2016-17苏教版三年级语文下册单元测评-第八单元

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苏教版语文三年级下册第八单元第24课寓言二则《揠苗助长》同步练习(2015)

苏教版语文三年级下册第八单元第24课寓言二则《揠苗助长》同步练习(2015)

苏教版语文三年级下册第八单元第24课寓言二则《揠苗助长》同步练习(2015)填空题1. 按拼音写汉字2. 多音字我最棒觉jué________ jiào________ 尽jìn________ jǐn________3. 我是拼音小能手4. 写出近义词焦急—________ 枯死—________ 怀疑—________5. 写出反义词焦急—________ 枯死—________ 怀疑—________6. 比一比,再组词棵________ 助________ 拔________课________ 协________ 泼________7. 读读写写①他从中午一直忙到天黑,累得jīn pí lì jìn________。

②回到家里,他xìng zhì bó bó________地说:“真把我累坏啦!可力气总算没有bái feì________ ,咱家的禾苗棵棵都长了一大截!”8. 我会填。

________耳________铃________________补牢揠苗________________ 自相________________9. 根据意思写词语①违反事物发展的客观规律,急于求成,反而把事情弄糟。

________②兴趣很浓,兴头很高。

________③遇到棘手的事情之时表现得焦虑,不安。

________10. 请为下面的字加上偏旁,成为另外一个字,并给它组词。

田________________ 古________________ 内________________11. 我会改错别字。

①他吧望着自己田里的河苗长得快此。

________②他总觉得秧苗一点儿也没有长,心里十分蕉急。

________12. 开心辞典“枯”字用音序查字法先查音序________ ,再查音节________。

同安区2016—2017第二学期三年级语文1~8单元基础复习卷

同安区2016—2017第二学期三年级语文1~8单元基础复习卷

同安区2016—2017第⼆学期三年级语⽂1~8单元基础复习卷同安区三年级语⽂下册1~8单元基础复习卷班级:姓名:成绩:⼀、积累与运⽤(本模块选择题均为单项选择)1.下⾯加点字的读⾳,哪⼀项是正确的?()A. 多少(shào) B 睡觉(jiào) C背(bèi)带 D 冲(cōng)浪2.下⾯加点字的读⾳,哪⼀项是正确的?()A. 模(mú)样 B 试卷(juǎn) C运载(zhài) D 屏(píng)息3.下列词语中,书写全对的⼀项是()A红丹丹 B晚霸 C忧豫D⿐⼦4.诗句“海内存知⼰,天涯若⽐邻”的作者是?()A汪洙 B张九龄 C 王勃 D邢俊⾂5.下⾯故事中,哪⼀个不是出⾃神话故事?()A 精卫填海 B嫦娥奔⽉ C买椟还珠 D 后羿射⽇6、哪⼀对关联词填⼊句⼦最恰当?()()⼩红没当选上⼤队委,()她没有丧⽓。

A. 虽然……但是……B. 不管……都……C. 因为……所以……D. 只要……就……7.下⾬的时候,雾⽓升到⼭顶。

没有下⾬的时候,雾⽓淹没了半⼭腰。

看到这种现象,你想到了⼀句谚语是()A⽇落胭脂红,⽆⾬必有风。

B有⾬⼭戴帽,⽆⾬⼭没腰。

C夜⾥星光明,明朝依旧晴。

D 今夜露⽔重,明天太阳红。

8、诗句“久旱逢⽢⾬,他乡遇故知”是诗⼈()写的。

A汪洙 B张九龄 C 王勃 D邢俊⾂9、诚恳劝告的话叫做()A 格⾔B留⾔ C 誓⾔ D忠⾔10、下列词语中,书写全对的⼀项是()A陡弟 B罐溉 C治炼D液体11.下⾯加点字的读⾳,哪⼀项是不正确的?()A A.输⾎(xuè) B.⾎(xuè)型 C.献⾎(xiě) D.流⾎(xuè)12.下列加点字的读⾳,哪⼀个与其他三个不同?()A差⽣ B差不多 C 差别 D 很差13.下列词语中,书写全对的⼀项是()A祝驾 B烦脑 C草垫D庄嫁14. 下⾯加点字的读⾳,哪⼀项是不正确的?()A A. 呜咽(yè) B. 咽(yān)喉 C. 咽(yān)⼝⽔ D. 下咽(yàn)15. 下列词语中,书写全对的⼀项是()A底得上 B探素 C偏布D夜幕16.下列成语中,没有错别字的是()A 五胡四海B迫不及侍 C 恋恋不舍 D⽬不转晴17、下⾯加点字的读⾳,哪⼀项是不正确的?()A. 漂(piào)亮 B 漂(piāo)泊 C撒(sā)娇 D 撒(shǎ)落18.将下列句⼦插⼊语段中的哪个位置最恰当?()中午,雾⽓慢慢地散去,天空⼀⽚蔚蓝。

