五年级上册美术表格式电子教案
五年级美术上册教案(优秀7篇)
五年级美术上册教案（优秀7篇）作为一名人民教师，常常要写一份优秀的教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
那么你有了解过教案吗？作者分享了7篇五年级美术上册教案，希望对于您更好的写作五年级上册美术教案有一定的参考作用。
小学五年级上册美术教案篇一教学目标：认知目标：了解风景画的基本知识，具有一定的赏析风景画的能力。
操作目标：学会运用构图知识和多中技法进行风景写生，表现自然的美。
情感目标：通过欣赏书上作品，体会风景之美，在风景写生中培养学生热爱自然、热爱生活的情感。
教学重难点：教学重点：运用构图知识，多角度、多方法进行风景写生，表现风景美。
教学难点：画面上能注意适当取舍，画出动人的风景画。
教学准备：教师：风景写生作品(素描、水彩、水粉、油画……)、取景框、画板、颜料、纸、笔等。
学生：画板、取景框、颜料、纸、毛笔等写生具。
学习内容：让学生通过欣赏书中的大师和学生作品，了解风景画写生的一般常识，然后让学生走进自然，学会观察，细心体会，在常见景物中去发现美、表现美，用自己喜欢的工具和方法写生自然景物。
教学过程：一、创设情境激发兴趣教师利用课件展示世界风景名胜，带领学生一起去“观光旅游”，让学生充分感受自然风光的优美，由此激发学生热爱自然、表现自然的欲望。
二、欣赏作品探究技法欣赏教材和收集到的风景画作品，说说自己喜欢哪一副。
为什么？研究这些风景画是用何种形式表现的，思考如何用这些方法来表现自己的作品。
学生讨论，了解风景画的技法：单色素描、铅笔淡彩、纸版画、水彩、水粉画、油画，可以用综合材料来表现。
三、指导写生绘画实践学会取景：大自然景物多彩、纷繁，选景时既要关注新鲜奇特的景物，也要从平时的景物中发现美，做到去粗取精，提炼概括。
风景表现：风景写生，空间层次表现要丰富，注意近、中、远景的表现，掌握近大远小的规则。
教师可提供几张风景照片和相对应的风景写生画，让学生比较领会老师是怎样构图和取舍景色的。
学生写生。
人教版小学美术五年级上册全册教案电子版
人教版小学美术五年级上册全册教案电子版一、课程目标本课程旨在培养小学五年级学生的美术素养和创造能力，帮助他们掌握基本的绘画技巧和美术知识，提高他们的审美能力和艺术表达能力。
二、教学内容本教案包含五年级上册的全部美术课程内容，具体包括如下几个单元：1. 图形与色彩本单元将教授学生如何运用不同的图形元素和色彩组合来创作美术作品。
重点讲解线条的运用、颜色的表现力和配色原则等。
2. 静物与写生本单元将引导学生学会观察周围的事物，并通过写生的方式将所观察到的静物形象真实地表达在纸上。
3. 人物形象本单元将教授学生如何创作人物形象，包括人物的各个部位的绘制技巧以及人物的表情、姿态的描绘。
4. 自然风景本单元将引导学生用绘画的方式表达自然风景的美，教授不同的绘画技巧和技法，如透视、光与影的表现等。
5. 动物与植物本单元将教授学生如何描绘动物和植物的外貌特征，让学生通过绘画的方式了解动植物的多样性。
三、教学方法本教案采用多种教学方法，包括讲解、示范、实践和互动等。
在课堂上，老师将通过讲解相关理论知识，示范绘画技巧，组织学生实践操作，并提供互动讨论的机会，以促进学生的艺术感知和创造力。
四、评价方式教师将根据学生的课堂表现和作品完成情况进行综合评价。
评价内容包括学生的作品质量、创作思维和艺术表达能力等方面，通过打分或口头评价的方式给予反馈。
五、教学资源教师将准备教学所需的PPT、纸张、颜料、画笔等材料。
同时，也鼓励学生主动收集相关的美术作品和资料，以拓宽他们的艺术视野。
