美术课堂纪律管理策略
美术课堂常规要求

美术课堂常规要求篇一【美术课堂常规要求】同学们,咱们的美术课可是充满神奇和乐趣的哟!但要想让这堂课变得超级棒,就得有一些规矩。
为啥要有这些规矩呢?那是因为好的课堂秩序能让咱们学得更开心,作品更出色!首先,**上课准备要做好**!每次上课前,咱得把画画工具都带齐喽,像画笔、颜料、画纸啥的,可别等到上课了才发现自己啥都没带,那多尴尬呀!你说是不是?而且,记得要提前 5 分钟进教室,调整好状态准备迎接美术的奇妙之旅。
在课堂上,咱得认真听讲。
**老师讲重点的时候,小眼睛可别乱瞟**,耳朵竖起来!要是开小差,那可就错过精彩内容啦,到时候画不好可别怪老师没教哟!还有啊,和小伙伴们讨论交流可以,但别大声喧哗,影响别人。
画画的时候,要发挥自己的想象力,**但也别天马行空得没边儿**。
注意画面的整洁,别把颜料弄得到处都是,不然教室就变成“大花脸”啦!要是谁不小心弄脏了桌椅,下课得主动清理干净,这可没啥商量的余地!作业完成得咋样也很重要!**按时交作业,而且要保证质量**,别随便糊弄。
老师给的建议要虚心接受,争取一次比一次画得好。
这些要求可都是为了让咱们的美术课更有趣,更有收获。
要是不遵守,哼,小心老师的“小惩罚”哟,比如多画几张练习画,或者帮忙打扫教室卫生。
所以,大家都要乖乖遵守,一起享受美术的魅力!篇二【美术课堂常规要求】嘿,小伙伴们!咱们又要一起在美术的世界里遨游啦,不过,得先说说咱们的课堂规矩。
为啥要有这些规矩呢?还不是为了让咱们能在这有限的时间里,画出最牛的作品,收获最多的快乐!**先说说上课的纪律**。
上课铃响了,就得马上安静下来,别还跟个小猴子似的上蹿下跳。
老师在上面讲,你在下面叽叽喳喳,能学到啥?难道你想一直当“画画小白”?还有,别偷偷做小动作,以为老师看不见?那你可就太天真啦!**画画的时候得用心**。
别随便几笔就交差,这是对自己的不负责!色彩搭配要合理,线条要流畅,构图要有创意。
你想想,要是画得乱七八糟,自己看着不难受吗?**爱护工具和教室环境也很重要**。
美术教学过程中遇到的问题和解决对策

美术教学过程中遇到的问题和解决对策在美术课堂上,教师往往面对一些让人头疼的问题。
咱们常说“千里之堤毁于蚁穴”,很多问题看似小,但积累起来却能给教学带来很大的麻烦。
比如,学生的兴趣问题、技能掌握的差距、课堂纪律的管理,甚至是教学资源的不充足,都是摆在老师面前的“硬骨头”。
别看这些问题看起来有点“头大”,但只要用对方法,其实都能迎刃而解。
一、学生兴趣不足学生对于美术的兴趣不高,简直是每个美术老师的“噩梦”!刚开始上课时,很多学生就像“死水一潭”,眼神空洞,画笔都不愿意拿起来。
尤其是那些觉得画画无聊、枯燥的学生,坐在座位上就像个木头人,连动动手的兴趣都没有。
大家说这可怎么办呢?这个问题,其实要从学生的兴趣入手。
“兴趣是最好的老师”,这话真没错。
要是你不让学生觉得美术课有趣,他们哪里会用心去画呢?比如说,课堂上可以带些创意十足的题材,让学生们画他们感兴趣的东西。
什么?学生喜欢动漫?那就来一场“动漫人物创作大赛”;如果学生对大自然有兴趣,那就带着他们画画植物、动物,甚至可以在户外写生,给他们点新鲜的刺激。
美术课不要总是死板的技法训练,偶尔放点“水”,让学生感受到创作的乐趣。
再比如,在教学过程中穿插一些有趣的小故事,讲讲名画背后的趣事,激发他们的好奇心。
你看,当学生看到他们喜欢的东西出现在画布上时,兴趣立马就被点燃了。
二、学生技能差异大你会发现,班上有些学生天生对美术有感觉,一笔下去,画得简直让人惊艳;而有些学生则是怎么画都不顺手,心急火燎地想要放弃。
这种技能差异,特别是在课堂上显得尤为明显。
怎么办呢?如果老师不能做到个别辅导,很多学生就可能被落下,甚至对美术产生排斥。
这个问题的关键是因材施教。
每个学生的基础和天赋不同,不能指望所有学生都在同一个时间点上达到同样的水平。
这里最重要的一点就是要有耐心,别急。
对于那些进度较慢的学生,可以适当放慢教学节奏,给他们更多时间来消化、练习,而对那些天赋较高的学生,可以给他们更大的创作空间,让他们去探索更多的可能性。
核心素养下的小学美术课堂教学策略探析

