2011年9月学前儿童发展心理学考试及答案
学前心理学试题答案及解析
学前心理学试题答案及解析一、选择题1. 学前儿童心理发展的主要特点是：A. 快速变化B. 相对稳定C. 缓慢发展D. 停滞不前答案：A解析：学前儿童心理发展的主要特点是快速变化，这一阶段的儿童在认知、情感和社会性方面都有显著的发展。
2. 下列哪项不是学前儿童认知发展的阶段？A. 感觉运动阶段B. 前运算阶段C. 具体运算阶段D. 形式运算阶段答案：D解析：学前儿童认知发展的阶段主要包括感觉运动阶段和前运算阶段。
具体运算阶段和形式运算阶段属于皮亚杰的认知发展理论中的更高级阶段，通常出现在学龄期以后。
二、填空题1. 学前儿童的自我意识发展主要体现在_______、_______和_______三个方面。
答案：自我认识、自我评价、自我控制解析：学前儿童的自我意识发展主要体现在自我认识、自我评价和自我控制三个方面，这些能力的发展有助于儿童更好地理解自己和与他人交往。
2. 学前儿童的道德发展通常经历从_______到_______的过程。
答案：他律到自律解析：学前儿童的道德发展通常经历从他律到自律的过程，即从依赖成人的规则和指导到能够自我约束和理解道德规范。
三、简答题1. 简述学前儿童社会性发展的特点。
答案：学前儿童社会性发展的特点包括对同伴关系的重视、合作与竞争的初步形成、道德感的萌芽以及对规则的理解和遵守。
在这个阶段，儿童开始学习如何与他人互动，建立友谊，并逐渐形成自己的社会角色。
2. 描述学前儿童情感发展的几个阶段。
答案：学前儿童情感发展的几个阶段包括：安全感的建立、情感表达的多样化、情感调节能力的提高以及同理心的发展。
这些阶段反映了儿童在情感认知和情感表达方面的成长。
四、论述题1. 论述学前儿童心理发展对教育的影响。
答案：学前儿童心理发展对教育有着深远的影响。
首先，了解儿童的心理发展特点可以帮助教育者设计更符合儿童发展需要的教育活动。
其次，认识到儿童在不同发展阶段的需求，可以更好地促进儿童的全面发展。
《学前儿童发展心理学》形考简答题和案例分析题参考答案
《学前儿童发展心理学》形考简答题和案例分析题参考答案一、简答题1、试述学习学前儿童心理学的意义。
答：（1）探索学前儿童心理发生和发展的规律，充实儿童心理发展理论体系，促进心理科学的发展。
（2）为有关儿童的实际工作提供科学依据。
首先为学前教育提供心理学依据。
其次，儿童心理学为儿童心理健康、儿童医疗和保健提供必要的知识。
（3）对一切与儿童有关的法律条文的制定、对儿童文学艺术的创作、儿童出版物的策划和装帧、儿童玩具的设计和制作、儿童服装的设计、儿童食品的开发和调配等具有广泛指导意义。
2、什么是遗传？人类有哪些特征与遗传有直接关系？答：所谓遗传，就是父母（亲代）答：通过生育过程把遗传物质（也就是我们平常所说的基因）传递给子女（子代），使后代表现出同亲代相似的特征，比如体态、相貌、气质、音容相似等。
专家经过长期研究，人类有10种特征与遗传有直接关系，包括肤色、身高、肥胖、双眼皮、下颚、罗圈腿、青春痘、少白头、秃头、声音。
3、简述儿童大脑机能发展的主要表现阶段。
答：（1）条件反射的形成和巩固。
（2）兴奋和抑制过程的增强。
（3）第一、第二信号系统协同活动的发展。
4、前运算阶段的儿童思维特点是什么?答：(1)物体永久性意识的巩固，动作大量内化，开始借助表象符号来代替外界事物。
(2) 重视外部活动，开始从具体动作中摆脱出来，凭借象征格式在头脑中进行'表象性思维。
(3) 思维缺乏守恒性和可逆性。
(4) 直觉思维开始由单维向两维集中过渡，守恒即将形成，思维处于自我中心阶段。
