〖2021年整理〗《生活在信息中》参考优秀教案3
《生活在信息中》课件
大数据
大数据分析
大数据技术可以对海量数据进行高效处理和分析 ，为企业提供更精准的市场预测和决策支持。
数据可视化
通过数据可视化技术，将复杂的数据以直观的方 式呈现出来，帮助人们更好地理解和分析数据。
数据隐私保护
在大数据应用中，需要加强数据隐私保护措施， 确保个人和企业的数据安全和隐私权益。
THANKS
信息经济崛起
信息经济在国民经济中的地位不断提升，成为推动经济发展的重要 力量。
02 信息的重要性
信息与生活
总结词
信息在现代生活中无处 不在，它影响着我们的 日常生活方式和工作方
式。
信息与社交
信息是社交的基础，通 过信息交流，人们能够 建立联系、传递情感和
分享经验。
信息与娱乐
信息提供了丰富的娱乐 资源，如电影、音乐、 游戏等，丰富了人们的
高生活品质和舒适度。
云计算
1 2 3
云计算服务
随着企业对数据存储和处理的需求不断增加，云 计算服务将更加普及，为企业提供更高效、更灵 活的计算资源。
云安全
随着云计算服务的广泛应用，云安全问题也日益 突出，需要加强安全措施，保障数据安全和隐私 保护。
云存储
云存储技术将为企业和个人提供更安全、更可靠 的存储服务，满足大量数据存储和备份的需求。
《生活在信息中》ppt课件
目录
• 信息时代概述 • 信息的重要性 • 信息获取的途径 • 信息素养的培养 • 信息安全的保护 • 信息技术的未来发展
01 信息时代概述
信息时代的定义
信息时代是指以信息科技为基础 ，以信息产业为支柱，以信息资 源的开发利用为主导的社会发展
形态。
信息时代是继农业时代、工业时 代之后，人类社会发展的新阶段
五年级生活在信息中教案：让信息成为孩子学习的助手。
五年级生活在信息中教案：让信息成为孩子学习的助手。
让信息成为孩子学习的助手在当今信息时代，信息渗透到生活的方方面面，成为我们生活中不可或缺的一部分。
如何让孩子们正确地认识和利用信息，成为了一个值得探讨和研究的重要问题。
作为五年级的教师，我们应该让信息成为孩子学习的助手，帮助他们更好地掌握知识和技能，同时也让他们充分了解并合理利用信息。
一、信息是生活的一部分作为教师，我们首先要让孩子们认识到信息是生活的一部分，它们可以存在于书籍、互联网、电视、广播等多种形式中。
通过观察周围的环境，认识不同形式的信息，了解其来源、性质、价值，可以让孩子们更好地掌握信息素养。
我们需要让孩子们了解信息素养的概念和内涵，包括信息搜索、筛选、评价和利用等方面的知识和能力。
通过绘本、图片、视频等多种形式，让孩子们感受信息素养的重要性和实用性，提高他们对信息的敏感度和利用能力。
二、信息素养与学习在学习过程中，信息素养可以帮助孩子们更好地获取和利用知识。
我们可以通过开展课题研究、探究学习等方式，让孩子们了解如何利用不同形式的信息来解决问题和完成任务。
同时，我们可以利用信息技术手段，如在线阅读、网络搜索、学科应用软件等，来帮助孩子们更好地学习。
通过多种方式激发孩子们的学习兴趣和动机，让孩子们在学习过程中不断提高信息素养。
三、信息素养与生活信息素养不仅在学习中具有重要意义，在日常生活中同样也发挥着不可替代的作用。
我们可以让孩子们了解如何利用信息来了解科技新闻、文化活动、社会热点等方面的信息，以丰富自己的知识和视野。
同时，我们也需要关注孩子们正确使用信息的能力。
让孩子们了解信息平台的注意事项，如谨防网络诈骗、不要泄露个人信息等，以避免信息对他们构成的负面影响。
四、落实教学为了让信息能够成为孩子学习的助手，我们需要在教学中落实信息素养的要求和标准。
在语文课中，我们可以让孩子们学习信息采集和整理的方法，提高阅读理解能力。
在数学课中，我们可以运用网络搜索和数据分析，在解决问题时提高孩子们信息分析和运用的能力。
我们生活在信息时代信息技术优秀教案
