幼儿园益智区观察记录
益智区观察记录表小班
益智区观察记录表小班观察时间：具体日期观察地点：小班益智区观察对象：小班部分幼儿观察目的：观察幼儿在益智区的活动表现，了解他们的兴趣、能力和发展水平，以便提供更有针对性的支持和引导。
观察记录：场景一：拼图游戏今天的益智区投放了一组新的拼图，是关于动物的。
幼儿姓名 1和幼儿姓名 2被吸引了过来。
他们坐在小桌子前，开始尝试拼拼图。
幼儿姓名 1很快拿起了一块拼图，试图将其放在合适的位置，但试了几次都没有成功。
他皱起了眉头，嘴里嘟囔着：“这个怎么放不进去呀？”旁边的幼儿姓名 2看了看他，说：“你得先看看边上的形状。
”说着，幼儿姓名 2拿起一块拼图，指着边缘的形状给幼儿姓名 1看。
幼儿姓名 1似乎明白了，开始认真观察拼图的边缘形状，不一会儿，他成功地拼好了第一块。
随着时间的推移，他们的拼图进度越来越快，两人还会互相交流和帮助。
当最后一块拼图被放进去时，他们高兴地拍起了手。
场景二：积木搭建在另一边，幼儿姓名 3、幼儿姓名 4和幼儿姓名 5正在用积木搭建城堡。
幼儿姓名 3负责搬运积木，幼儿姓名 4负责搭建，幼儿姓名 5则在旁边出谋划策。
“我们要搭一个高高的城堡。
”幼儿姓名 4一边说着，一边将积木往上堆。
可是，城堡搭到一半的时候，突然倒了。
幼儿姓名 4显得有些沮丧，幼儿姓名 5说：“没关系，我们重新来，可能下面的基础不太稳。
”于是，他们重新开始，这次他们在搭建底层的时候更加小心，将积木摆放得更加整齐。
经过多次尝试和调整，他们终于搭出了一个漂亮的城堡。
幼儿姓名3兴奋地说：“我们的城堡搭好了，好漂亮啊！”场景三：穿珠子游戏幼儿姓名6和幼儿姓名7选择了穿珠子的游戏。
她们坐在小椅子上，认真地将彩色的珠子穿在绳子上。
幼儿姓名 6的动作比较熟练，很快就穿了好几颗珠子。
而幼儿姓名7则显得有些吃力，她总是穿不进去，急得直跺脚。
幼儿姓名6看到后，主动说：“我来帮你。
”她握住幼儿姓名 7的手，教她如何将珠子对准绳子的孔，慢慢地，幼儿姓名 7也学会了穿珠子。
益智区观察记录
益智区观察记录内容一在幼儿园的益智区里，我看到了一群可爱的小天使们正在尽情地探索和玩耍。
小明正全神贯注地摆弄着拼图，他的小脸蛋因为专注而微微泛红。
一开始，他总是找不到合适的拼图块，急得直跺脚。
但他没有放弃，经过一番努力，终于拼出了一只可爱的小兔子，他高兴得跳了起来，那笑容比春天的阳光还要灿烂。
旁边的小花则在玩积木搭建，她想要搭建一座城堡。
她小心翼翼地一块一块往上叠加，可城堡总是不稳，一次次倒塌。
但小花没有气馁，她不断调整着积木的位置，终于建成了她心目中的城堡，那自豪的神情仿佛她是世界上最伟大的建筑师。
还有小刚，他在玩数字游戏。
那些小小的数字卡片在他手里就像有了魔法，他快速地计算着，嘴里还念念有词，不一会儿就完成了所有的题目，那聪明劲让人忍不住为他点赞。
在这个益智区里，孩子们不仅收获了快乐，还锻炼了自己的思维和动手能力。
内容二今天来到益智区，又看到了一番热闹的景象。
小宇正在玩迷宫游戏，他的小手指在迷宫里穿梭，眼神紧紧盯着路线，生怕走错一步。
有好几次，他都走进了死胡同，但他不慌不忙，重新开始，最终成功走出了迷宫，那一刻，他开心地大喊：“我成功啦！”小红和小丽在合作玩跳棋，她们一边思考着下一步怎么走，一边互相交流着。
有时候会因为谁先走而争论几句，但很快又和好如初，继续投入到游戏中。
只见小红巧妙地跳过了小丽的棋子，小丽也不甘示弱，马上找到了应对的方法，这场“战斗”真是精彩极了。
而小阳则一个人在角落里玩着魔方，他努力地尝试着把每一面都拼成相同的颜色。
