福大教育科学研究方法复习及参考答案

教育科学研究方法参考答案

一、什么是科研论文？论述论文撰写的意义以及一般性论文的格式规范。

答：1.论文是科研人员创造性研究成果的文字记载。

2.意义：①是对研究者学术水平、专业水平的一种肯定；②是提高教育工作者理论素养与专业素养的一种肯定；

③是进行学术交流，建立教育理论体系，推广先进经验的重要形式；

④是研究者的业务考核和提升晋级的重要依据之一。

3.格式规范：①标题

②署名

③内容摘要

④关键词

⑤本论

⑥引注或参考文献

二、试述全结构式教育观察的实施步骤及其优点与缺点。

答：（1）全结构式教育观察的实施步骤一般分为五个方面：①确定观察内容的结构；②确定观察场地、观察时间和观察对象；③编制记录表；④实施观察和记录；⑤分

析资料。

（2）全结构式教育观察的优点：①观察过程严密，结果公正、客观；②观察资料系统、科学，并可充分利用数量表达。

（3）全结构式教育观察的局限性：①它要求观察者具有相当的理论知识以及进行

全结构式教育观察所需要的相关技术；②要求实验室的条件较高；采集者退散；③由于脱离场地，观察者对事件的理解和解释可能不够准确。

三、自变量是设计教学法，因变量是（学科）学业成绩。根据给出的实验条件，请提出实验假设，

并建构一个实验，论述实验的操作程序和基本要求。（60分）

答：1、实验假设：设计教学法促进学生语文（数学、生物等）成绩提高。

2 、实验范式：如，非随机分派仅后测实验。

3、程序：（1）选取实验组与对照组；（2）对实验组施加实验处理；（3）实验后测；（4）数据处理与分析。

4 、要求：变量控制。

四、论述题教育研究方法具有什么特点？

答：教育研究方法发展的历史阶段及基本特征

（一）直觉观察时期（从古希腊至16世纪）1、考察教育问题的立足点，即研究的起点，是从当时的要求和统治阶级的根本利益出发，在教育内容和教育方法上则以伦理为主.2、采用以及归纳、演绎和类比的思维方式对教育现象进行研究并形成理论.3、辩证法的初步运用

以及朴素的系统观.4、各种学派基于不同的哲学观、自然观、社会观和教育观，而形成不同的教育研究方法思想观点•

（二）分析为主的方法论时期（17世纪至19世纪末、20世纪初）1、从经验的描述上升到理

论的概括，把教育作为一个发展过程来研究，不仅描述现象的特点，而且着重揭露现象间的联系和发展历程• 2、教育研究方法论在很大程度上是同认识论揉合在一起的，并初步形成了以不同哲学理论指导的两种不同的研究方式和研究风格，这就是和.3、心理学思想开始成为方法论的理论基础.4、反对权威专断，主张教育要适应自然，并从自然科学中移植“实验方法”.

（三）形成独立学科时期（20世纪以来）1、构成教育研究方法体系的大部分方法是从其它

学科移植而来的.2、教育研究方法理论中的两个基本派别一一进步派与传统派、实证的与思

辨的、实用的与理论的进一步分道扬镳,各自的发展研究为方法论的发展开拓了新领域.3、考察这个时期研究方法的哲学基础，由于受非理性主义、唯科学主义思潮以及哲学影响，在研究方法的探讨中，明显地表现出倾向.4、在教育研究方法形成为独立学科的同时，教育科学领域内分科的学科研究方法也同时取得显着进步.5、教育研究方法的发展还受到和心理学及心理学研究方法两个因素的影响.

