学前班数学课教案(优秀8篇)
学前班数学公开课教案
学前班数学公开课教案【篇一：大班数学公开课教案区分左右】幼儿园大班数学公开课教案《区分左右》区分左右教育教学目标：1、感知“左”“右”的空间方位，发展空间方位的知觉和判断力；2、激发幼儿与同伴交流的兴趣，能比较准确地说出物体所在的“左”“右”方位3、在以自身为中心区分左右的基础上,学会以客体为中心区分左右，进一步感知空间。
活动准备：1、海底图大的1份，小的与幼儿人数相同2、红圆点20张（上课之前反面双面胶先撕开）3、图示6张（教师可随意编），黏贴的小图片每人各六张4、课前认识生字：左、右活动过程：一、开始部分：区分左右手1、猜谜导入：一棵小树五个杈，不长树叶不开花。
能算会写还会画，天天干活不说话。
（手）2、每个人都有两只手，一只是左手，一只是右手，那么你们能分清自己的左手和右手吗？（幼儿交流）3、教师发出指令，幼儿按指令举起相应方位的手并做出动作。
4、教师出示右手，手上贴有红圆点，提问：你知道老师手上有什么吗？你知道它是我的左手还是右手，请你举起和我相同的手？（1）教师观察幼儿举手的情形，并在举对的孩子手背上贴上红色贴纸。
（2）对于举错的幼儿，教师可以站在幼儿身旁，和幼儿同方向站，让幼儿对照，是不是举对了。
（3）师强调，幼儿按指令做动作：1）请把有红色点点的手举起来；2）请把有红色点点的右手举起来；3）请把你的右手举起来；(4）再次强调：我们的贴有红点点的是什么手？（右手）5、教师请幼儿思考：为什么你的右手红点点在这边，而我的右手红点点在那边呢？小结：站的方向不一样，（教师转过背，与幼儿方向一致，再举右手）让幼儿体验面对面站着，因为方向不同，所以自己举的右手和你的刚好相反，要是方向一样，我们的右手就一样了二、基本部分：1、以自身为中心区分左右（1）、刚才我们知道了左手和右手，那么老师还想考考你，你的身体上，除了左手和右手之外，还有什么部位也可以分左右呢？（耳朵、眼睛、脚、腿、肩、鼻孔、眉毛等）（2）、提问：陈老师的左右脚、左右耳朵和你们一样吗？小结：我和你们的是相反的，你的左边我的就是右边，你的右边我的就是左边了。
学前班认识图形教案
学前班认识图形教案篇一：学前班数学教案：几何图形综合学前班数学教案：几何图形综合复习几何图形活动名称：复习几何图形活动设计：活动时间：活动形式：分组预定目标：1、复习几何图形的认识（圆形，三角形，正方形，长方形）。
并能简单拼搭2、让幼儿感知集合，培养幼儿的动手能力和想像能力教育资源：各种几何图形，胶水纸预定程序：一：复习认识图形，感知集合1：幼儿坐成圆圈，教师出示纸袋（内有各种几何图形）请幼儿来摸，幼儿从纸袋内任意拿出一张卡片，并告诉大家是什么图形，说对的表扬，说错的纠正2：出示教具，学习分类，感知集合教师出示教具(示先准备好的几何拼图)，请幼儿观察，请个别幼儿把图形归类，选把圆形找出来，在找三角形……等边3：幼儿和图形作游戏，教师说：今天我们要来比一下，看哪个一小朋友站的快，拿正方形卡片的小朋友站在正方形里，那圆形卡片的站在圆形里二：组操作活动。
：育& 婴……会1：同种图形拼搭如取出的三角形，拼后说像鱼……等2：不同图形拼搭让幼儿在圆形，三角形，正方形，长方形不同图形中取出任意拼（幼儿拼搭时教师多鼓力幼儿要动脑筋，拼的和别人不一样，并巡回指导）教师主要多启发幼儿拼搭活动反思：篇二：一年级认识图形教学设计与反思一年级认识图形教学设计与反思发布者：周进华发布时间：2011-11-25 9:39:13一、教材分析1、教学内容义务教育课程标准实验教科书第二单元《认识图形》第二课时 2、教材简析认识图形是在第一册认识了立体图形的基础上，让学生初步认识平面图形，为以后学习更深层的几何知识打下基础，教材设计了从立体到平面的设计思路，注重让学生能过操作活动体会面与体之间的关系。
