朋兴中学一模语文质量分析

朋兴中学2011—2012学年度上学期

九年级语文期中考试质量分析

为了适应“新课改”下的中考，进一步提高本校九年级学生适应考试的能力，根据孝教科函【2011】26号文件、孝南教研【2011】42号文件及朋兴学区初中毕业生2012年中考模拟考试方案的有关指示，我校于2012年3月22—23日进行了第一次模拟考试，客观检测了前一阶段学生的语文素养。为了进一步提高语文课堂教学的质量和效果，现对本次考试取得的成绩和显现的不足作如下分析。

一、试卷分析

本次考试试卷按中考要求，形式由试题卷和答题卷两部分组成，试题卷分为“积累与运用”“阅读与欣赏”“写作实践”三大板块，题目共计23题，全卷满分为120分。

具体考查内容如下：（表一）

试题范围立足九年级这一阶段以来的语文教学实际.试卷注重考查学生的语文基础知识与基本技能，强调知识积累、阅读感悟及应用语文的能力。

二、学生答题情况数据分析

根据全校参考学生本次考试的成绩分析，其整体情况如下（表二）（表三）（表四）：

三、学生答题中存在问题及归因

1、仿照示例自选事物创作，不能理解事物所蕴含的道理，答题含糊不清。

2、《出师表》《隆中对》因没有复习，学生答不出。

3、，名著导读没有背诵，不会答。

4、诗词赏析对诗句品析不到位。

5、《邹忌讽齐王纳谏》不会分析文本语言技巧。

6、对记叙文文体理解不会答，品析句子不到位，拓展题无话可说。

7、说明文词语理解品析、说明作用无从下手。

8、小作文不知如何找出毛病，不会提修改意见。

9、大作文字迹潦草，语言空洞，字数达不到。

四、学生答卷中暴露出的教与学的问题

1、学生基础知识薄弱、遗忘率高。如识字写字、古诗文默写、文言文阅读等失分较多，主要原因是：忽视夯实基础知识，导学稿“课前导学”的基础性内容落实不到位，平时对学生的要求还是不够严格，对学生学习辅导得不够细致，没有很好的关注到学困生的学习。

2、学生学习效果差，流于表面化。对于中考必考的知识点，学科思想方法有误，导致失分情况严重，本来不需化大功夫就能拿到的分数在习惯性失误中流失，如记叙文阅读中的文题解读、整体感知、语言品味等，写作实践中的习作评点等，其主要原因：教学没有抓住重点。重难点突破不够到位，对教材分析得不够透彻，挖掘得不够深。

3、学生的思维僵化，欠缺灵活性。不少学生套用模式化套路解题，不能灵活地运用基本方法，因审题不清而失分较多，学生抓不住试题中的“关键词语”。从文字材料中获取有效信息的能力差，使简单问题复杂化。主要原因是：教师课堂有效练习少。盲目做卷缺乏精要指导，使学生思维固化。

4、学生答题不规范，表达能力差。如不善于运用学科专业术语，文字表述不准确，答案多而乱，条理性差，要点不清。主要原因，教师平时课堂教学规范不到位，要求不到位，平时练习与测试规范性差。

5、学生学习兴趣不浓，习惯不好。如试卷中大面积的空题，作文不动笔，逢难而止等现象就是最突出的证明。

本套试卷呈现出的种种问题，为我们后一阶段的教学提供了指南，更为以后的中考敲响了警钟，同时也引导我们不断向前。

陈丽

2012-3-25