礼貌教育案例分析
案例分析幼儿礼仪教育(3篇)
第1篇一、引言幼儿时期是人的性格、习惯和价值观形成的关键时期。
礼仪教育作为幼儿教育的重要组成部分，对于培养幼儿良好的行为习惯、塑造健康的人格具有重要意义。
本文将通过一个实际案例，分析幼儿礼仪教育的重要性，并提出相应的实践策略。
二、案例背景某幼儿园在开展幼儿礼仪教育活动中，发现部分幼儿在日常生活中存在以下问题：1. 问候不礼貌：在见到老师、同伴时，部分幼儿没有主动问候的习惯。
2. 食堂就餐秩序混乱：幼儿在食堂就餐时，争抢食物、大声喧哗，缺乏良好的就餐礼仪。
3. 玩具共享意识差：部分幼儿在游戏中不愿意与他人分享玩具，缺乏合作精神。
针对以上问题，该幼儿园决定开展幼儿礼仪教育活动，以提高幼儿的礼仪素养。
三、案例分析1. 礼仪教育的重要性（1）培养良好的行为习惯：礼仪教育有助于幼儿养成良好的行为习惯，如主动问候、尊重他人、遵守公共秩序等。
（2）塑造健康的人格：礼仪教育有助于幼儿树立正确的人生观、价值观，培养良好的道德品质。
（3）促进人际交往：礼仪教育有助于幼儿学会与人相处，提高人际沟通能力。
2. 案例中存在的问题（1）家长对幼儿礼仪教育的重视程度不够：部分家长认为幼儿礼仪教育是学校的事情，与家庭无关。
（2）幼儿园礼仪教育方式单一：部分幼儿园礼仪教育活动过于枯燥，缺乏趣味性，难以激发幼儿的兴趣。
（3）教师对幼儿礼仪教育的引导不足：部分教师在日常教育中，对幼儿礼仪行为的纠正不够及时，导致幼儿礼仪意识淡薄。
四、实践策略1. 加强家长教育，提高家长对幼儿礼仪教育的重视程度（1）开展家长讲座，普及幼儿礼仪教育知识。
（2）鼓励家长参与幼儿园的礼仪教育活动，共同关注幼儿的礼仪成长。
2. 丰富礼仪教育形式，提高幼儿兴趣（1）开展趣味性强的礼仪教育活动，如角色扮演、情景模拟等。
（2）引入绘本、故事等素材，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习礼仪。
3. 教师发挥引导作用，及时纠正幼儿不良礼仪行为（1）在日常教育中，关注幼儿的礼仪行为，及时给予表扬或纠正。
小学礼仪教育案例分析(2篇)
第1篇一、案例背景随着我国经济的快速发展，社会交往日益频繁，礼仪教育在培养小学生综合素质方面的重要性日益凸显。
小学礼仪教育旨在培养小学生良好的行为习惯，使其具备文明礼貌、尊重他人、关爱社会的品质。
本文以某小学开展礼仪教育为例，分析其教育策略及效果。
二、案例描述某小学位于我国中部地区，是一所城乡结合部学校。
近年来，该校积极开展礼仪教育，取得了显著成效。
以下是该校礼仪教育案例的具体描述：1. 教育目标该校礼仪教育的目标是：培养学生良好的行为习惯，提高学生的文明素养，使学生在日常生活中能够做到文明礼貌、尊重他人、关爱社会。
2. 教育内容（1）日常礼仪：包括校园礼仪、家庭礼仪、公共场所礼仪等。
（2）交往礼仪：包括与同学、老师、家长、陌生人等交往时的礼仪。
（3）情感礼仪：包括关爱他人、宽容待人、感恩等。
3. 教育方法（1）课堂教学：教师通过讲解、示范、讨论等方式，让学生了解礼仪知识。
（2）实践活动：组织学生参加校园文明岗、志愿服务、公益活动等，让学生在实践中体验礼仪。
（3）家校合作：与家长沟通，共同关注学生的礼仪教育。
4. 教育效果（1）学生行为习惯明显改善：学生能够自觉遵守校规校纪，尊重师长，关爱同学。
（2）学生文明素养提高：学生在日常生活中能够做到文明礼貌、尊重他人、关爱社会。
（3）学校风气良好：校园内文明礼貌现象增多，违纪现象减少。
