两位“致人性于全”的伟大作家鲁迅与莎士比亚
2021年成都市第三中学高三语文下学期期中试题及答案解析
2021年成都市第三中学高三语文下学期期中试题及答案解析一、现代文阅读（36分）(一)现代文阅读I(9分)阅读下面的文字，完成下面小题。
关汉卿与莎士比亚悲剧特点对比关汉卿和莎士比亚在设置人物来推动剧情发展上，都突出了主要人物的重要性和次要人物的辅佐性。
他们的悲剧中，都只有一个突出的中心人物。
关汉卿的《窦娥冤》中，中心人物自然是含冤赴死的窦娥，莎士比亚的《哈姆莱特》《麦克白》《李尔王》《奥赛罗》中，中心人物则显而易见地分别是哈姆莱特、麦克白、李尔王、奥赛罗。
当然，莎士比亚的另外两部悲剧《罗密欧与朱丽叶》和《安东尼与克莉奥佩特拉》，中心人物是处于矛盾旋涡中心的罗密欧与朱丽叶、安东尼与克莉奥佩特拉两对情侣，但他们都是可以当做一体看待的。
两位戏剧家的核心人物设置手法，区别于后来出现的“花开两朵，各表一枝”的双主角，甚至多主角的戏剧人物设置，体现了较为保守的戏剧人物设置手法，符合单一戏剧线索的要求。
关汉卿的戏剧人物全部是善恶分明、正邪明晰的典型人物。
正面人物就是一身正气、意志坚定、抗争到底的典型；反面人物则是狡猾奸诈、恶毒卑鄙、瞒上欺下的典型。
这种人物的脸谱化，和中国戏曲的角色脸谱处理是分不开的。
同时，也体现了由于时代的限制，文人思维的固定性一时无法改变。
相比之下，莎士比亚的人物则显得比较丰满和富于多面性。
他所描绘的每一个英雄都有其自身不可消弭的缺陷：哈姆莱特的优柔寡断、奥赛罗的嫉性冲动、麦克白的好胜野心等等。
这些都是人类性格共有的缺憾，这样的处理，使得英雄的形象既不被刻意夸大，又显得明朗鲜活、真实可信。
关汉卿的悲剧《窦娥冤》说的是劳动妇女受欺压冤枉的故事，主人公自然是社会的底层百姓，而且还是在封建时代地位最卑贱的女性形象。
她们力量微薄，信任所谓的王法，寄希望于皇家任用的所谓清官，然而却总是事与愿违。
这部悲剧既揭示了剧中主人公受压迫被欺凌的悲惨命运，也颂扬了她的坚毅反抗精神。
而莎士比亚的主人公则必须是贵族。
2023届福建省泉州市高中毕业班质量检测(二)语文试题
泉州市2023届高中毕业班质量监测（二）高三语文注意事项：1.答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。
2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。
如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号，回答非选择题时，将答案写在答题卡上。
写在本试卷上无效。
3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，17分）阅读下面的文字，完成1～5题。
材料一：“春秋笔法”看似一个语词，却连接着经学、史学、文学、修辞学、新闻学等多个学科，体现了中国人的思维方式和话语模式，在中国文化史上的重要性是不言而喻的。
“春秋笔法”是中国传统儒家经典固有的话语模式，发展至今仍活跃在新闻话语、文学话语乃至日常话语中。
当我们了解新闻时，不仅仅在了解事情的真相，还能从事实的叙事中体会到叙述者的价值判断。
当下学术界，中国话语还远没能达到与中国经济实力相匹配的地位。
回归传统，以当代的知识体系和学术视角对古典重新发掘、梳理、阐释，进而构建中国学术的当代话语，已成为学界有识之士共同努力的方向。
