2011年北京大学社会学系658社会学理论考研真题【圣才出品】
2011年南京理工大学331社会工作原理[专业硕士]考研真题【圣才出品】
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2011年南京理工大学331社会工作原理[专业硕士]考研真题
南京理工大学2011年硕士学位研究生入学考试试题
科目代码：331 科目名称：社会工作原理满分：150分
一、解释以下名词(每题5分，共50分)
1．社会工作者
2．社会工作价值观
3．助人活动
4．助人方法
5．人类需要
6．社会环境
7．社会工作研究
8．社会政策
9．社会服务方案策划
10．社区照顾
二、社会工作干预理论或实践模式主要包括哪些?其主要内容和特点是什么?(20分)
三、请从系统理论的观点，分析家庭和青少年偏差行为(可自行选一种偏差行为为例)的关系。
(30分)
四、简述社会服务机构志愿者管理的主要内容。
(20分)
五、简述社会工作专业伦理的主要内容。
(15分)
六、简述社会工作者的能力要求。
(15分)。
2011年中国人民大学812当代中国马克思主义理论与实践考研真题(回忆版)【圣才出品】
2011年中国人民大学812当代中国马克思主义理论与实践考研真题（回忆版）科目代码和名称：812当代中国马克思主义理论与实践
一、辨析题
1．做到以每一个人的利益为本，才能真正实现以人为本。
2．中国共产党领导的多党合作与政治协商制度，是我国政体的重要组成部分。
3．解放思想是发展中国特色社会主义的一大法宝。
二、简答题
1．建设社会主义新农村的总要求。
2．简述马克思主义时代化的内涵与意义。
3．简述统筹兼顾的科学内涵。
三、论述题（四选三）
1．论述怎样划清中国特色社会主义民主与资本主义民主的界限。
2．论述实现经济发展方式的转变是实现科学发展的必由之路。
3．论述学习型政党的建设。
4．《关于建国以来的党的若干历史问题的决议》的主要内容及意义。
(NEW)北京大学社会学系331社会工作原理[专业硕士]历年考研真题汇编(含部分答案)
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一、名词解释 1．家庭生命周期 答：家庭生命周期又称家庭生活历程，是指家庭自成立之日（夫妻 缔结婚姻关系）起，经历一系列发展阶段，并分裂出新的家庭，原家庭 消亡的全过程。在家庭生命运行之中，家庭成员完成人生任务，家庭得 到延续，母家庭孕育了子家庭。
二、简答题（每题12分，共60分） 1．简述小组工作的职业伦理。 答：小组工作的职业伦理是以社会工作的ห้องสมุดไป่ตู้般伦理守则为基础发展 出来的，特斯兰德和利瓦斯提出了下列专业伦理标准： （1）组员拥有明确的知情权，在小组开始阶段，社会工作者(简 称“社工”)有责任告诉每个组员小组的目的和目标是什么，参与小组可 能的危险是什么，时间安排，每节的长度，参与是否是自愿的，整个小 组的活动安排等。 （2）明确保密的原则和措施。 （3）从事小组工作的社工，必须经过一定的培训和专业教育，具备 一定的经验才可以带领一个小组。 （4）在特定的情况下，社工在带领小组过程中，遇到问题时可接受 督导和咨询。 （5）经过筛选决定组员，形成小组后，要确保组员的需求能够在小 组中得到满足。 （6）社工有责任协助组员达成治疗目标。 （7）组员在小组中必须得到保护，不受到身体伤害、威胁、被迫接 受别人的价值观、胁迫、其他形式的压力和来自组员的压力。
5．职业福利 答：职业福利是指以就业为基础的福利津贴和服务。它是行业和单 位为满足职工物质文化生活需要，保证职工一定生活质量而提供的工资 以外的津贴、设施和服务的社会福利项目。职业福利按其“社会化”程度 可以划分为两个层次：① 国家通过一定的法律手段和途径在某些行业和 企业中普遍实行的制度，如职工探亲假制度、与职业关联的特殊津贴制 度；② 单位在完成国家所有税项任务前提下力所能及地自主地为职工提 供的福利。
北京大学2011考研真题 347
2011 真题 (无答案)一、判断题(共40题，每题1分)1、行为理论和心理分析理论的共同点是认为人不是自己命运的主宰。
2、对精神分析和人本主义观点的共同批评是，它们都过分强调早期经验的影响。