5、儿童记忆策略的具体表现有哪些？答：儿童记忆策略的具体表现有：视觉复述策略、特征定位策略、复述策略、组织性策略、提取策略等。
6、简述幼儿记忆发展的特点。
答：（1）无意识记忆为主。
（2）机械记忆和意义识记是儿童识记的两种方法并较多地运用机械记忆。
（3）再认好于回忆。
（4）具有自传体记忆能力。
（5）有特殊的记忆恢复现象。
7、简述2-6岁儿童语法结构的发展趋势。
《学前儿童发展心理学》试题及答案
《学前儿童发展心理学》试题及答案《学前儿童发展心理学》试题一、名词解释题（每小题4分，共20分）1.发展的连续性：是指个体心理发展是一个开放的、不断积累的过程。
2.客体永久性：是指当一个物体从视野中消失后，儿童仍能知道它的存在。
3.直觉行动思维：就是儿童在动作中进行的思维。
4.依恋：是婴儿与母亲或其他养育者之间形成的亲密的，持久的情感关系。
5.结构性游戏：是有组织的目标导向的游戏，也就是说，儿童在一定目标的指引下，通过操作，将一些无意义的材料变成有意义的结果的游戏。
二、填空题（每空1分，共20分）1.学前儿童心理学是研究至6岁学前儿童心理年龄特征和发展规律的科学。
2.在怀孕后的第四周，胚胎第一个形成的是神经系统。
3.婴儿从4个月起，开始对颜色有分化性反应，能辨别彩色和非彩色。
4.微笑是婴儿的第一个社会性行为。
婴儿通过笑能引起其别人对他作出积极的回响反映。
5.社会生理学家以为，在同伴群体中的评价标准出现之前，教师是影响儿童最有力的人物。
6.到了2岁左右，儿童歌曲的根本布局有了一定的了解，自发唱出来的"咿呀之歌"曾经具有了歌曲所具备的一个大体的构架和轮廓，生理学家称之为婴幼儿的"轮廓歌"。
7.托马斯将儿童的气质分为三种类型：容易抚育型、抚育困难型和启动缓慢型。
8.生理学家Parten根据学前儿童在游戏中的社会性参与程度，将游戏分为四种：独自游戏、平行游戏、和合作游戏、联合游戏9.儿童一般要到六七岁才能获得性别恒常性的认识。
10.自我意识是一个多维度结构，从形式上看，自我意识包括自我认识、自我体验和自我控制。
11.班杜拉认为，儿童是通过观察研究而习得新行为。
12.瑞士心理学家皮亚杰认为，人的知识既不是来自自主体(即大脑)，也不是来自客体(即环境)，而是来自主客体的相互作用。
三、简答题（每小题8分，共2 4分）1.简述学前儿童发展生理学的研讨义务。
(1)阐明学前儿童生理的特征和各种生理过程的发展趋势；(2)揭示儿童心剃头展变化的机制。
《学前儿童发展心理学》考试试题及参考答案
《学前儿童发展心理学》考试试题及参考答案一、名词解释1．横向研究2．具体形象思维3．记忆策略4．自传体记忆5．亲社会行为6．依恋7．观察学习8．关键期9．知觉10．亲子关系11．象征性游戏二、填空1．发展的社会性是指个体的心理发展不能脱离（）。
2．发展的阶段性是指个体心理发展过程是由一个个（）组成的。
3．发展的差异性是指每一个儿童的心理都有自己的（）、（）等，从而构成个体间心理发展的不同。
4．儿童心理学的研究方法包括（）和（）两大类。
5．纵向和横向的研究取向具体体现为（）、（）、（）三种方法。
6．调查法包括（）、（）、（）和（）四种。
7．尽力减少环境中的（）是保护儿童听力的重要保障。
8．6、7岁时儿童的脑重约（）克，已基本接近成人脑重的90%。
12岁达1400克（即成人脑的平均重量）。
9．个体心理是在遗传因素、环境因素和个体自身心理因素的相互作用中得到发展的，这就体现了（）。
10．美国心理学家范茨专门用（）的方法研究了婴儿对形状的辨别和偏好。
11．多通道知觉主要指（）、（）、（）之间的联合。
12．研究表明儿童方位知觉的发展顺序为先（），再（），然后是（）。