“春秋笔法”的系统研究与阐释，不仅可弥补该领域研究之不足，更为古代文论话语的现代转换提供尝试性探索，也是克服当前中国文论“失语症”的必然选择，同时有利于建立中国叙事学理论体系。
建立中国意义上的叙事学体系的呼声越来越强，应声而作的学术著作相继出现，这表明构建中国叙事学体系的自觉时代已经到来。
但是，从总体上看，还是未能摆脱西方叙事理论框架加中国文献资料的写作模式，而以“春秋笔法”为核心的中国叙事研究则有可能改变这一状况。
关于“春秋笔法”的研究方法，可以在传统考据学的基础上运用还原批评、阐释学和叙事学等方法。
打通经学、史学与文学间的壁垒，进行跨学科的综合研究。
要对“春秋笔法”进行现代意义上的理论阐释，那么首先就应把“春秋笔法”还原到它产生的起始点上考察它是怎样形成的，具备怎样的功能。
安徽省县中联盟2024-2025学年高三九月联考语文试题及答案解析
安徽省县中联盟2024-2025学年高三九月联考语文试题一、现代文阅读(35分)(一)现代文阅读Ⅰ(本题共5小题，19分)阅读下面的文字，完成1~5题。
材料一：科学家精神是中国共产党人精神谱系的重要组成部分，是建设科技强国、实现中华民族伟大复兴的强大力量源泉之一。
新中国成立以来，李四光、钱学森、钱三强、邓稼先、陈景润、黄大年、南仁东等一代代科学家把科技报国之志同国家前途命运、时代发展需要紧密相连，以“干惊天动地事，做隐姓埋名人”的伟大情怀，不畏艰难、无私奉献，在祖国大地上树立起一座座宏伟的科技创新丰碑，也树立起一座座不朽的精神丰碑。
进入新时代，我国科技工作者继承弘扬老一辈科学家胸怀祖国、服务人民的优秀品质，自觉肩负起历史赋予的科技创新重任，攻坚克难、追求卓越、勇攀高峰，推动我国科技事业取得历史性成就、发生历史性变革。
广大科技工作者要大力弘扬以爱国主义为底色的科学家精神，自觉把学术追求融入建设科技强国的伟大事业，以强烈的创新信心和决心，敢为人先，奋发进取，努力提出新理论、开辟新领域、探索新路径，努力实现更多“从0到1”的突破，打好关键核心技术攻坚战，抢占科技竞争和未来发展制高点，创造出无愧时代、不负人民的新业绩。
科学家精神以“爱国、创新、求实、奉献、协同、育人”为内核，是社会的共同财富。
要厚植创新文化土壤，在全社会积极引导形成尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造的良好氛围，依托科学家精神教育基地，推动科学家精神进校园、进课堂，用科学家精神涵养培育时代新人。
要构建风清气正的科研环境，鼓励创新、宽容失败，让各类优秀人才和创新成果竞相涌现。
(摘编自《大力弘扬科学家精神—十论学习贯彻习近平总书记在全国科技大会、国家科学技术奖励大会、两院院士大会上的重要讲话精神》)材料二：在首届全民阅读大会举办之际，习近平总书记致信祝贺并发出号召：“希望孩子们养成阅读习惯，快乐阅读，健康成长；希望全社会都参与到阅读中来，形成爱读书、读好书、善读书的浓厚氛围。
许寿裳：亡友鲁迅印象记（节选）
许寿裳：亡友鲁迅印象记（节选）小引鲁迅逝世，转瞬快到十一周年了。
那时候我在北平，当天上午便听到了噩音，不觉失声恸哭，这是我生平为朋友的第一副眼泪。
鲁迅是我的畏友，有三十五年的交情，竟不幸而先殁，所谓“既痛逝者，行自念也”。
因此陆续写了十多篇纪念的文字，如《怀亡友鲁迅》《怀旧》《鲁迅的生活》《回忆鲁迅》《关于〈弟兄〉》《鲁迅和民族性研究》《〈民元前的鲁迅先生〉序》《〈鲁迅诗集〉序》《鲁迅的几封信》等，都是“言之未尽，自视欿然”。
近来，好几位朋友要我写这印象记，我也觉得还有些可以写的。