第一单元和计算机交朋友第1课生活在信息时代教学目标：1、体会无处不在的信息；2、了解如何描述信息以及对信息进行获取、传递、处理的各种技术；3、知道计算机技术和通信技术是两种重要的信息技术；4、了解信息高速公路；教学重难点：信息的各种心态及其本质含义。
教学方法：1、从感性认识到理性认识，启发学生对问题深入思考。
2、电脑动画课件教学。
教学准备：1、电脑室内利用电脑播放自制的教学课件。
2、网络教室先启动师生电脑。
教学过程一、新课引入1、什么是信息？你知道吗？（学生回答）简单地说，信息就是指对人们有用的数据、消息。
（有用，即有价值。
信息具有价值）2、信息无处不在，无时不有。
（举例启发后，请学生自己举例）只要我们留意一下周围世界，就会发现信息无处不在，无时不有。
十字路口的信号灯, 教室里的板书，挂图, 图书馆里的书报,电视里的的现场直播,大自然也无时无刻不在向我们传发出各种各样的信息。
二、新课教学解释：一、信息通常是指数据、消息中所含的意义。
信息主要指：一是经过计算机技术处理的资料和数据，如文字、图形、影像、声音等；二是经过采集、存储、复制、分类、检测、查找等处理后的信息产品的集合。
信息是事物运动的状态和存在方式而不是事物本身。
它必须借助某种符号才能表现出来，而这些符号通常人们用数据来记录它。
二、信息技术主要是指人们获取、存储、传递、处理信息的各种技术，互联网就是基于计算机技术和通讯技术是两种重要的信息技术发展起来的。
1、信息的获取人脑的大部分信息是通过视觉和感觉器观获得的；电脑中的信息主要是通过诸如键盘、鼠标、语音识别等电脑输入设备，扫描仪、传感器等电子感测装置来获取。
2、信息的传递信息只有通过交流才能发挥效益。
烽火狼烟、飞马传书、信鸽远飞——>报纸、电报、电话、广播——>微波、光缆、卫星、计算机网络3、信息的处理信息处理是指通过电子计算机及其外围设备将信息加工成某种要求的数据形式，如绘制图形、打印报表等。
〖2021年整理〗《信息和信息技术生活中的信息》优秀教案
（二）感受身边的信息
学生活动：快速阅读P2什么是信息部份。
然后师提问并引导学生说出一些身边常接触的信息，然后让学生根据已有的知识和经验说出自己对信息的认识。
（师）让学生感受身边的信息：刚才我们进行的学习活动中，有没有与信息相关的活动出现了？
（生）刚才阅读时，我们接受了课本传递给我们的信息
你在讲话是，我们听到了你传递给我们的信息
（师）我们身边还有那些与信息相关的事例？请举例说明了。
（生）：（举例）
（师）：（教师在学生举例时可以将案例记录在黑板上）
师（小结）：以上同学们说出了自己对信息的认识，都说的很好，由于信息这一概念被广泛用到各个领域，不同科学领域的专家对信息的理解也不尽相同，例如：“信息对消息接收者来说是预先不知道的消息”，“信息是具有新内容，新知识的消息”等等，下面我们再来看两个中外学者对信息的认识，再共同感受一下什么是信息。
三、教材分析
《信息和信息技术——生活中的信息》是教育科学出版社出版的初中信息技术教材《信息技术》第一单元的教学内容，本课是信息技术基础的第一堂课，本课内容是根据课程标准中对信息的内容要求进行编写。主要从信息的定义、信息的五个主要特征两个方面展开论述。
对于信息的定义，教材给出了三种具有代表性的定义，除了要告诉学生信息在不同领域内具有不同的涵义外，更重要的是要让学生体会信息的作用。如果这三种定义仅从阅读的角让学生理解，过于枯燥，且不利于学生形成认识，因此必须通过贴近现实生活的体验性的小活动、小例子来引起学生的学习兴趣，帮助学生建构认知。
（三）游戏猜猜猜，感悟信息
（PPT演示信息的几种定义）
（板书）2、对信息认识的三种典型观点
6、现代信息技术的发展趋势是什么？
生活在信息时代—信息教案
一、教案名称：生活在信息时代——信息教案二、课时安排：2课时三、教学目标：1. 让学生了解信息时代的基本概念，理解信息技术对社会、经济、文化等方面的影响。
2. 培养学生对信息技术的认识和运用能力，提高信息素养。