13．儿童思维发展的总趋势，是按（）在先，（）随后，（）最后的顺序发展起来的。
14．直觉行动思维一方面使儿童的动作（），一方面把客体从时间和空间上（）。
15．具体形象思维主要表现在（）。
16．学前儿童晚期其思维出现了（）的萌芽。
17．学前儿童自我评价的特点表现为从（）发展到对自己个别性和多面性评价。
18．学前儿童自我评价的特点表现为从（）评价到初步客观的评价。
19．学前儿童自我评价的特点表现为从对自己外部行为的评价到对（）的评价。
20．儿童自我意识的发展主要表现为（）的发展。
社会心理学家认为在同伴群体中的评价标准出现之前（）是影响儿童最有力的人物。
21．对于婴儿来说（）和（）的分离是引起痛苦的重要原因。
22．视敏度就是视觉辨别的精细程度，也就是通常所说的（）。
《学前儿童发展心理学》考试试题及参考答案
《学前儿童发展心理学》考试试题及参考答案《学前儿童发展心理学》考试试题及参考答案（考试时间120分钟满分100分）一、选择题：1、研究学前儿童心理发展那要贯彻的原则中不包括（）A、客观性B启蒙性、C、发展性D教育性2、下列关于心理发展的说法错误的是（）A、发展那具有连续性和阶段性B、发展具有方向性和顺序性C、发展具有平衡性D、发展具有个别差异3、婴儿无意注意发生的时间（）A、出生后就有B、生后1-2个周C、生后2-3周D、生后3-4个月4、对于婴儿眼手协调动作发展的特点，说法错误的是（）A、眼手配合B、有意摆弄C、出现无关动作D、两手分别同时抓5、幼儿常用的记忆策略不包括（）A、复述背诵B、语言中介C、记忆材料系统化D、记忆力精确6、幼儿想象发生的时间（）A、1-1.5岁B、1.5-2岁C、2-2.5岁D、0-1岁7、幼儿想象的基本特点说法不正确的是（）A、幼儿的无意性，再造性想象为主B、想象的主题稳定C、有意想象河创造性想象刚开始发展D、想象常常脱离现实与现实相混淆8、思维的种类不包括（）A、直观行动思维B、具体形象思维C、感知形象思维D、抽象逻辑思维9、思维发展的时间（）A、出生-1岁B、1.5-2岁C、2.5-3岁D、3-3.5岁10、幼儿掌握概念的方法，不正确的有（）A、排除法B、分类法C、观察法D、守恒法二、填空题：1、学前儿童心理学是学前儿童大脑对_______能动反映。
2、实验法是根据研究的目的_______学前儿童的活动条件，以引起其某种心理活动的_______，从而揭示特定_______之间关系得方法。
3、实验报告，出生后_______婴儿出现明显的消化拟制。
4、游戏是儿童_______的特殊形式，是_______的统一，是促进其_______的强有力的工具。
5、幼儿心理的一般特点包括：认识活动的_______，心里活动及行为的_______和开始形成最初的_______。
6、方位知觉是指对物体的_______和_______的知觉。
学前儿童发展心理学考卷答案
学前儿童发展心理学考卷答案一、选择题（每题1分，共5分）1. 学前儿童心理发展的最基本条件是（）A. 遗传因素B. 社会环境C. 生理成熟D. 教育影响2. 下列哪个阶段是儿童自我意识发展的关键期？（）A. 婴儿期B. 幼儿期C. 童年期D. 少年期3. 学前儿童记忆发展的特点不包括（）A. 记忆容量逐渐增大B. 记忆保持时间逐渐延长C. 记忆广度逐渐减小D. 记忆准确性逐渐提高A. 角色游戏B. 结构游戏C. 智力游戏D. 体能游戏5. 学前儿童情绪发展的基本趋势是（）A. 从简单到复杂B. 从外露到内隐C. 从被动到主动二、判断题（每题1分，共5分）1. 学前儿童的心理发展是连续性和阶段性并存的。
（）2. 学前儿童的语言发展主要是通过模仿和强化来实现的。
