高考复习研讨会发言材料目前存在的问题及建议
高考备考研讨会教师发言稿
大家好！很荣幸能够参加这次高考备考研讨会，与大家共同探讨高考备考的策略和方法。
在此，我谨代表全体高三教师，向各位领导、专家表示衷心的感谢！首先，我想谈谈高考备考的重要性。
高考是广大学生人生的重要转折点，也是检验教师教育教学成果的重要标准。
面对高考，我们肩负着培养国家栋梁的重任，必须全力以赴，确保每位学生都能发挥出最佳水平。
因此，高考备考工作至关重要。
一、明确备考目标，强化责任意识备考过程中，我们要明确备考目标，强化责任意识。
要深刻认识到，高考备考不仅是学生的事，更是我们教师的事。
我们要把学生的成长放在首位，把提高教育教学质量作为己任，为学生的未来奠定坚实基础。
二、深入研究高考政策，把握命题规律我们要深入研究高考政策，把握命题规律。
通过分析历年高考真题，总结出高考命题的特点和趋势，以便在备考过程中有的放矢。
同时，要关注高考政策的变化，及时调整备考策略。
三、加强学科研究，提高教学质量学科研究是提高教学质量的关键。
我们要深入研究教材，把握学科特点，挖掘教材中的重点、难点。
在教学中，要注重培养学生的学科素养，提高学生的综合素质。
四、注重学生个体差异，实施分层教学每个学生都有自己的特点和优势，我们要注重学生个体差异，实施分层教学。
针对不同层次的学生，制定相应的教学计划和复习策略，确保每位学生都能在高考中取得优异成绩。
五、加强家校合作，形成教育合力高考备考需要家校合作，形成教育合力。
我们要与家长保持密切沟通，共同关注学生的学习和生活，为学生的成长创造良好的环境。
最后，我想说，高考备考是一场没有硝烟的战争，我们要以饱满的热情、坚定的信念，全力以赴，为学生的未来铺就一条光明之路。
让我们携手共进，为我国教育事业的发展贡献自己的力量！谢谢大家！。
高三交流研讨会发言稿
大家好！在这美好的时光里，我们齐聚一堂，共同举办这场高三交流研讨会。
首先，请允许我代表全体高三学子，向辛勤付出的老师们表示最诚挚的感谢，同时也感谢同学们的积极参与。
今天，我们在这里交流心得，分享经验，共同为即将到来的高考做好准备。
本次研讨会的主题是“高三冲刺，共筑梦想”。
在这个阶段，我们面临着巨大的压力，同时也拥有无限的可能。
为了帮助大家更好地备战高考，我将从以下几个方面进行发言。
一、明确目标，坚定信念高三这一年，是我们人生中至关重要的阶段。
在这个阶段，我们要明确自己的目标，坚定信念，勇往直前。
首先，我们要明确自己的梦想，这个梦想可以是考上心仪的大学，也可以是成为一名优秀的职业人士。
有了明确的目标，我们才能在高考的道路上保持坚定的信念，勇往直前。
二、合理安排时间，高效学习高三的时间非常宝贵，我们要学会合理安排时间，高效学习。
以下是一些建议：1. 制定合理的学习计划。
根据自己的实际情况，制定每天、每周、每月的学习计划，确保学习任务得到有效落实。
2. 合理分配学习时间。
在学习过程中，要保证充足的睡眠和休息时间，避免过度劳累。
3. 注重学习方法。
要学会总结归纳，形成自己的知识体系；要学会独立思考，培养解决问题的能力。
4. 充分利用碎片时间。
在等车、排队等空闲时间，可以阅读一些有益的书籍，拓展自己的知识面。
三、注重身心健康，保持良好心态高三的压力很大，我们要注重身心健康，保持良好的心态。
以下是一些建议：1. 坚持锻炼。
适当的体育锻炼可以增强体质，缓解压力。
2. 合理饮食。
保证营养均衡，避免过度油腻、辛辣的食物。
3. 适当放松。