虽然过程中遇到了很多困难，但他始终没有放弃，一直在坚持。
看着孩子们在益智区里如此投入和快乐，我深深地感受到，这里不仅是他们玩耍的地方，更是他们成长的乐园。
内容三走进益智区，就像走进了一个充满惊喜的小世界。
小强拿着七巧板，试图拼出各种各样的形状。
他一会儿拼成了一只小狗，一会儿又拼成了一艘小船，想象力十分丰富。
他还兴奋地向旁边的小伙伴展示自己的作品，脸上洋溢着自信的笑容。
幼儿园大班益智区域活动观察记录表
幼儿园大班益智区域活动观察记录表《幼儿园大班益智区域活动观察记录表：一场充满惊喜的幼儿世界探秘》哇塞，幼儿园大班的益智区域活动可太有趣啦！我就像个小小探险家一样，去观察那些可爱的小宝贝们。
我一走进益智区域，就看到好多好玩的东西呢。
那里有五颜六色的拼图，一块一块的就像神秘的小碎片等待被组合成美丽的图画。
还有各种形状的积木，有方方正正的，有长长的像小棍子一样的。
看，小明和小红正在玩拼图呢。
小明皱着眉头，手里拿着一块拼图，嘟囔着：“这块到底放哪儿呀？”小红则眼睛亮晶晶的，在拼图板上这儿比划一下，那儿比划一下，像个小专家似的。
她还对小明说：“你看这个角，肯定是要和那个弯弯的地方对上的啦。
”小明听了，眼睛一下子就亮了，“哦，原来是这样啊，你可真聪明！”这就像我们在解开一个超级难的谜题，每一块拼图都是一个小线索。
再瞧瞧那边，小辉和小婷在玩积木。
小辉想要搭一个超级大的城堡，他把一块又一块的积木堆起来，可是没一会儿，城堡就倒了。
小辉嘟着嘴，看起来有点沮丧，就像一个小气球突然没了气。
小婷笑着说：“没关系呀，我们重新来，这次我们把底下搭得宽一点，就像大树的根一样，这样就不容易倒啦。
”小辉一听，又有了干劲，说：“好呀好呀，那我们一起搭。
”这时候的积木啊，就像是他们建造梦想城堡的小砖头，每一块都很重要。
还有那个小棋盘，上面有黑白相间的棋子。
小宇和小晨在玩下棋的游戏。
小宇思考的时候，眼睛紧紧盯着棋盘，小手指还在嘴巴边咬着，就像在做一个超级重大的决定。
小晨呢，一脸自信，好像在说：“我肯定能赢。
”小宇下了一步棋后，小晨马上回应，他还说：“哼，你这一步可骗不到我哦。
”这棋盘就像是一个小小的战场，棋子就是战士们，他们在上面斗智斗勇呢。
在益智区的角落里，还有一些小珠子和细绳。
小兰和小珍在串珠子，她们想串成漂亮的项链。
小兰一边串一边说：“我要串一个彩虹一样的项链。
”小珍说：“我要串一个像星星一样闪的项链。
”小珠子在她们的小手里滚来滚去，就像一个个调皮的小精灵。
大班益智区观察记录
观察对象
大班幼儿
观察时间
2024.12.20
观察地点
大一班
幼儿年龄
6岁
观察方法
定人
记录人
娇娇
观察实录
在今天的区域活动时间，大班的益智区里摆放着各种丰富的材料，如拼图、积木、棋类游戏等。硕硕、甜甜和磊磊三位小朋友选择了拼图游戏，他们选择的是一幅复杂的动物拼图，共有30块。
活动开始，硕硕迅速地拿起拼图边缘的几块开始拼凑，一边拼一边自言自语：“这块应该放在这里，对，就是这样。”甜甜则在一旁仔细观察拼图的图案，她尝试从动物的眼睛部分开始拼起，她拿起一块带有眼睛的拼图，在拼图板上比划着位置。磊磊比较活跃，他一会儿看看硕硕拼的，一会儿又拿起几块拼图在手中摆弄，但并没有专注地去拼。
2.合作能力的提升
在小组合作活动中，孩子们之间的合作更加默契和有序。他们能够主动进行分工，根据自己的优势承担不同的任务，并且在活动过程中积极交流、互相帮助。如在一次合作拼图比赛中，硕硕、甜甜和磊磊迅速制定了分工计划，硕硕和磊磊负责快速找到拼图的边缘和框架部分，甜甜则专注于寻找关键图案的拼图。在遇到困难时，他们能够一起讨论解决方案，互相分享自己的想法和发现。最终，他们在比赛中取得了较好的成绩，这不仅提高了他们的合作能力，也增强了他们的团队意识和集体荣誉感。
