机械制图课程整体设计
机械制图课程整体设计
1. 课程概述
机械制图是机械工程领域中非常重要的基础课程之一。本课程以培养学生掌握机械制图基本知识与技能为主要目标，通过理论与实践相结合的方式，帮助学生掌握机械制图的基本原理、基本图形绘制方法以及三维模型设计。
2. 课程目标
•掌握机械制图的基本概念和术语；
•理解机械制图的基本原理和规范；
•学习使用CAD软件进行机械制图；
•能够绘制二维工程图纸，并进行标注和尺寸控制；
•能够进行三维模型的设计和绘制。
3. 课程内容
3.1 机械制图基础
•机械制图的定义与分类；
•机械制图的基本原理和规范；
•标准件的绘制方法；
•基本图形的绘制方法。
3.2 二维工程图纸的绘制与标注
•绘制轴测图、平面图、立体图等；
•标注和尺寸控制规范；
•绘制标准零件图纸。
3.3 三维模型设计与绘制
•三维模型的建立方法；
•三维模型的编辑和修改；
•三维模型的渲染和动画演示。
4. 课程教学方法
4.1 理论教学
采用传统课堂讲授的方式，通过讲解机械制图的基本概念、原理和规范，帮助学生建立起正确的知识体系。
4.2 实践教学
通过实际案例和练习，让学生运用CAD软件进行机械制图的实践操作，培养学生的实际操作能力。
4.3 项目设计
引入项目设计的方式，让学生通过实际项目的设计与制图，锻炼对理论知识的应用和创新能力。
5. 课程考核方式
5.1 作业考核
每周布置一定数量的机械制图作业，要求学生按时完成并提交。作业内容包括二维图纸的绘制、标注和尺寸控制，以及三维模型的设计和绘制。
5.2 课堂测试
定期进行课堂测试，考察学生对机械制图知识的掌握情况，测试内容包括理论知识和实际操作。
5.3 项目评估
根据学生的项目设计成果进行评估，考察学生的综合能力和创新能力。
6. 参考教材
•《机械制图基础教程》
•《机械制图CAD培训教材》
•《机械工程CAD绘图基础教程》
7. 实验室与设备需求
为了保证学生能够有效进行机械制图实践操作，需要配置具备以下设备和软件的实验室：
•笔记本电脑或台式电脑；
•安装了CAD软件的计算机；
•打印机和扫描仪；
•标尺、尺角器和绘图工具等；
•投影仪和幕布。
8. 结束语
机械制图课程的整体设计，旨在培养学生的机械制图基本知识和技能。通过课堂理论教学、实践教学和项目设计的方式，引导学生掌握
机械制图的基本原理和技术，提高学生的实际操作能力和综合能力。通过课程的学习，学生将能够独立完成机械制图任务，并在实际工作中灵活运用所学知识。
机械制图精品课程建设方案
机械制图精品课程建设方案 一：课程发展的主要历史沿革 机械制图是研究绘制和阅读工程图样的原理和方法的一门学科，既具有系统的理论，又有较强的实践性。它研究的对象是机械图样，而图样被称为工程界的“技术语言”，掌握和运用好这样的特殊语言，对于机械类专业的中职学生来说至关重要。它将为学生后续专业课的学习提供有力的前期准备，同时对于培养学生的工程实践能力以及使学生形成较强的创新意识和职业能力奠定坚实的基础。 《机械制图》课程源于我国工科院校的建立和发展，其发展的历史源远流长。数控技术、机械设计与制造等机电类专业一直是我校的骨干专业。学校各级教学组织历来都十分重视机械制图课程的教学。从事机械制图教学的教师均能以严肃认真，一丝不苟的科学态度对待工作，因而，机械制图的教学在我院一直保持良好的教学质量。 早期的《机械制图》课程无论在教学内容、教学模式、教学方法，都沿袭老的制图课程体系，注重学科的系统性、尤其注重图解方法和二维图形的表达。机械制图教学采取既重视学科基本理论教学，又注重手工仪器绘图技能的培养训练。所配备的学时比较多，学生的制图基本功也比较扎实。 90年代末，随着计算机技术的发展，计算机自动绘图逐渐由过去的梦想变为现实，《机械制图》课程发展进入了一个新时代。计算机绘图（Computer Graphics）和计算机辅助设计（Computer Aided Design）技术逐渐影响着世界工业的发展，也使传统的《机械制图》课程受到强烈的冲击。旧的《机械制图》课程教学体系已逐渐不能适应时代的发展及社会的需求。因而，将先进的教育思想和科技含量高的技术引入课堂不仅是急社会之需要，而且也是提高教学和人才培养质量的重要途径和手段。 近年来，信息技术和网络技术的飞速发展，引领了教育技术的深刻变革，计算机的日趋普及导致绘图技术发生了革命性的变化。为了适应这种变革的要求，我校从 2005年开始面向机械类专业开展计算机绘图教学，计算机绘图教学正式铺开。