学会调节自己的情绪，适时参加一些娱乐活动，释放压力。
4. 增进与他人的交流。
与家人、朋友、同学保持良好的沟通，共同面对高三的压力。
四、加强团队合作，共同进步高三这一年，我们要学会团队合作，共同进步。
以下是一些建议：1. 互相鼓励。
在学习过程中，要互相鼓励，共同进步。
2. 互相帮助。
高考复习研讨会发言材料：目前存在的问题及建议
高考复习研讨会发言材料：目前存在的问题及建议 感谢市教研室庄老师及时科学合理的安排我们三地区交流研讨一轮复习发现的问题及解决措施，感谢胶南教研室胡老师，感谢胶南一中 老师市公开课的成功展示，感谢薛老师在一轮复习研讨会上精彩的报告。
一中六十周年的校庆刚刚落下帷幕，衷心的祝愿胶南一中越来越好！致远中学 老师对文科刚刚复习的三角部分设计了一个小的调差问卷，主要针对知识点方面，统计样本为两个文科班约80名同学。
排在第一位的是“三角函数化简，变形，化成一角一函数”感觉困难的同学有35名；第二位是“图像平移、,ωϕ对图像的影响”有23名同学；然后是“求三角函数最值、值域”、“判断角的范围（据特殊角的值，缩小角范围）”、“据图像求解析式中,ωϕ”各有12名；下面还有“解三角形（知边角，求边角）”有10名同学选择；还有“二倍角公式的应用、正余弦定理的应用 、据奇偶性求ϕ 、函数性质、求三角形面积、三角与向量结合的题、画图像（五点法）”等等。
举例分析如下：例1：设cos （α－2β）=－91，sin （2α－β）=32，且2π＜α＜π，0＜β＜2π，求cos （α+β）对于三角函数式的化简，学生往往感觉得会做，却做不对。
主要有以下原因：一是公式记忆不是准确；二是眼高手低，练习的少，不愿做化简题。
例2：若sin αβ==,αβ均为锐角，求αβ+的值． 这道题很多学生没有注意挖掘题目中的隐含条件，忽视了对角的范围的限制，造成出错。
仅由sin()αβ+=，0180αβ<+<而得到45αβ+=或135是正确的，但题设中11sin ,sin 22αβ=<=<，使得030,030αβ<<<<从而060αβ<+<，故上述结论是错误的。
在已知值求角中，角的范围常常被忽略或不能发现隐含的角的大小关系而出现增根不能排除．要避免上述情况的发生，学生应合理选择三角函数形式进行求解，根据计算结果，估算出角的较精确的取值范围，并不断缩小角的范围。
高三备考教师经验交流发言稿
大家好！今天，我非常荣幸能够站在这里，与大家分享我在高三备考过程中的经验和心得。
高三，是人生中一个重要的阶段，对于每一个学生来说，都是一场挑战。
作为高三备考的教师，我们肩负着培养未来社会栋梁的重任。
以下是我的一些经验和感悟，希望能对大家有所启发。
一、关注学生的心理健康高三备考过程中，学生的心理压力越来越大，作为教师，我们要关注学生的心理健康。
以下是我的一些做法：1. 建立良好的师生关系，关心学生的生活和学习，让他们感受到温暖和关爱。
2. 定期与学生沟通，了解他们的心理状态，及时发现问题并给予帮助。
3. 组织心理辅导活动，帮助学生缓解压力，提高心理素质。
4. 鼓励学生参加体育锻炼，增强体质，提高抗压力。
二、制定合理的复习计划1. 根据学生的实际情况，制定切实可行的复习计划。
要注重学科均衡，避免偏科现象。
2. 将复习计划细化到每一天，确保每个学科都有充足的复习时间。
3. 合理安排复习内容，注重基础知识的巩固和提升。
4. 定期检查复习进度，及时调整计划，确保复习效果。
三、提高课堂效率1. 优化教学方法，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