只是碌碌少暇，未能握笔，最近景宋通信也说及此事，有“回忆之文，非师莫属”之语；我便立意随时写出，每章只标明目次，不很计其时间之先后。
可惜现在身边没有《鲁迅全集》，有时想找点引证，多不可得，这是无可奈何的！一剪辫一九0二年初秋，我以浙江官费派往日本东京留学，初入弘文学院豫备日语；鲁迅已经在那里。
他在江南班，共有十余人，也正在豫备日语，比我早到半年。
我这一班也有十余人，名为浙江班，两班的自修室和寝室虽均是毗邻，当初却极少往来。
我们二人怎样初次相见，谈些什么，已经记不清了。
大约隔了半年之后吧，鲁迅的剪辫是我对他的印象中要算最初的而且至今还历历如在目前的。
留学生初到，大抵留着辫子，把它散盘在腮门上，以便戴帽。
尤其是那些速成班有大辫子的人，盘在头顶，使得制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山，口里说着怪声怪气的日本话。
小孩们见了，呼作“锵锵波子”。
我不耐烦盘发，和同班韩强士，两个人就在到东京的头一天，把烦恼丝剪掉了。
那时江南班还没有一个人剪辫的。
原因之一，或许是监督——官费生每省有监督一人，名为率领学生出国，其实在东京毫无事情，连言语也不通，习俗也不晓，真是官样文章——不允许吧。
可笑的是江南班监督姚某，因为和一位姓钱的女子有奸私，被邹容等五个人闯入寓中，先批他的嘴巴，后用快剪刀截去他的辫子，挂在留学生会馆里示众，我也兴奋地跑去看过的。
人教版高中语文第五册阿Q正传ppt
骂。――口讷者 打。――气力小者 吃亏的时候多――怒目而视。 没有办法――说“你还不配”。 被人揪打――想“我总算被儿子打了” 说“我是虫豸” 想“状元不也是第一个吗？” “你算是什么东西呢” 钱被抢 ——打自己，如同打了别人。 心满意足的得胜走了，睡着了。
4、是用了什么样的方式阿Ｑ保持了内心的平衡？
它是一种自欺自贱自残的方式，屡屡蓬受失败的他却从未“失败”过。现实处境糟糕却要各种荒唐的理由轻视任何人。这种自尊就是虚妄的妄自尊大。
所谓的优胜，只是内心的优胜，却是实际上的失败和屈辱。这种可怜而又可笑的化解尖锐冲突的方式鲁迅称之为“精神胜利法”。
在写作《呐喊》《彷徨》的同时，鲁迅还创作了散文集《朝花夕拾》(作于1926年，1928年出版)和散文诗《野草》(作于1924－1926年，1927年出版)。《朝花夕拾》是对生命的童年时代(“朝花”)的回忆与重提：民间传说中的“无常”，父亲的病，百草园和三味书屋，藤野先生，幼时的保姆“长妈妈”，一生坎坷的老友范爱农，等等。鲁迅是怀着温馨的爱去回忆的，从中显露出鲁迅心灵世界最为柔和的一面，又内含着一种深沉的悲哀。《野草》是另一类散文，是“梦”的产物：全书三分之一的篇章都以“我梦见”为开头。展现在读者面前的是一个奇诡的世界：夜半时分的幻觉中听见“吃吃”的声音(《秋夜》)；“人睡到不知道时候的时候”，“影”来“告别”(《影的告别》)；青白的冰谷中看见“死火”，“有炎炎的形，但毫不摇动，全体冰结，像珊瑚枝”(《死火》)；“狗”追着“人”，大声质问，“人”拼命“逃跑”(《狗的驳诘》)……鲁迅把他在儿时敷演童话的想象力发挥到了极致，借以表达自己微妙的难以言传的感觉、情绪与心理，对人的生命进行更深层次的哲理思考。鲁迅对别人说“我的哲学都在《野草》里”，读者也因此有机会借《野草》去窥见鲁迅灵魂的深处。
北京专版2019中考语文复习方案考题训练五专题十名著阅读
考题训练(五) 专题十名着阅读1.[2016·东城区一模]阅读下面的文字材料，完成问题。
(5分)材料一有子．曰:“其为人也孝弟，而好犯上者，鲜矣;不好犯上，而好作乱者，未之有也。
君子务本，本立而道生。
