1.第一章 护理学基础绪论
护理学基础习题集 第一章 绪论 一
护理学基础习题集第一章绪论一.单选择题1.世界上第一所护士学校创办于 DA.1854年B.1856年C.1858年D.1860年E.1862年2.现代护理学形成于: DA.16世纪中叶B.17世纪中叶C.18世纪中叶D.19世纪中叶E. 20世纪中叶3.ICN成立于: AA.英国B.德国C.加拿大D.瑞士E.荷兰4.我国第一所护士学校创办于: CA.1862年B.1887年C.1888年D.1909年E.1920年5. 维持健康的护理措施为: BA.为病人做晨间护理B.教育患慢性病的老人锻炼自理能力C.为病人吸痰D.指导病人术后功能锻炼E.以健康教育形式指导人们采取合理膳食结构6.恢复健康的护理措施为 DA. 为病人吸痰B.为病人进行药物治疗C.指导病人术后功能锻炼D. 协助残疾人参与自理活动E.教育人们采取合理膳食结构7. 功能制护理的工作中心是 EA.疾病的需要B.病人的需要C.健康的需要D.护士的需要E.日常工作任务的需要8.由责任护士和辅助护士按护理程序对病人进行全面系统护理的工作方法为: DA.个案护理B.功能制护理C.小组护理D.责任制护理E.综合护理9. 功能制护理的特点:DA.护士责任明确B.能发挥各级护士的作用C.护士责任8小时在岗 24小时负责D.节省人力 易于组织管理E.以护理程序为框架10. 有关人的概念下列描述正确的是: BA.人是个闭合系统B.人是护理实践核心C.人应对他人健康负责D.人由生理心理两方面构成E.不同阶段人有基本相同的需要11. 个人对自我的评价属于自我概念中的:EA.自我认知B.身体心象C.角色表现D.自我特征E.自尊二.多选择题1. 个人对自身独特性的认识属于自我概念中的: BCDEA.自我认知B.身体心象C.角色表现D.自我特征E.自尊2. 有关护理概念下列叙述正确的是 ACA.护理实践是以经验为基础的B.护理是实践和艺术的结合C.护理的服务对象是病人D.护理是有目的的被动性活动E.护理工作的中心内容随时间的推移而变化3.下列不是素质的基本特征的是: ACA.是人的一种心理特征B.是人特有的一种实力C.是与生俱来的性格特点D.是人在社会化过程中逐渐形成的E.在潜移默化中逐步得到培养4.有关责任制护理优点描述错误的是 CDA.护士工作自主性增强B.对护士要求较高C.护士工作成就感减弱D.促进护理知识技术的发展E.病人对护理工作满意度增强5. 关于成长发展规律的阐述错误的是 ACDEA.每个人成长发展的速度基本相同B.成长发展是个连续过程C.每个人都要经历相同的发展过程D.成长发展具有不平衡性E.人的成长发展遵循一些预期的特定顺序三.填空题1.世界上第一所护士学校由南丁格尔创办。
1.第一章 绪论1-护理学发展史
2.南丁格尔的贡献 开创了科学的护理事业
1.护理是一门艺术，需要有组 织性，实务性及科学性为基础。 2.护士是内科、外科及健康方 面的技术服务不是医生的技术 辅佐者。 3.护理人员应由护理人员来管 理。确立了护理专业的社会地 位，推动护理学成为一门独立 的学科。
护 理 是 科 学 、 爱 心 、 艺 术 的 结 合
1.南丁格尔生平
1854年3月，克 里米亚战争爆 发。由于战地 条件十分恶劣， 当时负伤英军 的死亡率高达 42%
1854年克里米亚战争爆发
•
1854年10月，南丁格尔被任命为“驻土耳其英 国总医院妇女护士团团长”率38名护士抢救
1.南丁格尔生平
提灯女神 克里米亚天使
由于她 和全体 护理人 员的努 力，短 短半年 时间使 英国前 线伤员 的死亡 率降到 2.2%
1909年——成立中华护士会（1964年改名为 中华护理学会），并于1922年加入国际护士 会。 1920年——北京协和医院开办本科水平的高 等护理教育。 1941年和1942年，毛泽东同志两次为护士题 词：“尊重护士，爱护护士”，“护理工作 有很大的政治重要性”。 1949年 护校183所 护士32800人
美国人口是我国的
21.5%
护士总数是
260万 ，是我国的 2001年我国每千人口护
士数全世界排名
1998年全球平均医护比
2002年我国的医护比
1:0.68
