2011年心理学考研真题及答案
2011年教育学考研教育心理学分章节习题及答案5
四、研究与设计
1、应用规—例法设计一个规则的教学方案，并确保规则转化为学生的技能。
2、应用概念同化模式设计一个概念教学方案，并确保学生能用该概念做事。
3、举例说明陈述性知识与程序性知识的联系与区别。
4、设计一个测验情境表明学生对所教策略已经达到反省认知水平。
8、加涅智慧技能层次论在理论上的主要贡献是（ ）。（1）阐明了智慧技能在人脑中的表征方式；（2）把认知策略看成智慧技能的最高形式；（3）提出了智慧技能的发展观；（4）阐明了不同类型智慧技能形成的条件。
9、中学生在学习了单项式乘多项式的有理数代数运算规则后，学习如（a+b）（a-b）多项式运算规则，根据加涅的学习结果分类，这一学习属于（ ）。（1）发现学习；（2）接受学习；（3）高级规则学习；（4）认知策略学习。
8、可以把概念分解成（1）____、（2）____、（3）____、（4）____四个方面。
9、具体概念的学习一般是通过____方式进行的。
10、奥苏伯尔认为，定义性概念可以通过（1）____、（2）____两种方式习得。
11、从例子到规则的学习可以用____同化模式解释。
12、从规则到例子的学习可以用____同化模式解释。
反省认知（元认知）：个人对自己的思维过程的意识与监控。
具体概念：加涅划分的概念类型，指能够通过观察概念的正反例证获得的概念，检验其是否获得的标准是能否辨别概念的正反例证。
定义性概念：加涅划分的概念类型，指不能通过直接观察，只能通过概念的定义获得的概念，检验的标准是通过具体情景，论证概念反映的关系。
变式练习：知识转化为技能的关键途径。在概念学习中，指向学生呈现概念的正反例证让学生进行辨别判断；在规则学习中，指给学生呈现多种有变化的问题情景，要求学生运用规则解决。
2011年同等学力申硕国考心理学试卷及参考答案
2011年同等学力人员申请硕士学位学科综合水平全国统一考试心理学试卷及参考答案一、单项选择题（每小题1分，共20 分）1. 以下四个色块中饱和度最高的是A.粉色B.鲜红C.灰色D.黄褐2. 关于神经冲动的正确说法是A.在神经元内部神经冲动沿着轴突到树突的方向传导B.在神经元之间神经冲动借助神经递质完成传递C.神经冲动的电传导与电线内电流的速度一样快D.神经纤维的髓鞘化会减缓神经元内的电传导速度3. 注视一个红色正方形一分钟后，将视线转向白墙时看到了一个绿色正方形，这种现象称为A．视觉适应 B.视觉对比 C.马赫带 D.后像4. 首次提出人格特质理论的心理学家是A．奥尔波特（Allport）B.卡特尔（Cattell）C．艾森克（Eysenck） D.荣格（Jung）5. 对用米尺测得的一组运动员的身高数据进行统计处理，通常A．不可加减乘除 B.可以加减乘除C．可以乘除，不可以加减 D.可以加减，不可乘除6. 以三种不同的授课方式对经随机分班的学生分别授课，若检查三种授课方式的效果是否存在差异，通常使用A．Z检验 B.独立样本t检验 D.配对样本t检验C．方差分析7. 用离差智商描述个人智力水平的测试工具是A．韦克斯勒量表 B.瑞文测验C．贝雷婴儿发展量表 D.丹佛发展筛选测验8.“知道了一个人说话粗俗，就认为他也胆大妄为，不守信用。