112 教学 核心素养下的小学美术课堂教学策略探析 □ 许俊杰 摘 要:小学美术是义务教育阶段一门学科,对于开启学生的智慧,丰富学生的情感都有促进作用,更能够让学生的动手能力逐步增强。作为小学美术教师要注重对学生的引导,关注学生的课堂学习状况,善于通过创新课堂教学情境提高学生的人文素养,更要为学生的美术学习提供一个多元化的氛围,让学生的美术学习积极性逐步提高,也让学生的美术学习过程中充满快乐,体验式的学习会使学生的美术学习之路充满阳光。 关键词:核心素养;小学美术;课堂教学;策略 新时期的美术课堂教学总是给人许多希望,作为一名美术教师总是深受广大学生的喜爱,因为美术课上教师总能够带给学生更多的惊喜,让学生能够在动手的同时,学习的积极性更高,美术学习能够让学生的艺术鉴赏能力更强,也能够让学生的审美能力不断提高。作为小学美术教师在设计教学环境时,一定要具有高瞻远瞩的思想境界,让学生能够在学习相关知识的同时,身心产生愉悦的感受,美术不是一个孤立的学科,教师应该和其他学科结合起来,融合于一体,让学生能够开拓学习的思路,更能够体会到美术的价值和运用的巧妙,美术知识是一个非常广泛的概念,教师要从学生的发展角度考虑,让学生通过课堂学习中传承当地的美术文化,感受我们国家民族文化的博大精深。 一、注重教学情境的创设,让学生的美术学习充满色彩 作为一名小学美术教师其肩头的责任是巨大的,肩负着开启学生的智力,对学生进行审美能力的引导作用,而小学生由于年龄关系,他们对于教师的良苦用心还体会不到,更意识不到美术学科的价值所在,在课堂教学中,教师要善于通过现代教学手段的运用和创新教学方法的结合,让学生的学习过程充满乐趣。比如,在美术鉴赏课上教师通过网络搜索《蒙娜丽莎》和《向日葵》这两幅名画,让学生欣赏这两幅画的价值所在。当然,由于学生的年龄较小,他们的美术知识积累严重不足,会对这两幅名画的欣赏角度有所偏颇,教师要引导学生观察绘画作品的技巧,同时还要和学生介绍相关的创作背景知识,让学生能够在欣赏作品的同时,内心受到洗礼,让学生能够从美术课堂学习中,情感获得体验,这种由知识到情感教育的开发过程,是素质教育下应该所具有的教学目标设定。教师的教学方法也不是一成不变的,应该引导学生学习,更应该鼓励学生去实践,让学生在实践的过程中有所创新,能够和学生的日常生活相结合,把自己心里所想用笔描绘出来,这样的教学才是对学生的最好的启迪。比如,在教学礼物外包装的作用这部分知识时,教师可以通过多媒体课件让学生欣赏具有一定特色的外包装,让学生感受外包装给礼物带来的巨大魅力。在这一基础上,通过气氛的渲染,学生也对礼物的外包装有了充分的认识,然后教师鼓励学生动手利用废弃物进行再利用,重新美化,让其焕发出异样的色彩。这是学生进行作品创作的重要环节,主要看学生的创意和灵感闪现,教师要在学生创作作品的时候,多巡视,发现问题及时的引导,更要加以帮助。最后,展示富有创意的作品时,有的学生利用废弃包装袋和彩带重新制作了一个小兔子,还有的学生利用饮料瓶制作了一组漂亮的娃娃,可爱至极,课堂上学生各取所需,各展神通,用智慧和灵巧的双手制作出了很多的作品,虽然这些作品还很稚嫩,还需要再次的美化,但是对于这一年龄段的孩子来说,已经足见他们的灵感和对于美术课投入的全部精力。在智慧课堂建设的背景下,小学美术课堂也需要紧跟时代步伐,以完善的教学设施保障教学发展。这意味着除了增加美术图书、美术教具、多样化的美术形态作品等常规基础设施之外,还应该提供具有信息智能化功能的设备,以便于借助数字技术和资源辅助美术教学。毕竟,完备的教学设施不仅能够丰富课堂教学手段,还有利于塑造出具有智慧和内涵的课堂文化。例如,在美术课堂上可以引入VR虚拟技术,营造沉浸式的课堂体验,使美术课堂教学从图文二维阅读上升到真正的三维感知。VR技术在图像内容上具有巨大的优势,以虚拟现实技术对书画、石窟、建筑等学习对象进行3D立体化的呈现,能够使学生在视觉、听觉、触觉等多维感知上获得身临其境的体验,并直接帮助学生了解美术各门类艺术对象的特征。值得注意的是,创设智慧型课堂也反映了美术课程教学在教育技术方面的与时俱进。作为小学美术教师要做一个具有前瞻性的教育工作者,通过美术课堂让学生学习相关知识,更要让学生认识到我们国家科技发展带来的学科价值,使学生能够在学习的同时,心理产生一种震撼,对学习美术产生心理上的需求,从而上升为认真学习的动力。教师是学生学习道路上的引路人,教师的责任是开启学生的智慧,通过教学情境的创设,让学生的绘画技术和专业化眼光都不断地发展和提高。 二、注重美术和其他学科的结合,提高学生的审美情趣 在美术教学中,教师不要孤立的进行美术知识的教学,还要注重对学科知识的开发和拓展,任何一个学科都不是孤立存在的,而是和其他学科相互关联的,美术知识 113
