班主任工作要具备『六心』
班主任工作中“六个心”
班主任工作中的“六个心”-班主任论文班主任工作中的“六个心”每个孩子都是一粒种子，他们总是希望播入渴求的土地，我愿做一名播种者，用“心”守候希望，静静地看着他发芽、抽叶、开花、结果。
用爱心滋润土壤，用耐心播种希望，用细心浇育幼苗，将心比心地呵护花蕊，以宽容之心静等花开，以奉献之心收获硕果。
作为班主任，在今后的工作中我将全身心地投入为孩子撑起一片纯净的蓝天，开辟一块肥沃的土地，让学生茁壮成长。
一、爱心——滋润土壤爱心是水，滋润学生心田。
爱心是教师与学生沟通的桥梁，自担任班主任以来，我由衷地感到班主任就是爱与责任的化身，只有热爱学生，教师才会了解各方面的情况，才能主动帮助学生，真心实意地尊重学生，才会源源不断地教授学生知识。
在担任班主任的同时，我还是一名数学老师，在这所学校中每一届所接的班级中都会出现几个智力发育不全的学生，知识严重脱节跟不上其他学生，还有些调皮捣蛋不爱学习的学生没有养成认真做作业的习惯，考试时偶尔会出现考零分的现象。
面对他们，我曾犹豫过也曾彷徨过，该采取何种学习的方式方法提高他们学习和解决问题的能力。
班主任首先要让他们重新认识自己，找到发光点，培养自信，认识到自己并不比其他人差，同时以更多的爱心关心他们，理解、体谅他们，信任、接纳他们，以关爱之情、公正之心感染他们，逐渐建立起一种体现关爱的良好教育模式。
班主任对学生的关爱有很多种，学生的需要也是多种多样，只有融入学生当中，多了解学生的性格及学习情况，才能发挥爱心的作用。
二、耐心——播种希望耐心，使孩子的进步成为可能。
小学是基础教育的起始阶段，更是对学生心理、性格、行为培养的关键时期，他们年龄小依赖心理严重，班上三十多个孩子有的品学兼优，有的调皮捣蛋，老师应该知道这并非孩子的本意，而是由于社会环境、家庭自身习惯等多重因素的影响，塑造了孩子迥异的性格。
近几年，我连续负责数学教学工作，对低年级的学生进行乘除法运算练习时，我会将各种类型的运算题目写在小卡片上让学生们轮流回答，有极少数学生回答不出来时，我总会马上给予提示，学生也跟着我有口无心地复述着，再次遇到同种类型的题目，同学们依旧回答不出来。
做好班主任必须做到“六心”
以情 、 晓之以理 的正面交谈， 榜样对 比等等。不论学生犯有 怎样
的错 ， 们 始 终 是 受 教 育 者 ， 宽 容 但 不 姑 息 ， 真 诚 之 手 帮 助 他 要 用
他 们 ， 导他 们 走 向光 辉 灿 烂 的 明天 。 引
教 师 的关 爱 ， 生 就 会 涌 现 出一 股 暖流 ， 种 动 力 ， 只 无 形 的 学 一 一
谦虚 地 听取 ， 与 学生 在 同等 位 置 上进 行 讨 论 。这 样 ， 生 得 到 或 学 了 尊 重 ，也 认 为 班 主任 是 高大 的 。即 使 有 时 学 生 的 说 法 是 错误 的 ， 理 也 不 能敷 衍 了事 。教 师 应 因人 施 教 ， 取 学 生 乐 于接 受 处 采 的 批 评 方 式 ， 以褒 代 贬 ， 褒 后 贬 ， 接 提 醒 ， 婉 提 示 ， 之 如 先 问 委 动
弃“ 道 尊 严 ” 师 的传 统 观 念 ， 不 可 断 了学 生表 达 思 想 的权 力 ， 万 应
、
爱心
