小学综合实践四年级《奇妙的指纹1》
《神奇的指纹》教案(精选9篇)
《神奇的指纹》教案（精选9篇）《奇妙的指纹》教案篇1●活动由来在进行单元主题活动《惊异一线》时孩子们通过查找活动，熟悉了生活中对我们有关心的各种各样的线。
最终有一天，他们发觉了身体上也有许多好玩的线：头发丝、血管、掌心线、眼睫毛……还有指尖上一条条的指纹呢。
在一次晚间活动看过动画片《名侦探柯南》后，孩子们对指纹产生了极大的爱好。
●活动预备前期阅历：幼儿已经通过动画片和故事了解到相关的指纹学问，知道手上有指纹，指纹是不一样的;具备了初步的观看力量，会使用放大镜等工具进行观看，会用比较的方法观看和分析事物。
2胶带、印泥、6B铅笔、水彩笔及橡皮泥，每人份。
●活动目标1通过讨论指纹，让幼儿学会科学探究的方法，提高科学观看、科学记录和动手实践的力量。
2体验探究的欢乐，培育幼儿学会合作、实事求是的科学态度。
3教幼儿养成细心、仔细的学习态度。
4愿意大胆地把自己的想法告知大家。
●活动过程导入活动与幼儿一起观看《名侦探柯南》片断，向幼儿提问：看过动画片以后，你知道侦探柯南是利用什么来找到坏人的吗?(指纹)激起幼儿讨论指纹的爱好。
2初步观看指纹师：我们的指纹长在哪儿呀?幼：(举起手指)在这里!幼：在手上面师：整只手上面吗?幼：手指尖上。
幼：手指的第一节上。
师：每个手指上都有吗?幼：每个手指上都有。
师：请你们用放大镜看一看自己的指纹是什么样的?幼：我的指纹是一条条线，像大海的波浪。
幼：我的指纹是一圈圈的，像生日蛋糕上的花纹。
幼：我的指纹是弯弯的，像山坡。
幼：我的指纹向一边歪着的，像月亮。
老师关心孩子们把他们的观看记录下来，让他们初步明白：每个人的指纹是不一样的。
3拓印指纹老师发给每个孩子胶带、印泥、6B铅笔、水彩笔、橡皮泥，鼓舞他们利用这些常见的物品，尝试采纳多种方法拓印指纹。
老师指导孩子们先在白纸上试一试各种方法，然后用自己认为最快、最清楚的方法把每个手指的指纹印到指纹卡上，弓导孩子们对拓印指纹的方法有所比较。
镜头一：孩子们纷纷拿起盘中的材料忙开了。
《奇妙的指纹》
将问题转化为课题
白色垃圾的处理方法有哪些？ （问题）
关于白色垃圾处理方法的调查 （课题）
研究对象 研究问题 研究方法
（观察法、试验法、访问等）
课下活动
1、根据本组确立的子课题，小组讨论应用
哪些研究方法进行研究。
2、制定简单的研究步骤。
指纹锁
指纹考勤仪
指纹保险柜
指纹门禁
指纹造型的建筑
指纹破案
学习任务一：
1、认真思考，与小组成员交流你 提出的问题，并将问题写在问题卡 上。
2、交流、讨论时，小组成员要按 顺序发言，不要影响其他小组，由 组长负责组织和记录。
问题卡：
小组成员
1 2 3 4 5
我Hale Waihona Puke 提出的问题学习任务二：筛选主题
活动一：讨论采集指纹的方法 活动时间：2分钟
采集指纹注意事项：
1、不要反复按，不要移动 2、不要用太多印泥 3、印之前、印之后把手擦干净 4、把手放平，整个手指肚充分沾到印泥
比一比 你和同桌两人的指纹纹路相同吗？
➢ 每个人的指纹是不同的。
比一比 自己手指的指纹纹路相同吗？
➢ 同一个人不同手指指纹也不同。
• 将重复、类似的问题合并为一个问题。 • 将表达不清楚的问题补充完整。 • 删掉没有研究价值的问题 • 选择我们研究能力范围内的问题。
学习任务二：
1、请你与小组成员合作，应用所学习的方法筛选本组 提出的问题。
2、小组讨论，在筛选出的问题中选出一个感兴趣的问 题，做为研究子课题,将问题写在主题卡上。
《奇妙的指纹》说课稿
辽师大版综合实践活动四年级下册《奇妙的指纹》说课设计单位：xxx教者：xxxE-mail:xxx综合实践《奇妙的指纹》说课设计尊敬的各位评委，亲爱的老师们：大家好！我是朝阳市朝阳县尚志乡中心小学教师，金国杰。
很高兴能够在这里和大家一起交流、探讨综合实践活动这门学科。
今天我说课的内容是：辽师大版四年级下册第9个主题活动《奇妙的指纹》。
一、选题背景指纹是指人的手指末端指腹上凹凸的纹路。
指纹在现代生活中应用也很广泛。
四年级学生对综合实践活动已经有了初步的认知，如何让学生关注生活，具备问题意识是本主题活动的重点。