教育随笔--美术课堂纪律把控

教育随笔---美术课堂纪律把控高新六小刘怡威一年级孩子活泼好动,自控能力差,注意力持续时间短,尤其在美术课上,家长不重视,学生把课堂当成放松的场所。
要想取得良好的美术教学效果,务必有效的组织课堂教学。
组织好课堂教学是上好一堂课的重要保证,是衡量一节课成功与否的重要标准,课堂教学组织的好坏直接影响到美术教学任务的实施。
大家都明白“兴趣是最好的教师”,由此可见,激发学生的学习兴趣,让学生在愉快的气氛中学习能够调动学生学习的用心性。
一年级的学生注意力不容易集中,他们刚刚踏入学校进行正规化的学习。
先把规矩给他们定下来,赏罚要分明,利用好前半节课,后半节课就能够做练习,不要把教学内容安排的过多,以免学生疲惫不堪,不仅仅没学到你意想中的知识,还使他们在下一节课中降低了学习的用心性。
教师要从学生的实际出发,从教材入手,努力寻找能够激发他们学习兴趣的切入点。
还可以配合课堂做一些小奖品,比如小红旗,小红花等鲜艳可爱的东西。
在上课前,能够这样说:“同学们看教师带来了什么?喜欢吗?如果这天谁上课坐的最端正,发言最用心,画画最认真,不做小动作,不说悄悄话,教师就奖给他。
比比看,今天谁能得到小红花。
”利用学生争强好胜的心理调动他们的用心性。
一、课堂形式灵活多变,营造简单、愉快的学习环境。
课堂形式单一,很容易造成学生身心疲劳,从而转移注意力。
针对这一现象,我们要想方设法设计灵活多变的教学活动。
如:课堂上的小游戏、小表演、猜谜语、小活动等这些环节都能很好的把学生的注意力吸引到课堂中来。
并且能够根据每节课的资料设计一些小活动是最好的,能起到一举两得的效果。
当学生注意力不够集中的时候能够运用事先约定好的一些口令组织教学。
同时教师要有较强的应变潜力和课堂控制潜力:一年级学生年纪小,自我控制力差,情绪易激动,即使是一点小事也往往让他们兴奋半天,其行为突出表现为:拍桌子、砸笔盒、大呼小叫、拍手、离开座位跳跃等,所以教师要在突发事件刚出现苗头时,就及时给予转化或制止。
小学美术课安全管理制度

一、目的与意义为了确保小学美术课的正常进行,保障师生的人身安全和财产安全,维护学校的正常教学秩序,特制定本安全管理制度。
二、组织机构1. 成立以校长为组长,分管教学副校长为副组长,美术教师、班主任、校医、保安等人员为成员的安全管理小组。
2. 安全管理小组负责制定、实施和监督美术课安全管理制度,定期检查和总结美术课安全工作。
三、安全措施1. 美术教室安全:(1)美术教室应保持整洁、通风,确保师生在良好的环境中进行美术创作。
(2)美术教室的电源插座、电线等设备应定期检查,确保无安全隐患。
(3)美术教室的窗户、门应保持完好,防止学生意外坠落。
2. 美术器材安全:(1)美术教室的器材应分类存放,标识清晰,便于师生查找和使用。
(2)美术器材应定期检查,如有损坏或缺失,应及时报修或补充。
(3)美术器材使用过程中,师生应严格按照操作规程进行,避免发生意外。
3. 美术课堂安全:(1)美术课堂应保持安静,师生应遵守课堂纪律,不得擅自离开座位。
(2)美术课堂活动中,师生应相互尊重,不得发生争吵、打架等不良行为。
(3)美术课堂活动中,师生应注意个人卫生,不得乱扔垃圾。
4. 防火、防爆、防毒:(1)美术教室应配备灭火器、消防栓等消防设施,确保消防通道畅通。
(2)美术教室禁止存放易燃、易爆、有毒等危险物品。
(3)美术课堂活动中,师生应了解火灾、爆炸、中毒等事故的应急处理方法。
四、安全教育1. 美术教师应定期对学生进行安全教育,提高学生的安全意识。
2. 美术教师应向学生讲解美术器材的使用方法、注意事项等,确保学生在使用过程中安全。
3. 美术教师应组织学生进行安全演练,提高学生的应急处理能力。
五、检查与考核1. 安全管理小组定期对美术课安全工作进行检查,发现问题及时整改。
2. 学校对美术课安全工作实行考核制度,将安全工作纳入教师绩效考核。