3、教学目标知识目标：通过观察与操作活动，初步学会辩长方形、正方形，三角形、和圆，体会“面”在“体”上能力目标：在动手操作的过程中形成空间观念和创新意识。
情感目标：通过图形在生活中的广泛运用，感受数学知识与生活息息相关、激发学生对数学学习的兴趣。
学前班数学《找规律》教案三篇
【导语】简单的规律在⽣活中随处可见，只要我们稍加注意就能发现，让我们⼀起到外⾯找⼀找在我们的⾝边有哪些规律，好吗?为⼤家准备了学前班数学《找规律》教案三篇，希望对⼤家有所帮助！找规律⼀ 活动⽬标 1、幼⼉通过观察物品、图形的有序排列，初步认识简单的排列规律会根据规律指出下⼀物品是什么。
2、培养幼⼉初步的观察、推理能⼒提⾼幼⼉的创编以及创新能⼒。
3、引导幼⼉发现和欣赏数学美的意识并让幼⼉体验与分享成功的快乐。
教学重点、难点 活动重点：幼⼉能在各种事物中找出其排列规律。
活动难点：在掌握其排列规律后继续创编其规律 活动准备 根据本次活动内容创设我做了精⼼的准备： 1、⼩兔⼦过⽣⽇情景图。
2、⼀串两⾊的项链；⼀串两黄，⼀红糖葫芦。
3、打击乐器若⼲；彩⾊图⽚若⼲；⾳乐磁带。
活动过程 ⼀、情景导⼊ 1、课前律动（智慧宝宝） 2、⼩朋友们可真棒个个都是聪明可爱的智慧宝宝，那智慧宝宝们你们知道⾃⼰的⽣⽇是哪天吗？谁能说说你过⽣⽇时最快乐的事是什么？看来⼩朋友们过⽣⽇那天过的都很快乐，还有那么多的⽣⽇礼物。
3、今天是⼩兔⼦的⽣⽇它想邀请⼩朋友们参加它的⽣⽇宴会你们愿意去吗？⽼师还为它准备了⼀件⽣⽇礼物，谁能告诉⽼师这是什么？(出⽰项链)可是⽼师还没完成智慧宝宝们能帮帮我吗？下⾯请⼩朋友们仔细观察这条项链珠⼦的排列有怎样的规律？（幼⼉先观察再发⾔最后动⼿） ⼆、引导幼⼉感知、探索AB、ABB、ABC等排列规律，并创编新的排列规律。
（基本过程） 1、⼩朋友们不愧为智慧宝宝这么快就帮⽼师完成了礼物那就让我们带上礼物坐上公共汽车快快出发吧！⾳乐《公共汽车》。
2、⼩朋友们快看我们来到了⼩兔⼦的家，看⼩兔⼦家漂亮吗？知道⼩兔⼦家为什么这么漂亮吗？请⼩朋友们仔细观察，你在⼩兔⼦家发现了哪些有规律的摆设？（观察后说⼀说）原来⼩兔⼦家之所以这么漂亮是因为家⾥的摆放很有规律。
3、看，⼩兔⼦还为⼩朋友们准备了⼀样⼩朋友们都爱吃的这是什么？（出⽰糖葫芦）你们想吃吗？⼩兔⼦说了要想吃得有⼀个条件，谁发现糖葫芦的排列规律就把它送给谁吃（⾃由发⾔） 4、为了给⼩兔⼦助兴⽼师想⽤这串糖葫芦变⼀个⼩魔术你们想看吗？（师表演）出⽰糖葫芦你发现它有什么变化？怎么了少了⼀个，少了⼀个什么颜⾊的？你怎么知道的？(幼⼉根据糖葫芦的排列规律⼀红⼆黄总结) 5、现在⽼师就代替⼩兔⼦把糖葫芦送给表现的⼏个⼩朋友。
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幼儿园数学教学可以通过游戏、儿歌等活动，激发学生学习数学的兴趣和信心，体验学习成功的快乐。以下是整理的幼儿园学前班数学公开课教案，希望可以提供给大家进行参考和借鉴。 幼儿园学前班数学公开课教案范文一:《10的认识》 教学目标： 1.使学生认识10以内数的顺序，会比大小，能简单区别10个和第10，会写10。 2.使学生在活动中、操作中，归纳并掌握10的组成。 3.通过学具的拼摆，使学生经历发现、归纳数学知识的过程，培养学习方法和能力。 4.通过游戏、儿歌等活动，激发学生学习数学的兴趣和信心，体验学习成功的快乐。 教学过程： 一、引出关于10的故事──认识10以内数的顺序 1.