机械设计基础课程整体设计介绍
机械设计基础课程整体设计介绍 机械设计基础课程是一门涵盖机械设计理论和实践的综合性课程，旨在培养学生掌握机械设计的基础知识和基本技能。本文将对该课程进行整体设计介绍，包括课程目标、课程内容、课程实施和课程评估等方面。 课程目标 机械设计基础课程的目标是使学生掌握机械设计的基础知识和基本技能，包括机械零件的构造、材料、力学性能、制造工艺等方面的知识，以及机械系统设计、分析、优化和制造等方面的技能。通过该课程的学习，学生将能够独立完成机械系统的设计和制造工作，并具备解决实际工程问题的能力。 课程内容 机械设计基础课程的内容包括以下几个方面： 1、机械零件的基本理论，包括力学性能、材料、制造工艺等； 2、常用机械零件的种类、结构特点和使用方法； 3、机械系统设计的基本知识和设计方法； 4、机械系统的动力学分析、优化和制造等方面的技能。
课程实施 机械设计基础课程采用理论教学和实践教学相结合的方式。在理论教学方面，通过课堂讲解、案例分析、小组讨论等多种形式，使学生掌握机械设计的基础理论知识。在实践教学方面，通过实验、课程设计、企业实习等多种形式，使学生掌握机械设计的实践技能。同时，课程还将组织学生参加各种竞赛和科研项目，提高学生的实践能力和创新能力。 课程评估 机械设计基础课程的评估包括以下几个方面： 1、课堂测验和作业，评估学生对基础理论知识的掌握程度； 2、实验和课程设计，评估学生对机械系统设计和制造的实践技能； 3、企业实习和科研项目，评估学生的实践能力和创新能力； 4、期末考试，评估学生对整个课程的综合掌握程度。 机械设计基础课程是机械工程专业的一门重要课程，对于学生掌握机械设计的基础知识和基本技能具有重要的作用。通过该课程的学习，学生将能够更好地适应机械工程领域的工作要求，为未来的职业发展奠定坚实的基础。 机械设计基础课程整体教学设计
机械制图教案
《机械制图》教案 第一页： 1.课程（实训、实习）在专业人才培养中的定位： 《机械制图》是机电一体化专业的基础课程，担当着培养学生基本工程素质的重要任务，是理论和实践相结合的一门课程。在专业人才培养过程中发挥着培养学生的画图、识图和计算机绘图能力的重要作用，在素质教育方面，还担当着培养学生严肃认真、一丝不苟工作作风的任务，在高等职业教育中，对培养应用型人才具有重要的意义。与前导课程数学、计算机基础、金工实训等课程一起培养学生空间想象能力、逻辑思维能力、创新能力和专业基本能力，为后继专业基础课和专业课程打下工程基础。 2.课程（实训、实习）的教学目标 2.1知识目标： 通过机械制图课程的学习，学生能够绘制简单零件的工作图样（简单零件是指需要3个以下的视图表达和15个以下的尺寸），能够阅读中等复杂程度的零件和简单部件的工作图样（中等复杂程度的零件是指需要3个以下的视图表达和20个以下的尺寸；简单部件是指需要1个视图表达，1个装配轴线，5个以下的非标准件）。掌握各种绘图工具（包括计算机绘图）的使用，了解现行机械制图和技术制图中国家标准，具备基本的工程素养。 2.2技术技能目标：
（1）认识《机械制图》课程学习的绘图过程，注重激发学生的学习动机，通过理论教学和实验动手能力综合实践等多种形式的教学活动培养学生的空间想象能力。 （2）认识《机械制图》课程学习的基本方法，注重理论联系实际，善于观察问题、发现问题、并能运用所学知识解决有关工程图样实际问题。 （3）养成踏实、严谨、进取的品质及独立思考的学习习惯。 通过本课程学习要求学生掌握基本图形的基本理论和作图方法，使学生能正确地阅读和绘制机械零件图和中等复杂程度的装配图，系统的学习相关绘图方法，具备绘图和识读工程图样的能力。 2.3职业素质目标： （1）通过课程的学习，使学生了解我国人民在机械历史上的巨大贡献，激发学生强烈的民族自尊心和自信心，形成对国家、民族的责任感，进而培养爱国主义情感。 （2）认识到我国机械设计与世界发达国家的差距，增强学生的国际竞争意识。 （3）感受机械设计成果的美感，培养学生运用知识进行创新设计的能力，并以此增强学生的审美情趣。 （4）培养学生树立崇尚科学精神，坚定求真、求实的科学态度，形成科学的人生观、世界观。