引导学生通过调查、分析得出结论，从而使学生养成注重事实，尊重他人意见，敢于提出不同见解的良好习惯。
二、设计理念“以自主探究为核心，以创新发展为目标”是综合实践学科的教学理念。
因此，在《奇妙的指纹》这一主题活动的实施中，我和学生一起通过观察、比较，发现指纹的种类和独特性；通过动手实践学会拓印指纹；通过调查了解指纹在生活中的广泛应用；在合作探究中创造出有趣的指纹画。
培养学生的实践能力和创新精神。
根据学生的实际情况，我把这个主题活动分为以下五个阶段来进行：第一阶段观察指纹生成问题（1课时）；第二阶段知识交流，研究问题（2课时）；第三阶段制作指纹分类表（1课时）；第四阶段创作有趣指纹画（1课时）；第五阶段拓展活动总结评价(1课时)。
我今天主要介绍第四阶段——创作有趣的指纹画。
三、活动目标1.认知目标：认识指纹的类型，学会用拓印的指纹经过加工、组合、拼摆成有趣的指纹画。
2.技能目标：通过调查、分析得出结论，与小组同学进行交流合作，较准确地表达自己的研究成果。
3.情感目标：培养学生的语言表达能力、自我展示能力、动手实践能力。
四、学情分析四年级的学生已经具备了动手实践能力，掌握了一些绘画技巧和活动方法，能较好的完成本次活动。
五、活动准备课件、白纸、水粉色、印泥等。
六、活动实施的具体过程：整个活动主要分为五个阶段:我先把前几个阶段做个简单介绍，重点介绍第四阶段段的教学过程。
辽师大版综合实践活动四下第9课《奇妙的指纹》教学设计10
辽师大版综合实践活动四下第9课《奇妙的指纹》教学设计10一. 教材分析《奇妙的指纹》这一课旨在让学生通过观察、操作和探索，了解指纹的种类和特点，培养学生对生物学科的兴趣和探究能力。
教材内容主要包括指纹的类型、形成原因以及指纹的应用等方面。
在教学过程中，教师应引导学生积极参与，发挥学生的主动性，培养学生的观察和思考能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和操作能力，对身边的生物现象充满好奇。
但在指纹方面的知识较为匮乏，需要通过教师的引导和讲解，让学生了解和掌握指纹的相关知识。
在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。
三. 教学目标1.知识与技能：了解指纹的种类、形成原因和应用，学会观察和分析指纹的特点。
2.过程与方法：通过观察、操作和探索，培养学生的观察能力和思考能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对生物学科的兴趣，培养学生积极参与科学探究的精神。
四. 教学重难点1.重点：了解指纹的种类、形成原因和应用。
2.难点：学会观察和分析指纹的特点，培养学生的观察和思考能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置有趣的问题和情境，激发学生的学习兴趣。
2.观察教学法：引导学生观察指纹的图片和实物，培养学生的观察能力。
3.互动教学法：鼓励学生积极参与讨论和交流，提高学生的思考能力。
六. 教学准备1.准备指纹图片和实物，用于引导学生观察和操作。
2.准备相关教学课件，辅助讲解和展示。
3.准备练习题和作业，巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用趣味性问题引入课题，如：“你们知道警察是如何识别犯罪嫌疑人的吗？”引发学生思考，激发学习兴趣。
2.呈现（10分钟）展示指纹的图片和实物，引导学生观察指纹的种类和特点。
同时，通过课件讲解指纹的形成原因和应用，让学生初步了解指纹的相关知识。
3.操练（10分钟）学生分组进行指纹观察和分析，对比不同指纹的形状、纹路等特点。
奇妙的指纹教学设计
《奇妙的指纹》教学设计姓名：张瑞芳单位：唐山市开平区东关小学《奇妙的指纹》教学设计单位：唐山市开平区东关小学姓名：张瑞芳一、教学分析(一)教学内容分析这一课是自编教材，适合于四年级学生学习，指纹研究属于人与自我范畴，是对人体的局部进行较深入的了解，信息容量大。