数字娃娃排排坐： 师：这节课，老师要带大家去找我们的好朋友。一起来吧…… (播放音乐《找朋友》，学生跟着拍手唱。歌曲结束时，画面切入0～9十个数字娃娃的动画。) 师：原来是数字娃娃呀。还认识吗? 教师指，学生认读。 精品范文模板，值得参考借鉴！ 第3页/共12页 师：数字娃娃来到直尺上，要找自己的位子。谁能帮帮他们? 学生口答，电脑将数字在直尺上正确排列。 师：为什么0在直尺上排最前面? (因为0在直尺上表示起点。) 2.10的故事： 师：数字娃娃坐得可直整齐。0排最前面，在直尺上表示什么呢? (0在直尺上表示起点。) (0还表示一个也没有。) 师：所以，在这十个数字中，谁最小? (0)。 师：的呢? (9)。 师：9一听自己，可得意了。它神气地对其他数字说，你们谁都比不过我，我是的。尤其是你，0!还有1。0和1听了，可伤心了。其他数字也很不服气。于是，0和1凑到一起想了一个办法…… 猜一猜，他们怎样打败9，变得比9还大呢? (1和0联合起来，站一起变成10，10比9大。) (演示1和0变成10。) 师：1和0团结起来，变成──10。同学们团结起来，就能战胜一切困难。在“田”字格中，10该怎么写呢? (先写1，再写0) 精品范文模板，值得参考借鉴！ 第4页/共12页 师：对，10要占两个格，一个格写1，一个格写0。 以前学习的0-9都是一位数，而10是两位数。10在直尺上该排哪里呢? (9的后面)。 (将10归位，排在直尺上9的后面。) 师：最小的0和1，站在一起变成比9还大的10。一起读一读。 (学生齐读：0，1，……9，10。) 3.比大小 师：9看见10站在自己后面，比自己还大，就不服气了。它拿出九个点子说，我有这么多，你比我多吗?同学们说说看。 (教师板书9的点子图) (当然是10比9大，因为9个点子再加一个才是10，10比9要多一个。) 师：请你上来画出10个点子。 (学生在黑板上合适位置画出10个点子。) 师：现在，10>() (9)。 (10还大于8、7、6、5、4、3、2、1、0。) (10。) 师：这节课，我们就专门来认识神奇的新朋友──10。 板书课题：认识10 精品范文模板，值得参考借鉴！ 第5页/共12页 二、创设关于10的情景──感受用10表示事物的数量，区别10个和第10 1.主题图中的10。(出示课本主题图) 师：你能找出图中藏着的10吗? (图上有10只鸽子。) (图上有9个小朋友，还有1个老师，一共有10个人。) 2.拿小棒表示10。 师：动动小手，拿出10根小棒，看谁拿的又对又快。 (学生一边拿一边数。) 3.寻找生活中的10。(说一句话或动作表演) 师：找一找，生活中还有什么是用10表示的? (妈妈买了10个苹果。我有10支铅笔。我们有10个手指。还有脚趾也是10个。我们组有10个人。) (间奏：唱儿歌。) 师：对呀，我们的双手正好是十个手指。两棵小树十个杈…… (学生拍手打节奏唱儿歌：两棵小树十个杈，不长叶子不开花。能写会算还会画，天天干活不说话。猜猜它是谁?手。) 4.写10。 师：是啊，数一数咱们的手指吧，刚好十个。能写会算还会画呢。10该怎么写呢? (演示10的书写过程，教师示范。) 师：10是两位数，写的时候要占两格，一格写1，一格写0，
学前班数学公开课教案
学前班数学公开课教案一、教学目标通过本节课的学习，学生将能够：1. 认识和熟悉数字1-10；2. 能够从1开始逐渐数数；3. 能够识别基本的几何形状，如圆形、方形和三角形；4. 能够简单比较大小。
二、教学准备1. 数字卡片（1-10）；2. 几何形状卡片（圆形、方形、三角形）；3. 数数用具（如棋子、玩具等）；4. 小组活动材料（如适当数量的图形卡片、数字卡片等）。