机械制图教案
机械制图教案 一、教学目标 1、学习和掌握机械制图的基本知识。 2、培养和提升学生的空间想象能力。 3、培养和提高学生的实践能力。 二、教学内容 1、制图的基本知识：包括图纸规格、图纸布置、投影法基础、标注尺寸的基础等。 2、机械零件的表达方法：包括视图、剖视图、断面图等。 3、标准件和常用件的表达方法：包括螺纹、齿轮、轴承等。 4、零件图和装配图的识读与绘制。 三、教学方法 1、理论教学：通过讲解、演示、图例等方式，使学生理解和掌握机械制图的基本知识和理论。
2、实践教学：通过绘制图纸、模型制作等方式，培养学生的实践能力和空间想象能力。 3、案例分析：通过分析实际案例，让学生了解机械制图在实际工作中的应用和重要性。 四、教学步骤 1、导入新课：介绍本节课的学习内容和目标，激发学生的学习兴趣。 2、学习新课：通过讲解、演示、图例等方式，引导学生学习新课的内容。 3、实践练习：让学生通过绘制图纸、模型制作等方式，实践所学知识，培养实践能力。 4、反馈与指导：对学生的实践练习进行反馈和指导，指出不足和改进方向。 5、复习与巩固：通过复习和巩固所学知识，加深学生对知识的理解和记忆。 五、教学评估
1、课堂表现：观察学生在课堂上的表现，包括学习态度、注意力、 回答问题等情况。 2、作业评估：通过布置和批改作业，评估学生对所学知识的掌握情 况和运用能力。 3、期末考试：通过期末考试，全面评估学生对本学期所学知识的掌 握情况。 六、教学反思 1、对本学期的教学内容进行反思，总结哪些内容学生掌握得比较好，哪些内容还需要加强。 2、对本学期的教学方法进行反思，总结哪些方法比较有效，哪些方 法需要改进。 机械制图课件机械制图基础知识 标题：机械制图课件：机械制图基础知识 一、机械制图概述 机械制图是一种利用图形和符号表示机械零件或部件的形状、大小、结构以及制造工艺的技术语言。它是机械工程领域中重要的基础技能，
《机械制图》整体课程毕业设计论文完成稿
机械专业《机械图样的绘制和识读》课程教学整体设计 设计者：张晶一、课程基本信息 二、课程目标（知识目标、能力目标、情意态度目标） 1．课程知识目标： (1) 掌握机械制图基础知识和技能,能较好的掌握制图国家标准； (2) 理解正投影的基本理论和方法； (3) 具有绘制和识读中等复杂程度的零件图的能力； (4) 能正确绘制和阅读较简单的装配图； (5) 能够正确使用常用的绘图工具，具有徒手画图的技能。 2. 职业能力目标： (1) 掌握基本的制图知识； (2) 具有绘制和阅读三视图及分析空间构型的能力； (3) 掌握标准件和常用件的规定画法； (4) 具有识读机械图样的能力； (5) 具有绘制机械图样的能力； (6）具有严格遵守国家标准的意识，及运用和贯彻国家标准的初步能力； 3. 情感态度目标: (1) 具有勤奋学习的态度，严谨求实、创新的工作作风；
(2) 具有良好的心理素质和职业道德素质； (3) 具有高度责任心和良好的团队合作精神； (4) 具有一定的科学思维方式和空间思维想象的能力； (5)具有观察事物、发现问题、分析问题、解决问题的能力； 三、课程教学整体设计 （一）教学内容设计
（二）能力训练列表
（三）教学模式设计 以职业能力为主线，实行“项目引导、任务驱动”教学模式，在“一体化”教室中开展教学。 （四）考核方案设计 对学生实行以职业能力为中心的考核，通过各种不同的考试形式激发学生自主学习的积极性，在解决实际问题的工作能力；获取新知识、新技能的学习能力；团队活动的合作能力；职业语言表达能力等方面得到体现。采用阶段评价，过程性评价与目标评价相结合，项目评价，理论与实践一体化评价模式。 课程考核从三个方面进行：综合运用、平时成绩(出勤、学习态度、课堂讨论等)、实践环节（作业、绘图练习的图面质量），分别占比为50%、10%、40%，在这三方面的考核中都应体现以能力为本的理念，要求学生全面掌握所学知识，实训注重过程考核，按步骤打分；项目设计及完成情况在考核学生的个人能力同时还需考核学生的团队协作能力。 四、教学材料 1.教材选用
完整版)机械制图教案(全)
完整版)机械制图教案(全) 课时授课计划 授课班级：未知 授课日期：未知 周次/星期：未知 节次：未知 课题：制图基础 教学目标： 1.了解本课程的任务和研究方法。 2.了解机械图样的概念。