（）3. 学前儿童的空间认知能力发展顺序是：上下、前后、左右。
（）4. 学前儿童在游戏中能自然地表现出合作行为。
（）5. 学前儿童的心理发展受遗传、环境、教育等多种因素共同影响。
（）三、填空题（每题1分，共5分）1. 学前儿童心理发展的基本规律包括：顺序性、阶段性、______、个别差异性。
2. 学前儿童认知发展的核心是______的发展。
3. 学前儿童情绪情感发展的第一个阶段是______。
4. 学前儿童同伴关系的类型有：亲密型、冲突型、______。
5. 学前儿童性别角色认识的发展经历了三个阶段：性别认同、性别稳定、______。
四、简答题（每题2分，共10分）1. 简述学前儿童心理发展的基本特点。
2. 学前儿童思维发展的趋势是什么？3. 学前儿童自我意识发展的一般特点有哪些？4. 影响学前儿童同伴关系的因素有哪些？5. 简述埃里克森人格发展阶段理论中的前四个阶段。
五、应用题（每题2分，共10分）1. 请结合实际，分析一个4岁儿童在游戏中表现出的想象力。
2. 请举例说明如何通过家庭教育促进学前儿童社会性的发展。
3. 请设计一个针对5岁儿童的情绪调节活动方案。
学前儿童发展心理学考试答案
一、名词解释（每小题5分，共20分）1、学前儿童心理学：是研究0～6岁学前儿童心理年龄特征和发展规律的科学。
2、纵向研究：即对一个或一组儿童进行定期的、系统的随访观察（即追踪），找出心理发展过程的系统特点。
3、实证研究法：研究者通过一定的控制手段，观察、测量自变量和因变量之间的相应变化，最后从这些变化中找出规律来。
4、横向研究：即在同一时间对某个年龄组或几个年龄组的儿童的心理发展水平进行观察，求出某种心理水平的代表值，或求出几个年龄组儿童的代表值加以比较。
1、直觉行动思维：就是儿童在动作中进行思维。
这种思维的进行离不开儿童自身对物体的感知，也离不开儿童自身的动作。
2、具体形象思维：指依赖于事物的具体形象、表象以及表象的联想而进行的思维。
3、记忆策略：是指为提高记忆效果而采用的手段以及对自身记忆活动的有意识控制的心理活动。
4、自传体记忆：是指婴儿对发生在自己身上的具体事件的记忆。
5、记忆恢复：指学习某种材料相隔一段时间后所测量到的保持量，比学习之后立即测量到的保持量要高。
1、自我中心语言：是指儿童把注意力集中在自己的动作和观点之上的现象。
2、同伴关系：是指年龄相同或相近的儿童之间的一种共同活动并相互协作的关系。
3、亲社会行为：是指人们在社会交往中对他人有益或对社会有积极影响的行为，包括谦让、帮助、合作、分享、安慰和捐赠等。
4、自我中心语言：是指儿童把注意力集中在自己的动作和观点之上的现象。
5、依恋：是婴儿与母亲或其他养育者之间形成的亲密的，持久的情感关系，婴幼儿以依恋行为（如微笑、啼哭、吸吮、喊叫、抓握、偎依和跟随等）表达对依恋对象的依恋关系。
6、移情：当一个人感受到对方的某种情绪时，他自己也能体验到相应的情绪，心理学上称为移情。
1、性别稳定性：是指儿童对自己的性别不随其年龄、情境等的变化而改变这一特征的认识。
2、观察学习：就是通过观察他人（范型或称榜样）所表现的行为及其结果而习得新行为。
二、填空题（每小题2分，共44分）1、发展的连续性是指个体心理发展是一个开放的、不断积累过程。
学前儿童发展心理学试题及答案
学前儿童发展心理学试题及答案一、简答题1. 什么是学前儿童发展心理学？学前儿童发展心理学是研究0至6岁儿童身心发展的学科，旨在了解和促进儿童在学前期的认知、情感、社交和行为方面的发展。
通过研究儿童的智力、语言、感知、运动、社会与情感等方面的变化，学前儿童发展心理学为教育工作者和父母提供了指导儿童成长和教育的依据。