3、研究的自变量和因变量之间存在关系的明确程度成为研究的统计推论效度。
4、有指导性的、正式的、事先决定了问题项目和反应可能性的访谈形式称为标准化访谈。
5、治疗后改变并不马上出现，却随着实践的推移而逐渐出现或增加，这种现象在临床心理学称作延迟效应。
6、艾里克森人格发展的第四阶段是亲密——孤独。
7、罗杰斯认为，心理顺应不良的原因在于发展为集未能得到积极的解决。
8、人格心理学中最具代表性的争论是特质—情境之争。
9、有幻觉的症状可以诊断精神分裂。
10、物质滥用包括酒精依赖。
11、一个心理测量没有效度就没有信度。
12、现代心理分析治疗的目的就是把患者无意识的内容上升为意识。
13、心理异常一定伴随社会功能的损害。
14、一个心理测验的常模可以在10年内使用。
15、心理测验可以用于心理异常(例如，抑郁症)的诊断。
16、精神之是艾森克人格测验的一个因素。
17、TAT和罗夏墨迹测验都可以用来人格的评估。
18、Higgins提出的自我差异理论认为，个体知觉到的自我概括包含两个部分：理想自我和实际自我。
19、心理学研究表明：把成功归功于努力的学生比起把成功归功于能力的学生在以后的工作中坚持的时间更长。
20、个人困扰和同情性关怀的最大不同在于前者关注他人，而后者关注自身。
21、在态度和行为的关系中，用指向群体的态度预测行为时准确性较高。
22、力行行为理论中的主管规范是指个体对某件事情的主观意愿。
23、Sherif利用知觉错觉中的自主运动现象研究团体规范的形成如何???的影响。
24、现提出一个大的请求，被他人拒绝之后，再提出一个小的请求，这种策略是“脚在门槛内技巧”。
25、Zajonc用他人在场(mere-presence)解释社会促进现象为什么会产生。
历年社会学考研真题
历年社会学考研真题名词解释杜克海姆的“集体意识”(南开2000，社会学)s“社会交往形式”(齐美尔)(人大1996，社会学)s“报酬类型”(布劳)(人大1999，社会学)s“权威结构”(达伦多夫)(人大1999，社会学)s“戏剧论”(戈夫曼)(人大1997，社会学)s文化堕距(奥格本)(人大1998，社会学)s“挑战与应战”(汤因比)(人大1999，社会学、人类学)s“精英”(帕雷托)(人大2000，社会学)s需要层次(马斯洛)(人大2000，社会学、人类学)s《群学肄言》(南开2000，社会学；北大2000，社会学、社会保障)s《家庭、私有制和国家的起源》(北大1998，社会学)s米尔斯的“权力”(南开2000，社会学)s费孝通(南开2000，社会学)s卡尔\曼海曼(北大1998，社会学)s吴文藻(北大1997，社会学)s社会掌控(复旦1998，应用领域社会学)s社会掌控的规范性(复旦1997，应用领域社会学)s人际沟通(南开2000，社会学)s社会解组(北大1997、1998，社会学)s角色紊乱(人大1997，社会学)s文化掌控手段(人大1997，社会学)s社会结构分化(人大1997，社会学)s社会资源整合(人大1999，社会学)s社会权力(人大1999，社会学)s社会设置(人大1999，社会学)s社会静力学(北大1998，社会学)s关联主义(吉大2000，社会学)s中轴原理(吉大2000，社会学)s离散数据(人大1997，社会学)s社会唯名论和社会唯实论(人大1998，社会学)s亲属称谓制(人大1997，社会学)晕轮效应(人大1998，社会学)s社会性别与生理性别(人大1998，社会学)s零和博弈(人大2000，社会学、人类学)s跨文化心理学(南开2000，社会学)s目标体系(南开2000，社会学)s福利性物价政策(南开2000，社会学)s大社会学理论体系(南开2000，社会学)s非对抗性阶级冲突(南开2000，社会学)s地位群体(南开2000，社会学)s“中间变量法”(南开2000，社会学)s社会物理学(北大1997，社会学)s交换理论(北大1997，社会学)s精英循环(北大1998，社会学)s群体凝聚力(人大1996，社会学)s拓展家庭(人大1996，社会学)s题器(人大2000，社会学)s同姓圈半径(人大1996，社会学；1999，社会学、人类学)s成婚资金投入(人大1996，社会学)s代偿(人大1997，社