（四）现代教育与现代教育研究方法论的变革（20世纪50年代以来）1、科学对自然和社会的研究越来越广泛、深入,使科学研究中直观性的程度减少,抽象化的程度提高，产生了逻辑思维方法高度发展的必要性.2、不同学科的相互渗透.3、现代科学发现了一系列原有科学理论体系不能解释和说明的新事实，出现了一些佯谬，破坏了科学体系原有的原则和思维

前后一贯的逻辑严密性，产生了现代科学范畴体系的许多根本性的变化，同时也促使逻辑方法向前发展.4、科学研究课题的复杂性、综合性在日益加强，随之而来的科学研究手段日益复杂、精密，科学研究日益成为集体的、综合的事业.

二、影响教育研究及其方法发展的基本因素

（一）哲学认识论与教育研究

（二）科学技术发展与教育研究

（三）教育理论与实践的发展与教育研究

（四）相关学科的发展与教育研究

（五）社会文化传统与教育研究

五、？如何撰写教育科学研究报告。

答：（1）题目（2）作者单位（3）摘要或叫关键词，写明研究的内容、对象、方法，字数无具体限定，要有英语摘要。然后是正文部分，包括（4）问题提出，可进行文献综述（5）研究方法，包括研究对象的数量及其构成、材料和工具、问卷编写的过程，具体的研究过程等。（6）研究结果与分析，是主干部分，包括对研究结果所说明的原理以及对发现的新现象的解释，将前人在本问题上的观点和结论与本研究的结果加以分析比较，并分析原因，对意外的研究结果的研究分析与讨论。（7）结论（8）参考文献，引用的资料必须是公开出版的，不能用内部材料，但硕博答辩通过的论文可以。顺序有两种形式，可任选其一，一种是引用参考文献的先后顺序，用标注的形式，注释，另一种是不在文章中加标注，而是按照作者名字拼音先后顺序列出来，或按英文字母排序，也可以把两种形式分别列出来，但都要按照统一模式下来。需要列的信息包括：期刊类、报纸、硕博论文、网上资料（9）附录，有些原始资料不适合放在正文中，可放在附录中，如调查问卷题目、教育实验中使用的教案，学生课堂上反映做的记录，记录学生的课堂表现、原始成绩等。

六、？结合某一学科谈谈如何进行课堂的观察和记录。

答：进行课堂观察，一要确定观察的问题，二要制定观察的计划，包括观察内容、对象、范围、地点、时间、次数、方式、手段等，保证观察的效果。三要进行观察记录。

（1）记录程序，按照时间顺序，记录的事情要有连续性，不能总结性或整体性的记录，尽可能把细节记录下来。

（2）记录格式：分4个方面记录：①实地笔记，记录亲眼看见、亲耳听到的事情②个人笔记，记录个人在进行实地观察时的感受、想法③方法笔记：观察时采用的方法④理论笔记：观察者对观察资料初步的整理与分析。

四要整理观察结果。

（1）观察者反思：反思自己的思维方式，自己观察的角度，反省观察时的心情，反思叙述的角度。（2）归类总结：观察多次，进行总结归类。

（3）统计分析：可以进行初步统计分析，把重复发生的现象提出来，统计一下。

（该题要结合学科来谈）

七.现代教育科学研究方法发展的主要特点是：

（1）研究理论化程度提高（强调理性作用），主要表现为强调理论的指导作用；理论的构造性、清晰性和概括性提高；理论地研究教育，关注构建完善系统的理论体系，用哲学认识论从多方面分析教育问题。

（2）教育研究方法多元化、多样性与统一性，主要表现为系统方法、数学方法等综合运用。

（3）关注教育研究的社会性和价值标准，主要表现为研究目的以价值导向为根本依据，强调应用价值；研究实施强调大教育观，采取系统结构的观点；研究方法强调人的主体性，重视非理性因素的作用；组织形式强调科研群体，使个体优势互补，结果评价具有明显价值取向性。

（4）教育研究具有可操作性，在提高理论化程度的同时，加强了教育实验研究，主要表现为强调教育实验并提高其科学水平；数学方法、计算机技术的发展促进研究定量化；（现代）教育信息技术的应用。

（备注：论述题要根据学科特点展开来论述）