3.能够理解斜度、锥度和掌握斜度、锥度的画法。 新课重点：斜度和锥度的理解及画法 教学时数：2课时 教材分析难点：斜度和锥度的理解及画法 教具：多媒体、画图工具 教学方法：讲练结合 一、什么是机械图样？ 本课程的任务及研究方法： 在本课程中，我们将研究机械图样的概念和制图基础知识，掌握斜度和锥度的画法等重要内容。学生需要认真听讲，积极动手绘图，并按照国家制图标准作图。
二、斜度、锥度的理解及画法 1、斜度 斜度是指直线或平面对另一直线或平面倾斜的程度，一般以直角三角形的两直角边的比例并把前项化为1而写成1：n 的形式。斜度的作图方法与步骤可以通过老师的堂上演示来研究。 2、锥度 锥度是指圆锥的底圆直径与高度之比，锥度也写成1：n 的形式。可以通过GB/T-1995来研究锥度的概念、标注和画法。 板书设计： 机械图样 斜度
概念 标注 画法 锥度 概念 标注 画法 课外作业： 1.准备好绘图工具。 2.及时上交布置的作业。 教学后记：未知 示。 3．比例（GB/T -2008）
比例是图样的重要组成部分，常用的比例有哪些？（提问）表1-2列出了常用的比例及其对应的图样尺寸） 4．字体（GB/T 1.1-2009） 字体在图样中的作用是什么？常用的字体有哪些？（提问）表1-3列出了常用的字体及其特点） 二、图线的画法及应用 1．常用的线型及其表示方法 表1-4列出了常用的线型及其表示方法） 2．常用的图形及其画法 板书设计：绘制五角星的画法） 3．应用实例 出示生产实际中的图样，让学生分析其中的线型和图形） 课堂练】 1.根据GB/T -2008标准，绘制A3图纸的图框。 2.根据GB/T -2008标准，将1:10比例放大到1:5比例。 课堂小结】 1.图样的重要性及国家标准的规定。
机械制图课程教案模板6篇
机械制图课程教案模板篇1 机械制图教案 项目八 装配图的表达 （一） 教学目标：1.熟悉装配图的内容和装配图的特殊表达方法； 2.掌握装配图视图的选择和装配结构的合理性要求； 3.能正确识 读装配图和由装配图拆画零件图。 教学重点：1.装配图的视图选择； 2.装配结构的合理性。 教学难点：装配图的识读和由装配图拆画零件图。课题导入 认识装配图 任务引入 机械行业中的机器和部件都是若干个零件按一定的装配关系和技 术要求装配起来的，这样一个表达产品及其组成部分连接装配关系的图样我们称为装配图。设计人员在设计机器或部件时，也是先根据设计思想绘制出装配示意图，然后再根据装配示意图绘制出装配图，最后根据装配图绘制出零件图。可见，装配图在机械生产行业中所处的重要地位，要绘制装配图或识读装配图，首先我们必须对装配图有一个正确的认识。讲授要点 一、装配图的内容（教师可结合图7-1进行讲解说明） 1.一组视图 表达机器或部件的工作原理、装配关系、连接方式和主要零件的结构形状。
2.必要的尺寸 表示机器或部件的性能、规格及装配、检验和安装时所必须的尺寸。包括 (1)规格（性能）尺寸 表示机器或部件的规格（性能）尺寸，是设计、了解和选用该机器或部件的依据 (2)装配尺寸 表示零件间装配关系的尺寸，一般包括： 配合尺寸：表示两零件间具有配合性质的尺寸 相对位置尺寸 相对位置尺寸表示装配或拆画零件图时，需要保证的零件间或部件间比较重要的相对位置的尺寸 (3)安装尺寸 表示将部件安装到机器上或将整机安装到基座上时所需要的尺寸。 (4) 外形尺寸 表示机器或部件整体轮廓大小的尺寸，即总长、总宽和总高。它为包装、运输和安装时所占的空间大小提供了依据。 (5) 其他重要尺寸如零件运动的极限位置尺寸，主要零件的重要尺寸 注意：以上五类尺寸并不是孤立的，有的尺寸具有几种含义。因此在标注装配图的尺寸时，不是一律都要将上述五类尺寸注全，而要视具体情况而定。 3.技术要求 用文字或符号说明机器或部件的装配、安装、检验、运转和使用的技术要求。
机械制图课程建设实施方案