教师在一旁密切关注磊磊的情绪变化，当他出现想要放弃的念头时，及时给予鼓励和支持，例如说：“磊磊，你刚才已经找到了一些拼图的窍门，再试一下，你肯定能行的。”引导他正确看待困难，树立克服困难的信心。
鼓励磊磊回顾自己之前成功完成的一些小任务或取得的进步，帮助他认识到自己是有能力解决问题的，增强自我效能感。
过了一会儿，硕硕已经成功拼好了拼图的边缘部分，形成了一个框架。甜甜也找到了几块关键的拼图，将动物的头部大致拼了出来。这时，磊磊看到他们的进展，也开始认真起来，他模仿硕硕先从边缘找起，逐渐加入到拼图的过程中。
益智区观察记录50篇
益智区观察记录50篇1. 在益智区里，我看到了一个小女孩正在拼图，她很专注，一直在不停地试图拼出正确的图案。
2. 我看到了一群小朋友在一起玩数独游戏，他们非常聚精会神，思考着空格应该填入的数字。
3. 有一个小男孩在用木块搭建一个高楼大厦，他的构思很有创意，让人惊叹。
4. 我看到了一个老人在玩华容道游戏，他嘴角挂着微笑，看起来非常享受。
5. 有一对父母正在和孩子一起玩“扭蛋机”，他们尽情享受着这个亲子游戏的乐趣。
6. 我看到了两个年轻人正在玩魔方，他们速度很快，每一步都很有技巧。
7. 有一个孩子在拼字谜，他认真地看着每个字母，试着找到正确的单词。
8. 我看到了一个年轻人在解谜题，他动作很慢，但却很有耐心和毅力。
9. 有一对情侣在一起玩双人游戏，他们配合默契，游戏非常充满活力。
10. 我看到了一个小女孩正在玩光盘迷宫游戏，她的手法很稳，走路的路线也很聪明。
11. 有一个小男孩正在尝试“挑战自我”游戏，他勇往直前，毫不畏惧。
12. 我看到了一个家庭在一起玩“猜单词”游戏，他们欢声笑语，一起享受游戏的乐趣。
13. 有一个老人正在玩“消除游戏”，他的反应非常灵敏，每一步都很有技巧。
14. 我看到了一个年轻人正在练习“三维拼图”，他非常有耐心，一遍遍尝试着将碎片拼起来。
15. 有一对情侣正在玩“接猫”游戏，他们非常默契，手法也很稳健。
16. 我看到了一个小男孩正在玩“数棋子”，他的记忆力很好，很快就能找到正确答案。
17. 有一个家庭在一起玩“拼音连连看”，他们可以同时进行竞赛，比赛起来非常热闹。
18. 我看到了一个小女孩在玩“迷阵”，她找到了正确的路线，迈着轻盈的步伐走了出来。
19. 有一个老人正在玩“俄罗斯方块”，他的反应速度非常快，拿高分轻轻松松。
20. 我看到了一个年轻人在玩“解题大师”，他利用自己的智慧和技巧，迅速解决了问题。
21. 有一对情侣在一起玩“五子棋”，他们的对弈过程非常激烈，但也非常有趣。
益智区观察记录50篇
益智区观察记录50篇篇一】观察地点:益智区观察时间:随机观察观察对象:刘x观察过程:最近在益智区投放了筷子，结合益智区的数学盒进行按数夹物的活动。
我和他们一起玩，以便指导幼儿用筷子的方法。
我说:“我先夹”，于是在“1”的盒里夹了一个小球，其他的孩子依次夹取，到赵元辰时，已是最后一个数字“6”，我问:“这是几?”元辰说“是8”其他的孩子说“不对、不对”，元辰又说:“是9”。
我就问旁边的刘畅:“他说的对吗?”刘畅脸都红了，紧张的说:“不知道”。
于是我们又把那个数字儿歌背了一遍，元辰才改了过来，我们又继续夹起来。
分析:元辰在各种活动中表现比较突出，他接受能力较强，爱动脑子。