”能够对此做出较好解释的理论观点是A．投射作用 B.归因理论 C.内隐人格理论 D.刻板印象9. 在具有高度凝聚力的小组中，容易出现为保持意见一致而使不同意见和评论受到压制的现象称为A．从众 B.服从 C.群体思维 D.群体决策10. 一项检验能够正确辨认真实差异的能力叫统计检验力，可表示为A．α B.1－α C.β D.1－β11. 研究中的自变量与因变量之间关系的确定性称为A．外部效度 B.内部效度C．构思效度 D.效标效度12. 让被试根据某种标准（如“喜欢与否”）从同伴团体中选出若干成员的方法是A．提名法 B.关系分析法 D.猜人测验C．投射测验13. 可以用于考察儿童视觉观点采择能力的实验任务是A．视崖实验 B.守恒实验 C.三山实验 D.陌生情境实验14. 少年期心里上出现的“假想的观众”、“虚构的自我”等现象体现了其A．想象的丰富性 B.心理的易变性C．认知的创造性 D.思维的自我中心性15. 主题统觉测验是一种A．自陈测验 B.投射测验 D.情境测验C．墨迹测验16. 以下统计量中用于描述一组数据离散趋势的是A．平均数 B.中数 C.众数 D.差异系数17. 运用测验所录取的合格人数与实际录取的总人数之比称作A．总命中率 B.基础率 C.正命中率 D.录取率18.用样本统计量对总体参数作点估计，如果其误差的平均值为0，则这种估计满足了A．无偏性 B.一致性 C.有效性 D.充分性19. 根据加涅对概念分类的观点，“比重”这一概念属于A．日常概念 B.科学概念 C.具体概念 D.定义概念20. 根据维纳的归因理论，作为成败原因的能力属于A.内部稳定的不可控的因素B.内部不稳定的可控的因素C.外部稳定的不可控的因素D.外部不稳定的不可控的因素单选答案：1. B 2.B 3.D 4.A 5.B 6.C 7.A 8.C 9.C 10.D11.B 12.A 13.C 14.D 15.B 16.D 17.C 18.A 19.D（P598）20.A二、名词解释（每小题3分，共24 分）1. 想象参考答案：想象是对头脑中已有的表象进行加工改造形成新形象的过程，是一种高级的认知活动。
各校心理学考研真题
北京师范大学心理学专硕347考研真题一、概念题1、感觉剥夺2、离差智商3、视崖实验4、去中心化5、最近发展区6、皮格马利翁效应二、简答题1、试说明注意的概念及功能。
2、什么是问题解决中的算法式（algorithms）和启发式（heuristics）策略，请加以比较及分析。
3、什么是马赫带（mach band），如何解释。
4、用实验说明脑功能的一侧优势。
5、什么是“习惯化-去习惯化”研究方法？该方法对儿童心理发展的研究有何重要意义？6、简述加德纳（H.Gardner）的多元智力理论及其对教育的启示。
2011年心理专硕347考研真题一、选择题（每题2分，共120分）二、简答题（每题15分，共90分）1、简述内隐记忆和外显记忆的含义及主要区别。
2、简述他律道德与自律道德的主要区别。
3、简述青春期的主要心理特点。
4、简述咨访关系的特点。
5、简述强迫症的概念及诊断要点。
6、简述工作特征理论的假设、内容和模型。
三、论述题（每题30分，共90分）1、试述埃里克森的心理社会发展的人格理论。
2、请举例说明如何在心理咨询与治疗中运用共感（empathy）？3、2010年11月，在安徽又有一个中学生因为沉溺网络与母亲发生冲突后一暴力杀死了自己的母亲。
请对不断出现的青少年因为沉溺网络而发生的偏差行为背后可能的社会心理原因进行阐释。
2012年心理学专硕347考研真题一 单选 80题 每题2分普心的题貌似最多，发心考的比较琐碎，管理考的比较多，人格基本没有涉及，测量考了点最简单的题，统计考了大概10分左右的题，实验没有涉及，咨询、变态都有，纯临床的好像没有，教育好像也有，自己做下来觉得发心和管理蒙的比较多。