机械制图课程建设实施方案 一、背景介绍 机械制图是机械设计的一门基础课程，目前已经成为了工科类专业教育中不可缺少的一部分。由于机械制图在工程设计方面的重要性，同时也是进行CAD绘图和仿真所必需的技能，因此在全国范围内，机械制图课程的教学安排及课程体系的建设已经开始逐步改革，使得任务更为严谨规范，逐渐达到企业实战所需的高水平人才培养目标。 二、建设目标 我们的机械制图课程目标是使学生具备以下能力：掌握机械制图的基本方法和操作技巧，能够进行毫米级精度的图纸绘制；理解绘图符号和图形的含义，并能合理运用于实际设计中；能够对机械产品的外形和内部结构进行科学、合理、准确的表示和表达。 建立高水平的教师队伍，使其能够全面、系统地掌握机械制图的知识和技能，有能力进行实际设计和制图绘制的实操能力。 实现对各领域、各种类型的机械制图研究和应用掌握，为各行业的发展所需。 三、课程体系 前置知识普及，为认知奠定基础。学生在进行机械制图之前，必须要对物理、力学等知识有一个基本的了解，这样才能更好的进行复杂的机械设计。 软件技术学习，建立实际操作能力。通过计算机辅助设计和绘图(CAD)软件的学习和使用，使学生能够进行实际的绘图练习，积累一定的操作技巧和经验。软件技术建设的构建内容不仅包括三维建模、动画渲染等主流技术，还应该注重开发和推广具有自主知识产权的CAD 软件系统。 常用图形符号解读，了解机械知识的构成。机械制图中各种图形符号的理解和掌握，是进行机械制图绘制的前提基础，也是进行机械设计的必需条件。在教学中，可以通过多种案例和练习，逐渐提高学生的对各种图形符号的认知能力。 现代设计原理和方法，建立创新意识。讲述设计理念和方法，并结合工程中常见的设计问题，为学生提供在实践中锻炼的机会，培养实际解决问题的创新意识和能力。 四、教学方法 讲授法。采用多种教学手段，如幻灯片、视频教学、课例分享等，充分展示机械制图知识的完整体系和实际应用场景，为学生提供适宜的知识汲取途径。 实践教学法。通过实例练习和项目实践，让学生深入了解机械制图的各项知识点，通过实际操作提高学生的绘图技能和综合素质。 问答互动法。充分利用课堂互动和在线教育工具，设置问题和答疑环节，积极引导学生深层思考，解决实际难题。 五、资源保障
机械制图课程设计
《机械制图》课程设计任务书 一．课程设计的目的： 《机械制图》是一门重要的技术基础课，也是一门工具课。是培养技术工人掌握专业知识和技能所不可缺少的一门重要课程。我们在已掌握机械制图基本知识和绘图能力的基础上进行这次课程设计，其基本目的是： 1．通过《机械制图》课程设计，使学生们把已学的机械基础、机械制图、金属材料及热处理、公差与配合等有关课程紧密的联系起来，从而培养理论联系实际的正确设计思想，训练综合运用已学知识去分析和解决工程实际问题的能力。 2．掌握课程设计的一般步骤和方法、基本尺寸标注和工艺要求、绘制《机械制图》的正确格式，要基本看懂和绘制中等及以上的零件图和装配图。3．进行工程技术人员所必备的基本技能训练，能运用国家标准和规范，查阅设计手册和资料，培养和提高绘图和查阅资料等能力。 二．课程设计的要求： 1．针对设计中所遇到的问题，随时复习教科书上的有关章节和内容。 2．提倡独立思考、深入钻研的学习精神和严肃认真、一丝不苟、有错必改、精益求精的工作作风。反对不求甚解、照抄照搬、敷衍了事、容忍错误的做法。 3．设计分阶段进行，每一阶段的设计经认真检查无误后，方可继续进行。4．理论联系实际，综合地和有重点地满足可靠、耐用、安全、经济、先进和外形美观等方面的要求。 三．课程设计的工作量： 在规定的学时内（30学时），每个学生必须完成以下设计工作量： 轴结构装配图一张（3号图纸）；零件图三张，即：联轴器、齿轮和轴（4号图纸）；设计所明书1分。 四．准备工作： 准备好设计资料，绘图工具（丁字尺、三角板、圆规等）、计算器、图纸和报告纸等。 五．其他： 1．轴的技术要求： 调质硬度HB=217—255；过度圆角R=2；倒角为2×450。 2．齿轮计算参数： m=4 ；z=20 ；α=200 4．滚动轴承型号：0207（GB276—64）
《机械制图》课程设计
《机械制图》 课程整体教学设计 课程名称：机械制图 所属专业（教研室）：数控专业 制定人： 合作人：机械制图教学团队 制定时间： 2019年10月 聊城市技师学院