三、教学过程1. 导入（5分钟）- 和学生打招呼，并进行简短的问候。
- 引入今天的课程，告诉学生今天将会学习关于数字和几何形状的知识。
2. 数字认知（15分钟）- 展示数字卡片1-10，让学生依次读出来。
- 分发数字卡片，让学生根据卡片上的数字站成一排。
- 操练数数：老师从1开始，学生依次接着数下去。
- 随机提问学生，如：1后面是什么数字？6前面是什么数字？3. 几何形状认知（15分钟）- 展示圆形卡片，让学生辨认，并找出周围环境中相同形状的物体。
- 展示方形卡片，同样进行认知和寻找相同形状物体的练习。
- 展示三角形卡片，进行认知和相关练习。
- 引导学生谈论这些形状的特征和区别。
4. 比较大小（15分钟）- 将数字卡片随机分配给学生，让他们和身边的同学进行数字大小比较。
- 老师出示两个数字卡片，学生比较大小并用手势表示出结果。
- 准备一些图形卡片，让学生根据大小进行排序，并与小组成员互相检查。
5. 巩固练习（15分钟）- 将学生分成小组，每组发放一些图形卡片和数字卡片。
- 要求学生根据指示，进行数字和图形的匹配活动。
- 老师巡视并给予必要的指导和帮助。
6. 总结（5分钟）- 回顾本节课学到的内容，让学生总结自己的收获。
- 鼓励学生在家继续巩固所学内容。
四、教学评价本节课的教学评价主要通过观察学生的参与和表现来进行。
评价指标包括学生对数字的认知程度、几何形状的辨认和理解程度，以及在比较大小和排序活动中的能力表现。
五、拓展活动为了巩固学生所学的内容，可以安排以下拓展活动：1. 数字卡片配对游戏：学生之间配对，将数字卡片与对应数量的图形卡片配对。
学前班数学公开课教案(带)
教案学前班数学公开课——认识数字和简单计算一、教学目标1.让学生通过观察、操作、交流等方式，认识数字1-10，并能正确书写。
2.培养学生运用数字进行简单计算的能力，如10以内数的加减法。
3.培养学生合作、分享、倾听的良好学习习惯。
二、教学内容1.认识数字1-10，了解数字的顺序和大小关系。
2.学习10以内数的加减法运算。
3.通过游戏和实践活动，巩固对数字的认识和计算能力。
三、教学重点与难点1.教学重点：认识数字1-10，能正确书写；10以内数的加减法运算。
2.教学难点：理解数字的顺序和大小关系；运用数字进行简单计算。
四、教学准备1.教具：数字卡片、计数器、计算器、加减法练习题。
2.学具：铅笔、橡皮、练习本。
五、教学过程1.导入新课利用数字卡片，引导学生观察、讨论数字的特点，激发学生对数字的兴趣。
2.认识数字（1）展示数字卡片，让学生跟读、认读数字1-10。
（2）引导学生观察数字的形状，了解数字的顺序和大小关系。
（3）学生尝试书写数字1-10，教师巡回指导。
3.简单计算（1）教师示范10以内数的加减法运算，引导学生观察计算过程。
（2）学生尝试进行10以内数的加减法运算，教师巡回指导。
（3）组织学生进行小组竞赛，巩固加减法运算。
4.实践活动（1）数字接龙游戏：学生按顺序说出数字1-10，出错者淘汰，直至剩下一名胜者。
（2）加减法闯关游戏：学生抽取题目，进行计算，答对者获得奖励。
5.课堂小结教师引导学生回顾本节课所学内容，总结数字认识和简单计算的方法。
6.课后作业（1）书写数字1-10，每个数字写一行。
（2）完成加减法练习题。
六、教学反思1.注重激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
2.加强对学生的个别辅导，关注学生的计算能力和书写规范。
