多样的天气教学设计
新青岛版科学二年级下册第三单元 认识天气《多样的天气》优质课件
课外拓展
记录下一周的天气 现象。
周一 周二 周三 周四 周五
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课堂总结
同学们，这节课你 有哪些收获呢？
13
谢谢观看 !
2023/5/12
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学好小学科学的具体措施
1.把科学课程的总目标落实到每—节课。 2.把握小学生科学学习特点，因势利导。 3.用丰富多彩的亲历活动充实教学过程。 4.让探究成为科学学习的主要方式。 5.树立开放的教学观念。 6.悉心地引导学生的科学学习活动。 7.各班建立科学学习合作小组，让学生在相互交流、合作、帮助、研讨中 学习。 8.给学生提问和假设机会，并指导学生自己动手寻找证据进行验证，经过 思维加工，自己得出结论，并把自己的认识用于解决问题的实践。 9.充分运用各类课程资源和现代教育技术。
新青岛版科学二年级下册
3.7 多样的天气
第三单元 认识天气
多样的天气
谜语
小小白花天上栽，一夜北风花盛开。
千变万化见。 雨
有位老公公，一副圆面孔，有朝一日不见它，
不是阴天就下雨。
太阳
2
多样的天气
她在干什么？
你曾经遇到过哪些 天气？
3
多样的天气
15
4
多样的天气
阴、晴、雨、雪、风等都是天气现象。
5
多样的天气
设计天气符号
6
多样的天气
欣赏
7
多样的天气
晴
阴
多云
雾
小雨
中雨
大雨
雷阵雨
暴雨
小雪
中雪
大雪
暴雪
扬沙
沙尘暴
常见的天气现象
8
多样的天气
你能说 出各地的 天气情况
吗？
幼儿园大班科学活动设计《多变的天气》教案
幼儿园大班科学活动设计《多变的天气》教案一、教学内容活动选自幼儿园大班科学领域《多变的天气》主题活动，本次活动主要让幼儿了解天气的多样性，知道天气与人们生活的关系，能用完整的语言讲述天气的变化。
二、教学目标1. 认知目标：让幼儿知道天气的多样性，了解天气与人们生活的关系。
2. 技能目标：培养幼儿观察天气变化的能力，能用完整的语言讲述天气的变化。
3. 情感目标：培养幼儿对科学的兴趣，激发幼儿探索天气变化的欲望。
三、教学难点与重点重点：让幼儿知道天气的多样性，了解天气与人们生活的关系。
难点：培养幼儿观察天气变化的能力，能用完整的语言讲述天气的变化。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、天气预报视频、图片等。
2. 学具：画纸、彩笔、贴纸等。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师通过播放天气预报视频，引导幼儿观察天气的变化，引发幼儿对天气的兴趣。
2. 探究活动：教师展示不同天气的图片，让幼儿讲述图片中的天气情况，引导幼儿了解天气的多样性。
3. 互动环节：教师组织幼儿进行小组讨论，让幼儿分享自己生活中的天气经历，培养幼儿观察天气变化的能力。
4. 实践活动：教师发放画纸和彩笔，引导幼儿画出自己喜欢的天气，并贴上对应的贴纸，锻炼幼儿的动手操作能力。
六、板书设计多变的天气晴天雨天雪天风天七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，观察爸爸妈妈的手机上的天气预报，选择一种喜欢的天气，用画笔记录下来，并讲述这种天气的特点。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本次活动中，幼儿对天气的多样性有了更深入的了解，能用完整的语言讲述天气的变化。
但在观察天气变化的实践中，部分幼儿对天气变化的关注度不够，需要在今后的教学中加强引导。
拓展延伸：教师可以组织幼儿进行户外活动，让幼儿亲自感受天气的变化，如晴天、雨天等，让幼儿在实践中更深入地了解天气。
同时，教师还可以引导幼儿关注气候变化对环境的影响，培养幼儿的环保意识。
重点和难点解析一、教学内容活动选自幼儿园大班科学领域《多变的天气》主题活动，本次活动主要让幼儿了解天气的多样性，知道天气与人们生活的关系，能用完整的语言讲述天气的变化。
一年级下册科学课件-9 多样的天气 冀教版
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4.生活中最大的幸福是坚信有人爱着我们。