苏教版三年级下册语文教案 第八单元 寓言两则

苏教版三年级下册语文教案 第八单元 寓言两则

课题:24、寓言两则总课时:2课时本课时:第1课时教学目标:知识技能:1、学会生字新词,理解词语。

2、能正确、流利地朗读课文、背诵课文。

过程与方法:精读第一则——《揠苗助长》,通过理解课文掌握“寓言”的基本特点。

情感态度价值观:知道事物有它自身的发展规律,如果违背自然发展规律,强借外力,强求促成,反而会把事情弄糟。

教学重难点:读准字音,感知课文内容,把重点句子读通读顺。

对策:借助拼音读准字音,读通课文,反复朗读,把课文读通顺。

教学准备: 小黑板教学过程:一、交流课外阅读中看到的寓言故事。

修改:复习我们学过的神话故事、寓言故事、童话故事、历史故事,帮助同学们正确归类。

二、揭示课题:寓言两则三、初读课文1、学生自由读读两则寓言,注意读通顺课文。

2、学生个别读,相机纠正字音。

3、出示文中词语,认真读一读,读准字音。

巴望揠苗助长筋疲力尽纳闷兴致勃勃修改:揠苗助长的“揠”比较难写,示范书写,并提醒学生注意准确描红临写。

4、听录音朗读,进一步熟悉课文内容。

四、精读第一则——《揠苗助长》(一)学习第一自然段。

1、种下禾苗后,农夫心里在想什么呢?默读第一段,边读边拿起笔画一画,哪些地方看出农夫是那么想?预设:1农夫很想让自己的禾苗长得快一些。

师:从哪知道的,你来读一读。

抓词语“巴望”,“天天”2、他在田边焦急地……师:他焦急地在干什么?转来转去……(这样地转来转去)盼着禾苗快点长呀!自言自语地说。

(说什么?)谁来学一学这个性子急的农夫?3、可是,一天,两天,三天,禾苗好像一点儿也没有长高。

师:禾苗有没有长大?农夫有没有感觉?修改:如果你是农夫,你会怎样做?那农夫有没有和你们一样采取锄草、施肥等方法呢?(二)学习第二、三自然段。

师问:农夫想到什么办法?(让学生用自己的话来说)(1)问:“筋疲力尽”是什么意思?为什么他会“筋疲力尽”?从文中找出相应的句子读读。

(2)让生观看插图。

看!此时他的神情是怎样的?能用一个词语概括吗?(3)有感情地朗读:能把农夫当时又累又高兴的心情读出来吗?(指名读、齐读)出示:回到家里,他兴致勃勃地说:“真把我累坏啦!可力气总算没有白费,咱家的禾苗棵棵都长了一大截!”问:读了这段,你有何感受?把自己的感受带到文章中去读,体会农夫的快乐。

苏教版三年级语文练习与测试答案(下册)

苏教版三年级语文练习与测试答案(下册)

苏教版三年级语文练习与测试答案(下册)1 长城和运河【基础练习】一、绸带创造民族不朽谱写诗篇连绵起伏二、示例:书架驾驶蜿蜒蜻蜓杭州反抗折断分析三、示例:(不朽的)诗篇奇异的(景象)四、1.巨龙连绵起伏曲折蜿蜒山海关嘉峪关万里长城2.绸带银光闪闪伸向天边首都北京天堂杭州京杭大运河五、例:秦兵马俑系秦始皇的陪葬坑,由一号、二号、三号坑和兵马俑坑组成。

展出的陶质陪葬武士共计8000个,排列成阵,气势壮观。

兵马佣分将军佣、铠甲佣等,坑内还出土数万件实战兵器,被称为“世界第八大奇迹”。

【发展练习】二、1.羊群白色大花2.格外蓝特别清新散步骑着骏马,挥动羊鞭,唱着牧歌2 美丽的南沙群岛【基础练习】一、辽阔岛屿宝库海龟星罗棋布水天相连二、浩瀚矿产辛勤世界繁衍海水碧波浩淼海水汹涌浪花三、1.蓝色宝库海洋生物矿产资源海洋动力尽数量太多、数不清2.迷人一片蓝玉一块翡翠四、示例:搏斗宝贵宏伟(壮阔)广阔【发展练习】一、巨大的蓝色宝库迷人的世界二、(一)1.祖国宝岛台湾2.日月潭阿里山3.稻谷樟脑甘蔗林菠萝3 庐山的云雾【基础练习】一、变幻似乎姿态瀑布流连忘返四蹄生风二、泻腾驾姿遮罩三、示例:系列系紧转动转身弯曲曲子没有没落四、1.高峰瀑布变幻无常神秘的色彩2.千姿百态瞬息万变3.戴在山顶上的白色绒帽系在山腰间的一条条玉带茫茫的大海巨大的天幕山头→山腰→山谷→山峰的方位【发展练习】一、1.一道红霞真红红得非常可爱深红发出夺目的亮光2.海上日出二、示例:浅蓝的天空下,同学们满头大汗,脚下生风,肆意享受红艳艳的太阳的照耀,树荫底下,阳光透过缝隙洒下来,丝丝点点金光,射得人眼睛发痛。