孝弟也者，其为仁之本与!”子游问孝。
子曰:“今之孝者，是谓能养。
至于犬马，皆能有养;不敬，何以别乎？”子夏问孝。
子曰:“色难。
有事，弟子服其劳;有酒食，先生馔，曾是以为孝乎？”材料二我最初实在替这孩子捏一把汗，待到掘出黄金一釜，这才觉得轻松。
然而我已经不但自己不敢再想做孝子，并且怕我父亲去做孝子了。
家景正在坏下去，常听到父母愁柴米;祖母又老了，倘使我的父亲竟学了郭巨，那么，该埋的不正是我么？如果一丝不走样，也掘出一釜黄金来，那自然是如天之福，但是，那时我虽然年纪小，似乎也明白天下未必有这样的巧事。
(1)材料一的文字出自《论语》，材料中加点词“子”应指。
从该材料可以看出，“孝”在儒家思想中，不仅是修身的根本，而且能(不超过5个字);在一个家庭中，对父母应奉养，更要(不超过5个字)。
(3分)?(2)材料二出自鲁迅先生散文集《》中《二十四孝图》一文。
从该材料可以看出，他对“郭巨埋儿”这种的“孝”持反感态度。
(2分)?2.[2018·延庆区一模]名着阅读。
(10分)(1)江姐、许云峰、等人都是《》中的英雄形象，江姐面对敌人的严刑拷打不出卖党的机密，许云峰用双手和铁镣挖出了一条秘密通道，……小说中众多可歌可泣的英雄人物展现了共产党人崇高的革命献身精神和革命乐观主义精神。
(3分)?(2)南宋诗人陆游的《龟堂》一诗中写道:“莫笑龟堂陋，生涯实有余。
春寒拥重褐，晨饭富藏蔬。
薄技雕虫尔，虚名画饼如。
儿时论语在，敢负此心初。
”请结合诗中内容和以下两则材料，说说你对陆游“不忘初心”的理解。
(3分)材料一陆游(1125—1210)，字务观，号放翁。
他生于北宋末年，适逢金人南侵，力主抗金复国。
自幼饱读诗书，少年时即深受爱国思想的熏陶。
2023语文试卷题目
1、下列哪部作品是鲁迅的散文集？A. 《呐喊》B. 《彷徨》C. 《朝花夕拾》D. 《野草》解析：鲁迅是中国现代文学的奠基人，他的作品丰富多样。
《呐喊》和《彷徨》是他的小说集，而《朝花夕拾》则是他的散文集，收录了包括《从百草园到三味书屋》在内的多篇散文。
《野草》则是一部散文诗集。
因此，正确答案是关于散文集的选项。
（答案）C2、下列哪位诗人是唐代边塞诗的代表人物？A. 李白B. 杜甫C. 王维D. 岑参解析：唐代边塞诗以其雄浑壮阔、慷慨激昂的特点著称。
李白以浪漫主义诗歌闻名，杜甫是现实主义诗歌的代表，王维擅长山水田园诗。
而岑参则以边塞诗见长，他的作品如《白雪歌送武判官归京》等，都是边塞诗的佳作。
（答案）D3、下列哪部作品是曹禺的代表作？A. 《雷雨》B. 《日出》C. 《北京人》D. 以上都是解析：曹禺是中国现代话剧的重要作家，他的作品在中国话剧史上占有重要地位。
《雷雨》、《日出》和《北京人》都是他的代表作，展现了他深厚的文学功底和对人性的深刻洞察。
（答案）D4、下列哪位作家是现代主义文学的代表人物？A. 巴金B. 老舍C. 张爱玲D. 卡夫卡解析：现代主义文学是20世纪初兴起的一种文学流派，强调对内心世界的探索和表现。
巴金、老舍和张爱玲都是中国现代文学的重要作家，但他们的作品更多属于现实主义或浪漫主义范畴。
而卡夫卡是奥地利作家，以其独特的叙事方式和深刻的心理描写成为现代主义文学的代表人物。
（答案）D5、下列哪部作品是莎士比亚的四大悲剧之一？A. 《罗密欧与朱丽叶》B. 《哈姆雷特》C. 《威尼斯商人》D. 《仲夏夜之梦》解析：莎士比亚是英国文艺复兴时期最伟大的剧作家之一，他的作品包括喜剧、悲剧和历史剧等。
《罗密欧与朱丽叶》是他的代表作之一，但属于悲剧与喜剧交织的作品；《威尼斯商人》和《仲夏夜之梦》都是他的喜剧作品。