3.适时组织实践活动，巩固所学知识，提高学生的实际操作能力。
4.针对不同学生的学习情况，调整教学策略，使全体学生都能得到提高。
本节课通过数字卡片、游戏、实践活动等多种教学手段，让学生在轻松愉快的氛围中认识数字、学会简单计算。
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学前班数学课教案（优秀8篇）学前班数学教案篇一活动设想：本活动取材来源于生活，以探索橘子的瓣数为主线展开活动。
活动有两个环节，第一环节是幼儿探索用多种办法点数橘子的瓣数，然后把结果记录在统计表中。
幼儿通过观察统计表，了解橘子的瓣数并不相同。
第二环节是利用统计得出的数据，让幼儿猜测是大橘子瓣数多还是小橘子瓣数多，然后提供大、小橘子让幼儿验证。
活动目标：1、探索橘子的大小与瓣数的多少是否有必然的联系；2、能清楚地表达探索的过程与结果；3、学习不受物体排列方式的影响计数，探索多种计数的方法；4、尝试用数学的方法解决问题。
活动准备：1、剥开的橘子人手一个、没剥开的橘子人手两个；2、笔、记录纸、卡片等。
活动过程：1、创设问题情境，引发幼儿思考与操作。
(1)幼儿想办法点数橘子的瓣数并进行记录。
师：我们班的小朋友都喜欢和大家分享东西，今天我们来分享橘子，分享之前老师要考验小朋友，如果你们挑战成功就可以分享橘子。
挑战的问题是：如果你和大家分享一个橘子，每个人吃一瓣，可以有几个人吃到你的橘子，想一想可以用什么办法知道。
幼：数一数。
师：橘子是圆的又可以掰开，那可以怎样数呢？小朋友动脑筋想一想，可以跟旁边的小朋友商量，想好了拿一个橘子用你的办法试一试。
数完了不仅要把数字记在心里，还要记在记录表上。
反思：用表来记录全班幼儿计数的结果。
运用统计表既有利于引导幼儿总结规律，让幼儿的知识系统化，增进幼儿处理信息的方法和技能，也有利于幼儿之间的相互交流，同时还能够有效控制探究的方向，有助于探究目标的实现。
教师提出的第一个问题是启发幼儿用数学的方法解决问题。
第二个问题是提醒幼儿在数的时候要充分考虑橘子的特性。
让幼儿与旁边的小朋友商量，主要是想让幼儿在操作前先进行理性的思考，避免活动中的盲目性？幼儿讨论激烈，纷纷把自己的想法告诉对方。
(2)幼儿交流数的结果和计数的方法。
师：刚才小朋友都数了橘子，谁愿意告诉大家你数的那个橘子有几瓣？可以分给几个人吃？你是怎样数的？幼1：我数的橘子有9瓣，可以分给9个人吃，我把橘子掰成一瓣一瓣，然后数一数。
幼2：我数的橘子有10瓣，可以分给10个人吃，我是用手指按住一瓣，从这一瓣开始数，数到它旁边就停下来。
幼3：我数的橘子有12瓣，可以分给12个人吃，我的橘子有一瓣很小，我记住这一瓣的样子，然后从这一瓣开始数，数到它旁边就知道有几瓣。
幼4：我数的橘子有9瓣，可以分给9个人吃，我把橘子的一瓣抠个小洞、然后从这一瓣开始数，数到它旁边就不要数了，最后是数字几就是几瓣。
反思：集中分享能为幼儿的相互学习提供机会。
在分享中幼儿学习同伴解决问题的方法，学会运用多种办法、多角度解决问题。
在交流中，幼儿用语言表达探索的过程与结果，体验探索的快乐。
从幼儿的表述中可以看出，幼儿能充分考虑橘子的特性，能用多种方法数橘子的瓣数。
这说明幼儿在面临新的问题时，能运用原有的知识经验，灵活运用不同的思维方式和操作方法。
(3)幼儿通过观察统计表发现橘子瓣数的规律。
师：你们仔细观察表格，看看能发现什么？幼1：我发现有9瓣的橘子和10瓣的橘子一样多，都是4个：幼2：有的橘子是9瓣，有的橘子是8瓣。
师：你的橘子有几瓣？幼3：有12瓣。
师：我们一起来数一数，8瓣的橘子、9瓣的橘备赢几个？幼儿统计和记数。