爱 是 教 育 永 恒 的主 题 ， 于班 主任 而 言 ， 有 爱 心 ， 没 有 对 没 就 教育 ； 有爱心， 不能称为师。 没 就 爱心 是 班 主 任 工 作 的支 点 。 主 班 任 的爱 心 是一 种 责 任 和 感 召 力 ， 建 立 于 关心 和 尊 重 学 生 ， 学 其 是 生发 展 的 催化 剂 。古 今 中 外 的 教育 家 无 不 重 视 师 生 之 间 的情 感 纽带 ， 以情 感 人 ， 以情 育 人 ， 终 发 挥着 奇 特 的 教育 功效 ， 师 的 始 教
甘肃 农 业
２１ ０ ０年第 ０ ９期 （ ２０期 ） 总 ９
做 好 班 主 任 ．、 做 到 — 须 ‘／ ‘— ＼ — 、
中职学校就业班班主任工作中的“六心”
中职学校就业班班主任工作中的“六心”概念“六心”是指中职学校就业班班主任工作中需要具备的六种心态：慈爱之心、博学之心、感恩之心、责任之心、爱岗之心、关爱之心。
具体内容慈爱之心慈爱之心即是关心和照顾学生的心态，班主任应该像父母一样爱护和呵护学生。
他们还应该感受到班主任的温暖和关怀，班主任不仅要关注学生的学习进步，还要深入了解学生的有关情况和心理状况，为学生提供良好的学习和生活环境。
博学之心博学之心是指班主任需要不断学习和发展自身的知识和能力，以便更好地对学生进行指导和帮助。
班主任需要了解教育政策、课程更新、学生心理和动态变化等。
通过不断学习，班主任可以更好地引领学生，帮助学生实现自我价值。
感恩之心感恩之心是班主任对学校、对教育事业和对学生家长心怀感激的心态。
班主任应该明确自己作为教师的职责和使命，认识到自己的工作不仅是为了自己，更是为了学生和社会。
班主任应该感恩学校对自己的培养和信任，在工作中兢兢业业，不辜负学校和学生的期望。
责任之心责任之心是班主任工作中需要具备的一种心态，班主任是学生维护权益的重要人物，他们需要有承担责任的意识和行动。
班主任要积极主动地关心学生，关注学生的各方面问题，及时发现问题和解决问题。
在学生遇到困难时，班主任要主动帮助、耐心解释，尽心尽力地帮助学生解决问题。
爱岗之心班主任是学校的重要教育管理者，他们的工作是服务于学校和学生。
爱岗之心即是班主任对自己的职业和岗位具有高度的责任心和热情，班主任应该从工作中找到快乐和成就感，不断提高自己的专业知识和技能，为学校的发展和学生的成长贡献自己的力量。
关爱之心关爱之心是指班主任对学生身体、心理和学习的全方位关心和照顾。
班主任要关注学生的身体健康，促进学生的身心发展，关怀学生的学习情况，帮助学生发现自身的优势和潜力。
班主任要与学生家长密切沟通，及时反馈学生的情况，与家长携手合作助力学生成长。
总结中职学校就业班班主任需要具备慈爱之心、博学之心、感恩之心、责任之心、爱岗之心和关爱之心，这六个心态相互依存，相辅相成，只有在六个方面得到协调和谐，才能完美地完成自己的职责和使命。
实施“六心”教育,做好班主任工作
实施“六心”教育，做好班主任工作班主任是一所学校中特别紧要的角色，作为同学与学校之间的桥梁，班主任不仅要关注同学的学习成绩，还要关注同学的心理健康、生活习惯和道德素养，让同学在班主任的关爱下健康成长。
而实施“六心”教育则是帮忙班主任更好地做好本身的工作，关注同学的全面进展。
“六心”教育是指“心灵、心理、心育、心态、心训、心补”教育，在教育过程中，将同学成长的各个方面视为总体进展，以贯彻落实学校文化建设的理念，形成一种以人为本、关注同学全面进展的教育模式。
下面就让我们来认真谈一下如何实施“六心”教育，做好班主任工作。
一、心灵教育心灵教育是培育同学爱国、民族、家庭、集体、道德和文化传统等方面的教育。
作为班主任，要重视对同学的思想道德素养进行引导和培育，帮忙他们树立正确的人生观、价值观和世界观，发掘每个同学的优点，引导他们做一个有道德的人。