会学)s家族(人大1997，社会学)s事实婚姻(人大1997，社会学)s社会经济地位量表(ses)(人大1998，社会学)s症候群(人大1998，社会学)s姻亲(人大1998，社会学)s和泛鬼神信仰(人大1999，社会学、人类学)s隐私屏障(人大1999，社会学、人类学)s不平等指数(人大2000，社会学、人类学)s人口性别比(人大2000，社会学、人类学)s主文化与亚文化(人大1999，社会学)s库拉圈(人大社会学、人类学1999)s组织结构(复旦1997、1998，应用社会学)s文化模式(复旦1997，应用领域社会学)s生活方式(复旦1998，应用社会学)s群体(复旦1998，应用社会学)s地位相悖(北大1999，社会学、社会保障；人大2000，社会学)s“社会人”假设(北大1999，社会学、社会保障；人大2000，社会学)s社会性资源(吉大2000，社会学)s社会唯名论(复旦1997，应用社会学)s人类生态学(复旦1998，应用社会学)s家庭生命周期(复旦1998，应用社会学)s中国社会学恢复重建的方针(复旦1998，应用社会学)s先赋角色与自致角色(吉大2000，社会学)s刚性结构(吉大2000，社会学)s迟发展效果(吉大2000，社会学)s成就动机(人大1996，社会学)s文化相对主义(人大1996，社会学)s图腾崇拜(人大1996，社会学)s认知判断(人大1997，社会学)s制度文化(人大1997，社会学)s地位一致(人大1999，社会学)s内群体(人大1999，社会学)s“天职观”(人大1999，社会学)s正式宣布非政府(人大2000，社会学)s相对褫夺(人大2000，社会学)s机会均等(人大2000，社会学、人类学)s职业声望(人大2000，社会学、人类学)s异化劳动(吉大2000，社会学)s普遍化的他人(吉大2000，社会学)s平等互惠准则(吉大2000，社会学)s群体持续性(吉大2000，社会学)s利他行为(南开2000，社会学)s偏见(南开2000，社会学)s暗示(南开2000，社会学)s自我(南开2000，社会学)s韦伯的“感召权威”(人大1999，社会学史)s韦伯的“权威”(南开2000，社会学)s韦伯的“新教伦理”(人大1997，社会学史)s韦伯的“普遍合理化”(人大1998，社会学史)いs韦伯的“目标合理性”(人大2000，社会学史)s“镜中我”(库利)(人大1999，社会学、人类学)s电邮理论(人大1997，社会学)s标签理论(人大1998，社会学)s帕森斯的“行动”(南开2000，社会学)s模式变量(帕森斯)(人大1998，社会学)s“演化共二者”(帕森斯)(人大1996，社会学)s“反常分工”(杜尔克姆)(人大1996，社会学)s多元分层空间(布劳)(人大2000，社会学)s“反功能”(默顿)(人大1997，社会学；人大1999，社会学、人类学)s安全阀(科塞)(人大1998，社会学)s边陲国家(北大1997，社会学各专业)s世界体系论(吉大2000，社会学)s二元社会结构(人大1996，社会学)s西方中心主义(人大1997，社会学)s晚播发内生型现代化(人大1997，社会学)s社会趋同论(北大1998，社会学各专业)s依附于论(人大1996，社会学)s社会风险(南大1995，社会学；南大1999，社会学)s社会犯罪行为(南大1995，社会学；南大1997，社会学)s性别角色(南大1995，社会学)s文化反哺(南大1995，社会学；南大1996，社会学；南大1997，社会学；南大1999，社会学)s侵害(南大1995，社会学)s参考群体(南大1995，社会学)s社会角色(南大1995，社会学；南开2000，社会学；浙大2000，社会学)s时尚(南大1995，社会学；南开2000，社会学)s民族性格(南大1995，社会学)s边际人(南大1995，社会学；南大1998，社会学)s印象整饰(南大1996，社会学)s旧有固(南大1996，社会学)s挫折―侵犯假说(南大1996，社会学)s认知平衡理论(南大1996，社会学)s角色冲突(南大1996，社会学)s时髦(南大1996，社会学)s代沟(南大1996，社会学；南大1997，社会学；人大2000，社会学)s基本人格结构(南大1997，社会学)s民意(南