2011教师资格考试心理学试题及答案2
2011年北京教师资格证考试教育心理学试题及答案
2011年北京教师资格证考试教育心理学试题及答案一、选择题1．心理学家皮亚杰认为儿童认知发展的前运算阶段处于（B）A、0-2B、2-7C、7-11D、11-152．在托尔曼的迷宫实验中，白鼠在没有获得强化前，学习已经发生了变化，这种现象称为(C）A、操作性行为B、辨别学习C、潜伏学习D、获得3．4．5．6．7．谐音联想法属于学习策略中的（A）A、精细加工策略B、复述策略C、组织策略D、元认知策略8．分析问题，抓住问题关键、找出主要矛盾的过程是问题解决的（B ）A、发现问题阶段B、理解问题阶段C、提出假设阶段D9．10．二、填空题17．了解心智活动的实践模式，了解原型的活动结构从而使主体明确活动的方向，这一阶段属于心智形成_原型定向_阶段。
18．为了掌握预测、提问、解释的总结等四种策略，教师和学生不断地互换角色的学习策略训练模式是_交互训练_模式。
19．深知教师职业苦，经济待遇不高，还是乐于从事教育事业，这是教师职业心态中事业型教师。
20．教师评价是一种系统化的持续过程，包括确定目标搜集有关的资料、描述资料、形成价值判断以及做出决定等步骤。
三、判断题21学习迁移的概括认为两个学习活动存在共同成分迁移产生的关键。
（正确）22儿童元认知发展经历了从有意识到无意识再到自动化的过程。
（正确）23技能就是程序性知识。
（错误，两个是不同的定义）24知识经验越多，创造性思维产生的可能性越大。
（正确）25教师资格考试是一种常模参照评价。
（错误，标准参照评价）四、简答题26．简述席尔瓦和汉森的学习风格分类。
(1)感官一思考型：追求实际效益与结果，偏重行动而不是言谈与理论。
“掌握型学习者”(2)感官一感受型：好交际、待人友善、重视人际关系。
“人际型学习者”(3)直觉一思考型：追求理论知识，喜欢对智力具有挑战性的复杂问题；“理解型学习者”(4)直觉一感受型：好奇、富有洞察力和想象力。
27．简述认知学习理论的主要观点。
认知学习理论认为：学习不是在外部环境的支配下被动地形成刺激反应联结．而是主动地在头脑内部构造认知结构；学习不是通过练习与强化形成反应习惯，而足通过顿悟与理解获得期待；个体的学习不仅依赖于当前的刺激情境。
2011教育心理学考试试题及解析2套
2011年教师资格证高等教育心理学考试试题及解析（1）一、选择题1．动机、需要、兴趣和世界观等心理成分属于( )。
A．心理动力B．心理过程C．心理状态D．心理特征2．从心理学的角度看来，人们平时表现出来的满意、喜爱、厌恶等主观体验属于( )。
A．态度B．情感C．情绪D．认知3．( )是一种对事物进行深入认知的需要，是需要的具体体现。
A．动机B．兴趣C．意志D．认知4．人在认识客观世界时，能在活动中有目的、有计划地改造世界。
这种自觉的能动性，是人和动物的本质区别。
心理学把这种自觉地确定目的，并为实现目的而有意识地支配和调节行为的心理过程，叫做( )。
A．意志过程B．行动过程C．认知过程D．情绪过程6．唯理论的代表人物是( )。
A．笛卡尔B．冯特C．洛克D．华生7．( )主张心理学应该研究人们的意识经验，并把人的经验分为感觉、意象和激情三种元素。
A．经验论B．构造主义C．行为主义D．机能主义8．下列说法不正确的是( )。
A．唯理论认为只有理性才是真理的唯一来源B．经验论认为一切知识和观念都是后天从经验中获得的C．经验论否认客观的物质世界是外部感觉的源泉D．构造主义强调内省的方法9．人不仅能直接感知个别、具体的事物，认识事物的表面联系和关系，还能运用头脑中已有的知识经验去间接地、概括地认识事物，揭示事物的本质联系和内在规律，这是由于人有( )。
A．意识B．理智C．感觉D．思维10．在个体心理系统中，最具有稳定性的是( )。