六、预期效果通过本课程的研究，预期能够培养学生的审美情趣和艺术创造力，提高他们的绘画技巧和艺术表达能力，增加他们对美术的兴趣和热爱，为他们未来的美术研究打下坚实的基础。
七、教学计划根据课程内容的安排，具体的教学计划将在教学过程中逐步确定，以适应学生的学习进度和兴趣特点。
教案中将提供每个单元的教学目标、重点内容和教学活动的安排，供教师参考。
表格格式美术教学设计方案模板
表格格式美术教学设计方案模板一、教学背景在当前信息时代，美术教学已成为培养学生审美能力和创造力的重要途径之一。
为了提高美术教学的效果和质量，我们设计了以下表格格式的美术教学设计方案模板。
二、教学目标通过本教学设计方案，我们旨在实现以下教学目标：1. 培养学生的艺术欣赏能力，使其能够理解和欣赏不同类型的艺术作品；2. 培养学生的创造力和想象力，使其能够自主创作艺术作品；3. 培养学生的审美意识和表达能力，使其能够运用不同的美术表现方式表达自己的思想和情感。
三、教学内容本教学设计方案包括以下内容：1. 艺术史知识的研究，包括不同艺术时期、流派和艺术家的介绍；2. 创作技巧的指导，包括素描、绘画、雕塑等方面的技巧训练；3. 艺术作品鉴赏，包括研究如何欣赏和评价不同类型的艺术作品；4. 创作实践，让学生通过实际创作和表演来展示自己的想法和才华。
四、教学方法本教学设计方案采用以下教学方法：1. 理论讲解：通过课堂讲解、教材阅读等方式，传授相关的艺术知识和理论；2. 实践操作：通过实际的艺术创作和练，培养学生的创造力和实践能力；3. 集体讨论：通过小组讨论和班级讨论等方式，促进学生的交流和思维碰撞；4. 教师指导：教师将扮演指导者和引导者的角色，帮助学生解决问题和提升能力。
五、教学评估为了评估学生的研究效果和教学质量，我们将采用以下评估方式：1. 作业评估：通过学生的作业完成情况评估其对艺术知识和技巧的掌握程度；2. 口头表达评估：通过学生的口头表达和展示评估其对艺术作品的理解能力和表达能力；3. 成果展示评估：通过学生的创作作品和展示活动评估其创造力和实践能力。
六、教学资源为了支持教学设计方案的实施，我们将准备以下教学资源：1. 教材和参考书籍：提供与艺术史、创作技巧和艺术鉴赏相关的教材和参考书籍；2. 艺术作品和图片：提供不同类型的艺术作品和图片，供学生欣赏和研究；3. 创作工具和材料：提供绘画、雕塑等创作工具和材料，支持学生的实践操作。
湖南美术出版社小学五年级上册书法练习指导全册教案(表格式)
师范临写
引导学生对“如”、“好”两字比较分析，得出结论：同时女字旁的左右结构的字，女字旁和右旁之间的穿插、应让关系却不同。
2、教师示范“如”字，终点讲解右旁“口”部两竖：坐竖往右斜，右竖往左斜；左竖稍轻，右竖稍重；横轻竖重。
3、学生临写“如”字，教师巡视指导。
4、教师示范“好”字，终点讲解伸缩、穿插、应让。
特点：部首字形窄长，上紧密下疏松。
教师示范弓字旁写法两遍，速度稍慢，边写边念：逆锋起笔写短横画，笔锋快速提起，逆锋起笔写短斜竖画，逆锋起笔再写短横画，逆锋起笔紧靠上横画写短斜竖画，逆锋起笔写短提画，紧接着写弯钩。（学生边写边念，先书空练习两遍。）
书写弓字旁时，还有哪些要特别注意的地方？
（坐姿与执笔、提与按的交替变化、书写状态）
偏旁学习
1、观察分析：我们大家一起来看看绞丝旁分别由我们学过的哪些笔画组成？（两个撇折、一个点撇、三个点）
2、教师演示绞丝旁的写法。
3、结构分析：谁来说说这个绞丝旁的特点，并且分析它为什么这么写？
（撇折＋撇折＋点撇＋三点的组合，两个撇折一般上小下大，折角不同，三个点大小不同，间距均匀，整个偏旁上窄下宽，呈三角形。）