三、案例分析1. 教育策略合理该校礼仪教育采取多种教育策略，如课堂教学、实践活动、家校合作等，使学生在不同场合、不同层面上接受礼仪教育，有利于提高教育效果。
2. 教育内容全面该校礼仪教育内容涵盖了日常礼仪、交往礼仪、情感礼仪等方面，使学生在各个方面都能够得到培养。
3. 教育方法有效该校礼仪教育方法多样，既有课堂教学，又有实践活动，还有家校合作，使学生在不同形式的教育中不断巩固和提高礼仪素养。
4. 教育效果显著通过礼仪教育，该校学生在行为习惯、文明素养、学校风气等方面取得了显著成效，充分证明了该校礼仪教育的有效性。
中职礼仪教育教案案例(3篇)
第1篇教学目标：1. 知识目标：使学生了解职场礼仪的基本概念、原则和重要性，掌握职场着装、仪态、沟通等方面的礼仪规范。
2. 能力目标：培养学生良好的职场礼仪素养，提高其在职场中的沟通能力和人际交往能力。
3. 情感目标：增强学生的职业认同感，树立正确的职业观念，培养良好的职业道德。
教学对象：中职二年级学生教学课时：2课时教学准备：1. 多媒体课件2. 职场礼仪相关案例视频3. 礼仪知识测试题教学过程：第一课时一、导入1. 教师简要介绍职场礼仪的概念和重要性。
2. 学生分享自己了解的职场礼仪知识。
二、职场礼仪基本概念和原则1. 讲解职场礼仪的定义和作用。
2. 分析职场礼仪的基本原则：尊重、真诚、适度、礼貌、诚信。
三、职场着装礼仪1. 讲解职场着装的基本要求：正式、得体、整洁、符合职业形象。
2. 展示不同职业的着装规范，如教师、医生、企业员工等。
3. 学生分组讨论，分享自己了解的职场着装礼仪。
四、职场仪态礼仪1. 讲解职场仪态的基本要求：站姿、坐姿、走姿、表情、眼神等。
2. 视频展示职场仪态礼仪的示范。
3. 学生进行仪态练习，教师点评。
五、职场沟通礼仪1. 讲解职场沟通的基本要求：倾听、表达、尊重、合作等。
2. 视频展示职场沟通礼仪的示范。
3. 学生进行模拟沟通练习，教师点评。
第二课时一、复习导入1. 复习上一节课所学的职场礼仪知识。
2. 学生分享自己在课堂上的收获和感悟。
二、案例分析1. 教师展示职场礼仪的典型案例，如职场着装不当、沟通不礼貌等。
2. 学生分析案例中存在的问题，并提出改进建议。
三、小组讨论1. 将学生分成若干小组，讨论以下问题：a. 如何在职场中塑造良好的形象？b. 如何在职场中与他人进行有效沟通？c. 如何在职场中遵守礼仪规范？2. 各小组派代表分享讨论成果。
四、礼仪知识测试1. 教师组织学生进行礼仪知识测试，检验学生对职场礼仪知识的掌握程度。
2. 学生填写测试卷，教师批改并讲解答案。
幼儿园小班社会教案《去朋友家做客》礼仪教育活动案例
幼儿园小班社会教案《去朋友家做客》礼仪教育活动案例一、教材分析本教材为小班幼儿园社会教育活动《去朋友家做客》中的礼仪教育部分。
本教材旨在让幼儿通过模拟参观朋友家，了解和掌握做客礼仪，提高幼儿的素质。
本教材适合3-4岁幼儿进行，通过活动形式，激发幼儿的学习兴趣，促进幼儿的语言发展、思维能力和社交能力等方面的综合发展。
二、教学目标1.引导幼儿掌握做客礼仪规范。
2.观察幼儿在模拟活动中的表现，了解幼儿礼仪意识的程度。
3.通过活动，培养幼儿的社交能力，提高幼儿的自我管理能力、协作精神和情感表达能力。
4.提高幼儿的语言表达能力，通过活动让幼儿学会礼貌用语、感恩表达等。
三、教学重点1.引导幼儿掌握做客礼仪的规范。
2.激发幼儿兴趣，参与活动，提高社交能力。
四、教学准备房间布置、摆放桌椅、练习道具、活动规划表、教材《去朋友家做客》。
五、教学过程1.课前准备教师在房间里面摆放好家具和摆件，布置出一个充满温馨的朋友家的环境。