六、附则1. 本制度自发布之日起施行。
2. 本制度由安全管理小组负责解释。
3. 本制度如有未尽事宜,由安全管理小组负责修订。
高中三年级美术组长的班级管理案例

高中三年级美术组长的班级管理案例在一个阳光明媚的早晨,高三年级的美术教室里,一位充满热情的班级管理者站在讲台上。
这位美术组长不仅负责组织美术课程,还承担着班级管理的重任。
她的工作涉及到如何激励同学们的创造力、解决课堂上的各种问题以及协调班级的日常事务。
她深知,成功的班级管理不仅仅是管理课堂纪律,更是要激发学生们的潜力,让每一个人都能在艺术的世界里找到自己的位置。
她首先建立了一个积极的班级氛围。
她会在每节课开始前,简短而热情地激励学生们,让他们充满创作的动力。
她了解每位学生的特长和兴趣,根据他们的特点设计不同的课堂任务。
例如,对于擅长素描的学生,她会安排更具挑战性的素描项目;而对于热爱色彩的学生,则安排更多的色彩实验活动。
这种个性化的任务设计,让每一个学生都能在自己的擅长领域中发光发热,同时也增强了他们对美术课程的兴趣和参与感。
为了确保课堂的顺利进行,她定期与学生们进行一对一的交流,了解他们在课堂上的表现以及遇到的困难。
这种交流不仅帮助她及时发现问题,还能让学生们感受到她的关心和支持。
她鼓励学生们在课堂上积极发言,分享自己的创作想法和技巧。
每当有学生提出创新的观点或展示了出色的作品,她都会给予充分的肯定和鼓励。
这种积极的反馈机制,不仅增强了学生们的自信心,还激发了他们不断追求艺术卓越的动力。
在班级管理的过程中,她还特别注重团队合作的培养。
她组织了多个小组活动,让学生们在小组中合作完成项目。
她认为,艺术创作不仅仅是个人的表达,也是团队合作的体现。
在小组活动中,学生们学会了如何有效地沟通和协作,如何处理意见分歧,这些都是艺术创作中不可或缺的能力。
通过这些活动,班级里的同学们逐渐形成了紧密的合作关系,班级氛围也变得更加和谐。
此外,她还设立了班级例会,每周一次的例会是班级管理的重要环节。
在例会上,学生们可以自由地表达自己的意见和建议,她则会总结班级的表现,并规划接下来的活动。
例会不仅是信息传递的平台,也是班级成员共同讨论和解决问题的机会。
美术高效课堂实施方案
美术高效课堂实施方案一、引言。
美术课堂是培养学生审美情趣、创造力和艺术修养的重要阵地,如何在有限的时间内实现高效的教学成为每一位美术教师需要思考和解决的问题。
本文将围绕美术高效课堂实施方案展开探讨,旨在帮助美术教师提高教学效率,激发学生学习兴趣,达到更好的教学效果。
二、明确教学目标。
在美术高效课堂实施中,首先需要明确教学目标。
教师应该清楚地知道每一堂课的教学目标是什么,这将有助于教师有针对性地进行教学设计,确保教学过程紧密围绕着教学目标展开,避免教学偏离轨道。
三、合理安排教学内容。
在美术高效课堂实施中,合理安排教学内容是至关重要的。
教师应该根据学生的实际情况和学习水平,合理选择教学内容,避免内容过于复杂或者过于简单,确保学生能够在课堂上理解和掌握所学内容。
四、灵活运用教学方法。
美术教学是一个注重实践和创造的学科,因此在教学过程中,教师需要灵活运用各种教学方法,如讲解、示范、引导、实践等,以激发学生的学习兴趣,提高学习效率。
同时,教师还应该根据学生的不同特点和学习方式,采用不同的教学方法,确保每个学生都能够得到有效的教学。
五、注重课堂管理。
良好的课堂管理是美术高效课堂实施的重要保障。
教师应该注重课堂纪律,确保课堂秩序井然,学生能够安静地听讲和参与到教学活动中来。
同时,教师还应该关注学生的学习情况,及时发现和解决学生的学习问题,确保每个学生都能够得到充分的学习。
六、加强教学评价。
教学评价是美术高效课堂实施的重要环节。
教师应该在教学过程中加强对学生学习情况的评价,及时发现学生的学习问题,帮助学生解决学习困难,确保教学效果的实现。
同时,教师还应该对自己的教学进行反思和总结,不断提高教学水平。
七、结语。
美术高效课堂实施方案是一个系统工程,需要教师在教学实践中不断摸索和总结。
希望本文提出的一些建议能够对美术教师在实际教学中有所帮助,使美术课堂教学更加高效、生动和有趣。
2024年高中美术教师工作计划(6篇)