单元练习(一)一、民族岛屿壮观驾驶绸带谱写似乎笼罩宝库瀑布二、创造创伤睡觉觉得行列行走数数数学三、绵蜒连罗幻返姿态泻罩四、1.(1)宽阔(2)辽阔2. (1)奇观(2)奇迹五、第二波斯湾千姿百态瞬息万变长城运河六、1.这边,一团一团的……又像是鱼群游来游去……2.从地面到高空……在高空的便是云。

苏教版三年级语文下册第八单元教案

苏教版三年级语文下册第八单元教案

苏教版三年级语文下册第八单元教案同学们,喜欢古诗吗?想必大家平时一定积累了不少古诗,谁背首古诗给大家听听?同学们的诵读让我们感受到古朴的美.今天,我们来学习一首新诗《宿建德__》,一起看看苏教版三年级语文下册第八单元教案!欢迎查阅!苏教版三年级语文下册第八单元教案1教学目的:1.认识5个生字.读准字音,认清字形.2.在自学的基础上,借助注释,理解这首诗的内容.3.背诵并用自己的话说出这首诗的意思.教学重点:1.理解词句,明确内容.2.体会作者表达的以舟泊暮宿为背景,触景生情,充满忧愁的思想感情.教学难点:通过朗读和想象,感悟诗的内容和意境,体会诗人的思想感情.教学过程:一.欣赏古诗,揭示课题同学们,喜欢古诗吗?想必大家平时一定积累了不少古诗,谁背首古诗给大家听听?同学们的诵读让我们感受到古朴的美.今天,我们来学习一首新诗《宿建德__》,让我们通过学习再次感受诗的美好意境吧!(板书:宿建德__)我们一起读一读.(齐读).宿是住宿.留宿的意思.谁留宿建德__?孟浩然留宿建德__.板书:(孟浩然)这首诗就是孟浩然仕途受挫后,南下经过建德__时写下的一首诗.二.自读古诗.初步感知1.自读古诗现在请大家看课文,自由地把这首诗多读几遍,借助课后的拼音把生字读准.读好.自由读《宿建德__》(学生自由读古诗,按自己的节奏和速度读) 2 .教学生字课件出示古诗,指名读诗,读准生字,强调字音.在古诗中大家都能读好这些生字,我们去掉古诗的语境,你还能读准这些生字吗?3.再读古诗:请同学们再自己读一读诗,这次请注意把诗读流利,读出诗里的节奏.(自读)来,你来读一读,你再来读一读(指名读)他读得真不错,那我们向他学习,大家齐读《宿建德__》.三.入境悟情体验升华1.同学们朗读也激起了老师读诗的欲望,下面我也给大家读一遍这首诗.教师范读,同学闭目想象你看到了什么?(夜幕降临,__中小舟,烟雾迷蒙,孤身夜宿,身处异乡,旷野无边,天比树低,月与人亲)刚才同学们描述的画面又给你留下的什么印象和感觉?(孤独.沧桑.凄凉)(让学生看板书)让我们带着这种感觉再来读一读,把这种感觉读到诗的字里行间.(齐读)2.读着读着,诗中哪个字眼最触动你的心?(愁)找得真准,看来你已经走进诗人心中了.(板书)来,一起把这行诗来读一读.3.愁新就是新愁的意思,作者的新愁是什么呢?(思乡之愁)你怎么知道他是思乡之愁呢?从诗中哪一个字看出来的?(客)客是指谁?(诗人)诗人把自己说成是客,是因为此时他身处异乡.同学们,你们还记得王维的那首诗吗?〝独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲.〞佳节思亲我们都能够理解,而此时是什么勾起了孟浩然的思乡之情呢?(日暮)4.日暮是日落黄昏夕阳西下时分,这个时候你在干什么呢?(背着书包回家去)还有人在干什么呢?我们一起来看一看图片.你看到了什么?(温馨的画面让我们感觉无比幸福)现在我们再回到诗人所处的建德__,你又看到了什么?(空旷的原野和__面上只有诗人一个人),如果这时候你是诗人,你会想到什么呢?(如果我能和家人在一起多好啊)思念亲人了;(如果这时候有人陪我说说话多好啊)感到寂寞了;(如果这时候我在家乡多好啊.)怀念家乡了.诗人孑然独身途经建德__,面对四野茫茫.__水悠悠.明月孤舟,想到自己(〝皇皇三十载,书剑两无成.山水寻吴越,风尘厌洛京〞《自洛之越》)那一时间,诗人满怀的愁绪涌上心头.来,谁来读一读这满怀的愁绪?(指名读)读出了思亲之愁(寂寞之愁)(思乡之愁).5.满怀的愁绪向谁诉说呢?(月亮)孤人对月是何等的苍凉.孤寂,让我们带着这种感受再读课文,如果你是诗人,你会向月亮诉说什么呢?月亮又会怎样的劝慰他呢?请同学们拿出笔来把它写下来吧!6.听了同学们的描述,此时的诗人虽置身于孤舟之上,思绪却早已随月飞远.他的心飞到(家乡去了)他想到了往日与亲人朋友相聚的情景,是一幅什么样的情景呢?