本课，从学生对指纹的观察认识活动开始，在学生对指纹有了初步直观的了解以后，通过学习了解指纹的基本类型和特点，知道一些采集指纹的方法，然后通过采集指纹，学习应用采集指纹的方法，引导学生根据指纹的特点对指纹进行分类、辨别，进而引导学生了解指纹在实际生活中的作用。
（二）教学对象分析四年级的学生在平时的日常生活中对指纹有所了解，但认识很模糊。
他们具有强烈的好奇心，观察力已经得到初步发展，喜欢动手实践，同时学生已经掌握了一定的电脑操作技能，会浏览网页，会通过网络查阅资料以及有些学生会使用QQ等。
（三）教学环境分析根据教学内容、学生情况以及学校的实际情况，本课选择在网络环境下进行此。
二、教学目标知识与技能目标：掌握指纹的基本种类和基本用途，了解指纹的唯一性，并掌握采集指纹的简单方法。
过程与方法目标：通过主题网站经历搜集处理信息的过程，在对指纹的观察、采集、比较、分析实践活动中学会探究解决问题。
情感态度与价值观目标：通过观察、研究和实践，激发学生观察、探索的兴趣；正确的认识自我，乐于合作，并具有实事求是的科学态度。
三、教学重难点教学重点：采集指纹的简单方法，并知道指纹的基本种类和唯一性。
教学难点：学生通过自己的发现整理出采集方法和注意事项。
四、教学方法、过程及整合点（一）教学流程（二）教学过程设计1．情境激趣（1）教师：同学们，今天老师带来了一段《名侦探柯南》动画片段，我们一起来看一看。
（广播教学：播放动画）（2）学生欣赏，引出指纹。
（3）提出问题，引入新课。
教师：柯南为什么能利用指纹作为破案证据？指纹有哪些特性？哪些用途呢？你们想进一步的了解、研究吗？今天我们一起来研究《奇妙的指纹》。
辽师大版综合实践活动四下第9课《奇妙的指纹》教学设计7
辽师大版综合实践活动四下第9课《奇妙的指纹》教学设计7一. 教材分析《奇妙的指纹》是辽师大版综合实践活动四下第9课的内容。
本节课通过探究指纹的奥秘，让学生了解指纹的形成原因、种类以及应用，从而培养学生的探究能力和实践能力。
教材内容丰富，包括指纹的科普知识、指纹识别技术的应用以及指纹艺术创作等。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的探究能力，对周围事物充满好奇心。
他们在生活中可能对指纹有所了解，但未必深入。
学生在课堂上通过观察、实践、讨论，进一步认识指纹，培养观察力和动手能力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解指纹的形成原因、种类及应用，学会指纹绘画的基本技巧。
2.过程与方法：通过观察、实践、讨论，培养学生的探究能力和动手能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对科学探究的兴趣，增强团队协作意识。
四. 教学重难点1.重点：了解指纹的种类、形成原因和应用。
2.难点：掌握指纹绘画的基本技巧。
五. 教学方法1.情境教学法：创设有趣的情境，激发学生的学习兴趣。
2.探究教学法：引导学生观察、实践、讨论，培养学生的探究能力。
3.示范教学法：教师示范指纹绘画技巧，学生跟随实践。
六. 教学准备1.准备指纹样本图片、视频等教学资源。
2.准备指纹绘画材料（如彩笔、水粉等）。
3.准备课堂讨论的问题和活动道具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用趣味视频或图片引入指纹主题，激发学生的兴趣。
提问：“你们知道指纹是什么吗？指纹有哪些种类？”2.呈现（10分钟）展示指纹样本图片，引导学生观察指纹的形状、纹理等特点。
讲解指纹的形成原因和种类，让学生了解指纹的奥秘。
3.操练（10分钟）教师示范指纹绘画技巧，学生跟随实践。
过程中引导学生注意指纹的纹理和细节，培养学生的动手能力。
4.巩固（5分钟）学生分组进行指纹绘画创作，互相欣赏、交流，巩固所学知识。
5.拓展（5分钟）探讨指纹识别技术的应用，如手机解锁、门禁系统等。
让学生了解指纹技术在生活中的重要作用。
综合实践活动《奇妙的指纹》优质课教案