我们可以通过以下的方式开展心灵教育：1. 讲堂教育：每周进行一次班会，在班会上教育同学尊敬师长、团结友爱、诚实守信、勤奋学习、感恩父母等学问。
2. 活动教育：组织同学参加社会志愿服务、学雷锋志愿济贫、唱红歌、青春诗词等活动，极大地提升了同学的爱国、集体和家庭意识。
3. 榜样和感性教育：通过一些鲜活的传统教育故事、读书心得等方式，让同学们了解到“诚，信，友，爱，勤”的美好。
二、心理教育心理教育是让同学了解本身，关注本身脆弱的情感和性格，帮忙其打造良好的心理健康。
作为一个成长中的同学，内外环境的压力比较大，心理问题时有发生，因此班主任需要从以下方面帮忙同学：1.关注同学的心理变化并适时发觉针对同学各个阶段的心理变化，班主任要适时发觉同学的心理问题，关注同学的情感变化。
2.营造良好的班级氛围：班主任要营造良好的班级氛围，让每个同学都感觉到本身受到挂念和关怀，尤其是那些心理问题较为突出的同学。
3.订立个人心理辅导方案：依据同学的心理问题，班主任可订立个人心理辅导方案，降低同学的焦虑情绪，加强同学的自信念、勇气和心理韧性。
班主任工作要做到六心
班主任工作要做到“六心”宜昌市夷陵区邓村乡江坪小学董珍平2011年9月，带着青春的无限激情，满怀对教育事业的真诚，我踏入了三尺讲台，成为一名光荣的人民教师。
时光匆匆流逝，转眼间一年的时间就这样过去了。
在三尺讲台，我用真情和爱心浇灌着一棵棵幼苗茁壮地成长。
通过一年的实践，我觉得作为一名班主任，首先应该要有爱心。
如果想把一个班上的班务工作做好，就应该将自己的爱渗透到生活中，使其成为在潜移默化中影响学生行为的一种指引。
在进行班务工作中，必须做到“六心”，即爱心、决心、细心、耐心、诚心、宽容心。
一、永恒的爱心。
爱是教育的源泉，爱即永恒的教育。
践行爱的承诺是老师的基本品质，是实行班务工作最好的润滑剂。
我在对班上进行常规班务中，在传授那些基本的行为规范时，视学生如同弟妹，用爱的行为感染每一个学生，使他们深深感受爱的伟大文明，因而由衷的感受什么叫人间真情。
用真真切切的爱的教育来让他们懂得什么是爱祖国、爱人民、爱劳动、爱社会主义的教育。
用自己的爱心关心爱护每一个学生，使他们在班上能体会到家的温暖。
让他们在我的爱心教育下能够用心用情去理解什么才是真正的“爱”，更让他们懂得能够无私的为了他人，为了需要自己帮助的人奉献自己的爱，让他们自觉地履行承诺、遵守校纪校规。
让人间处处有真情，人间处处显真爱。
真正理解我文明一小步，世界就文明一大步的真谛。
二、无悔的决心。
思想品德的教育是正确影响孩子一生的教育。
在进行班务工作中，我们作为班主任要有无悔的决心。
坚信“人之初性本善”的伦理，坚信每一个孩子都是天真无邪，充满爱心的好孩子。
在实际工作中，我始终坚持相信每一个孩子都是“天才”，“聪明的孩子是夸出来的”的健康育人心态。
在挖掘每一个学生潜能过程中，坚持要求大家做好“家庭小主人、安全小卫士、学习小标兵”，鼓励其发现自己的特长，做好自己能做好的事，真正的调动每一个学生的自主、合作、探究潜能，不断增强“养成好习惯，争当好少年”的责任感。
班主任工作要有“六心”
班主任工作要有“六心”当前素质教育号角声声，家长望子成龙期望高，学生期待高水平教师指导的心愿迫切，无论是学生家长，还是学生本人都希望有个高素质的班主任。
作为一个班主任，要有敏锐的政治眼光，扎实的理论功底，渊博的科学知识，科学的管理方法，在实际工作中应有“六心”。
1.有“忠心”班主任要忠实人民的事业，忠于职守。