2024年高中美术教师工作计划今年,我校高一美术专业招生共计____名学生。
虽然招生人数并不算多,但通过专业考试分析,学生的专业基础普遍较弱,大多数学生处于初学阶段。
从中考文化成绩来看,学生整体文化素养有待提高。
针对上述情况,以下是我校高一美术专业教学工作的几点建议:一、专业教学策略1. 针对学生专业基础薄弱的现状,教学应从基本技能培训开始,重点教授正确的观察方法和作画步骤,纠正学生不良的学习习惯。
2. 鉴于专业生纪律意识较为淡薄,建议制定一套切实可行的纪律管理规则,以严格的管理帮助学生树立自信,培养良好的学习氛围。
3. 强化专业生的思想教育,特别是文化学习的重要性,使其认识到文化成绩在美术高考中的关键作用,并尊重教师,遵守纪律。
二、教学资源配备鉴于新校区建设尚未完成,美术专业教学所需场地和器材尚未到位,这对教学进度产生了一定影响。
为确保教学工作的顺利进行,建议学校尽快解决以下必要条件:1. 宽敞明亮的画室;2. 课桌椅、画架等基本教学设施;3. 写生台、写生灯等辅助教学设备;4. 石膏几何体、石膏头像模型、静物、衬布等相关教具。
二、教学内容与目标(一)石膏几何体素描(____周)1. 简单石膏几何体结构素描阶段:教授素描基础知识和审美原理,掌握线条训练方法,熟悉单个或组合石膏几何体的写生步骤和表现方法。
2. 简单石膏几何体明暗素描阶段:了解光影原理,通过训练掌握石膏几何体明暗素描的写生步骤和表现方法。
3. 复杂组合石膏几何体明暗素描阶段:掌握衬布表现技巧,正确处理物体与背景关系,熟练控制构图,准确把握造型、透视和比例。
(二)静物结构素描(____周)1. 教学目的与要求:全面了解线条和透视在画面中的作用,掌握构图基础知识,处理物体的结构、虚实、质感。
2. 教学重点与难点:构图、结构、质感、虚实空间的线条表现,以及透视关系的处理。
3. 教学方法:采用多媒体教学,结合图例分析、课程讲授、示范与实际训练相结合。
美术兴趣班班规
美术兴趣班班规一、尊敬老师,遵守课堂纪律。
(无论哪位老师来了,必须打招呼,懂礼貌;遵守课堂常规纪律)(违反此条扣1分)二、不得在教室吃零食,不看与美术无关的其他书籍,不做与画画无关的事。
(在画室做其他事的,罚打扫卫生1次,扣2分)三、按时上课,不迟到、旷课和早退。
上课点名,下课点名,中途不定时点名一次。
(迟到早退一次,扣3分,无故旷课扣5分)四、遵守规定,听从指导,服从管理。
(不服从管理者,停课整顿,写感想1000字,下次再犯同意错误者,退出兴趣班。
)五、进入画室必须立即安静,动手做事,上课之前必须准备好美术工具。
(凡无所事事,未准备好工具者,直接扣个人分1分)六、如无重要事情不得接见同学、朋友和家长(未经班主任、专业教师同意,接见同学、朋友和家长,罚打扫卫生一次,写感想1000字)七、团结同学,同学之间要互相礼让,互相交流、帮助。
(同学之间不得闹矛盾,多沟通,多理解,相互帮助,毫不保留的为同学指出优点和不足;同学之间要共同进步,真正做到双贏;不得和其他画室同学争执,辱骂和打架,说脏话怪话等,否则交班主任批评教育)八、每次保质保量按时完成作品,否则要求其加时直到完成。
(未按时完成作业,作业质量不过关,扣1分;未交作业者扣2分,作业未完者或不过关必须加时补齐)九、自觉维护画室内环境卫生,学生上课结束后,主动将自己的物品收拾整齐。
(违者罚扫地1次,扣个人分1分)十、上课时间必须关闭手机,不得使用手机。
(.上课使用手机一次,扣2分,不服从管理者退出兴趣小组。
)十一、.上课时间保持安静,不准大声喧哗,追逐打闹,影响他人学习。
十二、每位同学必须保管好自己物品,不得私拿他人物品。
(注明:每位同学从入班起获得个体分12分,扣完分后按规定退出兴趣班。
)请各位同学相互监督,严格遵守执行我们的各项规定,共创快乐美好,轻松愉悦的学习环境!。
少儿美术课堂行为规范
课堂文明礼貌规范1、上课铃响后应迅速进教室坐端正安静等待老师上课或继续画画。
2、上课过程中不能骂人、不能打人、不能破坏教室任何物品、不能故意污损同学的画或衣物、无特殊情况不能在教室吃东西、不能玩手机或玩具、不能看与上课无关的课外书。
(若吃东西、玩手机或玩具、看课外书经劝阻无效的,老师有权没收,并通知家长来取。
)3、上课发言应先举手,老师示意后方可发言;需上厕所、喝水等事宜应先举手报告,得到允许后方可离位。