护理人才是国际紧缺的人才之一。美国 缺护士30万人。在澳洲，护士最容易找工作 或获得升迁，同时，只要拥有了澳洲注册护 士的资格，等于拿到了通向英联邦国家工作 的“绿卡”。英、法、德等西方发达国家对 护士均有许多优惠的政策，因此，有深厚的 专业知识、较高的综合素质和流畅的国际交 流语言的护士在国际上就业、发展前景十分 广阔。
基础护理学教案-第一章绪论
第一所西医院，两年后，这所医院以短训班的形式开始培训护理人员。1884 年，美
国护士（E．Mckechnie）在上海妇孺医院推行现代护理并于1887 年开设护士培训班。
1888 年，美国护士约翰逊女士（E．Johnson）在福州一所医院里创办了我国第一所
护士学校。
1900 年以后，中国各大城市建立了许多教会并附设护士学校，逐渐形成了我国护理
一、课程的地位
重点讲
是护生学习临床专业课的必备前期课程，为临床各专科护理提供了必要的基础知识 解 ， 引
和基本技能。
导学生
二、课程的基本任务
重视课
是以培养护生良好的职业道德和职业情感为核心，是护生树立整体护理观念，掌握 程 的 学
基础护理学中的基本理论知识和基本操作技能，并将所学的知识和技能灵活地用运用 习 与 知
练；②护理从属于医疗，护士是医生的助手，护理工作的主要内容是执行医嘱和各项 展的三个
护理技术操作，并在长期对疾病护理的实践中逐步形成了一套较为规范的疾病护理常 阶段
规和护理技术操作常规；③护理只是协助医生消除患者的局部病征，但忽略了人的整
体性。
（二）以患者为中心的护理阶段
此期护理特点是：①强调护理是一个专业，护理学的知识体系逐步形成。一方面，
理的认
五、护理学的基本任务
识，它
1965 年 6 月《护士伦理国际法》中规定：护士的唯一任务是帮助患者恢复健康， 的 范 围
帮助健康人提高健康水平。
逐渐扩
护理学的任务：
大。
1.建立有助于康复的物质和精神环境。
2.着重用教授和示范的方法预防疾病。
3.为个人、家庭和居民提供保健服务。
第二节 课程的地位、基本任务、学习内容、学习目的、学习方法及要求
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科学和社会的进步，推动着护理学 的迅猛发展。在这一阶段，护理逐渐摆 脱了教会的控制，开始走向职业化。但 由于1517年的宗教革命，护理工作由一 些贫困和在社会下层的妇女担任。护理 学的发展进入了黑暗时期。因此这一时 期的护理学又具有波动性的特点。
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20顿举行的第9届红十字国际 大 会上，正式确定颁发南丁格尔奖章。南丁格尔奖 是红十字国际委员会设立的国际护理界最高荣誉 奖，这项以护理界楷模弗洛伦斯·南丁格尔命名的 国际红十字优秀护士奖章；是为表彰志愿献身护 理事业和护理学方面做出卓越贡献的世界各国优 秀的护理工作者所设。
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护理学的形成
❖ 公元前护理 ❖ 医巫合一，家庭式的照顾, 医、药、护无分工 ❖ 公元初期护理 （1-500） ❖ 宗教色彩，受尊崇，进入简单的“社会化、组织化” ❖ 中世纪护理 （500-1500） ❖ 教会控制，护理限于生活需要 ❖ 文艺复兴时期护理（1400-1800） ❖ 宗教革命，从业者素质低下，护理进入黑暗时期 ❖ 科学护理 （十九世纪初） ❖ 护理得到社会公认，走向近代发展
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人类早期的初始家庭式（自我保护式）护理意识， 象征着母爱，是人类得以延续的摇篮，它伴随着人类 社会的存在和对大自然的发现和认识而向前发展。
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（二）中世纪护理特点
（1）宗教色彩 （2）社会化、组织化 （3）非专业化
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（一）人类早期护理