师：看一看，你还发现了什么？幼4：我发现8瓣的橘子只有1个，12瓣的橘子最多，有9个。
幼5：一个橘子最多的有14瓣，一个橘子最少的有8瓣。
师：今天我们只有30个小朋友参加活动，一个人数一个橘子，我们一共数了多少个橘子？幼：30个师：建瓯有很多的橘子，那么多的橘子中，是不是一个橘子最多有14瓣，一个橘子最少有8瓣呢？幼：不知道。
师：以后你们吃橘子前数一数，看看有没有新的发现。
反思本环节利用统计表，让幼儿发现橘子的瓣数不相同，初步知道橘子大约的瓣数。
设计这一环节有两个目的：一是让幼儿在操作的基础上对事物现象的简单规律进行思考与提升，以获得思维的发展；二是为后面的探索活动提供条件。
“建瓯有很多的橘子，那么多的橘子中，是不是一个橘子最多有14瓣，一个橘子最少有8瓣呢？以后你们吃橘子前数一数，看看有没有新的发现。
”教师抛出这个问题主要是让幼儿知道并不是橘子最少只有8瓣，最多有14瓣。
橘子到底有多少瓣，教师没有给予答案，而是提醒幼儿在生活中关注，为幼儿继续探索橘子的瓣数留下广阔的空间。
2、抛出新的问题，启发幼儿猜想与验证。
(1)幼儿猜想、验证大橘子瓣数多还是小橘子瓣数多。
师：你们猜猜，一个橘子只有8瓣，它是大橘子还是小橘子？为什么？幼：是大橘子瓣数多，因为大橘子很大肯定瓣多，小橘子很小肯定瓣少。
师：你们都觉得是大橘子瓣数多，小橘子瓣数少，到底是不是这样呢？待会儿你们拿两个橘子数一数，然后记录在表我们一起来看记录表，左边第一列是一个大橘子、一个小橘子，第二列是猜一猜橘子有几瓣，第三列是数一数有几瓣。
反思利用统计表的数据引发幼儿探索橘子的大小是否与瓣数的多少有必然的联系，此环节采用猜想与验证的组织形式。
猜想能让幼儿调动原有经验与面临的情况进行思维碰撞，训练了幼儿独立思维能力。
猜想、验证符合大班幼儿学习特点，在猜想验证过程中幼儿处于积极、主动的学习状态中。
(2)幼儿交流猜想、验证的过程与结果。
师：你们猜猜大橘子有几辫，小橘子有几瓣，是大橘子瓣数多还是小橘子瓣数多？数完后看大橘子有几瓣，小橘子有几瓣，是否猜对了？幼l：我猜大橘子12瓣，小橘子9瓣，大橘子瓣数更多，后来我数大橘子有13瓣，小橘子11瓣，大橘子瓣数更多，我猜对了。
幼2：我猜大橘子14瓣，小橘子10瓣大橘子瓣数更多，后来我数大橘子有10瓣小橘子14瓣，，卜橘子瓣数更多，我猜错了。
幼3：我的大橘子很大，我猜大橘子有15瓣，小橘子比较小，我猜有9瓣，大橘子肯定比小橘子瓣数多，后来我数大橘子有14瓣，小橘子14瓣，大橘子和小橘子瓣数一样多，我猜错了。
反思此环节让幼儿交流猜想、验证的过程与结果。
幼儿通过自己的验证，意识到自己原有的认识是不对的，通过此环节，让幼儿学习客观地看待问题，建构辩证的思维方式。
(3)利用探索的答案引发幼儿思考。
师：刚才，小朋友经过验证，得出三种答案：第一种是大橘子瓣数多，小橘子瓣数少；第二种是大橘子瓣数少，小橘子瓣数多；第三种是大橘子和小橘子的瓣数一样多。
为什么会这样呢？这里肯定有秘密，你们想通过什么办法找到答案？幼1：我问我爷爷，我爷爷是生物老师、他会知道。
幼2：我看百科全书。
幼3：我跟我爸爸上网查找答案。
反思教师归纳幼儿操作后的答案，利用三种不同的答案，引发幼儿继续探索，让幼儿关注橘子生长的条件。
学前班数学教案篇二活动目标：1、认识数字8、9、10并了解其意义。
2、认识数字8、9、10，能够将数字与相应数量的物体匹配。
活动准备：1、大数字卡片1-10(2套)2、果树3棵3、苹果8个4、梨9个5、桃子10个活动过程：1、“拍手应数字”复习数字1-72、参观果园导入活动，认识数字8、9、10。