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5.给时间一点时间，一切都会过去。
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6.痛苦对每个人而言，只是一个过客，一种磨练，一番考验。
Hale Waihona Puke 同学们都经历过哪些天气？相互之间交流一下，然后说给老师听。
除了电视、电脑、手机、报纸以外， 同学们还能从哪些渠道获得天气信息
呢？
谚语等……
动物天气预报员
1.同一时间不同地方的天气怎么样？ 2.同一地方不同时间的天气怎么样？
天气对我们有哪些影响？
A
B
C
D
A.说明了天气与 交通 的关系； B.说明了天气与 生活 的关系； C.说明了天气与 农业生产 的关系； D.说明了天气与 军事 的关系；
我们需要洁净的空气
练一练 说一说，下面都是哪种天气类型？
（晴）
（ 多云 ）
（阴 ）
（ 阵雨）
（ 大雨 ） （ 小雪 ）
（雾）
（ 沙尘暴 ）
（ 霜冻 ）
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1.这个世界不符合所有人的梦想，只是有人学会了遗忘，有人却一直坚持。
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2.别让过去的悲催，或者未来的忧虑，毁掉自己当下的快乐。
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3.人生的目标不应是祈求风平浪静，而是要造一艘大船，破浪前行。
冀人版四年级下册科学 第一单元 天气 教学设计
第一单元天气教学设计2、多样的天气教学目标探究目标：能用文学词语描述天气现象。
能用文学和科学并模仿动物运动的主术语描述天气变化。
能设计一组符号记录天气的状况。
情感目标:1．愿意关注、收集与天气变化有关的信息。
2．能说出自己最喜欢的天气及其原因。
3．愿意欣赏天气变化的美丽。
4．愿意收集各种预测天气变化的谚语。
知识目标:１．能说出两种以上科学描述天气变化的要素。
２．能识别天气预报中常用的图形符号。
教学过程第一课时引入师：今天早上起床推开窗，你发现天气如何？你的心情怎样？出门要准备什么？学生自由谈感受探究活动一、“天气变化”引导学生观察生活中的各种天气变化。
二、活动：“描述天气”请学生回忆文学作品中描述天气的词语。
回忆我们学过的与天气有关的诗歌。
三．活动：“我最喜欢的天气”1.谈话：“你最喜欢什么天气，和小组成员口头交流”2.记录我喜欢的天气（可以用绘画或诗歌的形式记录）3.分组交流我们的记录。
4.各组展示我们记录的天气。
拓展课余收集民间有关天气的谚语，并把它记录下来。
第二课时引入：交流我们收集到的天气谚语探究活动：一、怎样知道天气变化的消息1．谈话：古代人们是怎样知道天气变化的消息的？2.谈话：哪些自然现象能预知天气变化？二、活动：“天气谚语”用图文方式记录收集到的谚语。
（填写书上图表）拓展说说利用谚语来预测天气变化的优点和不足第三课时引入：（创设情景）教师扮演预报员先给大家播报今天的天气情况探究活动一、谈话：“现代人是怎样知道天气的？”1.引导学生说出多种方法（师板书）2.小组交流，记录。
（比一比哪组知道的多）二、交流：“ 播报天气消息”三、活动: “设计表示天气的图形符号”1．自主设计。
2．分组交流。
3．认识标准的图形符号。
拓展认识天气自学“科学在线”。
介绍自学成果。
板书设计多样的天气文学词语：细雨纷飞、春暖花开、白雪皑皑、秋高气爽……我喜欢的天气：天气谚语: “天上钩钩云，地上雨淋淋。
” “燕子低飞，大雨不久到。
《多样的天气作业设计方案-2023-2024学年小学科学湘科版》
《多样的天气》作业设计方案一、教学目标：1. 让学生了解不同类型的天气现象，包括晴天、阴天、雨天、雪天等；2. 帮助学生学会描述天气情况，掌握相关词汇和句型；3. 提高学生的观察能力和表达能力；4. 培养学生对天气变化的敏感性和预计能力。
二、教学内容：1. 天气类型及特征：晴天、阴天、雨天、雪天等；2. 天气描述的词汇和句型；3. 天气预计和观察方法。
三、教学重点和难点：1. 重点：掌握天气类型及特征，学会描述天气情况；2. 难点：学会运用正确的词汇和句型描述天气情况，提高表达准确性。