同时，将教学用品放在桌子上，包括《去朋友家做客》这本教材、餐具和仿真食物等相应的道具，准备开始活动。
2.活动开展教师先向孩子简单介绍另一个小朋友的家，告诉大家在这次活动中，他们将有机会去到一个朋友家里做客，但是在去之前需要学习做客的礼仪。
让孩子们一起回忆一下平时做客时需要注意的礼仪，教师听取幼儿们的回答，然后再进行讲解：包括进门问候、换鞋、进入起居室礼节、用餐礼节等。
讲解完毕后，教师将幼儿分成两个小组，分别扮演主人和客人。
教师示范如何站在门口迎接客人，客人问好后，客人换鞋，并进入起居室坐下。
主人端上茶和点心招待客人，幼儿们应该用招手表示感谢。
过一会，主人宣布客人要离开了，客人要表示感谢，并赞美一下主人。
主人也要感谢客人的到来。
教师重要提醒：在活动过程中，教师要通过观察每个幼儿的表现，及时纠正他们做错的礼仪。
同时激励幼儿多说“请”、“谢谢”、“对不起”等礼仪用语。
3.活动总结在活动结束后，教师与幼儿一起回顾整个活动过程，询问幼儿们对这次活动的感受、经历和体会。
学会尊重_教学案例分析(2篇)
第1篇一、案例背景在我国，尊重他人是一种基本的社会道德规范。
尊重他人不仅是一种礼貌，更是一种美德。
然而，在现实生活中，尊重他人的观念并没有得到充分的体现。
为了培养学生的尊重意识，某小学开展了一堂以“学会尊重”为主题的教学活动。
以下是这堂课的教学案例分析。
二、案例描述1. 教学目标（1）让学生了解尊重他人的重要性，树立尊重他人的意识。
（2）培养学生尊重他人的行为习惯，提高学生的道德素养。
2. 教学内容（1）尊重他人的含义。
（2）尊重他人的具体表现。
（3）如何学会尊重他人。
3. 教学过程（1）导入教师通过讲述一个关于尊重他人的故事，激发学生的学习兴趣，让学生初步了解尊重他人的重要性。
（2）新课讲授①尊重他人的含义教师引导学生思考：什么是尊重他人？通过小组讨论，学生得出尊重他人就是尊重别人的权利、尊严和人格。
②尊重他人的具体表现教师列举了一些尊重他人的例子，如礼貌待人、倾听他人意见、尊重他人的隐私等，让学生认识到尊重他人在日常生活中的具体表现。
③如何学会尊重他人教师从以下几个方面引导学生学会尊重他人：a. 培养良好的道德品质，树立尊重他人的意识。
b. 学会换位思考，理解他人的感受。
c. 主动关心他人，关注他人的需求。
d. 在日常生活中，养成良好的行为习惯，如排队、礼让等。
（3）课堂活动①角色扮演教师组织学生进行角色扮演，模拟现实生活中尊重他人的场景，让学生亲身体验尊重他人的重要性。
②小组讨论教师提出问题：“在现实生活中，你遇到过哪些不尊重他人的行为？你是如何应对的？”引导学生反思自身在尊重他人方面的不足，并提出改进措施。
（4）总结与反思教师引导学生总结本节课所学内容，并让学生谈谈自己在尊重他人方面的收获和感悟。
三、案例分析1. 教学目标达成情况通过本节课的教学，学生初步了解了尊重他人的重要性，树立了尊重他人的意识。
在课堂活动中，学生能够主动关心他人，关注他人的需求，表现出良好的道德素养。
2. 教学方法运用教师采用了多种教学方法，如故事导入、小组讨论、角色扮演等，激发了学生的学习兴趣，提高了课堂氛围。
幼儿园礼仪教育：尊重他人教学案例与反思
幼儿园礼仪教育：尊重他人教学案例与反思幼儿园礼仪教育一直是教育界关注的重点之一。
在这个阶段，孩子们正在建立自己的价值观和行为规范，尊重他人的教育就显得尤为重要。
今天，我们将以尊重他人为主题，通过一个具体的教学案例来展开讨论，同时也对幼儿园礼仪教育进行反思。
1. 案例描述在一所幼儿园的礼仪教育课上，老师提出了一个问题：“当你在玩具车上玩耍的时候，其他小朋友想要和你一起玩，你会怎么做？”一个名叫小明的男孩举手回答说：“我会拒绝他们，因为我的玩具车只够我一个人玩。