课程整体教学设计 一、课程基本信息 二、课程定位 (一)学生所在专业面向的岗位(群) 初次就业岗：设备操作工、维修工、安装与调试工、设备销售员； 二次晋升岗：车间技术员、车间调度员、班组长、质检员； 未来发展岗：车间主任、售后员、销售经理、项目经理。 (二)本课程项目设计时选择的（典型）背景实践岗位工作流程图：产品订单 产品图纸编制加工工艺按工艺分类加工（读懂图纸并加工） 零部件检测产品组装（读懂装配图并按图组装）产品质量整体检测产品交付。 (三)本课程与中职、高职和普通本科中同类课程的区别 1.在中职教育中主要面向机械加工操作一线操作工作岗位，培养学生能够识读零件图，培养学生一定的空间想象能力，初步具备使用计算机绘制较简单的二维图纸的能力、初步具备分析和处理一般简单零件的图纸技术问题的能力。 2.在高职教育中主要面向机械加工、制造类企业车间技术员岗位，能根据零部件图纸，会用计算机绘制较复杂的零件图纸；合理分配下达生产计划、制定加工工艺过程、编制装配工艺规程、处理车间一般技术生产中遇到的图纸技术问题；指导实际生产，具有分析和解决图纸上下游生产制造工艺系统问题的能力。
3.在普通本科主要面向机设设计工程师岗位、技术工艺工程师岗位，培养学生能够根据客户要求合理设计产品总方案，熟悉运用计算机绘制复杂零部件的产品造型，熟悉机械零件图、装配图的表达能力，具有编制产品综合工艺方案的能力，具有设计创新能力和独立设计较复杂机器的能力。 三、课程目标 本课程主要面向初次就业岗位，兼顾二次晋升岗位和未来发展岗位，从机械加工操作、装配员的典型工作中分析归纳出这些工作所需的知识目标、能力目标和素质目标。 总体目标： 掌握国家制图标准的基本规定，能够运用投影法的基本理论和方法，绘制、识读机械零部件图样。 能力目标： 1.能够贯彻机械制图国家标准。 2.能够正确使用测绘工具进行机械零部件测绘。 3.能够选择合理的表达方法绘制零件图。 4.通过查阅机械手册，能够正确选用和更换标准件和常用件，具有一定的查阅资料的能力。 5.能读懂装配图，表达零部件的工作原理和装配关系。 6.通过总结汇报，培养学生进行总结和相互交流的能力。 知识目标： 1.了解机械图样在生产中的用途。 2.掌握机械制图国家标准的相关规定（如图幅、比例、字体、图线等）。 3.理解正投影法的基本原理和三视图的投影规律。 4.掌握机械零件的基本表达方法。 5.掌握绘制零件图的方法和步骤。 6.掌握零件图和装配图的读图方法。 素质目标： 1.通过学习并遵守国家标准的基本规定，培养学生的规范、标准化意识。
机械制图教案
机械制图教案 【篇一：机械制图教学设计】 教学设计 课程名：机械制图专业：姓名：单超学号：0335******* 授课内容：制图的基本规定 1. 教学目标（1）知识与技能： 1. 了解机械制图基础知识，以及培养学生掌握基本的制图知识； 2. 建立“标准”的概念，并熟悉技术制图中的常用国标，在绘制工程图 样时能自觉遵守国家标准；3.掌握制图的基本规定； 4.能按照制图的国家标准的基本规定画图；（2）过程与方法： 采用多媒体、挂图与实物示范操作；对字体、图线、尺寸箭头、的 画法等在黑板上直接示范，指出学生常犯的错误。（3）情感态度与价值观： 1. 具有勤奋学习的态度，严谨求实、创新的工作作风； 2. 具有良好 的心理素质和职业道德素质；3. 具有高度责任心和良好的团队合作 精神； 4. 具有一定的科学思维方式和空间思维想象的能力； 2. 教学重难点（1）教学重点： 一、图纸幅面和图框格式二、比例三、字体 四、图线五、尺寸注法（2）教学难点：图线和尺寸注法 2. 学习者 分析： 图样是生产过程中的重要技术资料和主要依据。要完整、清晰、准 确地绘制出机械图样，除需要有耐心细致和认真负责的工作态度外，还必须遵守国家标准《技术制图》和《机械制图》中的各项规定。 3. 教学内容分析： 机械制图是机械工程界的技术语言，无论是直接从事生产的工 人、技术员，还是从事设计和管理的设计工程师、生产工程师和品 检工程师，都必须学习和掌握机械制图。机械制图是机电一体化、 数控技术、模具设计与制造专业技术基础课。 4. 教学策略： 课程学习中采用理论与实践相接合的方法，通过图形绘制和实体制 作训练，使学生掌握基本的工程图样绘制的能力和识读工程图样的 能力。整个课程教学注重学生应用能力的培养，调动学生积极性， 注意教学中联系机械制造的过程和造型基础，理论与实践相联系。 尽可能采用多媒体教学，可有效提高学生读图的应用技能提高。通
《机械制图》课程建设方案