四、教学方法：1. 观察天气现象；2. 组织小组讨论；3. 制作天气图表；4. 角色扮演。
五、教学过程：1. 导入：播放天气预报视频，让学生了解当天的天气情况；2. 进修：传授天气类型及特征，进修相关词汇和句型；3. 操练：组织学生进行角色扮演，描述不同天气情况；4. 运用：让学生观察当天的天气情况，制作天气图表并进行展示；5. 总结：回顾所学内容，让学生总结天气预计和观察方法。
六、作业设计：1. 完成天气类型及特征的教室笔记；2. 描述自己喜欢的天气情况，并附上相关图片；3. 观察一周的天气情况，制作天气图表并写出预计。
七、评判标准：1. 完备准确地描述天气情况；2. 应用丰富的词汇和句型；3. 制作精美的天气图表；4. 准确预计未来天气情况。
八、教学资源：1. 天气预报视频；2. 天气类型及特征的课件；3. 天气图表制作材料；4. 相关练习和活动材料。
九、教学反思：通过本次课程设计，学生能够更加深入地了解天气现象，提高他们的观察能力和表达能力。
同时，通过实际操作和角色扮演，能够更好地稳固所学知识。
希望学生在今后的生活中能够更加关注天气变化，提高对天气的敏感性和预计能力。
小学科学多样的天气课件ppt
02
天气现象与类型
常见天气现象
晴
天空无云或虽有零星的云，但云量占天空不到1/10称为 晴，有时天空中出现很高很薄的云，但对透过阳光很少有 影响的也称为晴。
多云
当空中的云量占天空面积的4/10～7/10或高空和低空的 云量占天空面积的8/10或以上时称为能够为多云。
阴
凡中、低空的云量占天空面积的8/10及以上是称为阴。 阴天是天色阴暗，阳光很少或不能透过云层。
周期性变化
某些天气现象会呈现周期性变化，如厄尔尼诺现象 和拉尼娜现象。
影响天气变化的因素
太阳辐射
太阳辐射是天气变化的主要能源，影响地球的温 度和气候。
地形地貌
地形地貌对局部地区的气候和天气变化有明显影 响，如山地、盆地、海岸线等。
大气环流
大气环流是指大气中大规模的气流运动，对天气 变化有重要影响。
生态环境
天气变化还会对生态环境产生 影响，如全球气候变暖导致极 地冰川融化、海平面上升等问
题。
04
天气预报与气象灾害预警
天气预报方法与途径
80%
气象观测
通过地面气象站、探空气球、气 象卫星等手段收集气象数据。
100%
数值天气预报
利用大气运动规律建立数学模型 ，通过计算机求解预测未来天气 。
80%
利用天气进行户外活动规划
选择合适的户外活动
根据天气预报选择合适的户外活动， 如晴天可进行野餐、郊游等。
安排合理的时间
准备必要的装备
针对不同的天气状况，准备必要的户 外装备，如防晒霜、雨伞、保暖衣物 等。
根据天气预报和户外活动需求，合理 安排出行时间，避免遇到恶劣天气。
培养关注天气变化的习惯
查看天气预报
初中地理教案气候多样
初中地理教案气候多样年级：初中学科：地理课时：2课时教学目标：1. 了解气候的概念和特点；2. 掌握气候类型的划分和分布；3. 理解气候多样性的原因；4. 培养学生的观察和分析能力。
教学重点：1. 气候的概念和特点；2. 气候类型的划分和分布；3. 气候多样性的原因。
教学难点：1. 气候类型的划分和分布；2. 气候多样性的原因。
教学准备：1. 地球仪或地图；2. 气候类型分布图；3. 相关气候资料和图片。
教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察教室外的天气，询问学生对天气和气候的理解。
2. 总结气候的概念和特点。
二、新课导入（10分钟）1. 介绍气候类型的划分和分布。
2. 讲解各种气候类型的特点和分布区域。
三、案例分析（15分钟）1. 分析中国气候的多样性，引导学生理解气候多样性的原因。
2. 学生分组讨论，分享各自的观点。
四、课堂小结（5分钟）1. 回顾本节课的内容，巩固学生对气候类型的划分和分布的理解。
2. 强调气候多样性的原因。
第二课时：一、复习导入（5分钟）1. 复习上节课的内容，引导学生回顾气候类型的划分和分布。
2. 提问学生气候多样性的原因。
二、课堂讲解（15分钟）1. 讲解气候多样性的原因，包括地形、纬度、海陆位置等因素。
2. 引导学生观察气候类型分布图，分析各种气候类型的分布规律。
三、实践活动（15分钟）1. 学生分组讨论，分析所在地区的气候特点和形成原因。
2. 每组选择一个气候类型，制作展板或PPT，进行汇报展示。