”而另一个名叫小红的女孩则说：“我会和他们一起玩，我的玩具车可以让两个人一起玩。
”老师对两位小朋友的回答进行了引导和讨论，最终达成了共识——在玩具车上玩耍时，要学会共享和尊重他人的意愿。
2. 案例分析这个案例很好地展现了幼儿园礼仪教育中尊重他人的重要性。
小明的回答展现了自私和不愿意与他人共享的一面，而小红则表现出了愿意与他人共享和尊重他利的品质。
从这个案例中可以看出，尊重他人不仅是一种行为，更是一种价值观和心态的体现。
这也正是幼儿园礼仪教育的重要目标之一：培养孩子们良好的行为礼仪，树立正确的人生观和价值观。
3. 反思与启示在思考这个案例时，我们不仅要看到小明和小红的行为差异，更要思考他们背后的原因。
或许是家庭教育、社会环境或个人性格所导致的。
面对这些差异，教师需要有针对性地引导和教育，帮助每个孩子树立正确的尊重他人的意识。
也需要引导家长和社会全面参与，形成合力，共同培养孩子们的礼仪意识。
幼儿园礼仪教育，不能仅停留在学校，更需要全社会的关注和支持。
4. 个人观点在我看来，尊重他人是人与人之间最基本的互动方式和行为准则。
而这种尊重不仅仅是表面上的客气和礼貌，更是一种内心深处的理解和尊重。
希望每个孩子都能在幼儿园的礼仪教育中受益，成为懂得尊重他人的人，从小培养出良好的社会公民素质。
结语在我们讨论了幼儿园礼仪教育中的尊重他人教学案例之后，我们不仅从案例中看到了具体的行为和态度，更深入地思考了背后的原因和教育启示。
幼儿园礼仪教育案例分析(3篇)
第1篇一、案例背景随着社会的发展，人们越来越重视礼仪教育。
幼儿园作为儿童启蒙教育的重要场所，承担着培养幼儿良好行为习惯、礼仪素养的责任。
本文以某幼儿园为例，分析其在礼仪教育方面的实践案例，以期为我国幼儿园礼仪教育提供借鉴。
二、案例描述某幼儿园是一所市级示范性幼儿园，注重幼儿全面发展，将礼仪教育贯穿于幼儿园教育教学的各个环节。
以下是对该幼儿园礼仪教育案例的详细描述：1. 幼儿园环境营造该幼儿园注重营造温馨、和谐的园所环境，使幼儿在潜移默化中受到礼仪教育。
例如，园内设置了“礼仪角”，展示幼儿在日常生活中表现的文明礼仪行为；园内墙面、走廊等处悬挂礼仪标语，如“尊师重道”、“礼貌待人”等。
2. 教师示范该幼儿园的教师具备较高的礼仪素养，以身作则，为幼儿树立榜样。
在日常教学中，教师注重用文明的语言与幼儿交流，对幼儿的礼貌行为给予表扬，对不文明行为进行及时纠正。
3. 课程设置该幼儿园将礼仪教育融入课程设置，开设了“礼仪课”、“生活礼仪”等课程，使幼儿在轻松愉快的氛围中学习礼仪知识。
例如，在“礼仪课”中，教师通过讲故事、做游戏等形式，让幼儿了解基本的礼仪规范；在“生活礼仪”课程中，教师教授幼儿如何与家人、朋友、陌生人等交往时的礼仪。
4. 主题活动该幼儿园定期开展礼仪主题活动，如“文明礼仪月”、“感恩节”等，使幼儿在参与活动的过程中，加深对礼仪的认识。
例如，在“文明礼仪月”活动中，幼儿通过学习礼仪知识、开展礼仪实践活动，提高自身文明素养。
5. 家园共育该幼儿园注重家园共育，与家长保持密切沟通，共同关注幼儿的礼仪教育。
例如，幼儿园定期举办家长讲座，向家长普及礼仪知识，引导家长关注幼儿的礼仪行为；同时，幼儿园鼓励家长参与幼儿园的礼仪教育活动，共同促进幼儿的礼仪成长。
三、案例分析1. 环境营造对幼儿礼仪教育的重要性幼儿园环境对幼儿的成长具有重要影响。
该幼儿园通过营造温馨、和谐的园所环境，使幼儿在潜移默化中受到礼仪教育，有助于培养幼儿良好的行为习惯。
幼儿园礼仪教育案例分析：如何培养孩子的良好习惯