四、教学内容：1. 信息时代的概念及其特征2. 信息技术的发展及应用3. 信息技术对社会的影响4. 信息素养的培养五、教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 教师通过向学生展示一些生活中的信息技术应用，如手机、互联网、社交媒体等，引导学生思考：这些技术给我们生活带来了哪些变化？2. 学生分享自己的感受和体验，教师总结引出信息时代的概念。
二、自主学习（10分钟）1. 学生阅读教材，了解信息时代的特征。
2. 教师提问，检查学生的学习效果。
三、课堂讨论（10分钟）1. 教师引导学生思考：信息时代对我们有什么影响？2. 学生分组讨论，分享自己的观点。
3. 教师总结，强调信息时代带来的机遇和挑战。
四、案例分析（15分钟）1. 教师展示一些与信息技术相关的案例，如网络成瘾、信息泄露等。
2. 学生分析这些案例，了解正确使用信息技术的重要性。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的主要内容。
2. 学生分享自己的收获。
第二课时：一、复习导入（5分钟）1. 教师通过提问方式复习上节课的主要内容。
2. 学生回答问题，教师点评。
二、课堂讨论（10分钟）1. 教师引导学生思考：如何提高自己的信息素养？2. 学生分组讨论，分享自己的观点。
3. 教师总结，给出提高信息素养的方法和建议。
三、小组活动（15分钟）1. 教师布置课后作业，要求学生结合自己的生活实际，总结正确使用信息技术的方法和经验。
2. 学生完成作业，教师批改并给予反馈。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的主要内容。
2. 学生分享自己的收获。
五、课后作业（课后自主完成）1. 结合自己的生活实际，总结正确使用信息技术的方法和经验。
六、教案名称：生活在信息时代——信息伦理教案七、课时安排：2课时八、教学目标：1. 让学生了解信息伦理的基本概念，理解信息伦理在信息时代的重要性。
五年级信息技术《我们的信息生活》教学设计
《生活在信息中》教学设计一、教学内容分析《生活在信息中》是浙江摄影出版社五年级上册《小学信息技术》第一单元《我们的信息生活》的第一课，也是学生接触“信息”概念的第一课，我将它分为：感知信息的内涵，了解信息的表现形式、感受信息的应用和甄别信息的真伪四块内容。
首先“信息”这个概念较为抽象，其次第一单元的“信息”概念要和第二单元的“数据”概念要进行串联，因此本课设计我围绕编者意图：也就是贴近学生生活实际，层层递进、由浅入深地介绍“信息”，在这个基础上，着重提炼“交通信息”这个案例，与第二单元《数据处理》形成项目式学习，同时也为后续的学习打下基础。
在教学需要上，我将“感受信息的应用”中的行程信息和导航信息作为价值观牵引，设计在情境导入环节，学生知道了学信息和用信息是当今信息社会下提升学习、工作和生活品质的必备技能后，产生了需求，也就有整堂课的学习动力。
二、学习对象分析本课的授课对象为杭州市滨江区的五年级学生，这个学段的心理年龄特征处于形象思维向抽象思维的过渡期，通过三四年级的学习，已经具备了初步的获取、加工和管理信息的能力，对信息社会的价值观、世界观也正在逐步形成。
但是学生对“信息”这个概念没有一个系统性的完整认识，就像他们只片面地知道自己正处于一个“信息社会”，他们在感知信息内涵、学会信息分类上需要知识梳理；在甄别真伪信息和古今信息应用上需要判断力的提升。
三、教学目标1.知道生活中信息无处不在，认识信息的表现形式。
2.通过对信息应用领域的交流学习，知道信息存在的广泛性和重要性。
3.学会发现信息和简单分析信息，提高辨别信息真伪的能力。
教学重点：信息的概念及表现形式，感受信息无处不在教学难点：真伪信息的甄别四、方法策略教法：在教学导入上，利用情境教学法，激发学习需求；在教学过程中，利用网络和已有生活经验进行提问、对比、讨论和形成性评价等；在成果展示中、利用互动型任务收集的数据进行总结性评价。
学法：本着以“学”为中心的理念，利用互动型任务分小组进行自主探究，合作学习。