学生练习书写弓字旁五遍，教师巡视指导。
展示学生书写练习，师生辨识：哪一个弓字旁最美呢？
（师生明确：提、顿的力度和直弯的笔画）
同桌互相评一评，师生反馈，提示学生写弓字旁的竖折折钩的弯钩起笔和收笔时要注意它与其他笔画的位置关系。
学生巩固练习书写三遍。
赏析形态
临写范字
1、出示范字“强”，学生观察。
（1）这个字有什么特点？（左窄长，右宽短。）
4、学生尝试：练习绞丝旁四个。
5、师生校帖，反馈。
例字分析
校园美术 教案 小学美术五年级上册 桂美版
校园美术教案小学美术五年级上册桂美版概述本教案旨在通过校园美术活动，提高小学五年级学生的美术水平和艺术欣赏能力。
教案适用于桂美版小学美术五年级上册教材。
目标1. 培养学生对校园美术的兴趣和热爱。
2. 培养学生的绘画技巧和创意思维能力。
3. 提升学生的艺术欣赏能力和审美素养。
教学内容1. 基础绘画技巧的研究和实践。
2. 研究校园美术的对象和材料。
3. 研究不同艺术形式和表现手法。
4. 参观校园美术展览，了解艺术家和作品。
教学步骤第一课：基础绘画技巧的研究- 研究使用不同画笔和颜料。
- 练画直线、曲线和基本几何形状。
- 完成简单的几何形状组合绘画作品。
第二课：校园美术的对象和材料- 研究在校园中观察和发现美术的对象。
- 探索使用不同材料进行创作，如纸张、颜料和色彩。
第三课：艺术形式和表现手法- 研究不同的艺术形式，如绘画、雕塑和摄影。
- 探索使用不同的表现手法，如线条、色彩和构图。
第四课：参观校园美术展览- 安排学生参观校园美术展览，了解艺术家和作品。
- 组织学生进行展览作品的观摩和评价。
教学评估1. 每节课结束后进行学生绘画作品的展示和评价。
2. 观察学生对校园美术活动的参与程度和表现。
3. 定期进行小测验，测试学生对教学内容的掌握程度。
教学资源1. 桂美版小学美术五年级上册教材。
2. 各种画笔、颜料和绘画工具。
3. 校园美术展览资料和作品。
4. 绘画作品展示区。
教学时间安排本教案拟定为每周两次课，每次课时为45分钟，共计8周。
总结通过本教案的实施，将培养小学五年级学生对校园美术的兴趣和热爱，提升他们的美术技巧和艺术欣赏能力。
同时，通过参观校园美术展览，让学生了解不同艺术形式和作品，拓展他们的视野和艺术审美。
以上为校园美术教案的简要内容，具体实施过程中可根据教学实际情况进行适当调整和补充。
人教版小学美术五年级上册美术教案全册
学区2015至2016学年度第一学期五年级美术教学设计教者：学区集体备课组学区小学美术集体备课组成员名单组长：范军翟玉磊成员：孙梅张洁柳娟娟吴生宏杜霞王霞辛春刘泽华赵树元陆金花备课要求：1.组长每周四组织备课组成员，对下周所备教案进行讨论修改，定稿后于本周五将教案下传各校。
2各校教导处将教案打印下发上课教师，学校教研组必须督促教师对教案进行再次修改后，经学校教导处或教研组审批后，方可进行课堂教学。
人教版五年级美术上册教学计划五年级美术学科教学进度计划小学五年级上册美术教案学区小学中心教研组美术集体备课组小学五年级上册美术教案学区小学中心教研组美术集体备课组小学五年级上册美术教案学区小学中心教研组美术集体备课组小学五年级上册美术教案学区小学中心教研组美术集体备课组小学五年级上册美术教案学区小学中心教研组美术集体备课组小学五年级上册美术教案学区小学中心教研组美术集体备课组小学五年级上册美术教案学区小学中心教研组美术集体备课组小学五年级上册美术教案学区小学中心教研组美术集体备课组小学五年级上册美术教案学区小学中心教研组美术集体备课组小学五年级上册美术教案学区小学中心教研组美术集体备课组小学五年级上册美术教案学区小学中心教研组美术集体