A．心理动力B．心理过程C．心理状态D．心理特征二、填空题1．1967年，美国心理学家奈塞尔发表了( )一书，标志着现代认知心理学的正式诞生。
2．德国著名心理学家( )l879年在德国莱比锡大学创建了世界上第一个心理学实验室，这是心理学成为一门独立学科的标志。
3．西方心理学的理论流派主要有( )、( )、( )、( )、( )。
4．( )的代表人物是弗洛伊德，重视对异常心理和异常行为进行分析，强调心理学应该研究无意识现象。
湖南省2011年教师资格证考试中学教育心理学试卷及答案
湖南省2011年教师资格证考试试卷（教育心理学中学）一、单选择题（30分）1、教育心理学是研究教育情境中的基本心理规律的科学。
A、德育与智育B、知识与技能C、动机与迁移D、学习与教学2、小红认为，她喜欢狗，所以每一个人也都喜欢狗。
她所表现出来的是前运算思维的何种特征？A、不可逆性B、单维性C、自我中心D、集中化3、中学阶段与埃里克森人格发展理论的哪一个人格发展阶段相对应？A、信任对不信任B、自主对羞耻C、勤奋对自卑D、自我同一性对角色混乱4、在解决问题时，强调速度而非精度的认知风格是A、冲动型B、反思型C、场依存型D、场独立型5、一位学生这样来管理自己的学习，“如果我能在40分钟内完成好学习任务，那么就出去和朋友玩。
”这里他所运用的是A、外部强化B、替代强化C、自我强化D、负强化6、教师在开始讲授“雷达的工作原理”时，先让学生讨论了对“回声”的了解，接着他将雷达的工作原理与类似的回声联系起来。
他使用了下列哪种技术？A、陈述性先行组织者B、比较性先行组织者C、标记D、提示策略7、根据马斯洛的需要层次理论，学生表现出来的对稳定、可预测环境的需要，属于A、生理需要B、安全需要C、归属需要D、自尊需要8、“形式训练说”所讨论的迁移实际上属于A、正迁移B、负迁移C、特殊迁移D、普遍迁移9、某学生在学习“gas-煤气”这一单词时加入中介词，将其加工成“gas-该死-煤气”。
该学生所使用的策略是A、精细加工策略B、组织策略C、复述策略D、计划组织策略10、知识学习中，理解某一原理意义的学习属于A、陈述性知识学习B、程序性知识学习C、策略性知识学习D、操作性知识学习11、下列活动中，属于心智技能活动的是A、下棋B、体操C、书法D、游泳12、研究“如何提高学生的能力水平”。
这类问题主要属于A、结构良好问题B、结构不良问题C、界定清晰问题D、非现实问题13、学生李亦看到自己的朋友体育课不守纪律，随便离开操场却没有遇到麻烦，于是他下次也参与进去，朋友行为对他产生了影响。
11年教师资格证中学教育心理学试题参考答案
陕西省2011年中小学教师资格教育基础理论知识考试《中学教育心理学》参考答案一、单选题（每小题1分，每题只有1个正确答案，20题，共20分）1—5 ACDCB 6—10 CBABD 11—15 ABCBD 16—20 BADCD二、双选题（每小题2分，每题有两个正确答案，10题，共20分）1—5 AC AB AD BC BD 6—10 AB CD BC CD BD三、判断题（每小题1分，10题，共10分，正确的请打“√”，错误的请打“×”）1—5 ×√√√× 6—10×√×√×四、简答题（每小题6分，任选3题，共18分）1．简述建构主义学生观对教师课堂教学的要求。
答：（1）课堂学习的一个重要目标就是建立有意义的合作型学习。
（2分）（2）教师要时刻注视学生们的观点、想法和感受。
（2分）（3）教师与学生之间要相互学习，达到教学相长。
（1分）（4）课堂教学是一个社会的缩影，有文化背景的课程和内容会激发学生浓厚的兴趣。
（1分）2．有效进行学习策略教学的措施主要有哪些？答：（1）要确定需要学生重点掌握的学习策略，并对其结构进行分析（2分）（2）教学方法应灵活多样。