奇妙的指纹设计思路：《奇妙的指纹》活动的主题是让学生观察研究自己的指纹。
让学生通过观察、比较、采集等手段重点对自己的指纹进行研究，并提出自己想要知道的其他关于指纹的知识，以小组为单位，观察讨论，说出发现。
在学习和研究的过程中，让学生不断生成新的问题，通过自己的观察得出结论。
最后让学生了解科学与生活密切相关。
教学目标：1.认知目标：通过采集、比较自己和别人的指纹，知道每个人的指纹都不一样，指纹是每个人的特征之一，人们可以利用这一特征做很多事情。
2.能力目标：在活动过程中，学习收集指纹，观察、分析、比较自己的指纹和别人的指纹，归纳特点。
3.情感目标：通过活动，让学生进一步了解自己的身体，对自身产生兴趣，做生活的有心人；培养学生细致严谨的科学品质；培养学生乐于合作、实事求是、开拓创新的科学态度。
教学重点：采集指纹的简单方法，并知道指纹具有唯一性。
教学难点：在指纹采集、比对指纹的活动中学会小组合作、实践交流的学习方法。
活动准备：师：白纸、印泥、放大镜、指纹采集纸、课件生：湿巾课时：1课时活动过程：一、创设情境导入，激发兴趣师：同学们，今天老师给大家带来一样礼物，我们一起来欣赏。
（课件出示：指纹画）师：看了刚才的这些指纹画你有什么感受呢？生：……师：原来指纹画出来的画也可以这么漂亮，这节课我们就来学学有关“指纹”的知识，让我们一同走进“奇妙的指纹”世界。
（板书：奇妙的指纹）（设计意图：抓住小学生的心理特点，吸引学生的注意力，又让学生自然地欣赏到生活中的美。
）二、探究环节：1、认识指纹的位置：师：谁能告诉老师我们的指纹长在哪里呀？生——学生认识指纹的位置。
汇报交流。
（设计意图：引导学生认识指纹的位置，初步了解指纹。
）2、初步观察指纹师：是的，指纹在我们每个人手指的第一节的指肚上（出示手掌图片）。
今天我们就来研究一下自己的指纹，好吗？那好，我们先观察一下自己的指纹是什么样的？生——学生观察自己的指纹，汇报自己的观察发现。
辽师大版综合实践活动四下第9课《奇妙的指纹》教学设计11
辽师大版综合实践活动四下第9课《奇妙的指纹》教学设计11一. 教材分析《奇妙的指纹》这一课是辽师大版综合实践活动四年级下的教学内容。
教材通过引导学生观察和分析指纹的形状、大小和分布特点，让学生了解指纹的独特性和应用领域，激发学生对生物学的兴趣和好奇心。
教材还提供了丰富的活动建议，让学生在实践中探究和发现指纹的奥秘。
二. 学情分析学生在之前的学习中已经接触过一些生物学的基础知识，对观察和实验的方法有一定的了解。
然而，他们对指纹的特点和应用可能还不够熟悉。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生通过观察和实践活动，深入理解和掌握指纹的相关知识。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够了解指纹的形状、大小和分布特点，知道指纹的独特性和应用领域。
2.技能目标：学生能够通过观察和实践活动，培养观察、分析和解决问题的能力。
3.情感目标：学生能够对生物学产生兴趣和好奇心，培养探索精神和合作意识。
四. 教学重难点1.重点：学生能够了解指纹的形状、大小和分布特点，知道指纹的独特性和应用领域。
2.难点：学生能够通过观察和实践活动，培养观察、分析和解决问题的能力。
五. 教学方法1.观察法：引导学生观察指纹的形状、大小和分布特点，培养学生的观察能力。
2.实践活动：学生进行指纹实验和探究活动，培养学生的实践能力。
3.小组讨论：引导学生进行小组讨论和分享，培养学生的合作意识和沟通能力。
六. 教学准备1.教师准备：教师需要提前准备指纹样本和实验材料，熟悉教学内容和教学方法。
2.学生准备：学生需要提前了解指纹的基本知识，准备观察和实践活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示一些指纹样本，引起学生的兴趣和好奇心，提问学生对指纹的了解和观察到的特点。
2.呈现（10分钟）教师通过多媒体或实物展示的方式，向学生呈现指纹的形状、大小和分布特点，引导学生观察和分析指纹的奥秘。