《机械制图》课程建设方案 一、指导思想 本课程是汽车类专业基础课，根据汽车制造与装配专业的培养目标、就业岗位标准和技术要求确定本课程的职业能力目标，本课程是以典型零件和典型机械部件装配图为载体，要求学生掌握识读绘制零件图和装配图，通过教、学、做于一体的任务驱动型项目训练，培养学生的空间想象力、画图能力、读图能力，树立贯彻国家标准意识，形成“机械图样的识读、测绘和公差的分析”的工作能力。该课程在专业的课程体系中，纵向起到承上启下的链接与支撑作用。学生必须首先学好这门课，才能为以后更进一步学习《AutoCAD》、《UG设计》、等制造类专业课奠定坚实的基础。横向又与岗位实际环境、学生职业素养与工作能力、学生成才志向相对接。因此,本课程的突出地位和重要作用是显而易见的。 应市场需要，结合学校实际情况，遵循国家职业技能鉴定标准，在课堂教学过程中，将理论课与实践课有机地整合为一体，让学生在实践中掌握知识与技能，提高教学效果。 二、建设目标 针对职业院校旨在提高学生应用技能课程的教学过程要求“教-学-画”一体化、理论与实践一体化，根据此类课程的性质以及岗位对接的要求，制定《机械制图》课程的建设思路，主要对教材内容、教学方案、教学课件、任务工单、教学动画及实训视频进行设计、创新，建设成具有一流教师队伍、一流教学内容、一流教学方法、一流教材、一流教学管理的示范性课程。 1.通过核心课程的建设，培养学生的恒心和耐力，学生特长得到发
挥。 2.教师进行课程教材的开发。形成一套比较完整、科学的校本教材。 3.学生个性特长得到初步优化发展，并且具有一定的生产经验，有适应工厂生产生活的能力。 4.形成汽车专业品牌课程。 三、建设内容 1.教师队伍建设 建设高质量师资队伍是实现培养目标的根本保证，是提高学校人才培养质量的关键。教师队伍建设的思路是以“优化结构、完善机制、突出重点、提高水平”为方针，以工学交替人才培养模式的要求为依据，采用“引进、聘任、送培、下企业、帮带”等措施，打造一支具有双师素质和结构、专兼结合的优秀教学团队，完善专任教师与企业技术人员的“互兼互聘、双向交流”机制。 第一年度目标 1）成立课程教学团队，团队成员制定个人发展规划，不断进步，提高业务水平。 2）注重教书育人、为人师表，坚持把师德建设放在教师队伍建设的首位。 3）每学期开展互相听课，每位成员在完成任务的前提下，尽量多总结、多改进。 4）每月集中研讨，进行教学经验交流，改进教学方法和手段。 第二年度目标 1）加强“双师型”教师培养，专业类课程“双师型”教师应达到70%以上。
《机械制图》课程建设规划
《机械制图》课程建设规划 一、指导思想 以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻落实习近平总书记关于职业教育的重要论述和指示精神；以《“十四五”发展规划（2021—2025年）》和《“十四五”课程建设发展规划》为建设依据，以学校发展、教师成长、学生成才为目标，顺应专业形势发展，对数控技术应用专业《机械制图》专业核心课程建设进行规划。 二、课程建设基础 （一）课程定位 《机械制图》课程属于校级达标专业的专业核心课程，是中等职业技术学校加工制造类专业的专业核心课程。《机械制图》是中等职业技术学习数控技术应用专业既有理论又重实践的技术基础课，将为学生后续专业课的学习提供专业制图、识图和测绘基本技能准备，同时对于培养学生的专业实践能力以及使学生形成较强的创新意识和职业技能奠定坚实的基础，它在专业建设中起着承上启下的地位和贯彻始终的作用。课程教学质量的好坏将影响到学生对后续专业课的学习。 《机械制图》课程落实专业教学标准，对接国家职业能力等级证书、“1+X证书”标准、行业领先的证书标准，体现岗课赛证综合育人。 （二）课程师资团队 拥有多媒体教室，制图模型，有配套的多媒体课件，且应用效果好。开发原创短视频、微课等资源解决教学重点难点，建设类型、形式多样、能学辅教的教学资源。计算机辅助设计机房。 （四）课程内容与考核 本课程主要讲述有关正投影的基本理论，培养学生具有一定的图示表达能力、识图能力、空间想象和思维能力及绘图实际技能，采用“教、学、做”教学方式，使学生获得读图和绘图的能力。 课程内容附表