备课组小学五年级上册美术教案学区小学中心教研组美术集体备课组小学五年级上册美术教案学区小学中心教研组美术集体备课组小学五年级上册美术教案学区小学中心教研组美术集体备课组小学五年级上册美术教案学区小学中心教研组美术集体备课组小学五年级上册美术教案学区小学中心教研组美术集体备课组小学五年级上册美术教案学区小学中心教研组美术集体备课组小学五年级上册美术教案学区小学中心教研组美术集体备课组小学五年级上册美术教案学区小学中心教研组美术集体备课组小学五年级上册美术教案学区小学中心教研组美术集体备课组小学五年级上册美术教案学区小学中心教研组美术集体备课组小学五年级上册美术教案学区小学中心教研组美术集体备课组小学五年级上册美术教案学区小学中心教研组美术集体备课组小学五年级上册美术教案学区小学中心教研组美术集体备课组。
五年级上册美术木版年画表格教案
在写作文章之前，首先要对指定的主题进行全面评估和深入探讨。
五年级上册美术木版年画表格教案，涉及到美术教育、年画技法和教学设计等多个方面，需要从浅入深地来进行讨论。
让我们回顾一下什么是木版年画，以及为什么要在五年级上册进行教学。
木版年画是我国传统的民间艺术形式之一，具有浓厚的文化底蕴和历史意义。
在五年级上册教学，学生已经具备了一定的美术基础，能够较为熟练地使用美术工具进行创作，因此正是一个合适的芳龄段来进行木版年画的教学。
接下来，让我们按照知识的文章格式，以序号标注的方式来深入探讨这个主题。
在教学设计方面，我们首先需要确定教学目标和教学内容，包括学生对木版年画的认识、年画的历史渊源、年画的基本构图和色彩等方面的要点。
我们需要结合学生的实际情况和学习需求，设计合适的教学活动和教学方法，比如观摩名家作品、现场写生、板块刻制等等。
还需要合理安排教学时长和教学步骤，确保教学过程中的连贯性和逻辑性。
在文章中，需要多次提及指定的主题文字——五年级上册美术木版年画表格教案。
这个教案的编写需要注重细节和实践性，让学生能够在教学过程中真正掌握木版年画的基本技法和表现手法。
还要注意在教学评价方面，采用多种形式进行综合评价，包括作品展示、学生自评和互评等方式，既能够激发学生的创造力，又能够全面了解他们的学习情况。
作为我的文章写手，我将共享我的个人观点和理解。
在教学设计方面，要注重培养学生的审美情感和创造力，引导他们通过木版年画这一载体来表达自己的情感和观点。
在教学过程中，要给予学生充分的鼓励和肯定，让他们在创作中感受到成功的喜悦，从而激发他们对美术的兴趣和热爱。
总结回顾一下，我会在文章中进行深入的探讨和阐述，教育教学的重点和难点，会细致入微地展现出来，既有对教学内容的深度挖掘，也会对教学方法和手段进行全面分析，以期为您提供一篇高质量、有深度和广度兼具的文章。
教案内容：在五年级上册美术木版年画表格教案中，教师需要充分了解教学内容并设计教学目标，确保学生能够全面地掌握木版年画的基本技法和表现手法。
人美版美术五年级上册《国粹——京剧》表格式教案设计
《国粹———京剧》教课目的：知识目标：认识国粹京剧知识并领会京剧与美术的关系。
能力目标：学生经过对京剧艺术地察看、赏识、剖析提升学生评论及综合学习的能力。
感情目标：经过对京剧艺术的赏识、学习，激发学生热爱生活，热爱传统文化的感情。
教课要点：使学生认识国粹京剧的历史、戏楼、服饰、道具、乐队等知识，使学生领会感觉京剧艺术的美。
教课难点：京剧艺术特点与美术之间的关系。
器具准备：教师：课件、学生作业、京剧艺术品。
学生：课下收集的京剧资料、制作小报的有关器具、京剧知识的图片。
教课过程 :教师活动学生活动设计企图一、激情引入播放一段京剧录象，问：你知道刚学生回答：京剧艺术。