大1997，社会学)s社会运动(南大1997，社会学)s人口素质逆淘汰(南大1997，社会学)s老龄化社会的指标(南大1997，社会学)s离土不离乡(南大1997，社会学)s标定主义理论(南大1997，社会学)s非现实冲突(南大1995，社会学)s投影法则(南大1995，社会学)s广义互换媒介(南大1995，社会学)s社会安全阀定律(南大1995，社会学；浙大1999，社会学)s炫耀消费(南大1998，社会学)s腐败(南大1998，社会学)s家户(南大1998，社会学)s失业、待业与下岗工人(南大1999，社会学)s亚当\斯密问题(南大1999，社会学)s“离土不离乡”与“离土又离乡”(南大1999，社会学)s市场性流动方式(南大1999，社会学)s集群行为(南大1999，社会学)s城市人口集中度及其测量指标(南大2000，社会学)s基尼系数(南大2000，社会学；人大1996，社会学)s人缘(南大2000，社会学)s家族企业及其转化(南大2000，社会学)s交易(南大2000，社会学)s血缘关系(北师大2001，民俗学)s文化丛(北师大2001，民俗学)s城市化(北师大2001，民俗学)s社会流动(北师大2001，民俗学；复旦1998，应用社会学)s社会保障(北师大2001，民俗学；浙大2001，社会学)s去个性化(南开2001，社会学；人大2001，社会学)s刻板印象(南开2001，社会学)s流言(南开2001，社会学)s冒险性迁移(南开2001，社会学)s类语言(南工2001，社会学)s韦伯的“理想类型”(南开2001，社会学)s杜克海姆的“社会事实”(南开2001，社会学)s科层制(南大1995，社会学；浙大2000，政治学理论)s社区发展(南大1996，社会学；复旦1998，应用领域社会学)s中间阶层(南大1996，社会学)s未非政府的集团(南大1996，社会学)s社会学想像力(南大1996，社会学)s功能普遍性(南大1997，社会学)s社层流动(南大1997，社会学；浙大2001，政治学理论)s情境文化(南大1997，社会学)s剧本期望(南大1997，社会学)s社会有机体论(南大1998，社会学)s社区效率(南大1998，社会学)s单面社会(南大1998，社会学)s生活世界(南大1998，社会学)自控性社会(南大1998，社会学)s符号价值(南大1999，社会学)s反社会化(南大1999，社会学)s现实性冲突(南大1999，社会学)s《江村经济》(南大1999，社会学；南开2001，应用社会学)s权力精英(南大1999，社会学)s社会(南大2000，社会学)s“白领阶层”(南大2000，社会学)s社会结构(南大2000，社会学；北大1997，社会学；北大1999，社会学、社会保障；吉大2000，社会学)s模式变项(南大2000，社会学)s功能替代(南大2000，社会学)s后工业社会(南大2000，社会学)s失业人员(南大1998，社会学)s资本主义精神(南大1998，社会学)s社会化(浙大2001，政治学理论)s“蓝领”(浙大2001，政治学理论)s心理上断乳(浙大2001，政治学理论)s社会事实(北大1997，社会学；南开2001，应用领域社会学)s参与观察(南开2001，应用社会学；人大1997，社会学)s参考群体(南开2001，应用领域社会学)s默顿(robentk.menton)(南开2001，应用社会学)s社会心理(浙大2000，社会学)s制度化(浙大2000，社会学)s《社会学年鉴》(浙大2001，社会学)s托马斯的“情境定义”(浙大2001，社会学；南开2000，社会学)s“agil”功能图式(浙大2001，社会学；浙大2000，社会学)s贝尔的“中轴原理”(浙大2001，社会学)s社区(浙大2000，政治学理论；浙大1999，政治学理论)s社会变迁(浙大2000，政治学理论)s芝加哥学派(北大1999，社会学；浙大2000，政治学理论；浙大1998，政治学理论) s兴趣(浙大1999，政治学理论)s初级群体(浙大1998、1999，政治学理论；北师大2001，民俗学)s集体意识(浙大1999，政治学理论)s经济制度(浙大1999，政治学理论)s社会阶层(浙大1998，政治学理论)s社会制度(浙大1998，政治学理论；复旦1997、1998，应用领域社会学)s社会静力学和社会动力学(浙大2000，社会学)s形式社会学(浙大2000，社会学)s首属群体(浙大2000，社会学)s社会指标(浙大1999，社会学)s参照群体(浙大1999，社会学)s米德的“主我”与“客我”(南开2001，社会学；人大2001，社会学)s默顿的“正功能”与“负功能”(南开2001，社会学)s米尔斯的“权力精英”(南开2001，社会学)。