2. 注重课堂互动，引导学生积极思考，培养学生的创新思维。
3. 合理安排课堂时间，确保每个学生都能跟上教学进度。
4. 加强课堂管理，维护良好的课堂秩序，为学生创造一个良好的学习环境。
四、关注学生的个体差异1. 了解每个学生的特点，因材施教，使每个学生都能在原有基础上有所提高。
2. 针对不同学生的学习风格，采取不同的教学方法，提高教学效果。
3. 关注学生的兴趣和特长，激发他们的学习动力。
4. 鼓励学生参加各类竞赛和活动，丰富他们的课余生活。
五、加强家校合作1. 定期与家长沟通，了解学生在家的学习情况，共同关注学生的成长。
2. 组织家长会，让家长了解学校的教育理念和教学方法。
3. 鼓励家长参与学校活动，增进家校之间的感情。
4. 建立家校联系群，方便家长及时了解学生的学习和生活状况。
高三备考教师经验交流发言稿
大家好！我是高三备考教师代表，非常荣幸能够在这里与大家分享一些高三备考的经验和心得。
高三，是人生中的一个重要阶段，也是对我们教师的一次严峻考验。
在此，我想就高三备考的一些经验与大家进行交流。
首先，我们要明确高三备考的目标。
高三备考的目标是让学生在高考中取得优异成绩，为他们的未来发展奠定坚实基础。
因此，我们要帮助学生树立正确的学习观念，激发他们的学习兴趣，培养他们的自主学习能力。
其次，我们要关注学生的心理健康。
高三备考期间，学生的心理压力较大，容易出现焦虑、抑郁等心理问题。
作为教师，我们要关注学生的心理健康，及时发现并解决他们的心理困扰。
可以通过以下几种方式：1. 建立良好的师生关系，让学生感受到教师的关爱和支持；2. 开展心理健康教育，帮助学生正确面对压力，提高心理素质；3. 组织丰富多彩的课外活动，让学生在紧张的学习之余得到放松和调节。
第三，我们要注重教学方法的创新。
高三备考期间，教学任务繁重，学生需要掌握大量的知识点。
为了提高教学效果，我们要注重教学方法的创新，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效率。
以下是一些建议：1. 采用多媒体教学，将抽象的知识点具体化、形象化；2. 开展小组合作学习，让学生在互动中提高学习效果；3. 注重培养学生的思维能力，提高他们的解题能力。
第四，我们要做好家校沟通。
高三备考期间，家校沟通至关重要。
我们要与家长保持密切联系，共同关注学生的学习情况。
以下是一些建议：1. 定期与家长沟通，了解学生在家的学习情况；2. 向家长传授科学的教育方法，帮助他们更好地辅导孩子；3. 邀请家长参加家长会，共同探讨学生的成长问题。
第五，我们要加强自身学习。
作为一名高三教师，我们要不断提高自己的教育教学水平，紧跟时代步伐。
以下是一些建议：1. 深入研究高考政策，把握高考命题趋势；2. 积极参加各类培训，提高自己的教育教学能力；3. 关注教育教学改革，不断丰富自己的教学经验。
总之，高三备考是一项艰巨而重要的任务。
高三教师考试分析会领导发言稿
大家好！今天，我们在这里召开高三教师考试分析会，旨在对近期的高三模拟考试进行全面、深入的分析，查找问题，总结经验，为接下来的高考备考工作提供有力的指导。
在此，我代表学校领导班子，对各位老师的辛勤付出表示衷心的感谢，同时也对本次会议的召开表示热烈的祝贺！首先，让我们对本次模拟考试的成绩进行简要分析。
从整体上看，我校高三学生在本次模拟考试中取得了较为理想的成绩，各学科均有所突破。