激发学生情味引出京剧才我们看到的录象是什么表演艺艺术。
术？问：你知道京剧艺术发源于哪国何学生回答：中国清代。
时吗？认识京剧属于国粹。
小结：京剧艺术是让我们中国人骄傲的国粹艺术。
二、赏识沟通议论（一）学生疏小组介绍课下收集的以小组形式介绍京剧知京剧资料。
学生发问：谁知道京剧有几大识，吸引更多学生参加。
1、一组介绍京剧的行当。
行当？学生回答：四大行当。
学生发问：你知道四大行当分别是什么吗？认识京剧的四大行当。
出示课件学生回答：生、旦、净、丑。
生：小生、武生、老生。
（学生出示有关图片）旦：青衣、花旦、武旦、老旦。
谱式与人物关系。
净：既花脸。
设问：你知道京剧人物脸谱依据什回答：依据人物不一样性格区分么区分的？的。
认识京剧服饰的知识，丑：反面或风趣风趣的人。
感觉服饰的美。
2、二组介绍京剧的服饰。
京剧服饰：不一样的人佩带不一样头饰；衣服：长袍短衣；靴：长短靴。
（课件）问：经过察看你感觉京剧服饰美在学生发问：你知道京剧的服饰有哪些吗？展现收集的有关资料并介绍。
小组议论：色彩娇艳，造型独特，花纹复杂表现民族特点。
哪？小结：汲取历代衣饰造型和色彩的认识京剧舞台道具。
引出美感。
优点，明丽华贵。
3、三组介绍京剧道具。
京剧道拥有陈设一桌二椅，代表打斗的刀枪，扇子，笔墨纸砚等。
五年级上册美术电子教案
五年级上册美术电子教案一、教学目标1.了解中国古代传统文化的绘画符号和主要特征；2.能够掌握使用线条、色彩、造型表现自己的情感和思想，掌握基本的绘画技巧；3.能够了解一些中国古代著名绘画作品和画家，并能掌握基本的辨别和欣赏技巧。
二、教学内容1. 古代文化艺术神话与传说在探究古代绘画的基础上，了解一些中国古代神话和传说的经典故事，明确古代中国文化的艺术内涵和思想情感。
符号和图形1.了解中国古代绘画中常见的符号和图形，如龙、凤、麒麟、瑞兽等。
2.了解这些符号和图形的寓意和象征意义，明确古代中国文化的符号意义。
色彩和造型1.掌握线条和色彩的表现技巧，如线条的粗细、黑白和色彩的搭配等。
2.掌握造型表现自己的情感和思想的技巧，如画人物、花鸟等。
2. 中国古代著名绘画作品与画家四大美人通过欣赏和探究古代中国的四大美人（王昭君、貂蝉、杨玉环、西施）的绘画形象，了解其事迹和文化内涵，并掌握欣赏技巧。
明代画家1.了解明代著名画家，如唐寅、仇英、文征明等。
2.了解这些画家的代表作品，如唐寅的《花鸟图》、仇英的《游春图》、文征明的《鹿车系列》等。
3. 绘画实践在了解上述内容的基础上，开展绘画实践。
线条及色彩的表现选择符号和图形中的一种或几种，采用掌握的线条和色彩等表现技巧进行创作。
并结合探究过的故事、文化和符号意义等进行表达。
多样的造型表现选择喜欢的中国古代人物、花鸟等，采用掌握的造型表现技巧进行创作。
三、教学过程安排1.上课前准备准备所需的美术工具和纸张等，并检查好教室的安全和卫生环境。
2. 知识讲解和教学教师根据教学内容进行知识讲解和教学，可以采用幻灯片、视频等方式进行辅助教学。
3. 绘画实践组织学生进行绘画实践，教师可以提供必要的指导和帮助，鼓励学生发挥自己的想象和创造力，创作出自己的作品。
4. 作品展示和点评组织学生将自己的作品进行展示，教师进行点评和指导，鼓励学生发扬优点，提出改进意见。
5. 课堂和作业布置教师进行课堂，对学生的学习情况进行评价和反馈，并布置相应的作业。
人美版五年级上册美术教案(完整版)
五年级上册任课：第1课肖像艺术教学目标：要求学生在了解人物动态变化的基础上，进行人物动态速写练习，以培养学生的整体观念及形象的概括能力。
教学重点：了解人物动态变化的特征及动态线的确定。