2011年北京科技大学文法学院630社会学研究方法考研真题及详解
2011年北京科技大学文法学院630社会学研究方法考研真题及详解北京科技大学2011年硕士学位研究生入学考试试题试题编号：630试题名称：社会学研究方法适用专业：社会学一、名词解释（每小题5分，共30分）1．轴心式编码答：轴心式编码是从一组初步的主题或初步的概念开始。
在这种方式中，研究者更为注重的是主题，而不是资料，即研究者的头脑中带着基本的或初步的编码主题去看待资料，阅读资料。
在这样做的过程中，研究者也会产生出新的观点、思想，或添加新的编码，并在分析过程中不断将各种观点、主题组织起来，同时识别作为轴心的关键概念。
2．准实验答：实验设计必须具有一些必备的条件，比如随机指派实验对象以形成两个或多个相同的组，前测和后测，实验环境的封闭，实验刺激的控制和操纵等等。
缺乏实验设计中一个或多个“条件”或“部分”的实验，就被称做“准实验设计”。
准实验设计有以下几种常见类型：（1）具有不等同组的仅有后测的设计。
这种设计有一个具有实验刺激和仅有后测的实验组，一个仅有后测的控制组，但实验组与控制组之间并不具有相同性或相似性，即两组不等同；同时对实验刺激也缺乏控制。
（2）有前测和后测的单组设计。
这种设计仅有一个实验组，有前测和后测，也有实验刺激，但是无控制组。
（3）仅有后测的单组设计。
这种设计比单组设计的组成部分更少，只有实验刺激和对实验组的后测。
可以说，这是最简单的准实验设计。
3．构造效度答：构造效度，也称为结构效度或构造效度。
它通过利用现有的理论或命题来考察当前测量工具或手段的效度。
结构效度涉及一个理论的关系结构中其他概念（或变量）的测量。
4．研究问题的明确化答：研究问题的明确化，指的是通过对研究问题进行某种界定，给予明确的陈述，以达到将最初头脑中比较含糊的想法变成清楚明确的研究问题，将最初比较笼统、比较宽泛的研究范围或领域变成特定领域中的特定现象或特定问题的目的。
这是选择研究问题过程中十分重要的一个环节。
通过研究问题的明确化，可以把我们的兴趣和关注点集中到研究领域中的某一具体方面，并将其潜在的、含糊的维度减少到我们所能处理的水平上。
2011年考研专业课参考书、考研真题和考研资料精编
2011年考研专业课参考书、考研真题和考研资料精编D北京大学图书馆学考研资料汇编目录第一章参考书及参考资料解析错误!未定义书签。
第二章育明教育考研攻略错误!未定义书签。
一、《育明教育：图书馆学全程复习计划》错误!未定义书签。
二、《育明教育：公共课复习的两个“务必”和两个“坚持”》错误!未定义书签。
三、《育明教育：考研英语25分作文三步攻略》错误!未定义书签。
四、《育明教育：考研专业课135分答题攻略》错误!未定义书签。
第三章 2003-2010年北京大学图书馆学历年真题错误!未定义书签。
一、2010年真题错误!未定义书签。
二、2009年真题错误!未定义书签。
三、2008年真题错误!未定义书签。
四、2007年真题错误!未定义书签。
五、2006年真题错误!未定义书签。
六、2005年真题错误!未定义书签。
七、2004年真题错误!未定义书签。
八、2003年真题错误!未定义书签。
第四章育明教育历年真题解析错误!未定义书签。
一、2010年北大图书馆学考研真题解析错误!未定义书签。
二、2009年北大图书馆学考研真题解析错误!未定义书签。
三、2008年北大图书馆学考研真题解析错误!未定义书签。
四、2007年北大图书馆学考研真题解析错误!未定义书签。
五、2006年北大图书馆考研真题解析错误!未定义书签。
第五章育明教育咨询精编错误!未定义书签。
一、段明莲《图书馆业务评价》课堂笔记错误!未定义书签。
二、刘兹恒《现代图书馆管理》课堂笔记错误!未定义书签。