2. 为什么学前儿童发展心理学重要？学前期是儿童最关键的发展时期之一，对于儿童的学习能力、社交能力和情绪健康等方面具有深远影响。
通过学前儿童发展心理学的研究，我们可以更好地了解儿童的成长过程，及时发现和解决可能存在的问题，为儿童提供适合的教育和支持，帮助他们全面发展。
3. 学前儿童的认知发展有哪些特点？学前儿童的认知发展具有以下特点：- 视觉和听觉能力日益完善，可以感知和分辨物体形状、颜色和声音。
- 逻辑思维能力逐渐形成，能够理解简单的因果关系和数量关系。
- 对语言的理解和运用能力不断提升，开始形成基本的语法结构和词汇量。
- 想象力和创造力丰富，能够进行角色扮演和假设性思维。
4. 学前儿童的情感发展有哪些特点？学前儿童的情感发展具有以下特点：- 明显表露情感，喜怒哀乐等情绪会通过面部表情、肢体动作和声音等方式展现出来。
- 对他人的情感有基本的体验和理解，能够感受到他人的快乐和悲伤。
- 开始建立和维护人际关系，表现出亲近、依恋和合作的行为。
- 情绪容易波动，需要父母和教师的积极引导和情绪管理。
5. 学前儿童的社交发展有哪些特点？学前儿童的社交发展具有以下特点：- 逐渐建立起对他人的兴趣和关注，开始主动与他人接触和互动。
- 通过模仿和观察学习他人的行为，并逐渐学会如何与他人合作和分享。
- 开始意识到别人的需求和感受，具有一定的同理心和关心他人的能力。
- 发展一定的自我认同和社会角色意识，逐渐建立起自我在集体中的地位和作用。
二、论述题学前儿童发展心理学的试题及答案1. 简述学前儿童认知发展的阶段和特点。
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三明学院学前教育专业本科课程进修
《学前心理学》试卷(A)
（考试时间：120分钟）
姓名所在学校成绩
一、单项选择题(每小题1.5分，共30分)
1．幼儿在教室里边听音乐边做动作，这种现象属于（）
A.注意的范围B．注意的分配C．注意的稳定性 D.注意的转移
2．稳重有余而灵活不足，踏实但有些死板，符合这一特点的孩子的气质类型属于（）
A.胆汁质B．多血质C．粘液质D．抑郁质
3．儿童动作的发展从头部和躯干动作开始，然后发展双臂和腿部动作，再后是手的精细动作。
这一规律是（）
A．从整体到局部的规律B．首尾规律C．近远规律 D.大小规律
4．婴儿最初的笑是（）
A．出声的笑B．有差别的笑C．诱发性的笑 D.自发性的笑
5．用物体轻轻地触及新生儿的脚掌时，新生儿本能地竖起大脚趾，伸开小趾。
这是（）A.达尔文反射B．莫罗反射C．巴布金反射 D.巴宾斯基反射
6．“视觉悬崖装置”是用来测查婴儿的（）
A.深度知觉B．大小知觉C．形状知觉D．方位知觉
7．幼儿记忆的特点之一是()
A．形象记忆占优势B．语词记忆占优势C．意义记忆用得多D．机械记忆效果好8．根据我国现时通用的儿童心理发展阶段的划分，先学前期的年龄范围是指（）A．0~6月B．6~12月C．1~3岁D．3~6岁
9.儿童心理的内部矛盾是儿童心理发展的()
A．外部原因B．根本原因C．客观原因D．主客观原因
10.心理学家一般认为，儿童个性形成过程的开始时期是()
A．0～3岁B．3～6岁C．6～12岁D．12～15岁
11．与儿童最初的情绪反应相联系的需要是( )
A．社会性需要B．归属和爱的需要C．尊重的需要D．生理需要
12．我们在研究学前儿童心理时，应当实事求是，而不能想当然，这样才符合研究儿童心理的（）
A.客观性原则
B.活动性原则
C.发展性原则
D.主观性原则
13．幼儿在听老师讲《小红帽》的故事时，头脑中会浮现出小红帽和大灰狼的生动形象。