我原想就指导刘畅的，刘畅对数的概念较模糊，因此平时对他的指导较多，但是在区角活动中，发现了元辰(我认为他很明白)对数还是模糊的，对数还有混淆，这也说明有部分幼儿对数的认识不是非常清楚，在集体活动中不易发现，因为在集体活动中幼儿易模仿和从众，使老师不能全面的了解每个幼儿。
措施:在生活的各环节加强对数字的认识，在区域活动时多观察幼儿，指导幼儿对数的实际意义的认识，并做有效记录，小组活动时全面了解每个孩子的发展的程度，益智区更换材料，增强趣味性，提高幼儿学习的积极性。
【篇二】所在区域:益智区幼儿活动情况记录:“老师，我不会打结。
”欣欣一脸的愁容向我请教。
“欣欣你已经把毛线的一头串了过去，非常棒，那还有另一头，你觉得应该怎么串呢?”“恩，用毛线的另一头串。
”“恩，欣欣很棒。
”欣欣听了我的鼓励话，就接着做游戏，旁边的谢斯涵就问:“老师，你看我打的结对吗?”“你看上面的结打在了反面，而你的结打在了正面，你觉得对吗?”“不对，我不会改。
”她一面看着手头的毛线发呆，一面说。
“先把毛线拆了，然后再看看前面的结是怎么打的，学习下，模仿下，再来试试，好吗?”她点了点头。
行为分析:纲要中指出:“指导幼儿利用身边的物品或废旧材料制作玩具、手工艺品等来美化自己的生活或开展其他活动。
幼儿园大班益智区(对战三步棋)观察记录
作态度，有效提升交往能力。 1.教师通过多种形式引导幼儿发现、小结五子棋游戏的技巧，让幼儿进一步掌
握五子棋的规则、玩法，解决幼儿对于规则、玩法不是很清楚，难以对战的问题。 2.可以降低难度，从三子棋开始，连续摆满三颗棋就算胜利，并且给孩子们提
第一次观察 ：
观察 实录
分析 评价
观察时间：2023.6.18 观察对象：康康 彤彤 观察目标：1.幼儿自主两两进行下棋，三子棋的玩法。
2.幼儿对三子棋游戏规则、技巧的掌握情况。 观察过程：区域活动时间，康康和彤彤来到了数学区，康康选择了三子棋彤彤 说：“这个我不会玩”康康一边摆放棋盘一边说：“我会玩。这个是五子棋，要两 个人一起玩。把白棋或者黑棋连成五个，就可以拿掉其它颜色一颗子。”对战开始 了，康康说：“我们剪刀石头布，赢的人先摆放棋子。”彤彤赢了，她先放下一颗 黑子在棋盘上，接着康康放下一颗白子。很快彤彤连成三子，他拿取白色棋子时， 康康也跟着收黑色棋子，彤彤愣住了：“还可以继续接着下的。” 康康又说：“好吧，我们重新来。康康突然停下问彤彤：“你知道怎么下三子 棋了吗？”彤彤说：“大概知道一点了。”康康说：“我再跟你说说吧。”于是， 她请教老师拿来笔和纸，在纸上记录了棋盘上横着、竖着、斜着各摆放了三颗子， 跟彤彤雅又说了一遍游戏规则。几轮游戏下来，康康说：“其实你很快就会应赢， 你的棋有好几次都可以连成三个，你没有看到。”彤彤哈哈哈的大笑起来。 1.五子棋作为数学区棋类游戏的一种，是非常简单好玩的游戏，在大班比较受 幼儿欢迎。五子棋能训练人的思维，磨练人的意志，对于培养幼儿的专注力也有很 大的好处。 2.《指南》社会领域指出幼儿要理解规则的意义，在游戏过程中发现，幼儿在
益智区角观察记录20篇
益智区角观察记录20篇益智区角是许多孩子们常去的一个场所，这里有各种各样的益智游戏和挑战项目，让孩子们可以在玩耍中锻炼自己的思维和动手能力。
今天，我们来一起回顾一下在益智区角中进行的20个观察记录，探索一下其中的学习意义。
1.倾听指导员的指导来到益智区角需要听从指导员的安排和指导，这是必要的。
只有听从他们的指导，才能更好地获取游戏和活动中获得成功的技巧。
2.确定目标在开始游戏或挑战之前，确定一个明确的目标是非常重要的。