教学难点：使学生在画人物动态时，如何掌握动态的特征及其速写方法。
教学课时：2课时教学准备：人物动态速写印刷品，范画，动态速写过程图等。
教学过程：一、组织教学。
检查学生的常规。
二、讲授新课。
1、出示教师的动态速写范画让学生观看，接着向学生讲解速写的涵义。
速写是有记录生活，为创作准备素材之用，也是绘画的一个门类，这要求以迅速、概括的方法描绘对象，通常是用简洁的线条来记录各种形象和动态的。
2、根据教材分析，讲述人物动态的运动规律和动态速写的基本方法。
人的动态千变万化，这些变化都是由头、躯干和四肢的屈伸及摆而形成的，如颈、腰、肩、肘、膝等主要关节，每个关节的转动屈伸均有一定限度和范围，在活动中人体的重心经常移动，身体的不平衡与平衡相互交替，这就形成各种有节奏的优美的动作。
速写就是要用较短的时间把人物的动态特征准确的描绘下来。
3、挂出教师预先绘制的动作速写过程图，并用粉笔在黑板上作示范，使学生明确速写过程（从动态线开始，然后再画其他，从整体到局部）。
在示范时，注意向学生讲解人体的各部分的基本比例运动规律和袋子体重心。
指导学生阅读课文，理解人体比例及速写步骤。
三、学生速写。
(要求学生一开始就要把注意力放在观察掌握人物动作的大势早，经过分析找出动作的重心、支撑点和动作特征的动态线，然后在画面定位，用简括的线条轻轻勾出，不要把注意力放在细节上。
)教师巡回辅导。
学生分组互画，每组选一个同学为模特儿，供同学写生。
速写时间为20分钟。
四、讲评：抓住动态的表现作重点讲评。
第2课画人像教学目标：1、能说出身边人物和艺术作品中典型人物的某些特征，对特征的社会属性有一定的了解。
2、了解表现人物特征的方法，能够大胆地运用某种造型方法表现同学的特征。
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三、指导学生作画
1、先找到消失点
2、画几条典型的透视线
3、按近疏远密的、近出远细的规律，处理好各条竖线、斜线。
4、将物体的外轮廓简略的表现出来。
四、学生作业，老师指导
五、小结、作业评讲
检查签字
五年级上册美术教案
课题
第4课美术中的比例知识
五年级上册美术教案
课题
第1课肖像艺术
课时
教学目标
要求学生在了解人物动态变化的基础上，进行人物动态速写练习，以培养学
生的整体观念及形象的概括能力。
教学重点
了解人物动态变化的特征及动态线的确定。
教学难点
使学生在画人物动态时，如何掌握动态的特征及其速写方法。
教学过程
一、组织教学。
检查学生的常规。
二、讲授新课。
的动作。速写就是要用较短的时间把人物的动态特征准确的描绘下来。
3、挂出教师预先绘制的动作速写过程图，并用粉笔在黑板上作示范，使学生明确速写过程（从动态线开始，然后再画其他，从整体到局部）。在示范时，注意向学生讲解人体的各部分的基本比例运动规律和袋子体重心。指导学生阅读课文，理解人体比例及速写步骤。
三、学生速写。
2、说说艺术作品中典型人物的某些特征：
《蒙娜丽萨》：1、出示艺术作品；2、学生观察、体验、讨论人物特征；3、教师简单介绍达芬奇、《蒙娜丽萨》4、学生说说感受、特征，教师总结。看达芬奇的《最后的晚餐》并作简单的介绍。
《凡高自画像》出示艺术作品；学生观察、体验、讨论、猜想人物特征
教师简单介绍凡高，增加学生对凡高及其作品的认识。学生说说特征，教师总结。
教学难点
人物肖像画的表现。
教学过程
一、游戏导入
1、出示图片：同学们，今天我们做一个游戏，游戏的名称是：猜猜“他”是谁
2、说说“他”的特征
仔细观察，“他”有哪些比较明显的特征？（如脸型、五官、发式等）说说“我”的特征
二、新课