2020新教材小学信息技术五上第1课《生活在信息中》教案
2020新教材小学信息技术五上第1课《生活在信息中》教案XX学校备课文档（信息技术五年级上）
计）
教学过程
（板
书设计）师：同学们看的真仔细，发现了那么多信息，看来只要有细心观察的心，我们就可以发现很多身边有用的信息。
过渡：信息无处不在，信息的形式也是多种多样的，老师给同学们播放的视频就是信息的一种表现形式。
二、形式多样的信息
1.教室中的信息
师：同学们来看看我们教室里都有哪些信息？
2.学生分组讨论并填写表格。
3.学生汇报
生：班级班规、课程安排表、课程时间表、（文字）黑板报、学生绘画作品（图片）、老师上课的声音、同学回答的声音（声音）食堂烧菜的香味（气味）……
4.小结
师：我们用眼睛看到的、耳朵听到的、鼻子闻到的、手触摸到的都是信息的表现形式。
你能想想还有哪些信息的表现形式吗？
总结：信息可以通过文字、图像、声音、影像、气味等多种形式来表现。
三、应用广泛的信息
过渡：信息正发挥着越来越大的作用，善于利用信息将会给工作和生活带来更多的便利。
师：我们来看几个例子
例1:诸葛亮草船借箭
例2:读万卷书行万里路。
生活在信息中
生活在信息中案例背景信息技术是一门技能性较强的学科，但如果我们只是将教学的重点放在技能操作上，那么学生的信息素养就很难得到较快发展。
在课堂上我们更应该充分考虑信息技术在人类活动中的轨迹，让课堂贴近学生的现实生活，不断沟通生活中的信息和教科书上的知识的联系，将生活和学科知识融为一体。
在以新课程为背景的教学理念的引领下，学科教学的生活化特点日益凸显，并被广泛重视，信息技术学科也不例外。
在信息技术教学中如何让每个学生得到适合的、最有效的发展，以满足解决生活问题和继续学习的需要，成为新课程中信息技术教学的重点。
应当相信学习应该站在生活的舞台，真正成为生活的一部分，因此，也不能让信息技术的学习脱离生活。
由于各种学科的不同特点，学生在以课堂教学为主体的学习活动中，其学习方式、学习内容等都会根据不同学科和不同主题而发生变化，对学生知识、技能、情感的培养了各有侧重，因此，许多时候就会出现侧重点过度偏移而影响教学效果。
如，受传统的计算机教学理念的影响，在信息技术课堂教学中，许多老师可能过度地强调基础知识和学生技术层面的学习，而忽视了情感层面的培养，从而影响了学生的发展。
在这种背景下，针对各学科、多层面的立体的教学研究得以展开，以“学科教学的生活化”为主题的课堂教学研究网络也相应辅设开来。
在《小学信息技术》教学中如何去关注生活细节、体现现实意义也值得我们研究和尝试。
案例描述片断1：呈现生活片断，把握生活线索师：同学们，今天老师来给大家上课非常开心，早上，老师还顺便在我们的小镇上吃了早点，味道真不错！所以今天老师想和大家聊聊早餐的问题，大家有没有兴趣？生：有兴趣！师：老师想了解一下同学们今天早餐都吃了什么。
生：粥、面、鸡蛋、面包、、、、、、师：请大家4人一组交流一下自己的早餐情况。
片断2：抓住典型问题，关注实际问题师：通过对大家早餐情况的了解，发现同学们的早餐有的很丰富，有的比较单一，甚至还有不吃早餐的情况，请大家对其中的问题进行简单的讨论，然后发表自己的见解。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
教学
内容
第一课 生活在信息中
设计
理念
小组合作探究式学习
课时 教学 目标 知识目标：了解什么是信息，信息的表现形式；懂得现代社会离不开信息。
技能目标收集有关信息作用的材料
情感目标：激发学生对信息技术的好奇心；培养学生善于发现身边信
息的习惯。
教学重点 感受信息无处不在 教学难点 明确什么是信息
教学 资源 学科教学平台的安装；在学科教学平台上进行年级、班级等信息的初
始化工作。
教
学
过
【教学过程】
课前谈话：进入信息时代
初次见面，没什么好带给大家的，给大家带了段动画，与大家共
同欣赏！
动画梗概：唐僧师徒四人去取经，来到大雷音寺，伽叶问：带本本了