3.操练（10分钟）教师学生进行指纹实验和探究活动，让学生通过实际操作和观察，验证和巩固对指纹特点的理解。
小学综合实践活动《神奇的指纹》教学设计
《神奇的指纹》教学设计活动目标：1、通过实验观察自己或他人的指纹图样，让学生认识指纹的独特性。
适当地应用多媒体网络解决一些问题，使学生的感性思维上升为理性思维。
2、培养学生的观察能力和动手实践能力。
通过对自己指纹的观察，学会发现和提出问题。
3、通过观察、研究和实验中培养学生乐于合作、实事求是的态度。
在学习中让学生养成注重事实，尊重他人意见，敢于提出不同见解的良好学习习惯。
活动重点：认识每个人的指纹具有独特性。
活动难点：培养学生的综合实践能力。
活动过程：一、视频导入师：同学们，今天老师给大家介绍一位新朋友，它还会变身呢？你们想不想看？生：想！师:那我们就一起来欣赏这位新朋友的精彩演出。
（播放动画）师：同学们看得真认真,那你们知道他是谁了吗?生:指纹。
师：你们想不想和指纹交朋友?生:想。
师:这节课就让我们走近这位特别的朋友,走近神奇的指纹.贴课题：神奇的指纹二、探究实践(一)认识指纹师:调皮的指纹精灵说要和同学们玩个捉迷藏,它已经悄悄的藏了起来,同学们你们能找到它们吗?伸出你可爱的小手找找看。
师:找到了吗？对 ,在我们每个手指肚上都有一圈圈细细的纹路,这就是指纹。
师:看来捉迷藏是难不倒细心爱观察的孩子的。
同学们,既然我们找到了指纹,你们想不想请它们来做客呢?生:想。
活动一:请指纹精灵做客(采集指纹)1.指导采集师:同学们开动小脑筋想一想,我们要向采集指纹都有哪些办法?生:铅笔 (把铅笔图在手指肚上,然后按在纸上,指纹就采集出来了) 生:彩笔(彩笔有颜色,涂在手指肚上,然后在摁在纸上)师:无论是用彩笔还是铅笔,一定要记得把手洗干净生:胶带 (胶带都有胶,把手直接摁在胶带带胶的那一面,指纹就出现了) 生:橡皮泥(玩橡皮泥的时候,用手捏橡皮泥也会有指纹)(相机奖励小红花)师: 你们的方法可真多!看你们这么聪明,老师忍不住要想考考你们了,如果老师给你们规定一样工具,你们能不能成功的把指纹朋友请到指纹卡里做客呢?生:能。
《奇妙的指纹》(说课稿)2022-2023学年综合实践四年级上册-通用版
奇妙的指纹引言指纹是我们身体上常见的生物特征之一，每个人的指纹都是独一无二的。
指纹可以用于个人身份的识别和验证，现在我们甚至可以用指纹来解锁手机和电脑。
本篇文章将会介绍指纹的性质，如何识别指纹，并简单介绍指纹识别的技术。
指纹是什么？人类指纹是皮肤表面的形成的一系列纹理，纵向或横向分布，每个人的指纹都是独一无二的。
指纹形成于胚胎时期，在母体内十二周左右时，胚胎的手指表面就已经有了指纹芒和指纹沟；出生后不久，指纹会更加明显和清晰。
指纹可以分为三种类型：拱形、环形和 whorl 型。
指纹类型指纹类型从图中可以看出，拱形指纹是弧形，环形指纹呈环状，whorl 型则有明显的环绕，每个人的指纹纹路是独特的，甚至在同一手指上的指纹也是不同的。
指纹的作用指纹不仅仅是人体的一个特征，它还具有很多的用途和功能。
目前来说，最主要的作用就是作为身份验证的依据。
指纹识别技术可以将指纹的纹路信息数字化，使得计算机可以对指纹进行自动的识别和验证，这种技术已经广泛的应用在生产生活的各个领域中，如手机、电脑、银行卡、门禁系统等。
除此以外，指纹还可以用于科学研究。
人类指纹可以被用作犯罪嫌疑人的识别，因为每个人的指纹都是独特的，当犯罪现场留下指纹时，可以通过对指纹的比对，来判断是否犯罪嫌疑人曾到过现场。
如何识别指纹指纹识别技术是利用计算机及其他相关技术快速、准确自动地对指纹图像进行处理分析，确定指纹的唯一性质，并进行身份验证的一种技术。
指纹识别技术的过程大致如下：•采集指纹图像：首先需要采集个体的指纹，可以通过指纹测量仪、智能手机或相机等设备来完成指纹的采集，并将指纹信息储存为数字化的图像。
•预处理：指纹图像需要经过预处理，包括图像增强、图像滤波等，将图像质量提高至最佳状态。
•特征提取：将指纹图像进行特征提取处理，提取出每个指纹的唯一性特征，这些特征可以用来进行指纹的比对。
常用的技术包括Minutiae特征提取和Texture特征提取。