但是，我们也应清醒地认识到，成绩的背后还存在诸多不足，具体表现在以下几个方面：一、部分学生基础知识不扎实。
在模拟考试中，我们发现一些学生在基础知识方面存在较大差距，导致在答题过程中出现失误。
这说明我们在教学过程中，还需加强对基础知识的巩固和训练。
二、部分学生应试能力有待提高。
在模拟考试中，部分学生在时间管理、答题技巧等方面存在不足，导致答题速度慢、得分率低。
这要求我们在接下来的备考工作中，要加强对学生应试能力的培养。
三、教师教学方法和策略有待改进。
在模拟考试中，我们发现部分教师在教学过程中，对学生的个性化辅导关注不够，导致部分学生成绩提升缓慢。
因此，我们要在今后的教学中，注重因材施教，提高教学效果。
针对以上问题，我提出以下几点建议：一、加强基础知识教学。
教师要在教学过程中，注重对基础知识的讲解和训练，确保学生掌握扎实的基础知识。
二、提高学生应试能力。
教师要加强对学生的时间管理、答题技巧等方面的指导，提高学生的应试能力。
三、注重个性化辅导。
教师要关注每个学生的学习情况，针对学生的个性化需求，进行有针对性的辅导。
四、加强家校沟通。
教师要积极与家长沟通，共同关注学生的成长，形成家校共育的良好氛围。
五、加强教师培训。
学校要定期组织教师培训，提高教师的教学水平和业务能力。
各位老师，高考是人生的重要转折点，我们要以高度的责任感和使命感，全力以赴，为学生的成长成才助力。
让我们携手共进，共创辉煌！最后，预祝本次会议取得圆满成功！谢谢大家！。
高考备考研讨交流发言稿
大家好！我是来自XX学校的高三（1）班学生XX。
非常荣幸能在这里参加高考备考研讨交流，与大家分享我的备考心得和经验。
在此，我要感谢学校和老师们对我的关心与指导，使我能够在高考备考的道路上越走越坚定。
首先，我要强调的是，高考备考是一场持久战，我们要有坚定的信念和毅力。
在备考过程中，我们要明确自己的目标，始终保持积极向上的心态。
以下是我总结的几点备考心得：一、制定合理的学习计划我们要根据自身的实际情况，制定一个切实可行的学习计划。
计划要具体、明确，包括每天的学习任务、复习时间、休息时间等。
同时，要注重计划的执行，确保每天的学习任务按时完成。
二、合理安排学习时间高考备考期间，我们要合理安排学习时间，保证充足的睡眠。
在保证睡眠的同时，要学会劳逸结合，适当参加体育锻炼，提高身体素质，为高考备考提供有力保障。
三、掌握学习方法1. 做好笔记：在课堂上，我们要认真听讲，做好笔记。
对于重点、难点内容，要反复研读，加深理解。
2. 做好错题集：在备考过程中，我们要善于总结错题，分析错误原因，避免在高考中犯同样的错误。
3. 定期复习：我们要定期复习所学知识，巩固记忆，提高解题能力。
4. 合理安排模拟考试：模拟考试有助于我们了解自己的学习情况，发现不足，及时调整学习方法。
四、关注心理素质高考备考期间，我们要注重心理素质的培养。
遇到困难和挫折时，要保持乐观的心态，相信自己有能力克服困难。
同时，要学会调整心态，避免过度紧张和焦虑。
五、加强与老师和同学的交流在备考过程中，我们要与老师和同学保持良好的沟通，互相学习、互相鼓励。
遇到问题时，要及时向老师和同学请教，共同进步。
总之，高考备考是一场艰苦的征程，我们要以坚定的信念、科学的方法和良好的心态，迎接挑战。
相信在大家的共同努力下，我们一定能够取得优异的成绩，实现自己的人生目标。
最后，祝愿各位同学在高考中取得优异成绩，实现自己的梦想！谢谢大家！。
高考研讨经验交流发言稿