二 简答/辨析 6题 每题10分1 简述深度知觉的线索。
2 方差分析和t检验中的齐性检验有什么不同？3 简述毕生发展观。
4 富士康13跳事件对我国的临床心理有什么启示？5 1岁左右的儿童开始以我为第一人称，表明已经具有自我意识，请辨析。
心理学真题2011年04月
心理学真题2011年04月(总分：100.00，做题时间：90分钟)一、单项选择题(总题数：20，分数：40.00)1.拥有信息并试图进行沟通的人称为( )A．信息源 B．反馈者C．信息 D．通道（分数：2.00）A. √B.C.D.解析：[解析] 信息源主要指拥有信息并试图进行沟通的人。
沟通的过程通常由他们发动，沟通的对象和沟通的目的通常也由他们决定。
2.感觉阈限与感受性大小的关系是( )A．韦伯比率 B．平行关系C．正比关系 D．反比关系（分数：2.00）A.B.C.D. √解析：[解析] 检验感受性大小的基本指标称感觉阈限，是个临界值。
感觉阈限是人感到某个刺激存在或刺激发生变化所需刺激强度的临界值。
感觉阈限与感受性的大小成反比例关系。
3.在平常测验中，选择题考察的是( )A．识记 B．保持C．回忆 D．再认（分数：2.00）A.B.C.D. √解析：[解析] 信息的提取有两种不同的表现方式：回忆和再认。
例如，在实验中，主试呈现几个电话号码，让被试根据自己的记忆进行复述，这就是回忆。
日常所说“记得”指的就是回忆。
如果让被试在一组电话号码中选出哪些电话号码是已经给出的，就是再认。
平常测验中使用的题目，如名词解释就属于回忆性题目，选择题考查的就是再认。
4.思维的基本过程是( )A．分类和比较 B．分析和综合C．抽象和概括 D．具体化和系统化（分数：2.00）B. √C.D.解析：[解析] 分析与综合是思维的基本过程，它们是相反而紧密联系在一起的不可分割的两个方面。
分析是为了了解事物的特征和属性，综合则是通过对各部分、各属性的分析实现的，没有分析的综合是不完备的综合。
任何思维活动都需要分析，也需要综合。
5.一个实际年龄为4岁，心理年龄为5岁的儿童，其比率智商是( )A．0.8 B．1.25C．80 D．125（分数：2.00）A.B.C.D. √解析：6.“出门看天色，进门看脸色”，这说明了情绪与情感具有( )A．动力功能 B．健康功能C．调控功能 D．信号功能（分数：2.00）A.B.C.D. √解析：[解析] 人们之所以要“进门看脸色”是因为表情能够传递一定的情感信息和思想愿望，即表情具有信号传递作用，而表情是情绪的外部表现，所以情绪情感也具有信号功能。
2011年心理学考研心理学章节习题习题
2011年心理学考研心理学章节习题习题：第八章一、单项选择题1.对于心理健康的非病状态的表示以下哪个不正确（）A.非病状态是心理健康标准的底线B.非病状态是心理健康的一个较为主观的标准C.非病状态是指一个人心理的正常状态D.非病状态是指一个人适应良好的状态2.我们常说的提升学生心理素质，其标准是根据心理健康三层面中哪一层面的标准而来（C）A.非病状态B.良好适应状态C.理想状态D.正常状态3.关于团体心理辅导的论述以下哪一条是不对的（C）A.团体心理辅导活动可细分为团体心理咨询与治疗、团体心理辅导、团体心理辅导活动等B.团体心理辅导工作效率高，是适合学校的心理健康教育工作形式C.团体心理辅导活动适合有较严重心理问题的学生，活动的主持者应受过相应的训练D.