《基础护理学》教案01绪论
第次课的教学整体安排授课时间第一周第节课时安排2学时授课题目(教学章、节或主题)：第一章绪论教学目的、要求：1.掌握：《基础护理学》的基本任务、学习方法护理学的目标、任务2.熟悉：护理学的形成、现代护理学的发展、我国护理学的发展教学内容（包括基本内容、重点、难点）：重点:1.《基础护理学》的基本任务2.《基础护理学》的学习方法难点:《基础护理学》的学习方法、护理学的形成与发展导入：讨论选择护理行业的感受、对护理行业的了解第一章绪论一、《基础护理学》课程的地位和基本任务（一）课程的地位（二）课程的基本任务一个核心；一种观念；三基能力；灵活运用；履行职责二、《基础护理学》的学习内容及学习目的（一）学习内容（二）学习目的三、《基础护理学》的学习方法及要求1、实践学习法：重视操作（1）实验室学习：（2）临床学习：2、反思学习法：提高实践学习效果四、护理学的目标、任务、范畴及内容（一）任务：（二）护理的目标：（三）护理学的范畴：（四）护理学的内容第二节学习《基础护理学》的意义一、《基础护理学》的基本任务1．减轻痛苦；2．恢复健康；3．维持健康；4．促进健康二、《基础护理学》的教学范畴及教学目的（一）教学范畴(二)教学目的三、《基础护理学》的学习方法讨论、思考、作业参考资料（含参考书、文献等）：教学过程设计：复习5分钟，授新课80分钟，安排讨论5分钟，布置作业分钟授课类型：理论课讨论课教学方式：讲授讨论其他教学资源：多媒体音像其他填写说明：1.每项页面大小可自行添减；2.教学内容与讨论、思考题、作业备课笔记简单自我介绍及课堂导入：讨论选择护理行业的感受、对护理行业的了解第一章绪论一、《基础护理学》课程的地位和基本任务（一）课程的地位护理学科的基础、体系中最基本、最重要的课程之一、必修课，为临床各专科护理提供必要的基础知识和基本技能。
（二）课程的基本任务一个核心；一种观念；三基能力；灵活运用；履行职责护理人员职责：促进健康、预防疾病、恢复健康、减轻痛苦二、《基础护理学》的学习内容及学习目的（一）学习内容从事护理工作所需的护理基本理论、基本知识和基本技能，包括5分15分多媒体、结合图片讲述重点讲述患者的生活护理、患者治疗需要的满足、患者病情变化的观察以及基础的护理操作技术和健康教育等。
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1.南丁格尔的生平
Florence Nightingle,1820-1910,英国人， 1820年5月12日出生在意大利弗罗伦萨的一个英国贵族家庭
1850年 德国开塞维斯接受护理训练
1853年 在伦敦成立看护所
1854-1856年克里米亚战争 带领38名护理人员奔赴前线，半年后使病死率由
5018%60→年2.英2国%圣托马斯医院
第32届 (1989年) 林菊英 中华护理学会荣誉理事长 ，陆玉珍 上海遵义医院 ，周娴君 湖南湘西土家族自治州医院 ，孙 秀兰 唐山市人民医院 。
第33届 (1991年) 吴静芳 河南商丘地区医院 。
第34届 (1993年) 张水华 宁夏医学院附属医院 ，张瑾瑜 福 建省护理学会理事长 ，李桂英 青岛市传染病医院 。
奖。
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中国的南丁格尔
第29届 (1983年) 王琇瑛 中华护理学会荣誉事长 。
第30届 (1985年) 梁季华 广州红十字会医院 ，杨必纯 四川 省泸州市人民医院 ，司堃范 北京红十字朝阳医院 。
第31届 (1987年) 陈路得 天津医科大学附属医院 ，史美黎 上海市第一人民医院 ，张云清 辽宁省肿瘤医院 。
1850年在德国凯撒斯韦特护士训练班学习 1853年 在伦敦成立看护所,开始了护理生涯 1854-1856年克里米亚战争 带领38名护理人员奔赴前线，半年后使病死率由
50%→2.2%
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提灯女神 克里米亚天使
“壁影之吻” 灯光摇曳着飘过 来了，寒夜似乎也 充满了温暖……我 们几百个伤员躺在 那，当她来临时， 我们挣扎着亲吻她 那浮动在墙壁上的 修长身影，然后再 满足地躺回枕头式”