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高考复习研讨会发言材料：目前存在的问题及建议 感谢市教研室庄老师及时科学合理的安排我们三地区交流研讨一轮复习发现的问题及解决措施，感谢胶南教研室胡老师，感谢胶南一中 老师市公开课的成功展示，感谢薛老师在一轮复习研讨会上精彩的报告。
一中六十周年的校庆刚刚落下帷幕，衷心的祝愿胶南一中越来越好！致远中学 老师对文科刚刚复习的三角部分设计了一个小的调差问卷，主要针对知识点方面，统计样本为两个文科班约80名同学。
排在第一位的是“三角函数化简，变形，化成一角一函数”感觉困难的同学有35名；第二位是“图像平移、,ωϕ对图像的影响”有23名同学；然后是“求三角函数最值、值域”、“判断角的范围（据特殊角的值，缩小角范围）”、“据图像求解析式中,ωϕ”各有12名；下面还有“解三角形（知边角，求边角）”有10名同学选择；还有“二倍角公式的应用、正余弦定理的应用 、据奇偶性求ϕ 、函数性质、求三角形面积、三角与向量结合的题、画图像（五点法）”等等。
举例分析如下：例1：设cos （α－2β）=－91，sin （2α－β）=32，且2π＜α＜π，0＜β＜2π，求cos （α+β）对于三角函数式的化简，学生往往感觉得会做，却做不对。
主要有以下原因：一是公式记忆不是准确；二是眼高手低，练习的少，不愿做化简题。
例2：若sin 510αβ==，且,αβ均为锐角，求αβ+的值． 这道题很多学生没有注意挖掘题目中的隐含条件，忽视了对角的范围的限制，造成出错。
仅由sin()2αβ+=，0180αβ<+<o o 而得到45αβ+=o 或135o 是正确的，但题设中11sin ,sin 22αβ=<=<，使得030,030αβ<<<<o o o o 从而060αβ<+<o o ，故上述结论是错误的。
在已知值求角中，角的范围常常被忽略或不能发现隐含的角的大小关系而出现增根不能排除．要避免上述情况的发生，学生应合理选择三角函数形式进行求解，根据计算结果，估算出角的较精确的取值范围，并不断缩小角的范围。
开发区一中在一轮复习研讨会后不断的打磨“三案合一”的导学案模式，取得了很好的效果，但也存在一些问题，徐兵老师作为组长认真总结，通过对学生的了解，主要有这样几点需要改进的地方（学生的建议）：一是预习案中练习的题量大，时间不够用；二是导学案上没有课后反思的地方；三是缺乏针对不同基础的练习。
学生还建议老师在讲解例题过程中能否给出详解及得分要点；尽量总结一些通法或较普遍的解题方法；设置“能力提升”部分，分层次给出巩固练习。
经过了解、听课、座谈交流，我们发现学生进入高三之后，许多学生都摩拳擦掌，决定要好好拼搏一番，学校的进度也随即加快，可是一些学生也付出努力了，就是成绩没有取得更大的进步，甚至一些学生的自信心受到打击。
有以下几种情况会让学生走进学习的误区：1、学习动机不足、心理原因导致数学成绩差有调查表明大约八成的高三学生将学习数学的动机归结于高考的压力，甚至有些文科学生想将放弃数学。
有一部分学生平时数学成绩一直不好，有时候对数学充满恐惧感，觉得自己没有学习数学的天赋，导致自己对数学学科的排斥，越是这样，数学成绩越是上不去，甚至一些人的理由是：文科学生就是没有学习数学的天赋等等，我觉得这些都是由心理因素导致的。
数学没有想象的那么难，但是最起码你得有信心，同时静心、潜心的去探索，根据自己的实际情况，循序渐进的学习，肯定会有起色的。
2、在认识上存在误区，盲目的进行综合训练一些学生心态比较积极，很多人都买了综合卷，因此就进行急于求成式的训练，总是想着今早取得实质性的进步。