（1分）（3）结合学科知识的教学进行训练。
（1分）（4）要注重元认知策略的培养，教会学生如何运用学习策略。
（1分）（5）引导学生评价训练的有效性。
（1分）3．完整的课堂教学设计主要包括哪几个环节？答：（1）确立教学的预期目标。
（1分）（2）了解学生的起点状态。
（1分）（3）分析学生应形成的的态度与习惯。
（1分）（4）思考用什么方式和方法给学生呈现教材。
（2分）（5）选用恰当的工具与手段对教学进行科学测量与评价（1分）4．简述学校心理咨询的一般程序。
答：（1）初期阶段。
确立信任、建设性的咨询关系；详细收集资料。
（3分）（2）指导阶段。
明确咨询目标；进行指导帮助；巩固结束阶段（3分）中学教育学参考答案第1页(共2页)五、论述题（12分）培养学生道德行为的途径与方式有哪些？联系实际谈谈教师应如何培养学生良好的道德行为？答：1、（1）观察学习。
2011年江西教师资格小学教育心理学机考真题及答案二
2011年江西教师资格小学教育心理学机考真题及答案二一、单项选择题(本大题共15小题，每小题2分。
共30分)1、教育心理学作为一门独立的学科，从20世纪60年代到70年代末为【C】。
A、初创时期B、发展时期C、成熟时期D、完善时期【答案分析】：20世纪60年代到70年代末为教育心理学的成熟时期。
2、小学儿童思维发展的特点是【D】。
A、直觉行动思维B、具体形象思维C、抽象逻辑思维D、具体形象思维向抽象逻辑思维过渡【答案分析】：小学儿童的思维开始从具体形象思维为主要形式过渡到抽象逻辑思维为主要形式，但这时的抽象逻辑思维仍须以具体形象为支柱。
3、学生学习“功=力×距离”，这种学习属于【D】。
A、辨别学习B、符号学习C、概念学习D、规则或原理学习【答案分析】：规则或原理学习，指学习两个或两个以上的概念之间的关系。
4、根据班杜拉的理论，影响自我效能感的最主要因素是个体自身行为的【B】。
A、自我预期B、成败经验C、自我归因D、期待【答案分析】：根据班杜拉的理论，影响自我效能感的最主要因素是个体自身行为的成败经验。
5、婴儿学会称呼邻居家的男性为“叔叔”后，他可能会对所遇到的任何陌生男性均称呼为“叔叔”，这种迁移属于【B】。
A、顺向迁移B、横向迁移C、正迁移D、一般迁移【答案分析】：横向迁移，即水平迁移，指处于同一概括水平的经验之间的相互影响。
题干中学习内容之间的逻辑关系是并列的，故属于横向迁移。
6、何种迁移理论认为迁移是无条件的、自动发生的?【A】A、形式训练说B、共同要素说C、经验类化说D、关系转换说7、艾宾浩斯遗忘曲线显示，遗忘是有规律的，其规律是【A】。
A、先快后慢B、先慢后快C、先后一致D、不快不慢【答案分析】：艾宾浩斯遗忘曲线显示，遗忘是有规律的，遗忘速度是不均衡的，先快后慢。
8、学生在学习体操过程中，各种动作要素之间的协调性较差，常有多余动作，这是什么性质的问题?【B】A、动作幅度B、动作结构C、动作力量D、动作速度【答案分析】：学生学习体操的过程属于操作模仿。
2011年教师资格考试《教育心理学》试题及答案汇总
第一章教育心理学概述一. 选择题1. 1903年，美国心理学家_______A_____出版了《教育心理学》这是西方第一本以教育心理学著名的著A．桑代尔B．斯金钠C．布鲁钠D．皮亚杰2. 世界上第一本以“教育心理学”著名的书是1977年_____C_____出版的《教育心理学》A．乌中斯基B．桑代尔C．卡普切列夫D．列昂节夫3. 教育心理学的成熟时期是_____C_____A．20世纪20年代以前B．20世纪20-50年代C．20世界60-70年代D．20世纪80年代以后4. 心理学的创始人是_____D_____A．桑代尔B．斯金钠C．布鲁钠D．冯特5. _____B_____是教学内容的裁体，是教学内容的表现形式，是师生之间传递信息的工具。