而《哈姆雷特》则是他最著名的悲剧之一，与《奥赛罗》、《李尔王》和《麦克白》并称为莎士比亚的四大悲剧。
四川省泸县一中2025届高三3月份第一次模拟考试语文试卷含解析
四川省泸县一中2025届高三3月份第一次模拟考试语文试卷注意事项：1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。
2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案标号。
回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。
3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
1、阅读下面的文字，完成下面小题。
鲁迅对于俄罗斯文学有着深刻的理解。
鲁迅与俄罗斯文学的现实主义精神有着强烈共鸣，他认为俄罗斯批判现实主义的最可贵的特色是它所表现出的深刻的真实性和批判性，这是空前的，并称“因为真实，所以也有力”，对俄罗斯批判现实主义的巨大历史价值给予了充分评价。
鲁迅多次惊叹俄罗斯优秀文学中所包蕴的博大的爱与深沉的人道主义，称道“以一身来担人间苦的小说家”，对于被侮辱与被损害者，给予的不只是怜悯，而是力图谋求其解放，为他人宁可牺牲自己，在鲁迅看来，是当得“伟大”的。
这种博大深沉的爱被鲁迅视为“异常的慈悲性”，是俄罗斯文学的突出特色，“与我们的世界更接近”。
以果戈理、陀思妥耶夫斯基等为代表的俄罗斯作家，令鲁迅感佩之处还在于，他们都提出了人的生存的重大问题，致力于揭露人性的复杂与缺陷，唤起人们对社会的改造与灵魂的剖析，为此鲁迅将“选材要严、开掘要深”作为自己的创作原则，将“为人生”作为自己“做小说”的“主见”，在自己的作品中也以深刻地透视社会人生，揭示病苦，以引起疗救的注意为旨归。
在他看来，俄罗斯文学的深刻性在于，不只表现了底层人们“不幸”的经济贫苦，还有精神贫困，当时中国国民状况亦然。
他笔下的对不觉醒的人们的描写与俄罗斯批判现实主义文学有着极为相似的情形，他表达了“哀其不幸，怒其不争”的沉重主题，反思国民性，深感启蒙之艰难。
他指出俄罗斯文学中不仅有“叫唤、呻吟、困穷、酸辛”，而且也有“挣扎和反抗”。
对俄罗斯文学的译介和所受影响，在一定程度上帮助鲁迅实现借助文学“转移性情，改造社会”的理想。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
两位“致人性于全”的伟大作家鲁迅与莎士比亚
鲁迅与莎士比亚是两位致力于揭示人性本质的伟大作家。
鲁迅关注社会现实，揭露人性在苦难和压迫中的真实面貌，而莎士比亚则通过刻画人物的内心世界，深刻地反映出人性复杂的多面性。
本篇论文将以两位作家的作品为主要素材，探讨鲁迅与莎士比亚对人性的独特认识。
提纲：
一、鲁迅作品中的人性揭示
1. 《狂人日记》中的疯狂与绝望
2. 《阿Q正传》中的自卑与嘲讽
3. 《呐喊》中的苦难与无助
二、莎士比亚作品中的人性探究
1.《哈姆雷特》中的矛盾与疑虑
2.《麦克白》中的欲望与贪婪
3.《罗密欧与朱丽叶》中的爱情与牺牲
三、两位作家共同关注的人性主题
1. 人性的多面性
2. 社会现实与人性的关系
3. 人性的局限性与无限性
四、两位作家不同的写作手法
1. 语言风格的差异
2. 故事情节的不同
3. 人物形象的特点
五、两位作家的作品对现代文学的影响
1. 对文学风格的影响
2. 对文学主题的影响
3. 对文学观念的影响