这种心理活动属于()
A．创造想像B．无意想像C．再造想像D．幻想
14．幼儿思维的典型方式是( )
A．直观行动思维B．抽象逻辑思维C．具体形象思维D．形式运算思维
15．通过分析儿童的绘画、日记、作文等以了解儿童心理的方法是( )
A．实验法B．测验法C．观察法D．作品分析法
16.儿童学习某种知识和形成某种能力比较容易、儿童心理某个方面发展最为迅速的时期称为（）
A.转折期
B.敏感期
C.危机期
D.过渡期
17.儿童的各种心理过程和特性，初生时并不齐备，而是在发展过程中先后出现的。
这说明学前儿童心理发展的一个总趋势是（）
A.由笼统到分化
B.由具体到抽象
C.由被动到主动
D.由不齐全到齐全
18.一个人在不同的时间、地点、场合的行为都会有很相似的表现，这是个性的（）
A.整体性
B.独特性
C.稳定性
D.社会性
19．幼儿常常用表情代替语言回答成人的问题，或用表情辅助自己的语言表述。
这说明情绪对学前儿童的（）
A.个性形成的作用
B.认知发展的作用
C.交往发展的作用
D.心理活动的动机作用
20.父母与孩子能有效交流，父母能支持孩子的要求，尊重孩子，但同时注意对孩子提出合理的要求，这种亲子关系属于( )
A．民主型 B．专制型 C．放任型 D．溺爱型
二、名词解释（每小题3分，共12分）
1. 儿童心理发展年龄特征
2、游戏
3、气质
4、客体永久性
三、简单分析（每小题6分，共30分）
1．最近，2岁的小明不管大人忙闲与否，一定坚持自己吃饭，自己系鞋带。
可是，孩子动作很慢一次次总做不好，妈妈有时着急就强行打断他，还说“孩子越大越不听话”，结果总是惹得小明大哭一场，妈妈心情也很烦躁。
请你帮助小明妈妈解除烦恼
2．下面是成人与孩子的对话：成人：“天为什么黑了？”孩子：“因为我要睡觉了。
”试分析这个孩子的思维类型及特点。
3、老师给小班的小朋友讲完《孔融让梨》的故事后，问孩子们：孔融为什么把大梨让给别人吃？不少孩子回答：因为它小，吃不完的。
请你对孩子的反应作简单分析
4．小班的课堂上，老师发现一个小朋友在玩手绢，老师说：“某某，把你的手绢收起来。
”结果原先不玩手绢的小孩也玩起了手绢。
一会儿，一个孩子要上厕所，其他几个孩子也马上提出要上厕所。
老师不高兴了，说：“都去都去。
”结果孩子一下全跑光了。
老师就纳闷：为什么会这样？我该怎么办呢？
5、大班的幼儿在幼儿园遇到不愉快的事情能努力控制不哭，但家长接出幼儿园立即大哭。
请对这一现象进行简单分析。
四、案例分析题（每小题14分，共28分）)
1．强强是幼儿园大班的孩子，无论参加什么活动，他都十分积极主动，精力旺盛。
强强平时做事很急，想干什么就立即行动，想要的东西也必须马上得到，否则会坐立不安。
强强做事有闯劲，但时常马马虎虎。
强强待人大方，热情直率，爱打抱不平。
他喜欢别人听从他的支配，否则便大发脾气，甚至动手打人。
事后虽也后悔，但到时总是难以克制。
（1）根据强强的上述行为表现，你认为他基本上属于什么气质类型？为什么？（6分）（2）谈谈应如何根据幼儿4种不同的气质类型特点，有针对性地进行教育。
（8分）
2. 兰兰是个幼儿园中班的孩子。
一天她拿起纸和笔画画，画之前她自言自语地说：“我想画小猫咪”。
先画了猫头、猫耳朵，再画猫眼。
然后画了条线，说这是草地，在上面画了绿草小花，接着又画了只兔子。
边画边说：“哎呀，不像不像！像什么呀？像小火车”。
这时她又突然想起来：“小猫还没嘴呢！也没画胡子”。
于是又画了起来。
请认真阅读、分析上述案例，并回答下列问题：
（1）兰兰的画画行为，说明了幼儿想像的一个什么特点？为什么？（6分）
（2）说明如何培养幼儿的有意想像。
（8分）。