A．教学内容B．教学媒体C．教学环境D．教学过程6. 心理学属于_____C____A．自然科学B．社会科学C．自然科学何时会科学双重性质的科学D．哲学7. 心理学作为一门独立的学科诞生于____A____年A．1879B．1897C．1789D．17988. 心理学是研究人的____B_____的科学A．心理活动的规律B．行为何心理活动的规律C．心理与心理活动的规律D．行为活动的规律9. 在苏联被称为教育心理学之父的心理学家是_____C____A．卡普杰列夫C．乌中斯基D．???斯基10. 教育心理学是一门研究学校情景中学与教的____C_____规律的科学A．基本教育B．基本教学C．基本心理D．基本身心11. 教育心理学研究中，所采用的手段和方法应能促进学生的心理健康发展，这属于_____A_____ A．遵循性原则B．教育性原则C．系统性原则D．客观性原则12. 教育心理学的研究对象是_____D______A．学与教的心理规律B．学与教的心理规律，但以前者为主C．学与教的心理规律，但以后者为主D．学与教以及二者相互作用的心理规律13. 要求把人的心理看作是与人的社会实践活动密切相连的过程来考察何研究的原则是______C_______ A．客观性原则B．教育学原则C．实践性原则D．知识性原则14. 下列不属于教育心理学对教育实践作用的一项是_____ B_____A．描述B．鉴测C．解释D．预测15. 20世纪20年代，教育心理学主要受到_______C______A．实验教育学B．教育社会学C．心理测量学D．和序教学16. 1924年我国第一本《教育心理学》教科书出版，它的作者是_____D_____A．陶门知B．蔡元培C．潘菽D．廖世承17. 学校教育依照特色教学目标组织教学的过程中，起关键作用的是_____C_____A．学生B．教学内容C．教师D．教学环境18. 学与教的过程中有起传递的主要信心部分是______C_____B．教师C．教学内容D．教学方法19. 初创时期的教育心理学著作，内容等是以______C_____的原理阐释实际的教育问题，主要是一些有关学习的资料。
四川省教师资格考试中学教育心理学真题2011年
四川省教师资格考试中学教育心理学真题2011年(总分：36.00，做题时间：120分钟)一、单项选择题(总题数：10，分数：10.00)1.具有一定难度，需要学生努力克服，而又是力所能及的学习情境称为（）。
A.诱因B.问题情境√C.学习期待D.强化解析： [解析] “问题情境”是指学习者的认知结构对呈现的新的知识结构不能同化而出现认知冲突的一种心理状态。
问题情境是教师有目的、有意识地创设各种情境，促使学生去质疑问难。
2.如果迁移产生的效果是积极的，则这种迁移是（）。
A.正迁移√B.顺向迁移C.特殊迁移D.知识迁移解析： [解析] 正迁移也叫“助长性迁移”，是指一种学习对另一种学习起到积极的促进作用。
如学习数学有利于学习物理，学习珠算有利于心算，掌握平面几何有助于掌握立体几何，懂得英语的人很容易掌握法语。
正迁移常常在两种学习内容相似、过程相同或使用同一原理时发生。
3.整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构的学习策略称为（）。
A.组织策略√B.复述策略C.计划策略D.调节策略解析： [解析] 所谓学习策略，就是学习者为了提高学习的效果和效率，有目的、有意识地制订的有关学习过程的复杂方案。
组织策略是整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构的学习策略。