有这样一颗“忠心”，才能真正领悟”振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师，教师是人类灵魂的工程师”的精神实质;才能爱岗敬业，扬起理想的风帆，乘风破浪，达到胜利的彼岸；才能把自己当作一支正在燃烧的蜡烛，把光和热全部献给人类最壮丽的事业。
2.有“爱心”只要人人都献出一点爱心，世界将变成美好的明天。
孟子说过;“爱人者，人恒爱之。
”印度文学家说过:“爱是理解的别名。
”教师爱学生，学生尊敬老师是社会主义关系的本质表现。
教师只有爱学生，才能精心去培育学生、教好学生；才能调动学生的积极性，收到良好的教育效果；才能赢得学生的爱戴和尊敬，是学生敢于向老师说出心里话，听老师的教导，自觉遵守纪律，主动学习知识。
我国古代教育家孔子，热爱他的弟子，循循善诱，他的弟子对他无限敬仰和热爱。
西方教育家裴斯洛奇，对学生关心备至，赤诚热爱，被誉为“孤儿之父”。
近代教育家陶行知，热爱教育事业，真心爱护青年，诲人不倦，博得人民的爱戴和信赖。
爱是教育成功的基础，教育家为我们树立了榜样。
当然教师对学生的爱不是父母般单纯感情上的盲目溺爱，更不是迁就和放任，而是对学生提出严格与合理的要求，对学生负责，对祖国负责。
3.有“信心”“行百里者半九十。
”做任何事情不可能是一帆风顺，会遇到困难，出现逆境。
做好班主任工作有时顺利，有时棘手，转化后进生会有反复，这就要求班主任树立信心。
奥格斯特.吏格勒说：“在真实的生命里，每桩伟业都有信心开始，并有信心跨出第一步。
”只要对前途充满信心，艰苦奋斗，百折不饶，便能在受挫折时不气馁，在逆境中不动摇，直至取得最后胜利。
教师团队建设要修炼“六心”
教师团队建设要修炼“六心”教师团队建设的重要性不言而喻，一个强大的团队可以为学校的教育事业贡献巨大的力量。
教师团队要想达到持续发展和进步，需要建立一种良好的团队文化和价值观。
在教师团队建设中，有一种修炼方式被称为“六心”，它包括专心、悉心、恒心、耐心、宽心和感恩之心。
专心是指教师要专注于教育工作，全心全意地投入到教学中。
这意味着教师要具备深厚的学科知识和教育理论，并不断提升自己的教育能力。
教师还要积极参与学科研究和教育改革，不断更新自己的教育观念和教学方法，以满足学生的学习需求。
悉心是指教师要以学生为中心，关注每一个学生的发展和进步。
教师要关注学生的学习特点和个性差异，了解每个学生的学习需求，并针对性地制定教学方案。
教师还要与学生建立良好的师生关系，关心学生的生活和心理健康，给予他们必要的支持和帮助。
恒心是指教师要有持之以恒的毅力和耐力，面对教育工作中的困难和挑战。
教育工作是一项长期而艰巨的任务，教师要有坚定的信念和追求卓越的动力，持续地为学生付出努力。
教师还要学会面对挫折和失败，能够从中吸取教训，不断提高自己的教育水平和能力。
第四，耐心是指教师要具备耐心和耐心，面对学生的问题和困惑。
教育是一个过程，学生的发展需要时间和毅力，教师要有耐心地引导和支持学生，帮助他们克服困难，迈向成功。
教师还要学会倾听学生的声音和意见，尊重他们的个性和选择，给予他们必要的自由和发展空间。
第五，宽心是指教师要包容和宽容，面对学生的差异和矛盾。
每个学生都是独一无二的个体，他们有不同的背景、能力和需求。
教师要尊重学生的差异，发现并发挥他们的优势，帮助他们克服困难和提升自己。
教师还要学会理解和容忍学生的错误和缺点，帮助他们改正和成长。
感恩之心是指教师要始终怀抱感恩之心，对学生和教育事业表达诚挚的感激之情。
教师是学生成长道路上的引路人和榜样，他们为学生付出了大量的心血和努力。