1、每个人对自己都应该有一定的了解，谁能用较简洁的语言准确地说出自己的特征。（如脸型、五官、性格等）
课时
教学目标
通过学习能发现美术中的比例知识。初步懂得透视中的基本原理和规律，提
高描绘五想的能力，时绘画作品更真实。逐步发展学生的想象力、观察力、表现
力和创造力。
教学重点
通过对周围环境的观察能发现近大远小的透视现象，能掌握简单的原理和规律，将透视知识运用到绘画中，使描绘的现象更真实。
教学难点
绘画实践中运用所掌握透视原理和规律，提高儿童绘画的基本技能，逐步提高同学们的观察力、想象力、表现力和创造力。
教学过程
一、导入
1、观察书中的范画，你有什么体会？
师：你能用简单的图形在纸上表现这些事物吗？
2、讨论
（1）在纸上表现的事物
（2）从中你发现了什么现象？（近大远小）
二、新授
宋代画家范宽的《溪山行旅图》，描写了我国陕西一带的风光。山处在画的中央，顶天立地，雄伟壮观。下面的商人赶着驴，显得很小，这就更突出了大山高耸的气势。这幅画成功地运用了山和人物之间的比例关系，是我国山水画中的杰作。《维鲁维斯的人》时达?芬奇在和罗马建筑师维鲁维斯研究人体比例所绘，用以说明人伸张四肢和立正时，应当是圆形和正方形的比例关系。巴黎圣母院位于法国首都巴黎，建与1163年。它正面每一层的高宽比例是按黄金分割律设计的，富有节奏和韵律感，总体效果协调统一，是一座典型的哥特式的建筑。
2、说说周围环境中的透视现象
3、这些透视现象你能在绘画中表现出来吗？
4、选择简单、典型的场景通过写生让学生描绘。
5、在绘画上色时应该注意哪些问题？近处的色彩颜色亮一点、鲜艳一点，远处的颜色灰暗一些。
四、学生做画老师辅导
五、作业展评。
检查签字
五年级上册美术教案
课题
第5课偶戏
课时
教学目标
1、学习纸偶的装饰方法。
2.通过对中国画的用笔用墨方法的讲解和练习，使学生了解中国画的笔墨技法与
造型的关系，以及笔墨情趣在中国画中的审美作用。
教学重点
如何培养学生掌握中国画的笔墨技法，以及笔墨情趣在中国画中的体现。
教学难点
如何培养学生掌握中国画的笔墨技法，以及笔墨情趣在中国画中的体现。
教学过程
一、组织教学：
检查学生学习用具准备情况。
教师总结：人物表情主要是通过人的眉毛、眼睛和嘴巴的变化来实现的。（出示各种表情图片，说清每种表情的变化规律）
五、临摹练习
学生根据自己的喜好或擅长的表现方法来选择一幅肖像画（可以是书上，也可以是学生自己准备的）进行临摹。
六、学生习作、教师进行辅பைடு நூலகம்：
尝试观察和描绘你生活中的不同年龄、不同阶层的人物，看看他们有什么特征？你认为还有哪些方面可以体现人物特征？
师：你能用间的图形在纸上表现这些事物吗？
2、讨论
（1）在纸上表现的事物
（2）从中你发现了什么现象？（近大远小）
二、新授
（1）同学们今天这节课我们就要学习近大远小的透视关系。板书课题：（绘画中的透视现象）透视是绘画中的术语，可以分为形体透视和空气透视，形体透视是根据光学和几何学的原理，在平面上用线条来表示物体的空间位置轮廓和光线投影的科学，按天点的不同分为平行透视和成交透视和斜透视。空气透视研究和表示空间距离。
二、讲授新课：
1、欣赏范画，让学生观察、分析、并思考问题：（幻灯）
2、学习几种主要的运笔方法
勾染法（大象）、中锋破笔法（狮子）、破笔点染法（猴子）、勾线点染法（狒狒）、丝毛法（猫）
3、分析国画《猫头鹰》的表现技法。
①猫头鹰基本造型
②猫头鹰形体结构:身子、翅膀、尾巴、爪子。结合幻灯教学，教师边示范边讲解把猫头鹰的画法编成通俗易懂的小诗歌来进行教学，教师在画鸟的羽毛时要突出重点，尽量讲得详细一些。
2、培养学生美化生活的能力，激发学生学习美术的兴趣，提高学的综合素质。