性评价与定量评价相结合，根据《机械制图》课程的教学特点，注重学生学习态度、学习方法、专业知识和专业技能的考核，体现学生的综合素质并引导其全面发展。 （五）课程教材 《机械制图》课程使用等教育出版社2018年出版《机械制图（多学时）》第2版。本书为中等职业教育课程改革国家规划新教材，是在2010年出版的第1版的基础上，结合一线教学反馈，吸收新知识、新规范修订而成的。 本书主要内容包括：制图的基本知识和技能、投影的基本知识、组合体、机件的表达方法、零件表达与零件图识读、装配体表达与装配图识读、常用零部件的测绘、第三角画法、专用图样等。每章均有导言、小结和适量思考题。配套习题册。本书配套动画、三维模型等多种数字化资源，在书中以二维码形式呈现，通过扫描二维码，即可随时随地获取学习资源，享受立体化阅读体验。 三、课程优势与不足 （一）优势 1.学校领导班子重视建立全员育人的协同体系。 我校党委充分发挥政治核心作用，紧紧抓住立德树人的根本任务，统筹安排行政和教学等部门工作，协调各方资源做好课程改革的整体规划，构建了全员参与的育人体系。首先，引导教师转变教育理念，《机械制图》课程为数控技术应用专业核心课程，本专业教师团队共同参与改革；其次，搭建专业部和企业之间的合作平台，便于专业课教师进一步了解专业目标和内容，为专业融入当下的新技术、新技能提供建议；最后，专业教师团队指导学生参加各类技能比赛以及1+X证书考核，以赛促教，形成赛教证一体化的教学模式,以此作为突破口，让学生有参与度，让学生有成就感，让学生真正对理论和实操要求较高的《机械制图》课程做到弄通弄透。 （二）不足 2.《机械制图》教学师资人才缺乏。 当前，我校本专业师资队伍中，仍缺乏擅长机械制图课程开发的专业教师。由于本校加工制造类专业均要开设《机械制图》课程，涉及的班级和学生人数较多，教学的任务较为繁重，针对本课程教学的专业化教师队伍建设不够完善。同时，老教师逐渐退休，而新进教师的专业领域不擅长机械制图课程的开发，影响机械制图教学专业化队伍的建设。 3.《机械制图》课程网络资源不完善。 《机械制图》是一门兼理论和实操性很强的专业核心课程，需要学生同时掌握制图、识图、互换性与测量和机械基础等内容，国家标准规范较多，理论较难。根据中职学生的接受能力和学习特性，教学思路及过程应循序渐进，从易到难，对教材进行剖析，细化教学知识点，将理论和实践相结合，过程需要时间较长，互联
汽车机械制图——项目教学—整体设计
课程整体教学设计 一、课程基本信息 二、课程目标设计 总体目标： 基于企业调研，确定本门课程的总体目标。本课程的整体设计以培养学生正确阅读和绘制机械图纸的综合职业能力目标为核心，以由易到难完成汽车零部件图纸绘制的项目为主线，整合机械制图重要理论知识并渗透到汽车零部件的读图和绘图过程中。教师通过构建学习情境、设计工作任务，引导学生“学中做、做中学”，提升学生学习兴趣，以完成岗位工作所要求达到的能力目标、知识目标和素质目标。 能力目标：
1、读图能力：能查阅《机械制图》国家标准，分析得出图纸中所画零件的加工方法和技术要求； 2、绘图能力：①能使用AutoCAD软件绘制汽车零件图纸和装配图纸；②能根据《机械制图》国家标准中相关规定，检查图形绘制是否正确； 3、产品设计能力：①能绘制图纸来表达自己设计的产品；②能修改已知产品图纸以优化产品；③能依据所绘图纸加工出实物。 4、计算机操作能力：①能正确安装AutoCAD软件；②能按照要求正确打印所绘制完成的图纸；③能按照指定格式命名所绘制的图纸；④能利用网络查阅资料、发送文件。 知识目标： 1、掌握产品与图纸的关系、建立数字模型的作用——机械制图存在的意义； 2、掌握“正向建模”和“逆向建模”的特点——中国制造和中国创造的区别； 3、掌握机械加工规范文件《机械制图》国家标准的查阅方法； 4、掌握正投影法规律和三视图的画法； 5、掌握基本体和组合体视图的画法和尺寸标注； 6、掌握零件剖视图、断面图、常用件和标准件的表达方法； 7、掌握AutoCAD软件绘图方法； 8、掌握汽车零件图和装配图的读图方法；
9、掌握汽车零件图和装配图的绘制方法和注意事项。 10、掌握AutoCAD软件所绘图纸的命名、发送、打印方法。 素质目标： 1、培养学生严格遵循单位保密条例的职业操守； 2、培养学生遵守制图规范和职业道德的意识； 3、培养学生严谨认真，一丝不苟的绘图习惯； 4、培养学生团队协作和沟通的能力，能够与同事和领导沟通，能够向项目组长和项目组成员汇报自己项目的完成情况； 5、培养学生的创新能力。 三、课程内容设计： 四、能力训练项目设计