六、鲁迅与莎士比亚评价的差异
1. 评价标准的不同
2. 评价角度的不同
3. 作品价值的不同
七、两位作家的继承者
1. 鲁迅与莎士比亚的影响在国内外的传承
2. 继承者的特点与风格
3. 继承者对世界文学的影响
八、两位作家的现实意义
1. 对当代文学的启示
2. 对当代社会的警醒
3. 对当代知识分子的启迪
九、结论
1. 鲁迅与莎士比亚的共性与差异
2. 两位作家揭示人性的意义
3. 两位作家对后人的启示。
1. 鲁迅作品中的人性揭示
这一部分应该详细分析鲁迅的代表作品中揭示的人性本质，如《狂人日记》中疯狂和绝望的表现、《阿Q正传》中自卑和
嘲讽的描写、《呐喊》中苦难和无助的呈现等，分析作品中的人物形象、语言描写、故事情节等方面，揭示作者对人性直接的揭示和讽刺。
2. 莎士比亚作品中的人性探究
这一部分可以详细分析莎士比亚的代表作品中塑造的人物形象，如《哈姆雷特》中矛盾和疑虑的刻画、《麦克白》中欲望和贪婪的表现、《罗密欧与朱丽叶》中爱情和牺牲的描写等。
可以从角色性格、语言表现、行为举止等角度进行分析和解读。
3. 两位作家共同关注的人性主题
这一部分可以分析鲁迅和莎士比亚的作品中所反映的人性主题，如人性多面性、社会现象与人性关系、人性局限性和无限性等，可以从文学角度和哲学角度进行深入探讨。
4. 两位作家不同的写作手法
这一部分可以从语言风格、故事情节、人物形象等方面比较鲁迅和莎士比亚的不同写作手法，并说明其差异所带来的读者体验和文学价值。
5. 两位作家的作品对现代文学的影响
这一部分可以从现代文学的角度来分析鲁迅和莎士比亚的作品
对后世文学的影响，比如对文学风格的影响、对文学主题的影响以及对文学观念的影响。
6. 鲁迅与莎士比亚评价的差异
这一部分可以从评价标准、评价角度和作品价值等方面比较鲁迅和莎士比亚的差异，并解释不同评价的原因。
7. 两位作家的继承者
这一部分可以从国内外的角度分析鲁迅和莎士比亚的影响，在国内外的传承和继承者的特点和风格等方面进行深入探讨。
8. 两位作家的现实意义
这一部分可以从当代文学、社会现实以及知识分子等角度来分析鲁迅和莎士比亚的现实意义，指出两位作家对当代社会和文化的启示和警醒。
9. 结论
这一部分总结了鲁迅和莎士比亚的共性和差异，以及对后人的启示，指出两位作家的作品揭示了人性的复杂性和多维度的内涵，对于当代文学和社会发展提供了重要的思考和参考价值。
人性是文学创作中一个永恒的主题，不仅是鲁迅和莎士比亚作品的重要主题，也是现代文学不可或缺的内容。
鲁迅和莎士比亚都是文学史上的巨匠，他们的作品不仅在当时引起了巨大的反响，还对后世文学和思想产生了深远的影响。
从不同角度比
较鲁迅和莎士比亚的作品，能够有助于我们更加深刻地了解和认识两位大师的作品和思想。
首先，鲁迅作品中的人性揭示。
鲁迅是中国现代文学史上最杰出的文学家之一，他的作品深刻揭示了人性本质，让人们深入思考自身存在的意义。
鲁迅代表作之一的《狂人日记》中，作者以疯狂和绝望的方式，揭示了人性内在的冲突和矛盾，反映出当时中国社会的普遍恐惧和无助。
作品以一段“我的头发长长，很快就会变成一堆堆黑蛆虫”的话语开头，暗示了主人公
失去了理智和对生命的热爱。
狂人们不断反叛和探索，是对现存体制的直接反抗，同时也反映出人性被扭曲和变异的痛苦。
作品通过狂人们的绝望体现了人性的悲凉和无可奈何，以及人的存在和价值的虚无。
另外一部极富代表性的作品是《阿Q正传》。
作品以一个卑
微农民阿Q为主人公，揭示了人性的自卑和嘲讽。
阿Q在长
期的受欺凌和压迫之下，内心深处形成了一种自我嘲讽的习惯。