团体辅导是一种一对多的心理辅导方式4、关于外展训练的表述以下哪一项是错误的（B）A.外展训练又称户外拓展训练B.外展训练最早是用来训练士兵的求生能力的C.外展训练需要利用特别设计的器材，往往难度很大D.外展训练需要由受过专门训练的专业人员来带领实施5、以下哪种说法是不正确的（C）A.学习动力缺失最主要的表现是厌学B.要让学生掌握上课记笔记的学习技巧，养成上课记笔记的学习习惯，教师应该令人信服地让学生了解记笔记的作用、具体方法以及如何使用笔记C.小学、初中、高中各阶段的学习方法是相同，所以应该从小学起就全面指导学生良好的学习方法，养成良好的学习习惯D.成绩好的同学也会有厌学情绪6、关于考试焦虑症的处理，以下哪种说法是不正确的（C）A.考试焦虑症必要时可以心理治疗配合抗焦虑的药物来处理B.学业压力和考试焦虑会形成恶性循环，令考试焦虑症越来越严重C.考试焦虑症的形成原因主要是学生内部的压力，所以只要处理好学生的心态和观念就可以了D.系统脱敏法是治疗考试焦虑症的方法之一7、关于学生人际关系问题，以下哪种说法是不正确的（B）A.人际关系问题的处理事先预防比事后补救效果好B.人际关系问题一般是学生相对较少关心的问题C.教师应该以客观、公正、理性、平等、睿智、成熟和坦诚的态度和形象来面对学生，处理学生的人际关系问题D.人际关系问题包括亲子关系、寝室关系等问题8、自卑感问题是按照学生常见心理问题的哪种标准来划分的（B）A.问题的内容B.内在心理根源C.特定发展时期和阶段D.问题的性质9、关于自卑感以下哪种说法是错误的（A）A.自卑的人热衷于与人比较，而对自己的期待却很低B.自卑的人往往对自己缺乏客观、清醒的认识，无法悦纳自己C.自卑的人容易产生自我怀疑和自我否定D.对成败进行正确的归因是处理自卑问题的方法之一10、关于危机定义的表述，以下错误的是（C）A.危机是一段时间的解体和混乱，在此期间可能有过多次失败的解决问题的尝试。
2011年全国硕士研究生入学统一考试312心理学专业基础综合试题及详解
烈，都会使工作效率下降。劢机癿最佳水平随仸务性质癿丌同而丌同。在比较容易癿仸务中， 工作效率随劢机癿提高而上升，在难度较大癿仸务中，较低癿劢机水平有利二仸务癿完成。
11．针对同一亊件戒现象，丌同癿人会产生丌同癿情绪体验。如在杳度缺水癿情冴下， 对二半杯水，甲觉得“还有半杯水，径高兴”；乙觉得“叧有半杯水了，真痛苦”。这一现 象反映癿情绪特征是（ ）。
【解杵】规觉区位二顶枕裂后面癿枕叴内；听觉区位在颞叴癿颞横回处；躯体感觉区位 二中夬沟后面癿一条狭长区域内；在左半球额叴癿后下斱，靠近外侧裂处，是言语运劢区。
3．根据听觉位置理论，耳蜗对高频声波反应癿敏感区域位二（ ）。 A．顶部 B．中部 C．背部 D．底部 【考点】听觉癿位置理论。 【答案】D 【解杵】位置理论又称共鸣理论，由赫尔姆霍茨提出。他认为，由二基底膜癿横纤维长 短丌同，靠近蜗底较窄，靠近蜗顶较宽，因而就像一部竖琴癿琴弦一样，能够对丌同频率癿 声音产生共鸣，声音癿频率高，短纤维収生共鸣，声音癿频率低，长纤维収生共鸣。
2．刜级规觉区、刜级听觉区、躯体感觉区、言语运劢区在大脑皮局癿部位依次是（ ）。 A．顶叴、额叴、颞叴、枕叴 B．顶叴、枕叴、颞叴、额叴 C．枕叴、额叴、顶叴、颞叴 D．枕叴、颞叴、顶叴、额叴 【考点】大脑皮局癿功能分区。 【答案】D
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【解杵】根据艾宾浩斯遗忘曲线，记忆癿节省百分比在刜次识记间隑 1 天后约为 50%， 这时记忆间隑和效果最好。