(1)认识数字8、9、10,初步感知数量8、9、10。
(2)请幼儿说说水果可以用几表示？"3、幼儿操作练习(1)请幼儿给相应的水果送上数字。
(2)请幼儿听声音匹配相应数字。
4、游戏：“1234567”(1)介绍游戏规则：“我们围成圆圈边走边唱歌曲《1234567》，当老师说3个小朋友是一家时，大家就要找三个小朋友，抱在一起组成一个家。
”(2)幼儿游戏3-4遍，教师引导能力较弱的幼儿找朋友。
5、游戏：“数字蹲蹲”介绍游戏玩法：老师选4个小朋友分别拿上7-10的数字卡，教师手拿数字卡7，为游戏开头，如“数字7蹲，数字7蹲，数字7蹲完数字9蹲”“数字9蹲，数字9蹲，数字9蹲完数字8蹲”以此类推，直至4位小朋友全蹲完。
6、教师总结，结束活动。
学前班数学教案篇三一、活动目标：1、复习得数是3以内的加法，4以内数的组成。
2、通过创设情景，让幼儿在操作过程中尝试自己列出得数是4的加法算式，尝试自编得数是4的加法应用题。
二、活动准备：3以内加法算式卡、数卡4，苹果、梨图片4张，每个幼儿4个萝卜，4朵花，蘑菇图片4张，兔妈妈、小兔头饰，布置好活动场景。
三、活动过程：随《十个数字跳舞》音乐，做手指游戏。
（一）、复习得数是3以内的加法，复习4的组成1、游戏"开火车"复习得数是3以内的加法。
我们班的小朋友都很喜欢看动画片，《动画城》节目你们看过吗？动画城里的聪明屋有位金龟子姐姐，她呀今天邀请我们到聪明屋去做客，她呀要看一下谁是最聪明的小朋友，现在我们就到聪明屋去吧！怎么去呢？我们坐火去吧！我们的火车几点开？（出示加法题卡）嘿嘿！我们的火车几点开？我们的火车2点开……。
2、游戏"又有苹果、又有梨"复习4的组成呜…….火车开到了聪明屋，看看，金龟子姐姐他们拿什么来招待我们呢？导出"又有苹果又有梨"的游戏，一个苹果几个梨？（3个）……。
3、游戏"对数"刚才小朋友们对得真好，老师也来考考你们，我们来对数，举起你们的小小手，我出1，你出几？（3），1和3合起来就是4……。
（二）、创设情景，在操作中尝试写出得数是4的加法算式金龟子姐姐说："你们都很聪明"，现在我要请你们到智力迷宫玩，去智力迷宫前，我们必须学会一种新本领才能去，学什么本领呢？（兔妈妈帮助能力差的小兔讲解列式）。
我们的萝卜丰收了，你们高兴吧！我们来开个庆祝会吧！我们去采花来装饰一下，我们每个宝宝都采到了花，一共采了几朵（4朵），我们把手里的花举起来，看看两只手上的花交换位置合起来还是几朵花？（4朵），两只手上的花虽然交换了位置，但是它们的和没有变，请兔宝宝将加法算式写在答题卡上，写完之后把答题卡举起来，小兔互相检查一下你写对了吗？今天，我们学会了新本领又可去智力迷宫玩，来，我们鼓鼓掌、嘿嘿，我真棒！三、活动延伸金龟子姐姐还想看看哪个小朋友最爱动脑筋，用老师提供的蘑菇图片，自己试着编加法应用题，注意编加法应用题要讲一件事，出现两个数，提一个问题，问一共有多少？合起来是多少？活动自评：从活动中发现，幼儿对操作很感兴趣，幼儿有创新意识，但少数幼儿还是不会写出算式，我认为对于这些幼儿，老师日常活动中多加以个别指导，他们一定会成功。
学前班数学教案篇四【教学目标】1、学习5的组成，知道5分成两份有两种分法。
2、能根据图片的特征记录物体的数量。
3、能按要求边操作边讲述活动过程。
【教学重、难点】复习5以内数的分解及组成。
【教学准备】教具：黑板上范画，数字卡片1-5.学具：幼儿每人胸前一个数字挂牌，每人一份苹果娃娃。
【教学过程】1、运用找朋友的游戏，复习4的组成今天，老师请小朋友来玩找朋友的游戏，但有要求，音乐一结束，要迅速找到和自己胸前的数字合起来是4的朋友。