阿Q认为自己是“鬼脸杀人犯”，在与别人的斗争中不断矮化
自己。
阿Q的行为和语言表达，反映出他在社会中的孤立和
压抑，以及社会对农民阶层的歧视和排挤。
作品以阿Q的皈依，通过“我起立了”呼号，表现出阿Q在矛盾和痛苦中解脱
出来，实现了自我救赎。
此外，《呐喊》是鲁迅最早的作品之一，也是他刻画人性不足和社会骚乱的代表作。
作品以一组短篇小说串联起来，风格多样，涉及社会各个阶层的现实题材。
文中所反映的个体命运，对于中国文学的发展产生深远的影响，塑造出了一批形象鲜明、
生动感人的形象。
相比之下，莎士比亚的作品更加注重人物的复杂性和情感描写。
在莎士比亚的作品中，经常出现具有复杂性的人物，他们的性格和情感经历都具有复杂的多面性。
《哈姆雷特》中的哈姆雷特就是一个典型的复杂人物，他有疑虑、有矛盾、有伤心、有愤怒、有思考，可以说是一个充满人性复杂性的形象。
而《麦克白》中的主人公麦克白也是一个具有复杂性的形象，在贪婪和野心的驱使下，最终走向了毁灭的道路。
与此同时，莎士比亚的作品也有极端的人物形象，如《李尔王》中为求得王位而杀害亲人的冷血暴君李尔，和《奥赛罗》中易被误导而最终行凶的奥赛罗。
不过，尽管鲁迅与莎士比亚从创作方式到创作题材不一样，但其都是文学史上的巨匠，他们塑造出的人物形象和论述的人性本质，对后世文学产生了极为深远的影响。
在人性探究方面，两位大师的作品揭示了人性的多样性、复杂性和矛盾性。
无论是鲁迅作品中的无望、封闭，还是莎士比亚作品中的欲望、贪婪，都代表了人性的不同面貌和矛盾。
两位大师共同关注“人
性局限性和无限性”等核心主题，形成了各自鲜明的文学特点
和鲜明的艺术风格。
两位大师不同的写作手法产生的视觉效果和读者体验也大不相同。
莎士比亚的作品强调情感描写，语言优美动人、充满诗意，表达出丰富的内心情感，反映出作者对人性存在的深刻洞察力。
而鲁迅的作品则更多地追求内容本身的表达，通常采用冷酷、激烈的语言形式，表达出人性中的困惑、迷茫与绝望等情感。
作为两位文学史上的伟人，鲁迅和莎士比亚对后代文学和思想产生了深远的影响，这种深刻的影响，包括风格、题材、人物描写、心理描写、社会抨击以及精神启示等方面。
两人的作品之所以影响深远，清一色对“人性”，是因为它们具有永恒的价值，尤其是对于人的生命意义、信仰、自由意志等有重要意义的情感，都被表现得淋漓尽致。
例如，莎士比亚的作品《罗密欧与朱丽叶》中，作者通过叙述两个人的爱情，明确表达了个人权利的价值。
《哈姆雷特》中则是对人性需要的哲学思考。
鲁迅的作品《野草》和《朝花夕拾》不仅记录了鲁迅想表达的思想，也成为了当代文学中的经典之作。
作品深刻反映了中国社会在特定时期的现实矛盾和困境，代表了一种哲学和文化的探索。
事实表明，不论是莎士比亚还是鲁迅在人性揭示方面的成就无疑是巨大而又无法企及的，可以说他们已经成为了文学史上的传奇人物。
此外，两位大师对文学创作推动了多元的发展。
在鲁迅的鼓动下，新文学逐渐走向白话文阶段的探索。
而莎士比亚所经营的的剧院艺术模式至今依然在世界范围内依旧得到广泛的应用，成为当代文学和文化的重要组成部分。
综上所述，鲁迅和莎士比亚的作品中，两位大师共同体现了人性的复杂性和多面性，塑造出了形象鲜明、具有个性和深度的人物形象。
两位大师的作品从不同的角度探讨了人性、社会和文明等复杂的主题，对后世文学和思想产生了深远的影响。
随着社会的发展，他们的影响不断向前推进，在当代文学中依然
得到广泛的应用和赞誉。
我们应该学习两位大师作品中的思想和创作精神，不停地探究人性的深度，反思和反抗社会和人性中的问题，为社会和文学作出贡献。