(预设1)在一个寒冷的夜晚,诗人和朋友围坐炉边,把酒言欢(预设2 )在一个风和日丽的日子里,诗人和朋友在桃花林中吟诗作对,流连忘返(预设3)在一个秋风送爽的日子里,诗人和家人相聚树下,其乐融融回忆故乡点点滴滴都是幸福,丝丝缕缕都是甜蜜,然而,这里却只有——〝野旷天低树,__清月近人〞看不到熟悉的家乡山水,听不到亲切的乡里乡音,这里只有——〝野旷天低树,__清月近人〞忆故乡甜如蜜,思故乡愁满怀,此时此刻作者有的只是(愁)〝是呀!这又是怎一个愁字了得〞罢罢罢,还是看这里,有的只是——〝野旷天低树,__清月近人〞7.正所谓明月千里寄相思,在我国古代诗歌中用月来寄托情感是很常见的,月亮已成了古人抒发情感的凭借.(大屏幕出示——生齐读)举头望明月,低头思故乡.——李白《静夜思》露从今夜白,月是故乡明.——杜甫《月夜忆舍弟》海上生明月,天涯共此时.——张九龄《望月怀远》春风又绿__南岸,明月何时照我还.——王安石《泊船瓜洲》五.全诗回读.情感共和不知不觉中,我们走近了一轮明月,这是孟浩然.李白.杜甫曾经守望过的月,也是我们的月,是古往今来不变的月.学习了本首古诗我们已然成为了孟浩然的知己,朋友,我们已然体会到了他在日暮时分〝人在__中.心随月去〞的满怀愁绪.让我们这份愁情托付__中的月儿,通过我们的背诵,以解他愁肠百转的孤独与寂寞.(回读或背诵全诗指名背小组背比赛背)在月亮的光影里,我们看到诗人的背影如此美丽;在月亮的光影里,每一个诗人都曾经陶醉,每一次陶醉都是一幅美的画面,它以如此的凄凉带我们到那诗人的编织的清幽淡雅的诗的境界之中.只要我们用心体会,一定可以跨越时空,体会古诗的无限境界.(齐背古诗)六.拓展:读孟浩然的诗:《过故人庄》苏教版三年级语文下册第八单元教案2学习目标:1.学会8个字,认识6个字.2.正确.流利有感情地朗读课文.3.读懂课文内容,了解科利亚是怎样埋木匣.挖木匣的,感悟时间在变化,人在变化,周围的一切都在变化的道理.4.初步学习用发展的眼光看待问题.解决问题的方法,培养在生活中思考的习惯.教学重点:了解科利亚是怎样埋木匣.挖木匣的,感悟时间在变化,人在变化,周围的一切都在变化的道理.教学难点:了解科利亚是怎样埋木匣.挖木匣的过程,培养在生活中思考的习惯.课时安排:2课时教学过程:第一课时一.创设情境,质疑解疑.⒈(课前布置学生带自己的成长记录册或小时候的照片)师:有没有同学带来自己的成长记录册?(翻开印有出生石灰私自小脚丫.小手印的一页)大家看,这是某某同学出生时手和脚的样子.现在请大家比一比.同学们发现了什么?⒉指名回答,引导学生说出:我们在慢慢地长大,我们的身体在不断变化.⒊你们在一天天长大,很多事物在时时刻刻变化着.今天我们要学习《科利亚的木匣》就是告诉我们这个道理的.⒋师:大家已经预习了这一课.通过预习,同学们一定产生了许多疑问,今天,老师把科利亚带来了,你们来问问他吧?CAI(出示一个小男孩的图象)生质疑.5.教师过渡:同学们可真会提问,而且还很有礼貌,克里亚可愿意回答了.请大家打开课文,答案都在课文里呢.用自己喜欢的方式读课文,看科利亚都对你说些什么?6.生自读课文,自主质疑.二.初读课文,了解课文基本内容.⒈自由读课文,看看课文围绕木匣,是从哪几个方面写的.⒉同桌互议.⒊全班交流,帮助学生理清文章的叙述顺序.三.学习课文1-3自然段,了解科利亚是怎样〝埋木匣〞的.⒈找出课文哪些段落是写〝埋木匣〞的.⒉自由朗读,边读边思考,科利亚和妈妈是怎样埋木匣的?可在关键句子下面做上记号.⒊小组交流.⒋全班交流,引导学生了解科利亚和妈妈都使用〝量步子〞的方法埋木匣的.⒌指导朗读.四.作业:有感情地朗读课文.第二课时一.复习导入:朗读课文第1-3自然段,说说科利亚和妈妈是怎样埋木匣的.二.中心切入,研读品味.⒈找出课文哪些段落是写〝挖木匣〞的.轻声朗读边读边思考边批注,要求学生在疑难的地方画上问号,把喜欢的句子画出来,多读几遍.⒉引导学生质疑,教师小结并板书中心议题.⒊教师指导学生读〝挖木匣〞的部分.⑴妈妈为什么能很快挖出箱子?科利亚为什么第一次没有挖到自己的木匣,而第二次就挖到了呢?他是怎样想出来的呢?⑵在读中品味,感受科利亚的感情与情绪〝焦虑——被嘲笑——冷静思考——兴奋〞的变化过程.⒋借助动画,直观呈现〝挖木匣〞部分,帮助学生深入理解课文,进一步了解科利亚的思考过程及人物特点.三.拓展内化,揭示主题.⒈读最后一个自然段.思考:你能给最后一个问句换种肯定的说法吗?⒉导读.品悟.揭示并板书中心:随着时间的推移,一切都在起变化.想一想:你的周围发生了怎样的变化?引导学生用自己看到的.听到的或自己经历过的事例,说说对〝周围的一切都在起变化〞的体会.