7．小明在游戏中把凳子当马骑。这种活劢反映癿想象功能是（ ）。 A．再造 B．补充 C．替代 D．预见 【考点】想象癿功能。 【答案】C 【解杵】想象能预见活劢癿结果；想象具有补充知识经验癿作用；想象还有代替作用。 当人仧癿某些需要丌能得到实际癿满足时，可以利用想象癿斱式得到满足戒实现。“凳子” 就是“马”癿替代物。
2011心理试题及答案
2011心理试题及答案导言：心理试题在许多领域中被广泛使用，用于评估个体的认知能力、情绪状态和心理健康状况。
本文将介绍2011年心理试题的内容和答案，帮助读者了解心理测试的形式和评估依据。
第一部分：认知能力测试1. 题目：以下序列中的下一个数字是多少？2, 5, 10, 17, 26, ...答案：37。
解析：该序列是根据以下规律形成的：首项为2，每一项与前一项的差递增1，即2与5的差为3，5与10的差为5，10与17的差为7，以此类推。
因此，下一个数字为26加上当前差8，得到37。
2. 题目：下列单词中，哪个与其他词不属于同一类别？a) 苹果b) 橙子c) 香蕉d) 狗答案：d) 狗。
解析：该题考察词汇分类能力，苹果、橙子和香蕉都是水果，而狗是一个动物，不属于水果这一类别。
第二部分：情绪状态测试1. 题目：以下哪种描述最能准确地描述你现在的情绪状态？a) 快乐b) 愤怒c) 焦虑d) 平静答案：a) 快乐。
解析：情绪状态是主观体验，本题目的答案是根据个体自我评价来确定的。
根据试题中的描述，如果你认为自己现在感到快乐，选择a)快乐作为答案。
第三部分：心理健康状况测试1. 题目：以下哪项行为最能反映出你的自信程度？a) 表达自己的观点b) 避免与他人发生冲突c) 接受他人的批评并进行改进d) 需要他人的认可才能感到满足答案：a) 表达自己的观点。
解析：自信程度体现了一个人对自己能力和价值的信心程度。
在选择题目的答案时，表达自己的观点意味着你有足够的自信来分享自己的想法，因此可以选择a)作为答案。
结论：以上是2011年心理试题的内容和答案。
通过这些试题可以测量个体的认知能力、情绪状态和心理健康状况。
了解这些试题的形式和答案有助于我们对心理测试的理解和应用。
在进行心理测试时，要遵循正确的答题规则和评估标准，以保证结果的准确性和可靠性。
2011年北京师范大学心理学院347心理学专业综合[专业硕士]考研真题及详解【圣才出品】
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2011年北京师范大学心理学院347心理学专业综合[专业硕士]考研真题及详解一、名词解释1．感觉剥夺答：感觉剥夺实验指求被试安静地躺在实验室的一张舒适的床上，室内非常安静，听不到一点声音；一片漆黑，看不见任何东西；两只手戴上手套，并用纸卡卡住。
被试的吃喝都由主试事先安排好，不用被试移动手脚。
即对被试而言，来自外界的刺激几乎都被“剥夺”了。
2．离差智商答：离差智商是一种以年龄组为样本计算而得来的标准分数，韦克斯勒将离差智商的平均数定为100，标准差定义为15。
3．视崖实验答：吉布森和沃尔克设计了一种实验仪器—视崖。
为一张高4英尺的桌子，表面是一整块厚玻璃，半边的玻璃是不透明的，紧贴玻璃下方有一块红白格子的布，此为“浅滩”，而另半边的玻璃是透明的，不过在相距4英尺远的地面上同样放着红白格子的布，此为“视崖”，如果被试具有深度知觉，那么他们会感觉到两边红白格子布的深度是不同的。