3、采用造型游戏的方式，结合语文、音乐等课程内容，进行美术创作、表演和展示，并发表己的创作意图。
教学重点
纸偶的装饰。
教学难点
纸偶的装饰方法。
教学过程
一、欣赏
出示图片，引导学生进行讨论欣赏。
二、新课
1、出示小纸偶，问，它是用什么材料装饰的？
力和创造力。
教学重点
通过对周围环境的观察能发现近大远小的透视现象，能掌握简单的原理和规律，将透视知识运用到绘画中，使描绘的现象更真实。
教学难点
绘画实践中运用所掌握透视原理和规律，提高儿童绘画的基本技能，逐步提高同学们的观察力、想象力、表现力和创造力。
教学过程
一、导入
1、观察影片中路的宽窄、栏杆的疏密、树木的大小等。
小结：画人物头部时，我们应该先整体把握人物的脸型，再去刻划人物的五官。表情
4、同学们，你们“哭过”、“笑过”、“怒过”、“乐过”、“惊喜过”吗？（有过）
请几名学生上台来表演“哭、笑、怒、乐、惊”的表情。
其他同学仔细观察，相互讨论：人物表情主要是通过五官中的哪些变化表现出来的？怎么变？每组同学选取一种表情用简笔画的形式将它画下来，并派一名同学到黑板上画。请学生逐个分析刚才所画的表情，画得如何？有没有将表情特征画下来？没有的，如何改？
(要求学生一开始就要把注意力放在观察掌握人物动作的大势早，经过分析找出动作的重心、支撑点和动作特征的动态线，然后在画面定位，用简括的线条轻轻勾出，不要把注意力放在细节上。)教师巡回辅导。学生分组互画，每组选一个同学为模特儿，供同学写生。速写时间为20分钟。
四、讲评：
抓住动态的表现作重点讲评。
检查签字
2、人物头部是反映人物特征最主要的地方，包括相貌，精神状态，还有性格特征。人物头部的特征主要是通过脸型、五官、和发式来表现出来的，而艺术作品又往往通过人物面部的刻画来揭示人的内心世界，突出表现某一主题。
3、脸型
你属于什么脸型？（如国字脸、瓜子脸等）教师出示几种常见的脸型
请学生说说各种不同的脸型具有哪些特征？
二、新课
1、欣赏课文图片
请同学们看书，和同学讨论课本上的这几幅图片都是什么偶戏？学生回答。
教师总结发言。
2、了解一些制作木偶的方法。
师：看！有那么多的装饰方法，我们也来试一试吧，每个小组装饰一个小纸偶，组长作好分工，看哪个组能在五分钟之内装饰好并且拿到讲台上来。
生：（按组装饰小纸偶。）
师：噢，上来了那么多的小朋友。谁来说说：你最喜欢哪一个？为什么？你有更好的方法去装饰它吗？
今天，我们学习美术中的比例关系，它有助于我们探寻美的奥秘，有助于培养我们的创新精神。
小资料：把一条线条分成两部分，使其中一部分与全长的比等于另一部分与这部分的比，使用1：0.618的比值分割称为黄金分割，因这种比例在造型上比较美观而得名。
三、讲评上节课作业
1、透视现象是否正确？
近大远小、近疏远密、近宽远窄的规律是否正确的运用在图画中。
生：（分工装饰小纸偶。）
五、现在来看看我们的童话剧表演，好吗？你们除了看表演，还要观察纸偶是怎样装饰出来的。
六、小结：
今天，我们一起装饰了我们的小纸偶，并进行了童话剧的表演。只要用心观察，我们还可以发现更多的装饰方法和材料。
检查签字
五年级上册美术教案
课题
第6课提线纸偶
课时
教学目标
1、学习纸偶的装饰方法。
毕加索的人物肖像画现代版的《蒙娜丽萨》
三、探索
1、比较刚才所看的作品，想想：为什么会有这么大的变化？这又与什么有关呢2、学生讨论、猜想。
3、教师总结：这主要跟摄影术的发明有关。在摄影术发明以前，像国王、王后、富商这样的重要人物都要通过雇佣画家来为他们画肖像。
四、分析人物特征的表现手段
1、刚才我们一起说了人物特征，那人物特征主要是通过人物的哪个方面表现出来呢？（人物头部）