三、赖茂生《信息资源管理》课堂笔记错误!未定义书签。
四、吴慰慈《图书馆学概论》课堂笔记错误!未定义书签。
五、刘兹恒《信息资源管理》课堂笔记错误!未定义书签。
六、李国新《图书馆法制与管理》课堂笔记错误!未定义书签。
第六章育明教育：北京大学图书馆学专题研究错误!未定义书签。
一、政府信息资源管理错误!未定义书签。
二、网络信息资源管理错误!未定义书签。
三、信息制度建设——金融危机中信息资源配置问题及其启示错误!未定义书签。
2011年全国硕士研究生入学统一考试311教育学专业基础综合真题及详解[视频讲解]【圣才出品】
2011年全国硕士研究生入学统一考试311教育学专业基础综合真题及详解[视频讲解]一、单项选择题：第1～45小题，每小题2分，共90分。
下列每题给出的四个选项中，只有一个选项符合试题要求。
1．以教育理论自身作为专门研究对象的学科称为（）。
A．教育学B．比较教育学C．元教育学D．教育哲学【考点】教育学科分类。
【答案】C【解析】这道题主要考查对教育学科分类情况的把握程度。
教育学是研究教育现象和教育问题，揭示教育规律的科学。
比较教育学主要是对不同国家和地区教育理论与实践进行跨文化比较；元教育学是以教育理论自身作为研究对象（联想到教育心理学里面的元认知的概念）；教育哲学主要是用哲学的观点和方法研究教育中的根本问题。
2．世界近代教育发展的重要成就之一是实施了（）。
A．补偿教育B．义务教育C．终身教育D．回归教育【考点】教育发展的特征。
【答案】B【解析】这道题考查的是教育发展的特征。
古代，近代，现代，三个时代的特征是不一样的。
初等义务教育的普遍实施是近代的特征，除此之外还有，教育的世俗化，教育的法制化，国家加强了对教育的重视和干预。
而终身教育是现代教育的特征，此外还有，现代教育和劳动生产有着密切联系，班级授课制成为教学的基本形式，教育的全民化，教育逐渐走向大众。
3．根据皮亚杰的研究，初中生的思维处于具体运算阶段向形式运算阶段过渡的时期。
针对这一发展特点，教师在教学中应加强对学生（）。
A．运算能力的培养B．操作能力的培养C．具体思维能力的培养D．抽象思维能力的培养【考点】人的身心发展特点及其对教育的影响和制约。
【答案】D【解析】这道题把教育心理学和教育原理结合起来，考查对于认知发展阶段的特征还有发展成就的理解掌握程度。
具体运算和形式运算阶段分别对应具体思维能力和抽象思维能力。
A、B选项不符合题目逻辑。
4．把教育方针规定为“教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人”的文献是（）。
2011年中国人民大学620社会学与西方经济学考研真题
中国人民大学行政管理专业（620社会学和西方经济学）2011年研究生入学考试真题与答案解析社会学和西方经济学一、简答1.正式群体与非正式群体这主要是依据群体的正规化程度及其成员间的互动方式所做的区分。
正式群体的正规化程度高，其成员间的互动采取制度化、规范化的方式，成员的权利、义务及彼此间的关系都有明确的、且常常是书面形式的规定。
非正式群体的正规化程度低，其成员间的互动采取随意的、常规的方式，成员的权利、义务及彼此间的关系并没有明确的——尤其是成文的——规定。
2.政治社会化政治社会化是指人们接受特定的政治信念，养成特定的政治态度与政治行为的过程。
每一个社会的成员都有一定的政治要求，但是在不同的政治结构下，人们养成了不同的表达要求的方式。
3.分层抽样分层抽样又叫做分类抽样或类型抽样。
它的特点是按某些特性先将总体分成若干互不重叠的子总体，从每个子总体中独立地抽取子样本。
分层抽样可分为按比例分层抽样和非比例分层抽样。
按比例分层抽样要求各层的子样本所占比例与本层在总体中所占比例相同。
对于非比例分层抽样要求在对总体做统计推断时进行加权处理。
分层抽样的关键是分层设计，它应遵守以下几个主要原则：(1)在划分层时，要求做到：第一，当将总体全部元素划分层时，各元素不能遗漏、不能重叠；第二，各层的权数应该是可知的；第三，应该可以从所划分的层中独立地抽选样本；第四，以提高精度为目的设计分层抽样时，应该使层内元素同质性程度尽可能高，层之间所调查变量的差异尽可能大。