这有助于我们集中注意力和资源，更好地完成游戏任务。
3.分析问题在完成游戏或挑战时，我们需要分析问题，了解每个细节并找到解决方法。
这可以帮助我们在追求最终胜利的过程中避免犯错误。
4.形成策略为了完成任务，我们需要制定一系列的策略，以便发挥我们的最佳能力和达到最佳结果。
这是非常重要的，即使我们面对的是复杂的问题或挑战。
5.团队合作在团队中合作可以使我们在游戏或挑战中取得更好的成绩。
我们可以相互配合，共同解决问题，共享成功的快乐。
6.强化意志力在完成游戏或挑战时，我们必须要具有足够的意志力，以便持久的坚持下去。
这不仅需要坚定的决心，还需要适当的休息和调节。
7.沟通交流在团队合作中，成员之间需要进行沟通和交流，以便更好地相互了解，制定策略，协作完成任务。
8.重要因素在游戏或挑战中，我们需要识别出对于成功最重要的因素。
这可以帮助我们更精准地转移注意力，集中精力处理更凸显的问题。
9.自我动机游戏中也许有许多困难和挑战，但适当的自我动机和信心是非常重要的。
在面临充满挑战的情况下，自我动机可以帮助我们坚持不懈。
10.水平差异我们在益智区角中的活动中，一定会遇到各种水平差异。
这时，我们需要充分理解和尊重每个人的差异，鼓励其尽力发挥自己的最佳表现。
11.尝试不同方法当我们在游戏或挑战中卡住的时候，我们需要尝试不同的方法。
这可以帮助我们发现新的解决方案和策略来达到目标。
12.快速反应面对一些紧急和突发情况，我们需要拥有快速反应的能力。
小班益智区观察记录表
小班益智区观察记录表观察时间：具体日期观察地点：小班益智区观察对象：小班部分幼儿观察目的：了解幼儿在益智区的游戏表现、兴趣爱好、认知发展水平以及社交互动能力。
观察记录：上午9 点，益智区迎来了第一批小朋友，他们是小明、小红和小刚。
小明一进入益智区，就被拼图吸引了过去，他选择了一幅 12 块的动物拼图，开始认真地拼起来。
他先拿起了拼图的边框，一块一块地拼好，然后再拼中间的部分。
在拼的过程中，小明非常专注，遇到困难时，会停下来思考，尝试不同的拼法。
小红则选择了一套形状分类的玩具，她把不同形状的积木放进相应的孔里。
一开始，小红有些分不清圆形和椭圆形，但是经过几次尝试，她逐渐掌握了它们的区别，能够准确地分类。
小刚拿起了一盒数字积木，他把积木一个一个地拿出来，摆放在桌子上，嘴里还念念有词：“1、2、3……”但是当他数到 10 以后，就开始有些混乱了。
过了一会儿，又有几个小朋友加入了益智区。
小花选择了穿珠子的游戏，她试图用一根细绳把彩色的珠子穿起来，但是她的手部动作还不是很灵活，穿了几次都没有成功，显得有些着急。
小伟和小莉一起玩了搭积木的游戏，他们想要搭一个高楼。
小伟负责把积木递过来，小莉负责搭建。
在搭建的过程中，他们会互相交流，比如“这块积木放这里好不好？”“我们再搭高一点吧！”10 点左右，大部分小朋友都完成了自己选择的游戏，他们开始互相交换玩具，分享自己的经验。
小明成功地拼好了拼图，他很自豪地向其他小朋友展示。
小红也教会了小花如何区分圆形和椭圆形。
在整个游戏过程中，我注意到以下几点：1、幼儿的兴趣爱好各不相同。
有的喜欢拼图，有的喜欢形状分类，有的喜欢数字积木，这反映了他们在认知发展方面的个体差异。
2、幼儿在遇到困难时，表现出了不同的应对方式。
有的会坚持不懈地尝试，有的会向同伴求助，有的会暂时放弃，选择其他游戏。
3、幼儿之间的社交互动比较积极。
他们会互相交流、合作、分享，这有助于培养他们的团队合作精神和社交能力。
幼儿园益智区观察记录怎么写(范例10篇)