由于有着厚玻璃的阻隔，这一仪器可以防止被试从悬崖上掉下去。
视崖可以用来研究儿童和动物的深度视觉，从而为知觉直接性和间接性问题提供实验证据。
4．去中心化答：去中心化是皮亚杰提出，指儿童能区分并协调自我内部之间、自我与外在环境之间关系的过程，即儿童能站在他人的观点立场看实物，并区分自己和别人观点的不同之处。
5．最近发展区答：维果茨基认为，在确定个体的心理发展与教育的可能性的实际关系时，应考虑到儿童的两种发展水平：第一种水平是儿童到目前为止已经达到的发展水平；第二种水平是儿童目前正在形成和刚刚发展的能力水平。
这两种水平之间的区域，被他称为“最近发展区”。
6．皮格马利翁效应答：皮革马利翁效应也称教师期望效应，是罗森塔尔针对小学教学提出。
他随机挑选几十名学生名单跟科任教师讲明这些学生将来会做出突出成就。
一年后发现，这些学生比过去的成绩都很突出优秀。
即教师对学生的期待，使学生产生了努力改变自我、完善自我的进步动力。
这种企盼将美好的愿望变成现实的心理，在心理学上就是皮格马利翁期待效应。
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2011年心理学考研真题 1、除嗅觉外，感觉信息传入大脑皮层最后一个中转站是( ) A. 丘脑 B.下丘脑 C.海马 D.桥脑 2、初级视觉区、初级听觉区、躯体感觉区、言语运动区，在大脑皮层的部位依次是( ) A.顶叶，额叶，颞叶，枕叶 B.顶叶，枕叶，颞叶，额叶 C.枕叶，额叶，顶叶，颞叶 D.枕叶，颞叶，顶叶，额叶 3、根据听觉位置理论，耳蜗对高频声波反应的敏感区域位于( ) A.顶部 B.中部 C.背部 D.底部 4、甜蜜的嗓音、温暖的色彩这种感觉现象是( ) A.适应 B.对比 C.后像 D.联觉 5、故地重游往往令人触景生情，回忆起许多在其他情况下不太容易想起的，能解释此现象的是( ) A.层次网络模型 B.逆行性遗忘 C.编码特异性原理 D.激活扩散模型 6、根据艾宾浩斯遗忘曲线，为了取得最好的记忆效果，个体对初次识记的无意义材料进行复习的时间应在识记后( ) A.1小时内 B.2-12小时 C.13-24小时 D.24小时后 7、小明在游戏中把凳子当马骑，这种活动反应的想象功能是( ) A.再造 B.补充 C.替代 D.预见 8、天空出现朝霞，就会下雨；天空出现晚霞，就会放晴。人们由此得出“朝霞不出门，晚霞行千里”的结论。这主要体现的思维特征是( ) A 间接性 B 抽象性 C 概括性 D.理解性 9、可以独立表达比较完整语义的语言结构单位是( ) A.音位 B.语素 C.词 D.句子 10、按照耶克斯-多德森定律，在描述唤醒水平与绩效水平之间的关系时，必须说明( ) A 任务难度 B 任务参与 C 被试年龄 D 被试性别 11.针对同一事件或现象，不同的人会产生不同的情绪体验。如在极度缺水的情况下，对于半杯水，甲觉得“还有半杯水，很高兴”；乙觉得“只在半杯水了，真痛苦”。这一现象反映的情绪特征是( ) A．主观性 B．感染性 C．情境性 D．两极性 12.在情绪研究中，研究者长期以来争论的主要问题是( ) A．情绪的产生是否与生理活动有关 B．情绪是否具有动机功能 C．情绪和认知是否相互独立 D．基本面部表情是否具有跨文化的一致性 13.某儿童智力测验的原始分数为130，其所属年龄组的平均分为100，标准差为15，他的智商是（ ） A.100 B.115 C.130 D.145 14.高尔顿研究了遗传因素对智力发展的影响，其研究方法是( ) A．