吗？带优盘了吗？移动硬盘也行啊！师徒四人面面相觑之际不知所措！
伽叶只好说：那请你回去吧，我用网络传给你！现在是信息时代了！
师引：都说21世纪是信息时代，那就意味着我们的身边充满着各种各
样的信息，今天这节课，我们将一起合作，去探寻生活中的信息。
（板书：信息）
猜测物品，感受信息
1听说XX小学XX班的同学都非常聪明，我特地从家里带了一瓶液体
过来，能不能通过你的观察，获取必要的信息，进行合理的分析，准
确地猜出这是什么液体？
（引导学生观色，观外形，嗅气味，尝味道，从各个方面综合了解关
于这瓶液体的信息一。）
程 教 学 过 2．真会观察思考，看来你们的聪明的确名不虚传。现在你们对我应该有一点点了解了吧！再来观察一下，看看你们从我身上，又能了解到
哪些关于我的信息呢？
信息的类型：深入了解
1．材料呈现，获取信息
想不想更深入地了解我？为了让大家更深入地了解我，我为大家准备
了一组材料。看看从这一组资料中，你又能获取到关于我的哪些信息
呢？
一段文字自我介绍：嗨，各位同学们，你们好！我姓梁，名国建，我
出生在新千年的第一缕曙光照射的一个海滨小城。2021年是我参加工
作的第一年，那一年我刚18周岁。到今年为止，我已经在横湖小学工
作了4年！
几张喜好图片：一张显示我正在下五子棋，另一张是两根笛子。
一段声音：给宝宝讲故事的一段录音。
一段学校视频：简介我所在的学校。
（硬件关系，学生可直观观察到文字与图片，视频只能看到图像，而
听不到声音。在交流时，录音与视频再次播放，请生观察。）
2．交流材料，汇报材料。
生汇报，师根据学生回答，点拨，板书：录音、影像，文字，图片……
3．拓展途径，拓宽视野。
除了刚才看到的以声音、影像，文字，图片等形式存在的信息之外，
你在生活中还看到了以怎样的形式存在的信息呢？（可引导：例如我
们在猜液体的过程中？）
小结：其实只要细心观察，深入思考，你就会发现信息存在于我们生
活的每个角落。信息就是我们在生活中看到的、听到的、嗅到的、触
摸到的各种各样的内容。我们就生活在信息中。
（板书：生活在信息中。）
5．观察教室，寻找身边的信息
程 给大家一分钟的时间，请大家观察一下我们现在的教室，看看你能从中获取哪些信息 师引：信息就在我们身边，就看你有没有一双善于发现的眼睛。 联系生活，感受信息
1．从古至今，信息都起着十分重要的作用，许许多多的人都是利用了
信息才造就了他的一世英名！
举例：火烧赤壁。（请生讲述概意，并指出，起着关键作用的是什么信
息？）
2．在军事上，信息足以影响一场战争的胜负。在我们生活中，信息同
样举着举足轻重的作用。就拿小小的买衣服来说吧：最近天气转冷了，
相信不少爸爸妈都要考虑给大家买冬装，准备保暖的衣服了吧。你觉
得在买衣服之前，我们要先了解哪些信息？
3．不管是古代还是现代，不管是军事上还是生活中，在农业、工业的
各个领域，信息正发挥着越拉越大的作用。听说学校要举行运动会了！
请你当一回小小策划员，在我们桌面上，有个“策划”文件，把你所能
想到的，要举行运动会之前，需要了解的信息一一记录下来吧！
（生打开文件，输入相关信息。）
小结：有了这些信息，我们的运动会一定会如期顺利举行。
4．辩别信息，学会分析
随着信息时代的进步，越来越多的信息正逐渐包围着我们的生活。比
如说啊，今天早上，我象往常一样起床，拿过手机就看见有一条新短
信，真是不看不知道，一看吓一跳，我那个激动啊！想不想知道为什
么？
（出示手机图片，配上文字）
看完这条短信，你有什么想说的吗？
小结：现在社会上信息鱼龙混杂，所以，我们要有一双聪慧的眼睛，
善于思考的脑袋，学会辨别信息的真假，就能让信息更好地服务于我
们的生活。
课堂小结，服务生活
1．一节课的时间总是短暂的，不知道同学们通过这节课的学习，都得
到了哪些有用的信息？你有什么新的收获吗？
2小小的课堂，短短的四十分钟，大家就获得了这么多有用的信息，
看来，信息就在我们身边，信息就在我们丰富多彩的生活中。祝愿每
一位同学都能在生活中获取有用的信息，让你的生活更精彩！
课后记录