幼儿园益智区观察记录怎么写（范例10篇）1.幼儿园益智区观察记录怎么写篇一观察目的：1.观察幼儿在活动中的动手操作能力。
2.观察幼儿与同伴的合作交往能力。
观察记录：区域游戏开始啦！然然和可熠一起来到益智区，商量一番后决定玩卡通拼图。
然然挑选了自己喜欢的卡通拼图后便开始拼搭起来，不一会儿，一条小鱼拼图就拼好了，她把拼好的拼图放在旁边的篮子里，然后又开始拼搭下一个了。
可熠这边呢，则选择了一个汽车拼图，也开始拼了起来。
可熠刚开始时拼得老快了呢！可到后来就没那么顺利了，嘴里一直嘟囔着：“这个怎么放不进去呢”？他反复拼搭了好几次，就是没有成功，正当他要放弃时，然然走过来说：“可熠我来帮你吧”！可熠欣然答应了。
然然先看了一下可熠拼的图，再拿出原图对照看了下后发现，有一块拼图装反了，她快速把那块拼图反过来，再把最后一片拼上去，“哇，成功了”！两个孩子开心地鼓起掌来，他们的小脸儿上洋溢着快乐的笑容。
后来，他们又选了一个拼图拼搭起来。
拼到一半时，收玩具的音乐声响起了，他们快速放下手中的拼图，一起把散落在桌面上的拼图都收放到玩具筐里，最后把所有的玩具送回了“家”。
观察分析：1.然然和可熠在拼图前会先看自己需要什么样的图形，并很快找出相对应的图形，说明他们有一定的观察力和动手操作能力。
2.然然在可熠需要帮助时，立即放下自己手中的材料去帮助可熠一起完成拼图，并能及时找出问题，可以看出然然善于发现问题、解决问题，其动手能力强，并有一定的合作意识。
3.然然和可熠在音乐声响起时能一起把玩具收起来，可以看出他们有良好的收拾整理的习惯。
支持策略：1.教师要善于捕捉孩子身上的闪光点，并予以积极的肯定和鼓励，让孩子通过相互合作、互相帮助，感受合作的快乐。
2.在自主游戏时，当孩子遇到困难，动脑筋自己解决问题，老师要及时给予表扬，肯定孩子们的想象力和逻辑思维能力。
3.为幼儿提供自由结伴的空间，以及自由交往和游戏的机会，鼓励他们自主选择、自由结伴开展活动，体验交往、合作的乐趣。
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观察记录表
观察者：观察日期：5月5日观察时间：9:50—10:10
观察班级：大一班观察地点：益智区观察对象：
观察目标：幼儿在益智区的行为表现
今天的区域活动，我走进了益智区，遥遥今天也
选择了益智区，只见她一下子就拿到了自己喜欢的材
料玩起来，她在吸铁板上先放了一个红色的圆。
然后在圆的上面放了两个绿色的三角形，好像一
个蝴蝶结，可是之后又在圆下放了一个蓝色的圆，在
两个圆之间的两边各放了一个白色的正方形，又拿了
一个蓝色的梯形刚要摆的时候停住了。
过了一会她放弃了之前的拼撘，从新来过。
只见
她用了一个红色的梯形和黄色的长方形拼了一个房
子，又用绿色的梯形和白色的正方形也拼撘了一个房
子，就这样拼了三个房子，红色的圆放在上面做太阳，
没多久一幅漂亮的情景图就呈现出来了。
遥遥小朋友平时就是一个很能干的小朋友，也会主动帮助老师做一些力所能及的事情，在今天的益智区活动中，她的表现令我很开心。
开始时想了一个什么图形开始拼撘，当拼了一半的时候，可能觉的太单一，立刻从新创作，慢慢的没过多久就将一幅完整的图出现出来了，布局大方，色彩搭配的也很好看。
三、支持策略
从今天的益智区观察下来，我发现我们班的小朋友还是比较聪明的，而且搭配也有自己的见解，除了几个能力较弱的小朋友需要老师的适当帮助外。
在以后的游戏中我也应该放手让他们自由发挥，从而我会得到意想不到的效果。
在今后的活动中我也会适当的添加各个区域的材料，供幼儿能更好的发挥。