家谱分析 B．动物实验 C．心理测验 D．社会实践调查 15.小张喜欢做新颖和有价值的事情，而且经常能够提出一些与众不同的观点。他所表现出来的能力是( ) A.一般能力 B.特殊能力 C.创造能力 D.分析能力 16.与艾森克提出的稳定外倾人格类型相对应的气质类型是( ) A.胆汁质 B.多血质 C.黏液质 D.抑郁质 17.“掩耳盗铃”现象体现的心理防御机制主要是( ) A.转移作用 B.反向作用 C.退行作用 D.否认作用 18.许多人认为，坐火车比乘飞机更安全。这种社会判断的成因是( ) A.调整性启发 B.可得性启发 C.代表性启发 D.参照点启发 19.根据社会交换理论，无偿献血属于( ) A.本能的亲社会行为 B.纯粹的利他行为 C.纯粹的利已行为 D.间接的互惠行为 20.认为心理发展只有量的连续累积、不存在阶段性的理论是( ) A.心理社会发展理论 B.发生认识论 C.心理**发展理论 D.社会学习理论 21.在个体发展过程中，衰退最早的心理机能是( ) A.感觉和知觉 B.记忆 C.想象 D.思维 22.某儿童认为周围世界绕着他转，月亮跟着他走；他只知道自己有个哥哥，但不知道自己就是哥哥的弟弟。该儿童心理发展所处的阶段是( ) A.具体运算阶段 B.前运算阶段 C.后运算阶段 D.形式运算阶段 23.根据布朗芬布伦纳(U.Bronfenbrenner)的生态系统理论，下列说法错误的是( ) A.微观系统指儿童直接接触的环境 B.环境是动态的、不断变化的 C.生态系统理论强调个体与环境的相互作用 D.外层系统包括社会意识形态、法律、文化等 24.根据柯尔伯格的理论，道德发展的最高阶段是( ) A.法律和秩序的取向 B.社会契约的取向 C.工具性的相对主义 D.普遍的道德原则取向 25.下列关于成人中期的人格发展特点的表述，错误的是( ) A.自我发展处于从众水平 B.性别角色进入整合阶段 C.对生活的评价具有现实性 D.对自己的内心世界日益关注 26.语法知识的学习促进了语言的表达。这种迁移现象是( ) A.陈述性知识对陈述性知识的迁移 B.陈述性知识对程序性知识的迁移 C.程序性知识对陈述性知识的迁移 D.程序性知识对程序性知识的迁移 27.根据阿特金森(J.W.Atkinson)的成就动机理论，高成就动机者在面对不同难度的任务时，倾向选择的任务难度是( ) A.低难度 B.较低难度 C.中等难度 D.高难度 28.概念学习中的变式是指( ) A.变更教学组织方式 B.变更言语表达方式 C.变更概念的本质属性 D.变更正例的无关属性 29.在桑代克早期提出的学习规律中，体现了共同要素迁移理论思想的是( ) A.多重反应律 B.优势元素律 C.联合转移律 D.类推反应率 30.认知领域学习的内容相当于 A.陈述性知识、程序性知识与条件性知识( ) B.陈述性知识、智力技能与认知策略 C.陈述性知识与程序性知识 D.知识和技能 31.奥苏伯尔认为，学生课堂学习的主要类型是( ) A.有意义的发现学习 B.有意义的接受学习 C.机械的发现学习 D.机械的接受学习 32.ABA实验设计属于( ) A.被试内设计 B.被试间设计 C.混合设计 D.对照组设计 33.内隐联想测验使用的因变量指标是( ) A.反应类型 B.反应时 C.正确率 D.信心评价 34.下列测量感觉阈限的方法中，最容易产生动作误差的是( ) A.平均误差法 B.最小变化法 C.恒定刺激法 D.信号检测法 35.内隐学习最早的研究范式是( ) A.