幼儿园礼仪教育案例分析：如何培养孩子的良好习惯幼儿园礼仪教育案例分析：如何培养孩子的良好习惯作为幼儿教育的基础和核心之一，礼仪教育在幼儿园中具有重要的意义。
通过礼仪教育，学生可以建立起正确的价值观和人生观，学会尊重和感恩，懂得自我约束，培养出健康的心态和良好的习惯。
在幼儿园中，如何有效地开展礼仪教育，培养孩子的好习惯，是每个教育者必须思考和探索的问题。
以下是一篇成功案例分析，为大家提供了如何在幼儿园中开展礼仪教育的创新做法以及这些做法带来的成效和启示。
I、案例背景该幼儿园坐落于一个居民区内，是一所民办幼儿园，拥有20年教育经验，年龄段覆盖3岁到6岁的幼儿。
学校注重孩子素质养成和情感体验，特别是在礼仪教育方面有独到的经验和创新做法，在业内享有颇高的声誉。
II、创新做法1、绿色星期五每周五，幼儿园开展“绿色星期五”活动，要求全员着装绿色衣服，弘扬绿色环保、低碳生活理念。
在这个节日气氛浓厚的日子里，老师们将要求幼儿举止得体，礼貌待人，不打闹，不乱扔垃圾等好习惯与绿色环保理念结合起来，从而更好地引导和加深孩子们的理解和认知。
2、晨会仪式每天早上，幼儿园举行晨会仪式。
在晨会中，老师会对昨天的表现给予表扬和肯定，对今天的表现给出期望和指导，让幼儿们逐渐认识到自己的优点和欠缺，学会自我反思和自我管理。
同时，老师会引导幼儿以礼貌的方式互相问候，感受集体氛围。
晨会的重点在于让孩子们能够以积极的心态迎接新的一天，学会与人打交道并且尊重对方。
3、GROUP游戏在幼儿园中，老师们将幼儿分成几个小组，通过小组互动游戏注重培养孩子的合作精神，学习分享，乐于助人等好习惯。
定期变更小组人员，增加孩子们交流的机会，同时增强孩子们的集体感和责任心。
III、成效分析通过上述创新做法的成功实践，幼儿园带给家长和社会理应给予高度评价。
老师们得到了孩子和家长们的信任和认可，学生们的礼仪素质和品德水平也不断得到提升。
几年下来，学生习惯了礼貌和谦虚待人的良好品质，更加注重环保和爱护自然，更加关心他人，以及在个人成长中有理性思考的表现。
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礼貌教育案例分析
案例：
涛涛今年8岁，学习成绩挺好，只是有些不懂礼貌。例如，家里来客人从不
主动打招呼，从不会说“谢谢”。父母有时也想批评孩子，但觉得孩子只要学习
好，其他的不过是小事，不想“委屈”孩子，仍然对涛涛宠爱有加。
一天，父亲带涛涛去参加一个比较正式的晚宴，才发现孩子站没站相，坐没
坐相。别人还没入席，涛涛先一屁股坐在正中位，旁若无人地吆喝服务员要可乐。
菜一上桌就伸筷子去夹，等到上龙虾这道菜时，因为是涛涛最爱吃的，他竟然整
盘端到自己面前，就像在家里一样。虽然来客们都说“没关系，没关系”，但父
亲还是看到了鄙夷的目光，觉得如坐针毡，难堪得要命，觉得很丢脸。
“养不教，父之过。”父母如果不想“委屈”孩子，那么孩子就会让父母委
屈。
让孩子学会做现代文明人，也是家庭教育的一个主要任务。
那么礼仪教育有哪些途径和方法呢？
1、家长示范——身教重于言教。
家长的日常言行对孩子具有潜移默化的影响作用，模仿他人的言行是未成年
人的普遍的行为特征。“言教不如身教”是古今中外通用的教子名言。无论是孩
子还是大人，做人不能有双重标准。试想，如果一个孩子的某种不规行为正是他
的父母做过的事，做父母的再来批评孩子的这种不端行为，孩子会服气吗？性子
刚烈的孩子可能会当面反击：“这是你们教的！”这时，即使父母送他几个耳光，
打他一顿屁股，孩子也许会经不起皮肉之苦而暂停反击，但内心会仍然不服，甚