组织策略是学习和记忆新信息的重要手段，其方法是将学习材料分成一些小的单元，并把这些小的单元置于适当的类别之中，从而使每项信息和其他信息联系在一起。
4.以下不属于教师教学能力的是（）。
A.教学认知能力B.教学操作能力C.自我反省能力√D.教学监控能力解析： [解析] 教师的教学能力包括教学认知能力、教学设计能力、教学操作能力、教学反思能力、教学监控能力、组织研究性学习能力。
这几种能力彼此不是独立的，而是相互联系的。
5.形成道德品质的关键在于培养（）。
A.道德认识B.道德信念√C.道德情感D.道德意志解析： [解析] 道德信念是行为者对一定社会的道德理想、道德人格、道德原则、道德规范的正确性和正义性的坚定不移的信仰以及由此而产生的履行某种道德义务的强烈责任感。
2011心理学必考题和答案
1、简述教育心理学的研究。
对象？答：教育心理学拥有自身独特的研究课题，那就是如何学、如何教以及学与教之间的相互作用。
2、简述教育心理学的研究内容。
答：教育心理学的具体研究范畴是围绕学与教相互作用过程展开的。
学与教相互作用过程是一个系统过程，该系统包含学生、教师、教学内容、教学媒体和教学环境等五种要素;由学习过程、教学过程和评价/反思过程这三种活动过程交织在一起。
3、简述学与教的三种过程模式。
答：(1)学习过程。
(2)教学过程。
(3)评价/反思过程。
4、简述教育心理学的作用。
答：教育心理学对教育实践具有描述、解释、预测和控制的作用。
在实际应用中表现在：帮助教师准确地了解问题，为实际教学提供科学和理论指导，帮助教师预测并干预学生，帮助教师结合实际教学进行研究。
5、简述学生心理发展的基本特征。
答：(1)连续性与阶段性;(2)定向性与顺序性;(3)不平衡性;(4)差异性。
6、简述中学生心理发展的教育含义。
答：(1)关于学习准备。
学习准备是指学生原有的知识水平或心理发展水平对新的学习的适应性，即学生在学习新知识时，那些促进或妨碍学习的个人生理、心理发展的水平和特点。
(2)关于关键期。
个体早期生命中有一个比较短暂的时期，在此期间，个体对某种刺激特别敏感，过了这一时期，同样的刺激对之影响很小或没有影响。
7、简述教学与认知发展的关系。
答：(1)认知发展制约教学的内容和方法;(2)教学促进学生的认知发展;(3)关于最近发展区。
8、简述影响人格发展的社会因素。
答：(1)家庭教养模式;(2)学校教育;(3)同辈群体。
9、简述自我意识的含义及其发展过程。
答：自我意识是个体对自己以及自己与周围事物的关系的意识。
一般认为，自我意识包括三种成分：自我认识、自我体验、自我监控。
个体自我意识的发展经历了从生理自我到社会自我，再到心理自我的过程。
10、简述学生的认知方式差异。
答：认知方式又称认知风格，是个体在知觉、思维、记忆和解决问题等认知活动中加工和组织信息时所显示出来的独特而稳定的风格。
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6.对同类条件刺激不经强化而能引起条件反射的现象，被称为( )
A.消退
B.恢复
C.类化
D.分化
7.儿童视各种树木不仅可供小鸟栖息，亦可供他们遮阳、攀爬或当柴火。
这时儿童处于( )
A.感觉运动阶段
B.思维准备阶段
C.思维阶段
D.抽象思维阶段
8.根据布鲁姆的教学目标分类理论，“言语行为”属于哪个领域的教学目标( )
A.认知领域
B.情意领域
C.情感领域
D.心因动作领域
9.“学习是人类倾向或才能的一种变化。
这种变化要持续一段时间，而且，不能把这种变化简单地归之于成长的过程。
”这是下列哪位学者的观点( )
A.希尔加德
B.加涅
C.潘菽
D.邵瑞珍
10.动机性遗忘的极端表现称之为( )
A.害思性健忘症
B.连续性健忘症
C.间歇性健忘症
D.感觉性健忘症答案：CCDBA。