⒊结语:亲爱的同学们,太阳每天都是新的,周围事物在一天天的变化,你们也在一天天的长高长大,在成长的道路上我们还会遇到许许多多的问号,但是只要我们像科利亚那样勤于动脑.善于发现,面对变化着的事物,采取不同的策略.那,还有什么困难能难倒我们呢?苏教版三年级语文下册第八单元教案3教学目标1.学习鉴赏田园诗的方法,了解山水田园诗的主要特点.2.让学生在感受诗人笔下特殊风光的同时,了解诗歌的艺术风格,通过这些诗歌的不同的表现手法,让学生品味诗歌意境美,并得到情感的体验,以及进一步提高对美的认识.3.背诵.默写诗歌.教学重点和难点让学生品味诗歌的意境美,获得情感的体验.教学工具多媒体教学方法启发式.合作探究教学过程一.导入.山水诗的创始人是:谢灵运.陶渊明;田园诗的开拓者是:王维.孟浩然.介绍山水田园诗.它是以描写自然风光.农村景物以及安逸恬淡的隐居生活见长,创造出一种田园牧歌式的生活,借以表达对现实的不满,对宁静平和生活的向往.诗境隽永优美,风格恬静淡雅,语言清丽洗练,多用白描手法.二.作者介绍.孟浩然生活在开元承平年代,一生经历简单,40岁在老家隐居,后来赴长安考进士落第,到吴越一带漫游,几年后回到家乡,曾在张九龄幕中任从事.他既有魏晋名流清朗潇散的风神仪表,又追慕陶源明躬耕田园的高尚情操,同时也怀有盛唐大多数终生不达的失意文人共同的精神面貌.他的田园诗侧重描写隐居的种.种高雅生活和闲情逸致,诸如高士的孤怀.隐居的幽寂.登临的清兴.静夜的相思.他的山水诗注意对生活的领悟,不雕琢,浑然而就,创造出许多清空的意境.艺术上孟浩然以比兴寄托和壮逸之气充实了南方山水诗的骨力,以白描手法写景抒情,形成了冲淡清旷的风格.代表作有《春晓》《过故人庄》《宿建德__》故人具鸡黍(shǔ),邀我至田家.绿树村边合,青山郭外斜(_iá).开轩面场圃(pǔ),把酒话桑麻.待到重阳日,还(huán)来就菊花.----《过故人庄》三.鉴赏诗歌.这首诗是诗人南游吴越时写的,统摄全诗内容的是哪一个字,请结合诗句作具体分析?全诗的诗眼是〝愁〞字.诗的起句〝移舟泊烟渚〞,泊,停船过夜.诗人停船在一个烟雾朦胧的小洲边.这一句点题,为下文抒情写景作准备.〝日暮客愁新〞,客,诗人自指.日暮,黄昏时分.〝客愁新〞,诗人又有了新的愁思.〝野旷天低树〞是〝日暮〞泊舟所见;原野空旷,天空在与地平线相接的地方从树梢顶上倾斜下去,空旷的原野使人孤寂.〝__清月近人〞,表明时已夜晚,明月在天,倒影在水中,诗人于船上俯视__水,看见月亮是如此之近,这情景让诗人感到冷清.这两句一写远眺,一写近观,给人既辽远又逼真之感.四.思考:日暮为什么会撩起诗人新的愁绪呢?请结合下列诗句谈谈自己的看法.君子于役,不知其期,曷至哉?鸡栖于埘,日之夕矣,羊牛下来,君子于役,如之何勿思?(《诗经?君子于役》)晴川历历汉阳树,芳草萋萋鹦鹉洲.日暮乡关何处是?烟波__上使人愁.(崔颢《黄鹤楼》五.清人黄叔灿《唐诗笺注》:〝‘野旷’一联,人但赏其写景之妙,不知其即景而言旅情,有诗外味.〞你是怎样理解这诗外之意的?〝野旷天低树〞写出旷野的空旷寂寥,在这个广阔的天地之中,人显得孤独寂寞,这时,只有__中的孤月与自己亲近,寂寞之心似乎寻得了慰藉,但这一点喜悦不能驱散诗人的团团新愁,诗人带着多年的准备.多年的希望奔赴长安,而今却只能还着一腔被弃置的忧愤南巡吴越.此刻,他孑然一身,面对着这四野茫茫.__水悠悠.明月孤舟的景色,那羁旅的惆怅,故乡的思念,仕途的失意,理想的幻灭,人生的坎坷……千愁万绪,不禁纷来沓至,涌上心头.〝__清月近人〞,这画面让我们一见到的清澈平静的__水,以及水中的明月伴着船上的诗人;可那画面上见不到而应该体味到的,则是诗人的愁心已经随着__水流入思想翻腾的海洋.这一隐一现,一虚一实,相互映衬,相互补充,正构成一个人宿建德__,心随月去的意境.六.朗诵这首诗1.学生齐读.2.听音频资料,再齐读.3.请个体学生展示.4.同桌之间互读,逐步完善.(诵读中体味诗的情感,把握诗的节奏)七.归纳山水诗的特点.思想内容:1.歌颂祖国山河的壮丽,表达自己的雄心壮志,如杜甫的《望岳》.表现对田园生活的向往,如王维《积雨辋川庄作》2.描写秀丽的风光,表达自己对自然的喜爱之情,或表达隐居情怀,如孟郊的《望终南山》3.描写羁旅愁思或怀才不遇的不幸遭遇,如孟浩然的《宿建德__》.4.借景表达自己与众不同,厌倦官场,不愿同流合污的高贵品质,如储光羲《田家杂兴八首》.常用手法:借景抒情,白描.苏教版三年级语文下册第八单元教案。

