第9课中华文化的勃兴(二)导学案
中华文化的勃兴二教案
第九课、中华文化的勃兴（二）一、教学目标：知识方面：学生掌握老子是道家学派的创始人；老子的朴素辩证法思想。
孔子是儒家学派的创始人；孔子“仁”的学说的内容；孔子在教育和文化方面的主要贡献。
“百家争鸣”的概念；战国时期的诸子百家――墨家墨子、儒家孟子、法家韩非子等代表人物及其政治主张；《孙子后法》与《孙膑兵法》。
能力方面：引导学生结合前几课所学的知识，分析春秋战国时期的时代特征，以“战国时期为什么会出现百家争鸣？”为出发点，使学生明白春秋战国时期的社会大变革促进文化的空前繁荣，进而培养学生用历史的观点、政治与思想文化相互作用的观点观察和分析问题的能力。
在教师指导下，以学生自学为主，以列表的方法总结“孔子的教育思想”，指导学生利用图表掌握历史知识的方法，以培养学生观察、分析和总结历史问题的能力。
指导学生回答“战国百家中，哪一家的学说对战国时期的封建统治者最有用”，培养他们的对比分析能力。
思想方面：指导学生阅读“知之为知之，不知为不知……”，“民贵君轻”等教材所摘录的材料，及讲课所过讲述孔子的教育思想和教学方法，教育学生要养成良好的学习态度、生活态度。
通过对老子、孔子为代表的许多大思想家的观点及其著作的讲述，使学生明白这些宝贵的历史遗产和精神财富对后世以至世界文化都产生了深远影响，以此激发学生的民族自豪感。
二、教学重点：孔子和百家争鸣百家争鸣教学难点：如何认识、理解春秋战国时期各家学派的思想三、学法设计：讲述法为主，兼用谈话、讨论、讲故事、图示等方法四、教学过程：导入新课：教师首先进行复习提问：东周分为哪两个时期？分别说出各自的起止年代。
并概括春秋战国时期的社会特点。
在学生回答的基础上，教师总结：同学们已经知道，春秋战国时期是我国奴隶社会瓦解、封建社会形成并逐步确立的社会大变革时期。
这一时期，诸侯争霸，七雄并立，社会动荡，战争不断。
而贯穿整个时代的是奴隶制度的没落和消亡，新兴的地主阶级异军突起，封建经济随着社会生产力的进步日趋繁荣。
《第09课 中华文化的勃兴(二)》教案
七年级历史上册《第09课中华文化的勃兴（二）》教案教学目标1．知识与能力在掌握孔子思想与教育方面的影响和贡献、诸子百家（以儒、道、法三家为主）的思想特征的基础上，培养学生用历史的观点理解政治、经济、文化三者辩论关系的能力；利用表演、质疑、辩论等形式培养学生语言表述历史的能力；在对传统思想文化批判和吸收的前提下初步形成联系实际、解决现实问题的能力。
2．过程与方法通过春秋战国时期经济、政治历史与本课思想史的联系，初步形成历史的整体观。
通过阅读教材编制表格，增强阅读能力，学习制表的基本方法。
3．情感态度与价值观学习孔子的教育成就，树立良好的学风，养成良好的学习习惯。
通过对儒、道、法代表人物思想的了解，认同优秀传统文化，确立正确的思想方法和积极进取的人生态度，形成敢于独立思考、敢于表达思想、尊重别人意见的个人素质和勇于创造性探索的勇气和精神。
设计思路：1．通过阅读、课外搜集资料、自制录像等，强调学生的自主学习，提高学生独立思考、提出问题的能力，充分体现学生的主体地位。
2．通过动手制作录像片、制作表格、搜集历史资料等来提高学生的动手能力，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力。
课前准备1．由学生自编自演孔子办学、因材施教等短剧。
2．介绍阅读《中华五千年》等有关通俗读物并印发有关儒、道、法三家学派的有关资料给学生。
将学生分成儒、道、法三个辩论小组，熟悉各学派的思想观点，作好辩论准备。
3．制作有关课件。
教学活动过程一．导入步骤：1．由学生根据所掌握的历史知识，归纳出：春秋战国的时代特征（背景）：生产力发展（牛耕和铁农具的作用）→引发社会变革（奴隶制瓦解，封建制度确立）→为思想文化的活跃提供了自由的空间（诸子百家、百家争鸣）。
2．推出本课课题二．教学内容：1．孔子：孔子是本课的重点基础知识，主要教学任务是让学生从思想和教育两个领域了解孔子，即孔子的“仁”、“礼”学说和在教育方面的贡献。
A．伟大的思想家，儒家学派的创始人教师活动：指导学生阅读教材有关内容，理解孔子的“仁”、“礼”的思想内涵，并根据学生阅读、探讨的情况，指导学生明确“孔子是伟大的思想家，儒家学派的创始人”的概念。
历史七年级上册第9课《中华文化的勃兴(二)》导学案
第9课中华文化的勃兴（二）【学习目标】1.知道老子和孔子，了解他们的历史地位和主要思想；2.知道“百家争鸣”，初步理解其对后世的深远影响。