其实这样是很不合理的，十一假期里有个朋友的孩子拿着解析几何相关的难题来问我，我问他：“你们学校现在复习到这个章节了吗？”他说：“没有，这是外面培训班老师给的作业”。
根据我的了解，这个学生的数学成绩在班上较差的，是不是有点不合时宜呢！我一直提倡他们在适合的时间，做适合的事情。
从进度上讲看，现在一些学校带着学生复习：函数、函数与导数、不等式、数列、三角函数、向量、立体几何。
因为期中考试的内容就是到这里，而像解析几何一般都放在期中考试之后才学。
同时这个学生成绩不好，主要原因是没有在适合的时间做适合的事情。
学生可以适当的做一些综合题，但是要在所涉及的基础知识打好的基础上，间歇性、渗透性的做一些作为衡量进步的参照。
但是对大部分学生来说，还是应该“地毯式”的复习，回扣课本、回归基础最重要，因为第一轮复习是高考的基石，有很多的时间让你利用。
更方便你即使调整复习方向，让基础知识系统而完整。
3、靠题海战术提高成绩，盲目地认为只要大量的习题训练就是思维训练“只有多做题才能提升数学成绩”的观点，影响了众多的学生，包括我们老师有时候也这样说。
于是在现实中就有很多学生重复着：做题——对答案——再做题——再对答案，好像高三了，就应该有做不完的题目，甚至一些学生只是完成老师交给的任务，就很少有时间去从提升做题质量方面着手，在做题中不能理性归纳的话，那么即使考试拿到了不错的分数，那么数学思想和能力还是欠缺，会有很多试卷做不了的。
所以说，做适量的题目，注重对专题的归纳和总结，注重衍生，从不同的角度看问题，把握问题与知识点之间的普遍联系，寻找解题技巧和规律是很重要的。
理性地看，就是要求我们老师教学中要注重解题的反思教学，不仅要求学生进行反思，我们课后也要进行反思。
4、匆忙赶进度，没有打好扎实的基础一则故事“缓行尚开，速进则关”，看看能否引起我们的思索。
5、一些学生没有养成好的答题习惯，导致丢掉很多不该丢的分每次分析试卷，都有学生抱怨自己疏忽而丢掉一些不该丢掉的分数，由于自己疏忽造成的丢分，平均每个学生大概能丢20--30分。
所谓说，考试的分数就是你平时学习的体现，平时没有养成好的答题习惯，丢三落四，考试的时候想急于求成，步骤不合理，看问题不全面等等，这些可能直接导致你数学分数上不去。
一些学生交卷之后都觉得自己分数一定不很不错，可是发下试卷就傻眼。
教学建议一、回归课本，注重基础，重视预习数学的基本概念、定义、公式，数学知识点的联系，基本的数学解题思路与方法，是第一轮复习的重中之重。
回归课本，引导学生自已先对知识点进行梳理，把教材上的每一个例题、习题再做一遍，确保基本概念、公式等牢固掌握，要扎扎实实，不要盲目攀高，欲速则不达。
二、提高课堂听课效率，勤动手，多动脑高三的课只有两种形式：复习课和评讲课，到高三所有课都进入复习阶段，通过复习，引导学生通过对导学案的作答能检测出知道什么，哪些还不知道，哪些还不会，因此在复习课之前一定要有自已的思考，听课的目的就明确了。
在老师讲课之前，要求学生将预习案中的习题做一遍，基础好的学生将课堂案中的例题做了，就会从中发现的难点，就是听课的重点；对预习中遇到的没有掌握好的有关的旧知识，可进行补缺，以减少听课过程中的困难；有助于提高思维能力，通过学生自己的理解与老师的讲解进行比较分析即可提高自己思维水平；体会分析问题的思路和解决问题的思想方法，坚持下去，就一定能举一反三，提高思维和解决问题的能力。
三、以“错”纠错，查漏补缺这里说的“错”，是指把平时做作业中的错误收集起来。