至会从此鄙视父母的人格和怨恨父母的暴虐。在中国的不少城市，人们往往会在
公共汽车上看到做父母的怂恿自己的孩子抢占坐位，或者父母抢占两三个坐位让
孩子落座，对孕妇、老人、残疾人的困难视若无睹；在公园里，草坪上树有“游
人请勿践踏”的告示牌，但做父母的视而不见，领着自己的孩子进入草坪任意糟
蹋，或偷摘鲜花供孩子玩耍。
父母是对孩子进行礼仪教育的第一责任人。孩子年幼时，其举止行为主要是
受父母的影响。我们都不愿自己的孩子举止粗鲁，那么父母首先必须自己举止文
明。文明的父母才能培养孩子彬彬有理的风度气质和恰当得体的言谈举止。
孩子年幼时尚不能判断人们行为文雅与粗俗，孩子最初是从家长的行为习惯
中学习待人接物的，那么这时教育孩子的最简单易行的办法就是以身作则。对于
年龄尚小的孩子来说，一个正确的示范胜过十次“谆谆教诲”。孩子会无意中从
家长迎送客人、陪客人谈话、陪客人吃饭的举止言谈中学会怎样为客人开门，请
客人入室，为客人倒茶，倾听客人说话，为客人敬酒，就学会了“在特定的场所
中有合适的举止谈吐”。
2、热情鼓励——表扬多于批评。
孩子文明礼貌习惯的养成不是指责训斥出来的，而是鼓励夸奖出来的。鼓励，
是促使孩子自动自觉地去实施某种行为；支使，是靠权威迫使孩子实施某种行为。
聪明的家长在培养孩子礼仪习惯时必采用鼓励的方法。例如：在老人的生日晚宴
上父母对10岁的孩子作出表扬：孩子，你今晚表现很好！知道把刚上来的菜先
放到爷爷奶奶跟前，爸爸妈妈很高兴！但是如果你在吃蛋糕后把嘴边擦干净再吃
别的东西，那就更好了。
父母要为孩子的行为举止定下简易的标准，孩子如果做到了，父母应报之以
微笑，或口头表扬，久而久之，孩子会养成好的习惯在礼仪教育方面，父母如果
只会批评、指责、埋怨、挖苦孩子，往往会使孩子对礼仪由厌烦到不屑一顾，对
礼仪学习失去兴趣，对自己的人际交往缺乏自信。我们要让孩子觉得：懂得礼仪，
会经常被人称赞，获得别人的好感，自己心里也美滋滋的。
当孩子向家长要糖果或玩具时，家长要让孩子说“请”，否则，无论孩子怎
样哭闹，都不予理睬；孩子拿到玩具时，又要要求孩子说“谢谢”，否则就把玩
具重新拿回去。孩子做到了，就要给予表扬。久而久之，孩子就养成了习惯。
礼仪教育，应充满乐趣，应有典型的示范、温和的提醒、及时的鼓励。
3、环境熏陶——耳闻不如眼见。
蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，与之俱黑。孩子礼仪习惯的养成与孩子成
长环境的影响熏陶密切相关。良好的礼仪习惯，文明的处事行为，都不是与生俱
来的，也不是短期就能达到的。它是靠长期的教育和熏陶才逐渐形成的。从礼仪
知识的传授到形成文明礼仪的自觉行为，是一个渐进的过程。完成这个渐进过程
需要教育的推动力和环境的感染力。礼仪教育是提高孩子对礼仪规范的理性认
识，环境熏陶是给孩子提供礼仪示范。二者结合，才能把礼仪规范标准内化为孩
子自己自觉行为。
三代同堂的家庭对于孩子成长是有利的。因为孩子经常感触到父母“敬老”
的示范。经常有客人来访的家庭对于孩子成长是有利的。因为孩子经常感触到父
母礼貌待客的示范。家长如果到朋友、亲戚家做客，不妨带上孩子，让孩子亲历
一下别人是如何接待自己的。
有些父母常常把孩子置于只适宜于成人的环境当中，成人在一起打麻将、喝
酒、乱侃胡聊，脏话连篇，在这样的环境中，孩子不仅学不到文明的举止，反而
会受其负面影响。而事后发现孩子举止言谈不文明、不礼貌时，又来责怪孩子，
或对孩子大发雷霆，这都是应该注意的。
4、参与实践——由“知”上升到“行”。
孩子在成长过程中，自主能力和交际能力是相辅相成的。在现实生活中我们