苏教版三年级语文下册第八单元教案

苏教版三年级语文下册第八单元教案

24 寓言两则教材分析:《揠苗助长》讲的是古时候有个人盼望禾苗长得快些,就把禾苗一棵一棵往高里拔,结果禾苗都枯丝了。

这则寓言告诉人们:不顾事物发展的规律,急于求成,反而回把事情弄糟。

《郑人买履》主要讲了郑国有个人想买一双新鞋,先在家量好自己的尺码,到集市才发觉忘带尺码。

等他从家里取回尺码赶到集市时,集市已经散了。

这则寓言告诉我们:做事要从实际出发,不能生搬硬套。

设计理念:一般说来,语言常常是由生动的故事和深刻的道理两部分组成的有机统一体,深刻的道理寓托于生动的故事中,有的寓予以点明,大多不作揭示,让读者自己去感悟。

因此,本课教学重在引导学生把握故事,启发学生自主感悟道理,教者不宜粘贴标签,机械说教。

如《揠苗助长》就要抓住那位宋国农夫的心理、行为、语言和结果理解作者的命意;《郑人买履》就要紧扣郑人的僵化观念,以及相应的可笑的言行举止,仔细体察作品的讽刺所指。

这样才能贯彻国标精神。

因此,在设计教学中,必须考虑如何艺术地联系学生实际,让学生自觉地对照现实生活中那些急于求成的宋国农夫的人和事,那些墨守成规的郑国买鞋者式的人和事,从评判中吸取教益。