高三复习，各类试题要做几十套，甚至上百套。
如果平时做题出错较多，就只需在试卷上把错题做上标记，在旁边写上评析，然后把试卷保存好，每过一段时间，就把“错题笔记”或标记错题的试卷看一看。
在看参考书时，也可以把精彩之处或做错的题目做上标记，以后再看这本书时就会有所侧重。
查漏补缺的过程就是反思的过程。
除了把不同的问题弄懂以外，还要学会“举一反三”，及时归纳。
每次订正试卷或作业时，在做错的试题旁边要写明做错的原因大致可分为以下几类：1、找不到解题着手点。
2、概念不清、似懂非懂。
3、概念或原理的应用有问题。
4、知识点之间的迁移和综合有问题。
5、情景设计看不懂。
6、不熟练，时间不够。
7、粗心，或算错。
以上方法经过一个阶段自查，建立一份个人补差档案。
通过边查边改，重复犯的错误一定会越来越少。
同时，随着自我认识的不断完善，也有利于考试时增强自信心，消除紧张情绪。
四、引导学生学会分析试卷，会将存在问题分类每次考试结束试卷发下来，要认真分析得失，总结经验教训。
特别是将试卷中出现的错误进行分类，可引导学生如下分类:第一类问题———遗憾之错。
就是分明会做，反而做错了的题；比如说，“审题之错”是由于审题出现失误，看错数字等造成的；“计算之错”是由于计算出现差错造成的；“抄写之错”是在草稿纸上做对了，往试卷上一抄就写错了、漏掉了；“表达之错”是自己答案正确但与题目要求的表达不一致，如角的单位混用等。
出现这类问题是考试后最后悔的事情。
消除遗憾要消除遗憾必须弄清遗憾的原因，然后找出解决问题的办法，如“审题之错”，是否出在急于求成？可采取“一慢一快”战术，即审题要慢、答题要快。
“计算错误”，是否由于草稿纸用得太乱等。
建议将草稿纸对折分块，每一块上演算一道题，有序排列便于回头查找。
“抄写之错”，可以用检查程序予以解决。
“表达之错”，注意表达的规范性，平时作业就严格按照规范书写表达，学习高考评分标准写出必要的步骤，并严格按着题目要求规范回答问题。
第二类问题———似非之错。
记忆的不准确，理解的不够透彻，应用得不够自如；回答不严密、不完整；第一遍做对了，一改反而改错了，或第一遍做错了，后来又改对了；一道题做到一半做不下去了等等。
弄懂似非“似是而非”是自己记忆不牢、理解不深、思路不清、运用不活的内容。
这表明你的数学基础不牢固，一定要突出重点，夯实基础。
你要建立各部分内容的知识网络；全面、准确地把握概念，在理解的基础上加强记忆；加强对易错、易混知识的梳理；要多角度、多方位地去理解问题的实质；体会数学思想和解题的方法；当然数学的学习要有一定题量的积累，才能达到举一反三、运用自如的水平。
第三类问题———无为之错。
由于不会，因而答错了或猜的，或者根本没有答。
这是无思路、不理解，更谈不上应用的问题。
力争有为在高三复习的第一轮中，不要做太难的题和综合性很强的题目，因为综合题大多是由几道基础题组成的，只有夯实了基础，做熟了基础题目，掌握了基本思想和方法，综合题才能迎刃而解。
在高三复习时间较紧的情况下，第一阶段要有所为，有所不为，但平时考试和老师留的经过筛选的题目要会做，要做好。
五、以考学考，提高应试技能（一）“六先六后”，因人因卷制宜在通览全卷，将简单题顺手完成的情况下，情绪趋于稳定，情境趋于单一，大脑趋于亢奋，思维趋于积极，之后便是发挥临场解题能力的黄金季节了。
这时，考生可依自己的解题习惯和基本功，结合整套试题结构，选择执行“六先六后”的战术原则。
１．先易后难。
就是先做简单题，再做综合题。