教师要感恩学生给予的信任和陪伴，感恩学校和社会给予的支持和关爱，用积极的心态和热情回报社会和学生。
班主任工作心得：班主任必备的六颗心
班主任工作心得：班主任必备的六颗心
1. 关怀之心：班主任要关心每个学生的学习和生活情况，关心他们的困难和需求，做
到身体和心理上的关怀，及时解决他们的问题。
2. 教育之心：班主任的首要职责是教育学生，要关心学生的学业发展，制定科学的教
育方案，培养学生的综合素质，关注学生的学习兴趣和发展方向，并及时给予指导和
建议。
3. 责任之心：班主任要对学生和家长负起责任，要对学生的学习和生活状况负责，要
与家长保持良好的沟通，及时向家长反馈学生的情况，并积极解决学生和家长的问题。
4. 决心之心：班主任要有坚定的决心和信念，要相信每个学生都有潜力和优点，要积
极引导学生克服困难，要鼓励学生勇敢面对挑战，要帮助学生建立正确的人生观和价
值观。
5. 忍耐之心：班主任要具备耐心和毅力，面对学生的不同性格和问题，要尽可能理解
和包容，要耐心引导他们走向正确的道路，不轻易放弃任何一个学生。
6. 学习之心：班主任要不断学习，增强自身的知识和能力，不断提升自己的教育理念
和教育方法，为学生提供更好的教育服务。
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班主任工作要具备『六心』邮编：527227
摘要:当今社会班主任面临新的挑战，班主任工作是一项
塑造人类灵魂的工作，光荣而艰巨，对从事这项工作的人提
出了特别严格的要求，班主任工作不是一朝一夕的事，也不
会一蹴而就，更不会一劳永逸。
关键词：班主任责任心爱心
班主任是一个班级的组织者、教育者、管理者，是学校对学生进行教育的主要助手和骨干，是沟通家庭教育和社会教
育的桥梁，是协调班级任课教师的纽带，是学生健康成长的
引路人。
小学，古人称之为童蒙。
孩子童心未泯，理性初具，学文识字，乃是接受教化的开始。
因此，小学班主任尤其重要。
结合工作实际，我认为做好班主任工作必须具备“六心”，即责任心、信心、爱心、宽容心、恒心，进取心。
一、责任心。
班主任工作是一份责任。
学校把几十名学生郑重地交给教师，让教师对他们的思想、学业、生活等方面给予教育和指导，这是学校和家长交给教师的一份沉甸甸的责任。
每个学
生的身后都牵系着一个家庭，现在的家庭又大多是独生子女，
社会又是由家庭组成的，所以，无论从哪个方面讲，这份责任都是重大的。
二、信心
信心是做好一件事情的前提，没有信心，也就失去了做事的动力，失去了奋斗目标。
班主任工作既艰巨又繁重，这就要求班主任在看待学生优差问题上要全面观察培养，根据学生的学习基础和智力特点，在进行基础知识教育的同时，要对每一个学生都充满信心，做到一视同仁。
在充分了解学生的基础上，激发学习兴趣，充分发挥他们的特长。
为此，我在接任班主任工作之前，充分利用新生档案，仔细分析每一个同学的材料，充分了解每个学生的兴趣爱好。
有一个新学年，我接任了五年级一个班的班主任工作。
由于原来纪律松弛，经常发生违纪现象，别的老师不愿带这个班。
我接任以后，经过调查发现，这个班的同学多数聪明好动。
为此，我根据他们的爱好和特点，在班上成立了文学、书法、舞蹈等兴趣小组，定期组织活动。
这样既丰富了学生的课余生活，又开阔了他们的视野，培养了他们的能力。
班上的同学多次在镇文艺调演中获奖，选派参加书法、演讲比赛的学生也多次获奖。
三、爱心。
爱心就是热爱班主任工作，热爱班级的学生，这是做好班主任工作的基础。