4、对待同学应友爱互助,不能给同学取外号、不能以任何理由取笑同学、不能随意翻拿同学的财物;对待老师应尊敬,不能直呼名字、不能恶言顶撞,应虚心接受老师的教诲。
5、水应在饮水机旁喝完再回座位,不要将水放在桌上以免倒洒。
使用一次性杯子应节约,一次只能拿一个杯子,用完请放入垃圾桶。
6、凳子应轻移轻放,不能故意推倒踢倒凳子,坐凳子不能故意发出声响,下课或放学时应把凳子轻移到桌下摆好才能离开.7、自己回家的同学应先在接送表上签名并戴上胸卡后才能离开;家长来接的同学应在教室等待,家长来后签名完方可离开。
少儿美术课堂行为规范1、老师讲课、示范画、讲评时均不能讲话、不能随意离开座位,注意力应集中在老师这里。
2、画画时不能大声喧哗、不能离开座位、不能做任何影响他人的动作,可小声讨论有关画画的内容。
3、不能移动或污损静物、不能将范画或照片乱涂损毁丢弃,若故意为之经劝阻无效情节恶劣者,老师有权通知家长赔偿。
4、爱护作画工具,正确使用不故意损坏。
画画时不要用笔猛戳画纸发出刺耳声响,不要将笔故意拆毁,笔套用完应盖好,不要用笔画桌面、地板、墙壁、窗帘等,不能在同学和老师的画或衣物上乱画。
5、节约画纸,一面画错翻面再画,不故意污损干净的画纸.6、使用刻刀、小刀、剪刀应注意安全,严格遵守老师的规定使用。
不能手拿刀具指向同学老师、不能在桌面窗帘墙壁等处乱剪乱刻、离开座位刀具合上放下。
7、使用毛笔时应小心,不要将沾了水或墨的毛笔乱甩乱画,离开座位毛笔放到吸水纸或架在砚盘上,未经老师允许不能拿墨水.8、放学时应把工具清理干净后完好地归放回原处并打扫自己的座位(桌面、地板的清洁,垃圾放入垃圾桶)。
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教学管理 课程教育研究 够更进一步的刺激学生自身的信心;期望是为了能够更加明确 学生的主要目标;引导是为了能够有效的帮助学生达到自己的 目标,成功之后再进行赏识,产生一种全新的螺旋式的上升教 育的良好循环,能够达到非常好的效果。 赏识更像是一种花木浇水的比喻,而引导则更加像是给花 束进行剪枝。我们一定要学会用发展的眼光来对待学生,一定 要相信每一个学生都有非常大的发展潜力以及无穷的可能性, 一定要努力的将我们学校走出去的孩子都可以阳光的自信的健 康的充满活力。这就需要我们老师一定要学会合理的利用赏识, 一定学会用显微镜来寻找学生们自身的一些优点。另外,一定 要做到宽容,可以包容学生们的失败以及暂时性的落后,让孩 子在失败的时候,也可以看到成功的一种希望,不断的去引导 学生把成功归因为努力的作用,把挫折以及暂时性的失败都归 于不努力的原因。 三、教育内容上,强调习惯为重 对于习惯进行培养的主要内容,就一定要我们投入非常大 的人力、物力以及老师们的精力,那么我们怎么才能有针对性 的去进行培养,就显得非常的重要。在所有的教育工作当中, 我们一定要坚持做到“成人与成才齐头进行并进,素质与分 数应当相得益彰,通过“训、管、育”有效的进行结合(“训” 就是指的训练,“管”就是指的管理,“育”指的就是引导、教 育。以“训”来当做起点,以“管”来有效的保持促进的状态, 以“育”来有效的促进消化、相互进行渗透的一种立体式的教 育模式,这样能够比较有效的推进学生文明习惯的养成。我们 一定要树立起一种“习惯为重”的重要理念,以社会实践的日 常活动、校园丈化的艺术节以及知识节等等紧密的进行结合, 一定要能够贴近学生的日常生活,深受广大同学所能够喜爱的 活动来当做载体来进行开展“自信・感恩・好学・责任”主题 的一种非常重要的教育活动。 四、教育途径上,突出课堂教学主渠道 (一)不断的有效的进行改变教师的教学模式以及学生学 习的方法,完全的体现出“课本为重要的参照、教师来当做主 导、学生是主体、训练是主线”的一种教学的基本原则,把课 堂的着眼点主要都放在学生们的“学”当中,每一个教师都应 当在课堂当中运用灵活生动的教学方法以及双边的活动,来努 力的将课堂上的更加的生动更加的有序更加的有效率,能够使 课堂教学成为有效的提升教学质量的主渠道以及主战场。 1.一定要紧紧的抓住教材当中的“双基”(双基指的就是 基本的知识点以及训练点)来进行教学的工作;起始的年级以 及起始的一些学科,一定要做到坚持“低起点、严要求、小步 走”的基本理念,一定要做好基础的工作打得坚实。 