(2)根据调查研究的目的，合理地选择分层标准。
(3)层数的确定要精心设计。
一般来说层数增加，精度也会随着提高，但是随着层数的增加，获得精度的效益是递减的，因此要根据经费、工作量、精度要求合理确定层数。
二、论述1.社会分化的类型与后果社会差别的历史根源就是社会分化过程。
分化的最一般涵义是指事物从同质性向异质性的变化。
社会分层研究所讲的社会分化特指社会系统中原来承担多种功能的某一社会地位发展为承担单一功能的多种不同社会地位的过程。
2011年北京大学352口腔综合[专业硕士]考研真题(回忆版)【圣才出品】
2011年北京大学352口腔综合[专业硕士]考研真题（回忆版）回忆版版本一一、名词解释题1．错合畸形2．正畸力3．磨耗与磨损4．长正中5．lefortⅠ骨折6．游离皮瓣7．咀嚼效率8．易位萌出9．rentention10．保持器二、简答题1．WHO中口腔健康的标准是什么？2．简述了解生长发育的意义。
3．儿童龋坏有何特点？4．试述毛氏分类。
三、问答题1．放卡环的牙齿容易龋坏，这种情况如何预防，如何预防？2．安氏2类错合的病因，发病机制及矫治原则。
3．侧方平衡合的定义及在临床的应用。
4．下颌前伸运动时髁突如何运动？5．叙述咀嚼运动的限制因素。
回忆版版本二口腔内科学（共92分）一、名词解释（名词解释5*4分）根分叉病变挫入性脱位Cross-Sectional Study二、填空（填空：45*1分）1．乳牙牙髓状态检查6个（牙髓活力测验、叩诊牙齿动度、牙龈肿胀瘘管、X线）；2．根尖脓肿四个过程三、选择（选择：1*5分）四、简答（简答：2*6分）1．婴幼儿第一次口腔检查什么时候，目的是什么？2．牙周基础治疗内容、意义五、论述（论述：1*10分）2．牙周病学在口腔医学的地位和作用。
口腔外科学（共68分）一、名词解释第二鳃裂囊肿、唾液腺肿大英文二、简答题1．拔牙创愈合过程及机制。
2．颈动脉结扎术适应症，颈外动脉与颈内动脉鉴别要点。
3．根尖片两种投照技术、原理。
四、论述题1．口腔癌治疗新方法了解。
2．了解的唇腭裂序列治疗及目前进展。
口腔修复学（共60分）一、名词解释抗力retainer固位体remounting二、填空题桥体龈边缘要求2个润湿角度为多大度能最大润湿：0度三、简答题1．可摘义齿适应症2．PFM烤瓷材料对金属的要求3．即刻义齿优点四、论述题1．连续卡环和延伸卡环异同点2．影响全冠固位的临床因素口腔正畸（共40分）题型说明：2*4简答2*6论述2*10一、名词解释resistance center二、简答题1．替牙期恒前牙如何调整2．什么是支抗？支抗的种类有哪些？三、论述题1．错和畸形的危害有哪些2．恒牙期牙列拥挤的分度及治疗原则口腔组织病理学（共40分）题型说明：名词解释2*4选择20*1简答2*6一、名词解释1．上皮根鞘2．darkzone3．釉质龋二、简答题1．舍格伦病理表现。
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2011年北京大学社会学系658社会学理论考研真题
北京大学
2011年硕士研究生入学考试
考试科目：658社会学理论
一、名词解释（每题5分，共20分）
1．有机团结
2．科层制
3．价值关联
4．非正式制度
二、论述题（每题20分，共80分）
1．试述并评论帕累托的精英循环思想。
2．试析中国单位组织中的社会互动与人际关系的特点。
3．从托克维尔、韦伯、齐美尔三人中任选两人，评述他们关于现代社会“平庸化”或
夷平趋势在经济、政治、社会、人心等方面的观点。
4．试述认识与分析社会问题的几种不同理论视角。
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三、简述题（每题10分，共50分）
1．中国农村改革开放这么多年来，取得了哪些成绩并产生了哪些问题。
2．实行“计划生育”政策三十年来对我国城乡人口结构、家庭结构与消费模式的影响。
3．“中国文化是集体主义的，西方文化是个人主义的，所以中西方人的心理与行为不
一样”，对这一主张进行评述。
4．什么是城市化？城市化一般分为几个阶段？我国1949年以来城市化经历阶段与特
点。
5．如果要研究全球化对中国劳动关系的影响，你打算从哪些方面考虑？