四、课堂小结（5分钟）1. 回顾本节课的内容，巩固学生对气候多样性的理解。
2. 强调气候多样性的重要性和影响因素。
教学反思：本节课通过讲解和实践活动，使学生了解了气候的概念和特点，掌握了气候类型的划分和分布，理解了气候多样性的原因。
在教学过程中，要注意引导学生观察和分析气候类型分布图，培养学生的观察和分析能力。
同时，结合实际案例和学生的亲身经历，使学生更加深入地理解气候多样性的原因。
初中地理《多样的气候》教学设计
多样的天气一、教课目的：（一）认知与技术1、能划分天气随和候2、能说出权衡一个地方天气特色的重要指标3、能经过读某地气温，降水的年变化图剖析该地天气的特色4、能经过读世界 1 月， 7 月均匀气温图说出生界气温散布的大概规律5、能经过读世界年降水图说出生界降水的散布的特色6、能在地图上找到世界的热极，寒极，雨极和旱极（二）过程与方法经过小组议论的方法，领会集作学习的过程；经过读图培育学生剖析问题和解决问题的能力。
（三）感情态度和价值观加深认识地理天气各因素之间互相作用、互相影响、互相限制的关系，初步建立辩证唯心主义的发展观。
二、教课流程复习引入：干旱是否是一种灾祸性天气天气的含义：天气与天气的差别世界气平和降水的散布：播放视频资料天气对人们衣食住行的影响b5E2RGbCAP三、教课过程（一）引入新课复习发问：干旱是否是一种灾祸性天气？（二）新课内容：1、天气的含义发问：谈谈下边的语句哪些是描绘天气情况的？哪些是描绘天气特色的？夜来风雨声，花落知多少四时皆是夏，一雨便成秋四时如春，风景宜人山雨欲来风满楼风和日丽游兴浓风调雨顺报丰产叙述：天气是指一个地方一年或更长时间内的天气均匀情况。
如：整年干热、长夏无冬、四时如春等。
天气是指一个地方短时间里的风雨，冷热，阴晴等情况。
如：雷电交加、雨后初晴、大雾洋溢等。
天气的两大体素：气平和降水过渡：我们往常说一个地方的天气四时分明或四时如春，那么终究如何来权衡一个地方的天气特色呢？2、世界气温的散布我们能够用气温月变化曲线图和降水量月分派柱状图来表示一个地方的天气特色。
读图：阅读课本50、51 页的某地气温，降水的年变化图，说一说该地 1 月和 7 月的均匀气温是多少；降水主要集中在哪几个月。
p1EanqFDPw（1 月均匀气温是 -5 摄氏度； 7 月均匀气温是 26 摄氏度；降水主要集中在 10、 11 月）叙述：在地图上，把气温同样的各点连结起来的线，叫等温线。
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多样的天气
教学内容：
1、认识各种天气。
2、使学生认识各种天气符号。
教学目标：
1、初步认识几种常见的天气现象。
能按照一定顺序观察天气图片，正确描述几种天气现象的特征，并做到认真听取别人的描述；知道获得天气预报信息的方法。
2、过程与方法：培养学生观察和描述天气现象的能力，学习用书中或自己设计的图案记录天气，记录基本正确。
3、情感态度价值观：培养学生认真观察、认真记录的科学态度。
教学重点难点：
认识各种天气特征，学会搜集有关天气现象的资料的方法，学会记录天气情况。
教学过程：
活动1：观察材料—多种有关天气现象的资料—录象、光盘、图片、课件；
活动2：观察材料—中央电视台天气预报的录象，报纸上天气预报，收音机里天气预报的录音等；观察记录—课前学生用各种方法搜集的天气预报信息；
活动3：观察材料—各种天气现象记录图案；观察记录用具—彩色笔，配套学具（各种天气图案不干胶贴画）一、用小鸭嘎嘎引出问题
1、同学们喜欢什么电视节目?
2、小鸭嘎嘎给大家带来了一段电视节目是什么呢?
二、模拟天气预报
活动一：认识常见的天气
1、谈话导入：今天是什么天气？
学生答是“晴天”让学生描述一下晴天的特征。
同学们还知道哪些天气？
2、同学们知道的天气种类很多，引出课题，今天我们以来研究各种各样的天气。
3、让同学们认识几种常见的天气现象。
引导学生说出各种各样的天气特征。
出示常见的天气图片，让学生收集天气，并区分不同的天气。
3、师总结常见的天气。
并出示图片，让学生分辨是那种天气。
完成板书。
活动二：
1、观察材料—中央电视台天气预报的录象，引出天气符号。
2、学生自己设计设计一种常见天气图案,用简单的图案表示天气,教师巡视。
3、学生展示自己设计的天气符号。
4、师出示天气符号：
展示教师设计的天气图标。
同学们一来认一认。
活动三：说说你最喜欢的天气。