2.教学的目标一定要兼顾到主要三种类的学生。努力的做 到不管小事、难事、易事,每一个同学都应当做到有实事能够做。 3.对于课堂的提问、操练等一些互动性的环节一定要尽量 的进行扩大,可以把更多的、不同层次的学生都有一定的机会 参与其中,从而能够把每一个学生都可以全身心的进行投入。 4.不断的加大分层式的教学力度,尽可能的把分层作业以 及分层辅导来有效的进行落实。 5.根据学生学习的成绩、学习的实际能力来进行成立相关 的学习小组,通过同学的互助能够比较有效的实现学生共同的  ̄4-]-进步。 (二)抓教师的集体备课,精心设计教学的过程以及实际 的教学方法。 每一个课程都应当实行“合作备课,资源共享,教后反思” 的重要的基本模式,就是按照课时的计划备课组长来进行确定 每一个课时的主备教师,主备的教师一定要在进行深入分析之 后,提前一段时间将课备好,并且一定要把书面的教案发到本 备课组每一个老师手中,以供大家共同进行研究。 综上所述,在对教育进行实施的过程当中,就已经决定了 教育的最终结果。教育的过程就是一种付出,教育的结果就是
一种喜悦的收获。我们一定要坚信只要严格的按照教育的实际 本质,将平凡的事情做到极致就必然不会平凡。
美术课堂纪律管理策略 悄秀梅 (南部县第一小学 四川 南部637300)
【中图分类号】G623.75 【文献标识码】A 【文章编号】2095—3089(2016)33.0207.02 美术课堂以新颖的视觉内容,多样的表现手段,丰富的创 作媒材深受学生的喜爱。学生喜欢上美术课,课堂上表现地很 活跃,但也存在着很多问题。孩子们或太兴奋太放松,或是没 有带工具或少数孩子注意力不集中等具体原因,导致课堂纪律 出现异常,教师难以正常完成教学任务。为此,加强美术课堂 纪律管理就显得尤为重要。若能在平常教学中重视以下几点, 会收到艮好的效果。
一、
注重教学情境的创新
俗话说,好的开始是成功的一半。美术课堂教学中能吸引 孩子们的教学情境更有助于教学效果的提升,学生主动进入学 习状态会使课堂有序进行。在学习《下雨了》一课时,首先我 让学生听声音“轰隆隆”什么声音?“哗啦啦”什么声音,原 来下雨了,接着出示下雨的视频。然后我扮成在雨中撑伞行走 的人。这样孩子们很快进入了老师创作的教学晴境,课堂纪律 艮好。又如《会变的线条》一课,我用变魔术的方法变出一根 电线丝,孩子们感到很神奇,惊讶的张开嘴巴,接着又将电线 丝变成曲线、折线、螺旋线等,不知不觉中孩子们就认识了各 种各样的线条,进入了学习状态。所以每一节课老师一定要想 办法创设生动有趣的教学情境,引导学生主动、积极参与到各 种学习活动中。 二、制定并落实奖励措施 教师要根据学生实际情况制定奖励措施,学生最高兴的事 就是来自老师的表扬和肯定。为此,针对低段孩子,我剪制了 很多小爱心,如课堂上积极举手发言的,遵守纪律的,学习进 步的,认真作业完成的,学生将发放“小爱心”奖,学生收集 十个小爱心,将换取老师亲手制作的小贺卡,贺卡上有祝福的 语言和插画,孩子们为了得到老师亲手制作的小贺卡,课堂表 现积极,很少有违反纪律的现象, 教学效果良好。对于高段孩 子,我则实行操行分评定办法,根据学生课堂表现和作业效果 实行加分和减分制度。每班由美术课代表认真记录,每月公布 成绩一次,每学期末召开一次表彰会并发放优秀奖证书和小奖 品,奖励制度的制定,学生学习更有动力和目标,从而主动管 理好自己,老师也能轻松地进行教学了。 三、特别关注学困生 学困生因为对学习没有兴趣或是感学习困难,不敢画,不 想画,害怕画,在课堂上会主动与其他同学说小话,打跳,甚 至乱跑乱窜等行为,严重干扰了老师的课堂教学,有时还会让 老师不得不停顿下来整顿纪律,但简单的说教只能暂时让课堂 安静,但是老师重新开始时,他就又开始自己的活动,这样的 教学效果就不言而喻了。为此,关注美术课堂上的学困生显得 尤为重要。每节课上课后,一般我不急于进入主题,而是注视
一下每位孩子,特别是那些学困生,并顺便表扬一下,某某同 学今天表现真棒,你看他坐姿真好。在教学内容上,有意设计