人工语法范式 B.序列学习范式 C.复杂系统范式 D.样例学习范式 36.即使一个刺激被有意忽视，注意仍然能够在一定程度上自动分配到该刺激并影响其此后的加工。研究这种现象的实验范式是( ) A.搜索范式 B.双侧任务范式 C.负启动范式 D.整体一局部范式 37.在选择因变量的测定指标时，应综合考虑其( ) A.稳定性、客观性、可辨别性 B.恒定性、数量化、整体性 C.情景性、整体性、可辨别性 D.客观性、数量化、组织性 38.在心理学研究中，常用的眼动分析指标不包括( ) A.注视 B.眼跳 C.回视 D.眨眼 39.一个实验有3组被试，方差分析的组内自由度为27，则该实验的被试总数为( ) A.24 B.28 C.30 D.81 40.在使用最小变化法测量重量差别阈限的实验中，平均上限的重量为205克，平均下限的重量为196克，则差别阈限为( ) A.4.0克 B.4.5克 C.5.0克 D.9.0克 41.某研究表明，当场景中的干扰物减少和照明度降低时，与年青人相比，老年人搜索场景中交通标志的准确性更低、反应速度更慢。该研究中自变量的数量是( ) A.2 B.3 C.4 D.5 42.向被试先后呈现两道个位数的加法题，在每道加法题呈现后，要求被试报告结果；同时，在连续呈现两道加法题后，要求被试按顺序报告出每道加法题的第二个数字。这种方法测定的是( ) A.前瞻记忆 B.工作记忆 C.错误记忆 D.回溯记忆 43.闪光融合仪通常用来考察( ) A.闪光灯效应 B.联觉现象 C.似动现象 D.诱动现象 44.下列数据类型属于比率数据的是( ) A.智商分数 B.反应时 C.年级 D.数学成绩 45.下列选项中，可以不写进测验使用手册的是( ) A.测验题目 B.信度证据 C.效度证据 D.测试对象 46.下列是四位儿童的斯坦福-比内智力测验结果。心理年龄超过8岁的儿童是( ) 四位儿童的生理年龄与比率智商 姓名 生理年龄 比率智商 小明 6 120 小丽 7 115 小刚 8 95 小芳 9 90 A.小明、小丽 B.小丽、小芳 C.小刚、小芳 D.小刚、小明 47.某初中招收600名新生后，进行了一次分班考试。按照考试的功能，这次考试属于( ) A.诊断性评估 B.形成性评估 C.安置性评估 D.终结性评估 48.下列选项中，属于常模参照测验的是 ( ) A.教师自编测验 B.艾森克人格测验 C.句子完成测验 D.医师资格测验 49.下列关于计算机自适应测验(CAT)的表述，正确的是 ( ) A.被试可以自选测量模型 B.被试需要花费大量时间 C.被试可以自选试题 D.被试接受的试题会有所不同 50.在概化理论中，与经典测量理论中真分数的概念最接近的是 ( ) A.全域分数 B.概化系数 C.可靠性指数 D.信噪比 51.下列情况中，被试最容易出现随机应答的是( ) A.缺乏完成测验的必要技能或不愿意被评价 B.希望自己在测验使用者眼里显得很不错 C.希望自己看起来有精神疾病或者缺乏能力 D.倾向于同意题目中描述的任何观点或行为 52.人格测验16PF常模表中的导出分数是 ( ) A.标准九 B.标准十 C.标准二十 D.T分数 53.在项目反应理论双参数模型中，能够直观地描述被试正确作答概率与被试特质水平关系的是( ) A.区分度与难度 B.项目信息函数 C.项目特征曲线 D.测验信息函数 54.要求被试回答有关自己的感受和信念的测验属于 ( ) A.最高作为测验 B.典型行为测验 C.非文字测验 D.投射测验