是护理形成 的起始阶段
基础护理 第一章 绪论
国际护士会将５月１２日定为国际护士节。 1912年，红十字会国际委员会首次在伦敦颁 发南丁格尔奖，每2年颁发一次。到2010年， 我国已有54位优秀护士获此殊荣。
其中：
第一位获得者叫王琇瑛 第一位男护士获得者叫巴桑邓珠。
改革军队的卫生保健事业 创建世界上第一所护士学校
南丁格尔于1860年在伦敦圣托马斯医院成立南 丁格尔护士学校，这是世界上第一所护士学校。
1920年我国第一所本科水平的高等护士学校在北京协和医院成立，学制4～5年，为我国培养了 早期的护理骨干。 1950年在第一届全国卫生工作会议上，决定将护理教育纳入正规中等专业教育，统一编制大纲和 教材。同时决定停办高等护理教育。 1966年在文革期间，全国停办护校，护理进入严重倒退时期。 1970年以后，各医院自办护训班以解决护理人员的短缺。以后全国陆续恢复正规护理中专教育。 1984年1月天津召开全国高等护理专业教育座谈会，正式恢复护理高等教育。此前，南京等地已 经尝试开办护理大专教育。 1992年北京医科大学开始招收第一批护理硕士生。
工作不连贯， 分工明确，节省时 不能满足病人 间和人力 需要 对病人实施全面细 需较多人力和 细致的护理 费用 为病人提供连续性 不能满足病人 护理，护士间建立 需要 良好的合作关系
由一名护士固定照顾几名病人， 为病人提供全面护 对护士要求 并应用护理程序方法，实施8小时 责任制护理 理，有利于提高护 高，压力大， 在岗、24小时负责制为病人提供 士专业水平 人员编制多 整体护理。 以现代护理观为指导，以护理程 为病人提供整体护 对护士要求 系统化整体 序为核心，将临床护理与护理管 理，是理想的工作 高，表格书写 护理 理的各个环节系统化的方式。 方式 繁琐
南丁格尔
FlorenceNightingale
基护.第一章 绪论
·1835年，英国传教士巴克尔（P Parker）在广洲开设了第一所西医院，2年后，这所医院以短训班的形式开始培训护理人员。
·1884年，美国护士兼传教士麦克尼（E Mckechnie）在上海妇孺医院推行现代护理并于1887年开设护士培训班。
·1909年，中国护理界的群众性学术团体“中华护士会”在江西牯岭成立（1964年改为中华护理学会），1920年护士会创刊《护士季刊》，1922年加入国际护士会成为国际护士会第十一个会员国。
·东汉末年名医张仲景总结自己和前人的经验著有《伤寒杂病论》，发明了猪胆汁灌肠术、人工呼吸和舌下给药法。
·三国时期外科名医华佗医护兼任，医术高明。
·唐代杰出医药家孙思邈著有《备急千金要方》宣传了隔离知识，如传染病患者的衣、巾、镜不宜与人同之，还首创了导尿术。
·宋朝名医陈自明的《妇女大全良方》中对妇女产前、产后护理提供了许多资料。
23、中国现代护理的发展
·教育体制逐步健全
·临床实践不断深化
·护理管理日趋成熟
·护理研究逐渐深入
学术交流日益繁荣
24、中国未来护理的发展展望
·护理人员高学历化
·护理工作市场化
·护理工作社会化
·护理服务特色化
临床护理专科化
25、护理工作方式
·功能制护理
特点：依据生物医学模式，围绕疾病护理，将全病区的护理工作分为处理医嘱、打针发药、生活护理等几大项任务。
优点：分工明确，节省时间和人力
缺点：工作不连贯，不能满足病人需要
·个案护理
特点：由一位护士专门照顾1—2位病人，适用于各种监护病室抢救危重病人的时候。
优点：对病人实施全面细致的护理
缺点：需要较多人力及费用
护理学基础习题集(有答案)(1)