这就是《语文课程标准》所强调的从课内向课外延伸。

教学目标:1 能正确、流利地朗读课文。

2 学会本课10个生字,两条绿线镭内的5个字只识不写。

理解有生字组成的词语。

3 结合生活实际领悟寓意,懂得做事要脚踏实地、不可急于求成以及做事要从实际出发、不能生搬硬套的道理。

教学重点:朗读课文,理解寓意。

教学准备:生字卡片、小黑板。

教学时间:3课时。

第一课时教学目标:1、能正确、流利地朗读《揠苗助长》,学会个生字,理解生字组成的词语的意思。

2、领悟《揠苗助长》的寓意,懂得做事要脚踏实地、不可急于求成。

教学重点:正确、流利、有感情的朗读课文。

领悟寓意。

教学过程:第二课时教学目标:1能正确、流利地朗读《郑人买履》,学会个生字,理解生字组成的词语的意思。

2领悟《郑人买履》的寓意,做事要从实际出发,不能生搬硬套教学重点:正确、流利、有感情的朗读课文。

苏教版三年级语文下册第八单元教案

苏教版三年级语文下册第八单元教案24、寓言两那么教学目标:.教育学生做事不要急于求成,对意外的收成不要存侥幸心理,做事要老老实实,成功要靠老实的劳动。

2.继续训练学生联系上下文明白得句子的能力。

3.学会本生字、新词。

4.朗诵和背诵文。

教学重点难点:读懂文句,明白得两那么寓言的寓意教学预备:多媒体、配套光盘教学时:2时教学进程:第一时一、教学目标(一)学生初读文,按要求自学生字、词。

(二)学习《揠苗助长》。

二、教学重点、难点学习《揠苗助长》一文,通过读懂文句,明白得寓意。

三、教学进程(一)学生自读文,标画出文中生字、新词。

(二)学生按要求查字典自学生字、词。

本生字要把握以下方面:例:(三)带着问题读文。

.寓言故事中的两个人都是如何的人?2.他们做了些什么?结果如何?(四)检查自学。

.指名读文,指正读音。

“揠苗助长”的“长”是多音字,在那个地址应读“zh3ng”,不要读成“h2ng”。

“窜出”的“窜”应读“u4n”不要读作,“u1n”。

2.出示卡片,让学生看拼音读词。

3.分析字形结构,识记生字。

“寓”上下结构,第7笔是“竖”,第8笔是提。

“筋”上下结构,下面左侧是“月”,右边是力。

“锄”左中右结构,中间“且”字,最后一笔变成提。

(五)明白得词语。

.学生提出预习中不睬解的词语,质疑。

2.教师释疑,引导学生明白得词语。

(六)学习《揠苗助长》。

.读题,知题意。

教学进程中,教师引导学生读题目,解题意。

从中明白寓言是一种的文体。

“寓”是寄托的意思。

“言”是话,比喻故事,寓言确实是以比喻的手法讲一个有趣的故事,用来讲明一个深刻的道理,令人受到教育和启发。

“那么”是量词,二那么确实是两篇的意思。

2.知作者。

《揠苗助长》这那么寓言选自《孟子•公孙丑上》一书。

孟子(约公元前372~前289),名轲,战国时邹国人(现山东省邹县),是孔子以后的儒家大师。

3.初读文,了解内容,检查自学。

(1)《揠苗助长》那个故事中讲的是如何一个人?(2)他做了什么事?结果如何?教师引导学生围绕上述问题,初读文,了解故事的可能内容。

苏教版小学语文三年级下册第七、八单元教案(整理)(DOC)

第七单元教材分析本单元包含《恐龙》、《槐乡五月》《海底世界》《日月潭》四篇课文及习作七和练习。

《恐龙》是一篇知识性短文,介绍了恐龙的种类,形态及生活习性,字里行间流露出对恐龙的喜爱。

《槐乡五月》是一篇文质兼美的散文,只要写杨槐花开花的五月是槐乡孩子的季节,表达了作者对美丽迷人的槐乡五月的喜爱,对勤劳能干、热情好客、淳朴可爱的槐乡孩子的喜爱。

《海底世界》是一篇常识性的文章,它以生动有趣的笔法,以光和声两方面描述海底的景象,从动物,植物,矿物三方面介绍海底的物产,从而让人们认识海底是个景色奇异,物产丰富的世界,进一步激发学生热爱自然,探索自然的兴趣。