班主任只有时时处处关心学生，爱护学生，理解学生，才能得到学生的拥护和爱戴。
班上有一个学生，
叫邱同学。
他的家庭比较困难，10岁时父亲外出打工因意外
事故死亡，后来母亲远嫁他乡，小邱一直与奶奶生活在一起，读小学的学习费用都由叔父负担。
她的性格内向，由于缺少
父母之爱，每当听到同学谈论有关父母的话题，就会无缘无
故地发火、生气，弄得不知内情的同学莫名其妙。
此外，由
于奶奶对小邱妈妈的成见，导致她对母亲产生了怨恨情绪，
不但不接受母亲寄来的钱物、甚至还写信骂母亲，她的母亲
也很伤心。
我得知这种情况后，一方面做好其他同学的思想
工作，消除彼此的误会。
同时，告诉小邱同学要多和其他同
学接触交流，让同学更多地了解自己。
理解是沟通师生心灵
的桥梁。
课余，我经常找她谈心，从谈话中我得知她是渴望
得到母爱，但又解不开多年来留下的心结。
于是细致地帮她
分析了每件事情的原由，并告诉她要明白事理，体谅母亲当
时的苦衷。
后来，她和母亲的关系得到改善，性格也慢慢地
开朗起来。
四、宽容心
在班主任工作中，我们时常会用同一个要求，同一种模式来塑造我们的同学，但是我们也经常会发觉：有很多的同学
并没有依据你所设置的轨道去走。
这是由于我们的同学千差
万别，他们有着各自的特点，各自的爱好，这就需要我们班
主任有一颗宽容的心。
班主任的宽容心很大程度上就是要宽
容同学的不足，古语说得好人无完人，金无足赤是说人总会
犯错，总会有不足，就看你看待不足的心情。
如我班有几个
特殊的儿童，由于家庭的缘由或是自身的残疾，成果和守纪
方面总是不尽如人意。
面对这样的同学，与其恨铁不成钢，
不如给他们多一点的宽容心，只要他们也在进步，班主任就
要准时赐予确定，而不是拿其它优秀的同学作比较。
班主任
对于类似这样的同学所表现出来的不足，应当用宽容的心态
去面对，但宽容应有肯定的限度，过度了就成了纵容了。
五、恒心。
班主任工作不是一朝一夕的事，也不会一蹴而就，更不会一劳永逸。
有的学生忘性大，对教师的教诲常常是“左耳进，右耳出”，找他们谈话后好上一阵，几天后又旧病复发，有
的甚至多次反复。
对此，班主任一定要有耐心，要不厌其烦，苦口婆心，反复启迪。
对学生既要晓之以理，又要动之以情，更要导之以行。
只有以理服人，以情感人‘锲而不舍，’持
之以恒，才能见到实效。
但有些特别的个案需要的时间可能
会更长，甚至在你看来似乎没有什么变化，只是你要明白即
便是一丁点儿没变化也没有，你也没有失败，因为如果没有
的试图改变这个学生可能会变得更糟糕，既少你没有使他向
更坏的方向发展，所以，班主任要学会不放弃，不放弃任何
学生。
六、进取心
班主任面临新的挑战。
如今，学生除接受老师传授的知识外，还接受来自社会的大量信息。
双休日各种学习班的开设，增添了学生获取知识的途径；影视、手机、互联网的普及又
极大地丰富了学生的知识。
传统的讲故事、做游戏、歌咏比
赛等主题班会已不能满足学生的要求。
这样，对我们班主任
也提出了更高的要求，我们只有在理论上加强学习，在业务
上精益求精，在管理上自我加压，才能成为一位符合时代要
求的高素质的班主任。
总之，班主任工作是一项塑造人类灵魂的工作，光荣而艰巨，对从事这项工作的人提出了特别严格的要求。
只要教师
不断更新理念，坚持取长补短，才能与时俱进。
参考文献:
1.《中小学班主任工作方法》，主编：黄敏韦瑞斌，广西民族出
版社，1994年4月。
2.《责任与爱心》，主编：卢建忠，广西师范大学出版社，2009
年12月。
3.《引领心灵》，主编：朱永新，海南出版社，2005年6月。