护理学基础习题集第一章绪论一 .单选择题1.世界上第一所护士学校创办于：DA.1854年B.1856年C.1858年D.1860年 E.1862年2.现代护理学形成于: DA.16世纪中叶B.17世纪中叶C.18世纪中叶D.19世纪中叶E. 20世纪中叶3.ICN成立于 : AA.英国B.德国C.加拿大D.瑞士E.荷兰4.我国第一所护士学校创办于 : CA.1862年B.1887年C.1888年D.1909年 E.1920年5. 维持健康的护理措施为 : BA.为病人做晨间护理B.教育患慢性病的老人锻炼自理能力C.为病人吸痰D.指导病人术后功能锻炼E.以健康教育形式指导人们采取合理膳食结构6.恢复健康的护理措施为：DA. 为病人吸痰B.为病人进行药物治疗C.指导病人术后功能锻炼D. 协助残疾人参与自理活动E.教育人们采取合理膳食结构7. 功能制护理的工作中心是：EA.疾病的需要B.病人的需要C.健康的需要D.护士的需要E.日常工作任务的需要8.由责任护士和辅助护士按护理程序对病人进行全面系统护理的工作方法为: DA.个案护理B.功能制护理C.小组护理D.责任制护理E.综合护理9. 功能制护理的特点:DA.护士责任明确B.能发挥各级护士的作用C.护士责任8小时在岗，24小时负责D.节省人力，易于组织管理E.以护理程序为框架10. 有关人的概念下列描述正确的是: BA.人是个闭合系统B.人是护理实践核心C.人应对他人健康负责D.人由生理心理两方面构成E.不同阶段人有基本相同的需要11. 个人对自我的评价属于自我概念中的:EA.自我认知B.身体心象C.角色表现D.自我特征E.自尊二 .多选择题1. 个人对自身独特性的认识属于自我概念中的: BCDEA.自我认知B.身体心象C.角色表现D.自我特征E.自尊2. 有关护理概念下列叙述正确的是：ACA.护理实践是以经验为基础的B.护理是实践和艺术的结合C.护理的服务对象是病人D.护理是有目的的被动性活动E.护理工作的中心内容随时间的推移而变化3.下列不是素质的基本特征的是: ACA.是人的一种心理特征B.是人特有的一种实力C.是与生俱来的性格特点D.是人在社会化过程中逐渐形成的E.在潜移默化中逐步得到培养4.有关责任制护理优点描述错误的是：CDA.护士工作自主性增强B.对护士要求较高C.护士工作成就感减弱D.促进护理知识技术的发展E.病人对护理工作满意度增强5. 关于成长发展规律的阐述错误的是：ACDEA.每个人成长发展的速度基本相同B.成长发展是个连续过程C.每个人都要经历相同的发展过程D.成长发展具有不平衡性E.人的成长发展遵循一些预期的特定顺序三 .填空题1.世界上第一所护士学校由南丁格尔创办。
初级护师考试辅导《基础护理学》第一章绪论
绪论现代护理的诞生、发展与南丁格尔的贡献中国护理学发展护理学的任务、范畴及护理工作方式护士素质现代护理的诞生、发展与南丁格尔的贡献一、现代护理的诞生、发展护理学的产生是人类生存的需要，护理学的发展与人类文明进步息息相关。
护理主要经历了自我护理（远古时代）、家庭护理（古代）、宗教护理（中世纪）、医院护理（中世纪末）、近代护理（19世纪中叶）、现代护理（20世纪）漫长的历史演变过程。
现代护理是在南丁格尔创建的科学护理专业的基础上发展起来，其发展可概括地分为三个阶段：1.以疾病为中心的护理阶段（19世纪60年代～20世纪40年代）这一阶段出现于现代护理发展的初期，一切医疗行为都围绕着疾病进行，以消除病灶为基本目标。
协助医生诊断和治疗疾病成为这一时期护理工作工作的主要内容。
特点：护理已成为一个专门的职业，护士从业前须经过专门的训练，护理工作的主要内容是执行医嘱和各项护理技术操作，护理教育者和管理者都把护理操作技能作为护理工作质量的关键。
以疾病为中心的护理是现代护理学发展初期的必然产物，为护理学的进一步发展奠定了基础，然而，其致命弱点是只关心病人局部的病症，以协助医生消除病人身体上的病灶为目的，忽视了人的整体性。
因而护理从属于医疗，护士成为医生的助手，护理研究领域十分局限，束缚了护理专业的发展。
2.以病人为中心的护理阶段（20世纪40年代～20世纪70年代）20世纪40年代，社会科学中许多有影响的理论和学说相续被提出和确立，如系统论、认得基本需要层次论等，为护理学的进一步发展奠定了理论基础，促使人们重新认识人类健康与心理、精神、社会环境之间的关系。
1948年，世界卫生组织（WHO）提出新的健康观，为护理研究提供了广阔的领域。
与此同时，“护理程序”的提出使护理有了科学的工作方法。
60年代后，相续出现了一些护理理论，提供应重视人是一个整体，由此，在疾病护理的同时开始注重人的整体护理。
1977年，美国医学家恩格尔提出了“生物-心理-社会医学模式”。