高三历史高考备考会学习心得 -

济南高三历史高考备考会学习心得

3月8日下午，我和其他30位老师在张主任的带领下，乘车赴济南参加“百师联盟”组织的高三各学科备考会，9日聆听专家报告，下午返回。济南之行，受益匪浅，下面，我就把我的学习心得和体会梳理总结一下。

历史组研讨会共分五个部分，讲课内容包括2014年考试说明综合解读、历史科考试说明分项解读、考试内容构建的通史学科体系解读等

•Ⅰ2014年考试说明综合解读

•Ⅱ历史科考试说明分项解读

•Ⅲ考试内容构建的通史学科体系解读

•Ⅳ题型示例解读

•Ⅴ应试思维训练解读

2014年考试说明综合解读

Ⅰ2014年考试说明综合解读

•一、山东卷考试说明前言解读

•1、形式上变。

•2、内容上稳。

•3、指导性强。

推测三科分数分布为选择题：

•选择题：政治48分，历史44分，地

理48分，总计140分。非选择题：

必做：政治52，历史46，地理42，

总分140分。选做：历史10，地理

10，总分20分。

•总计300分。

（四）“题型示例”的变化：

•1、选择题部分。

•2、非选择题部分。

•从新选的题目特点看，侧重考查考生

对基础知识系统归纳、综合运用的能

力，对相关历史问题比较分析的能

力，以及灵活运用所学知识分析问题、

解决问题的能力。

Ⅱ历史科考试说明分项解读

•（一）概述

•1、不拘泥于教科书

•2、试题将大量运用新材料,创设新情景

•3、把握历史发展的基本脉络

•4、三大考查中的“历史学科素养”

•5、学习潜力

•6、科学历史观

•7、学科思维和方法

通过以上数据，可见高考历史试题的发展倾向主要有4个特点：

1.依托主干知识，突出基础性

2.立足能力立意，突出学科性

3. 坚持稳中求进，突出创新性

4. 关注社会现实，突出思想性

今年高考试题客观上对今后的历史教学起到了一定的导向作用。试题注重思想性，关注对考生情感、态度价值观的引领和考查。

专家给出的教学与备考指导建议

•(1)．认真研究课标、考纲、高考命题，

•(2)．突出主干知识、重点知识的教学，加强学科基础知识的掌握。

•(3)．加强历史发展基本脉络的学习，注重历史知识的宏观性和整体性。

•(4)．注重增强历史教学的开放意识，

•(5).关注学生历史学科素养和思维品质的培养和提升。

•(6)．要加强对学生学习方法、答题方法和答题规范的指导。

备考策略：

•方略一、正确把握考纲（说明）、课标与教材三者之间所关系

•方略二、真正领会山东省高考考试说明中“命题指导思想”、“考核目标和要求”

•方略三、切实加强新史观的教学

•方略四、构建新三轮复习模式

•方略五、夯实高三历史一轮复习

听了专家的讲座之后，结合实际工作感悟，我自己觉得在以后的复习中我要加强几点。

1：注重课本。教材是复习之本，只要真正掌握教材上的每一个知识点，才能在高考中取得好成绩。重视基础并不是简单地将教材知识重复一遍，而是要在复习过程中，对各种相关知识进行重组和整合。用活课本，多挖掘课本的内在联系。

2：做题要有明确的目的性，难易得当。重视解题训练，复习离不开解题训练，练习是巩固知识的重要环节，解题是提高能力的必要手段，但训练的核心是重新将题中的内容还原到教材相关内容上。训练主要是扬长，其次才是补短，

要让学生知道什么是成功的考试，以及取得考试成功的方法和途径，逐步建立正确的应试理念，提升学生的答题机智和应试实战水平。在历史的复习中，应该反对简单重复的无效劳动。但适量的试题对知识的巩固和能力的形成起着非常重要的作用

3、提倡师生互动，激发学生的全员参与，教师可以预先制定复习所要达到的目标，并将复习内容转化成若干条线索，让学生按照此线索进行自我归纳和总结。课堂上让学生进行讨论和交流，教师可以平等的参与交流。只有激发学生的全员参与，让学生“学”起来，才能提高复习的效益。

4：要建立良好的师生关系，良好的师生关系是实现教学目的的根本保证!多加强自身的修养，提高自己的人格魅力，优秀的人格魅力是教师的最高目标!

5、在复习过程中，尤其是在感到复习效率不高的时候，教师或学生都应该及时反思复习中的不足之处，拿出勇气反思自己，及时调整复习思路或方法。