《日月潭的传说》以生动的语言讲述了有关日月谭来历的动人故事。

通过课文重点段的教学来进行句与句之间联系的训练,使学生理解中心句的概念,提高概括段意的能力。

进一步提高学生的阅读能力。

习作的要求是让学生主动学习如何写日记,掌握日记的格式,养成勤写日记的好习惯。

教学目标:1、学会本单元29个生字,理解生词,会用“窃窃私语”造句。

能照样子写重叠词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

背诵课文《槐乡五月》。

3、掌握一些描写海边景色的成语。

了解一些花的名字。

4、选择自己在一天里的所见、所闻、所做、所想写下来。

培养学生写日记的兴趣和习惯。

5、写好钢笔字,尤其是一个字有两个撇笔,须分清主次。

6、学写毛笔字,学写笔画“横折折撇”、“横折折折钩”。

7、了解恐龙的种类、形态以及生活习性。

8、感受槐乡五月的美丽景色,以及槐乡孩子勤劳能干、热情好客、淳朴可爱的特点。

9、了解海底世界是景色奇异、物产丰富的地方。

10、激发学生探索大自然奥秘的兴趣。

重点和难点:1、正确、流利、有感情地朗读课文。

背诵课文《槐乡五月》。

2、会用“窃窃私语”造句。

能照样子写重叠词语。

3、了解恐龙的种类、形态以及生活习性。

4、感受槐乡五月的美丽景色,以及槐乡孩子勤劳能干、热情好客、淳朴可爱的特点。

5、了解海底世界是景色奇异、物产丰富的地方。

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苏教版三年级语文下册第八单元测评
一、给加点字选择正确的读音。(6分)
养分.(fēn fân) 着.急(zháo zhuó)
好.奇(hào hǎo) 不禁.(jīn jìn)
剖.开(pō pōu) 纳闷.(mēn mân)
二、比一比,再组词。(8分)
则( ) 辩( )
侧( ) 辨( )
键( ) 枝( )
健( ) 技( )
三、用“____”画出括号内合适的词语。(4分)
步伐(整齐 整洁) 意志(坚定 坚固)
成就(光辉 辉煌) 生活(简朴 简单)
四、按要求完成练习。(8分)
1.夏天,桃子成熟了。
改为比喻句:
_________________________________________________________________
2.小鱼在碧绿的水草间游来游去。
改为拟人句:
_________________________________________________________________
3.你平时不听父母的话,不能算一个孝顺的孩子。
改为反问句:
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
___________
4.请用合适的关联词,把下面两句话连成一句通顺的话。
我们现在不好好学习。 我们将来不能担当起建设祖国的重任。
_________________________________________________________________
___________
_________________________________________________________________
__________
五、按要求填空。(16分)
1.《揠苗助长》《鹬蚌相争》都是________故事,我还知道类似的故事有
《________》 《________》 《________》。
2.你的同桌非常贪玩,总喜欢把今天的事情拖到明天再做。你可以用《明日
歌》中的句子“______________,______________!我生待明日,万事成蹉跎”
对他进行劝说,教育他要珍惜时间,努力学习。
3.读了《争论的故事》,我明白了______________________________;读了
《剪枝的学问》,我知道了剪枝中蕴含的学问是
_____________________________________________________。
六、课内阅读。(15分)
故事讲完了,盛老师笑着问大家:“你们听了这个故事,有什么感想呢?”
“这兄弟俩真笨,白白让大雁飞跑了。”
“不是他们笨,而是他们没有抓住时机。”
“兄弟俩这样争论下去,时间白白浪费了。”
“不管做什么,关键是要先做起来。”
„„„„
盛老师聚精会神地听着,不时地向同学们投去赞许的目光。
1.兄弟俩“笨”在哪里?(5分)
_________________________________________________________________
_______
2.“他们没有抓住时机”中的“时机”指的是什么?(5分)
_________________________________________________________________
_______
3.盛老师为什么“向同学们投去赞许的目光”?(5分)
_________________________________________________________________
_______
七、课外阅读。(13分)
羊吃草的启示
我家后面有一片绿草如茵的坡地,那就是我小时候放羊的地方。
太阳隐去了羞得通红的大圆脸,偏南风吹来了五彩缤纷的晚霞,这是夏天里
最怡人的时刻,羊吃草,要数这时最欢了。瞧,它们那副聚精会神
的样子,真好像世界上再没有事可使它们分心了。它们把小嘴儿贴
在草上,鼻翼不停地动着,有毒的“土香草”被留下了;嫩芽一根
接一根被扯断了送进嘴里,羊嘴巴一歪一歪的,是那样永不倦怠地
咀嚼着„„几只羊吃过草,在习习的晚风中躺下来“翻草”。胃里尚
未消化的草根、草茎,这时又被送回口中,进行第二次、第三次„„
咀嚼。
我不止一次观察过羊吃草,也不止一次地琢磨上面的这些问题。要是我们在
学习中能像羊吃草那样,那我们还有什么知识学不好呢?
1.“永不倦怠”在短文中指
_____________________________________________________
_________________________________________________________________
_____。(2分)
2.用“ ”画出描写羊吃草时样子的句子。(2分)
3.联系“羊吃草的启示”,想一想,你在学习中应该怎样做。写下来。(4
分)
_________________________________________________________________
___________
_________________________________________________________________
___________
4.读完这篇短文你受到了什么启示?( )(5分)
A.我们平时做事情要学会认真观察,善于发现生活中美好的事物。
B.我们要像羊吃草一样,在学习上一丝不苟,永不倦怠,不理解的问题要反
复琢磨,弄懂弄透。
八、习作。(30分)
请你以“这件事真让我后悔”为题,写一篇习作,要把事情的经过写清楚,
语句要通顺。
参考答案
一、fân zháo hào jīn pōu mân
三、整齐 坚定 辉煌 简朴
四、1.夏天,桃子成熟了,远远望去像一片红云。 2.小鱼在碧绿的水草间
玩起了捉迷藏的游戏。 3.你平时不听父母的话,还能算一个孝顺的孩子吗? 4.
我们如果现在不好好学习,将来就不能担当起建设祖国的重任。
五、1.寓言 亡羊补牢 掩耳盗铃 画蛇添足 2.明日复明日 明日何其多
3.做事应抓住时机 “减少”是为了“增多”
六、1.他们不去射大雁,而在那白白浪费时间。 2.指大雁从他们头顶飞过
的那段时间。 3.因为同学们从兄弟俩争论的故事中得到了启示,盛老师觉得非
常欣慰。
七、1.羊不知疲倦地咀嚼 2.它们把小嘴儿贴在草上„„是那样永不倦怠地
咀嚼着„„ 3.对学习中不理解的知识进行反复练习。 4.B
八、提示:从自己所做的错事中吸取教训,写出后悔的心情,表达真情实感。

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