会发现，凡是自主能力强的孩子，其社交能力也比较强。孩子的这些处事本领、
交际能力、礼仪习惯，需要经历一个由“知”到“行”的过程，需要在实践中培
养。
让孩子从小就参加接待客人的活动，有利于培养孩子礼貌待客的好习惯。在
参与接待客人的过程中，孩子会亲身体会到自己和客人的地位不同，自然会产生
一种自豪感和责任感，会在言谈举止方面比平时更加用心。这实际上是给孩子提
供了一次礼貌待客的实习机会，如果得到客人的称赞，孩子会油然而生一种满足
感。
孩子最初是不会接待客人的，这需要父母的帮助和引导。在客人尚未到来之
前，应让孩子知道来的是什么客人，他与父母、与自己是什么关系，该如何称呼，
使孩子在心理上作好接待客人的准备。父母可以让孩子与自己一起做接待客人的
准备工作。如打扫房间，采购糖果烟酒，共同创造一个欢迎客人的气氛。客人来
了以后，父母可以让孩子与家长共同招待客人，或让孩子帮助父母招待其中的一
位小客人。请客人入座，给客人倒茶，还可以让孩子主动把自己的玩具拿出来给
小客人玩。孩子要大大方方地回答客人的问话，当大人谈话时孩子不要随便插嘴。
当客人走后，父母要给孩子的表现做出评价，多表扬，多鼓励，适当指出其不足
之处。
经过几次这样的实习，孩子的“接待经验”就会逐渐丰富，“接待能力”就
会逐渐提高。
5、利用机会——家庭生日聚会，让孩子学会做主人。
过生日是人一生中的大事之一。每一个家庭的每一年中都要有过生日的活
动：为爷爷奶奶过生日，为爸爸妈妈过生日，孩子过生日等。过生日的活动中有
许多礼仪，所以过生日活动也是对孩子进行礼仪教育的好机会。
我认为，选择这一活动形式时，可以选择家庭中任何人的生日，但第一次
可以选择孩子自己的生日，这样可能会引起孩子的特别的关注和兴趣。父母可以
在这一天让孩子全面负责接待、迎送客人的工作，使他在实践中培养起礼仪习惯。
父母要帮助孩子策划这一天活动安排，教给孩子在这一活动中的礼仪知识。下面
的内容是这一活动的礼仪常识，可供孩子参考：
（1）在大门口欢迎客人，把客人领进室内，并介绍他们与所有人认识。每次
去迎接新的客人，小客人都要因“失陪”而请求已到客人的原谅。不管大人还是
小孩，他都要去迎接。要主动提出为客人拿外衣，要等客人把礼物送给自己时自
己才可以去拿。接过礼物时要说“谢谢”，并把它和别的礼物放在一起，等过后
一起打开。
（2）每打开一份客人的礼物都要说“谢谢”，并表示喜欢。但不要说某某礼
物你最喜欢。不要评论礼物价格的贵贱。
（3）生日宴会上如果有长辈，要让长辈先入座，并坐上座。
（4）生日活动如果有游戏活动，一定要考虑到让每个客人都能参与，如果客
人中有残疾者，尤其要注意不要使残疾者尴尬难堪。
（5）如果有些客人必须提前离开，主人要把他送到门口，并再次表示感谢。
6、寻找机会——参加朋友聚会，让孩子学会做客人。
出席别人家的聚会，到别人家做客，也是让孩子接受礼仪实践的很好机会，
所以，父母可以有选择地带领孩子参加一些亲戚朋友邀请的各种聚会，以便他们
把礼仪知识付诸实践。以下内容是作为客人的一些礼仪常识，可供孩子们参考。
（1）在接到邀请（口头邀请或请柬）后，要给对方回复，并告诉主人乐意
参加之意。
（2）到达聚会地点时，要向对方及家人打招呼。
（3）当主人介绍你与某人相认识时，你要向其人问好，并尽可能记住人家
的名字。
（4）宴会开始，要等待菜上齐了，主人宣布宴会开始时再动筷子。
（5）吃饭时，不要把盘子里的菜翻来翻去，挑挑拣拣，不要把自己的小碗
堆得满满的，不要有“抢食”的样子。
（6）吃饭时既不要一声不吭，也不要大声喧哗，要吃中有谈，谈中有吃。
吃饭时嘴巴发出的声音不要太大，要保持“吃相”的文明。
（7）聚会结束时，要向主人及其家人道别。