一些简单的问题专门留给学困生回答,让他们感到原来我能学 习,我有进步,这样让他们带着成就感主动学习,在作业完成 过程中,教师要多辅导,多帮助,多表扬,只要孩子在动笔就 是好事。在作业多要肯定,这样学困生会因为老师的关注,不 放弃、不抛弃而充满学习的动力。当然,由于这是一个特殊的 群体,容易出现反复的现象,需要教师持之以恒地坚持下去并 不断优化管理办法。只要学困生能主动学习,管好自己时,我 们的课堂教学才是成功的。 四、督促学生准备好学习工具
学法教法研究I 207 课程教育研究 教学管理 美术课程由于自身的特殊性,每节课对学生工具的要求各 不相同,而很多孩子由于没有学习工具和材料,在课堂上无事 可做,常常有扰乱课堂纪律的情况出现,他会玩、说小话,低 段孩子还会出现去抢别人工具,在教室里来回走动,一会儿向 别人借剪刀,一会儿借胶棒等现象,场面混乱不堪,让老师不 能进行有效教学,最为主要的是存在诸多不安全的隐患。因此, 学生能否认真作业、专心听讲和有没有学习工具有密切的联系。 教师应该在每节课下课前五分钟给学生讲清楚下一次需要的工 具和材料并板书在黑板上,还可以编辑成文字以微信的方式发 送到班微信群,让家长知道,这样家长可以给孩子准备。另外 多与班主任沟通,让班主任协助督促,学生有时更能记住来自 班主任的信息。其次每节课前两分钟逐一检查学生工具准备情 况,并及时通报袁扬,这样长期坚持下去,效果会非常好。 五、深入了解学生 美术教师由于每周每班只有两节课,加之任教班级较多, 所以经常忘记哪些班级出现了什么问题以及当时想好的策略, 导致对学生、班级了解不够深入,一些问题反复地出现,严重 影响了教学进程及效果。为此,我专门准备了记事本,或称之 为班级档案,每节课后及时记录存在的问题,解决方案,特别 是问题学生,行为、学习有没有进步,改变等详实记载。这样 不会因为任教班级较多出现遗忘现象。同时我努力记住那个调 皮、好动的学生,还有那些一直努力而又默默无闻的学生的名 字,以备课堂上能随时亲切的叫出他们的名字,这样效果很好, 他会惊异,怎么美术老师都知道我的名字,老师是关注我,爱 我的,我一定要努力加油好好表现。其次,我还会用课间时间 参与学生的聊天谈话中去,倾听他们讲自己的开心或不开心的 事,讲自己的家人、朋友、兴趣、爱好,这样既拉近了学生的 距离,又不知不觉得掌握了很多学生实际情况。学生会因为有 了老师的了解、理解,朋友般尊重和信任而乐于学美术课,课 堂会出现和谐、高效的状态。 六、不断加强学习,提高自己 现代社会是信息爆发时代,学生获得知识的渠道很多,电 视、网络、手机、报纸等,老师如果不努力提高自己,很可能 被学生淘汰,你说的他或许早就知道,因此没兴趣而自己做自 己的事,从而影响课堂纪律。要让学生喜欢你所教的学科,在 课堂上认真专心。一定要广闻博览,不断提高专业知识和技能, 不断丰富自己的知识面,能站在时代的前沿。除此之外,还应 多研究儿童心理,把知识转化为他能理解的语言,能接受的方 式,并不断创新总结、反思,这样我们的课堂才具有生命力。 因此不能走老路,吃老本,以为自己还可以,那些知识足够用, 教小学生绰绰有余。如果这样想就错了,只能让自己身心疲惫, 难以收获好的效果,谁愿听没有乐趣的课呢!他就只有自己做 自己想做的事了,由此可见,老师渊博的知识、幽默的谈吐、 高尚的品德对学生的影响是非常大的,可以直接关系到课堂的 质量和纪律。 总之,美术教师要进行美术课的高效教学,就一定要加强 课堂纪律管理,运用智慧创建良好的课堂秩序,这样既有助于 教师顺利完成教学任务,又能使学生能力得到提高,最终促进 师生的共同发展与进步。
新课程改革背景下初中班主任管理工作中的问题及对策 王全利 (湖南省地质中学湖南长沙41 o011)
【摘要】新课程改革背景下初中班主任不仅要调整教学思路、改变教学模式,还要对班级管理工作做出相应的变革,积极转 换管理工作职能,认真探寻管理方式,使班级管理工作做得更好。本丈根据新课程改革背景下初中教学的实际情况,浅谈了新 课程改革背景下初中班主任管理工作的现状及问题,就如何在新课程改革背景下做好初中班主任管理工作,解决目前的尚存问题, 进行了初步的分析,提出几占、建议或对策仅供参考。 【关键词】新课程改革初中班主任管理工作 问题及对策 【中图分类号】G635.1 【文献标识码】A 【文章编号】2095—3089(2016)33—0208—02