【活动方案】活动一：自读教材，感知基本史实浏览教材P46～49，课本上标出下表中的相关知识点并完成表格。
活动二：阅读教材，了解老子孔子1．阅读教材P46～47，请你归纳孔子的政治思想和教育成就。
2．阅读教材P47～48，思考：老子主张以柔克刚，在现实社会生活中是否有用？活动三：阅读教材，理解百家争鸣阅读教材P48～49，回答下列问题。
1.看书归纳，春秋战国时期“百家争鸣”的学术繁荣局面是怎样形成的？2. 看书归纳，在治理国家的问题上，儒家、道家、法家三家的思想主张有什么不同？在对待战争问题上，墨家、儒家、兵家三家的思想主张又有什么不同？3. 结合所学，思考：春秋战国时期，“百家争鸣”对后世有什么深远影响？【检测反馈】（）1.孔子的思想在中国和世界思想史上占有重要地位。
他创立的学派是A．儒家学派 B．道家学派 C．法家学派 D．墨家学派（）2.春秋晚期，有一位思想家认为“一切事物都有对立面、对立的双方相互转化”，主张以柔克刚。
他是A．老子 B. 孔子C．孙武D．韩非（）3.郭沫若说“由秦到现在两千多年了，我们依然感觉着春秋战国在学术思想史上是中国的黄金时代。
”是因为春秋战国出现CA．竞相改革的时代风潮 B．诸侯争霸局面C．百家争鸣的活跃局面 D．商业繁荣局面（）4.春秋战国是我国社会大变革时期，围绕如何治理国家，四位学者发表了下面四点看法。
其中代表法家观点的是A．用“仁政”治理天下B．进行改革，依法治国C．顺其自然，无为而治D．虔诚信佛，行善积德（）5.世界上最早的兵书是A.《论语》B.《孙膑兵法》C.《道德经》D.《孙子兵法》〖巩固提升〗（）1．牛牛一次考试成绩不理想，爷爷劝他说：“一次考试失败了不要紧，只要你找出失利的原因，做出改进，下次一定会考好的。
因为在一定的条件下，坏事可以变成好事。
人教版中华文化的勃兴导学案
请同学们在课文内容的基础上，认真完成以下题目。自己解决不了的问题做好标记，在课上以小组为单位对以上问题进行研究探讨，达成共识。
一.孔子所创立的学说，对中国文化影响深远。根据所学知识，回答下列问题：
（1）孔子作为我国古代伟大的思想家，他是哪个学派的创始人?其思想的核心是什么？
（2）孔子的言论大多记载在那部著作里?请你写出一句他的名言.
9.“三人行，必有我师焉”。孔子这句话所反映的教育思想是
A.注意因材施教B.兴办私学
C.学习态度要谦虚D.对学习过的知识要按时复习
10.某校七年级学生在学习了“百家争鸣”一课后，结合课文内容和生活实际，围绕着如何遏制校园内“损害公物”行为进行分组讨论，产生了若干观点。这些观点虽然都有一定的道理，但其中哪个组的观点更为合理
A．“仁”的思想B．“兼爱”的思想C．“非攻”的思想D．“无为”的思想
2.四百多年前，意大利传教士翻译了记录孔子言行的著作并带到欧洲，孔子学说开始西传。到目前，全球已建成的孔子学院有140所。当年传教士翻译的这部著作应是:（）
A.《春秋》B.《论语》C.《道德经》D.《孙子兵法》
3.主张“兼爱”“非攻”，希望人们互助互爱的思想家是:（）
一、儒家学派----创始人是，他生活在_时期.
1、他提出的学说,这是他的核心思想。
2、他编订了《》
3、孔子的弟子编写的记录孔子言行的书叫《》
4、孔子的学说成为_____________的正统思想.
二、道家学派----创始人是，生活在___________时期.著有《_________》.
三、墨家学派----创始人是，主张
A．孔子B．孟子C．墨子D．韩非
4.中国古代思想家早就提出了人与自然和谐相处的见解。主张“不要过分捕捞鱼鳖，要按时令进山伐树”的古代思想家是:（）
第9课 中华文化的勃兴学案(二)
第9课中华文化的勃兴（二）学案学习目标：1、通过学习本课，重点掌握孔子的政治思想和教育成就，了解老子及其他思想家和军事家的主张。
2、通过将春秋战国时期经济、政治历史与本课思想史联系起来，理解到社会存有决定社会意识、社会意识是社会存有的反映，提升初步使用历史唯物主义观点解释、分析历史现象的水平。
通过学习孔子的教育成就，教育学生树立良好的学风，养成良好的学习习惯。
重点和难点：本课的重点是孔子的政治主张和教育成就。
孔子是中国历史上最著名的人物之一，他对后世影响长远。
准确、详细了解孔子，将有助于我们理解历史上的很多问题。
另外，因为孔子是一个争论颇多的历史人物，通过实事求是地了解孔子，也有助于我们实行准确的历史观教育。
各位思想家的主张是本课的难点。
思想史本身就很难，加之这个时期思想繁杂，理论抽象，更增加了我们学习的难度。
自主预习：1、思考大思想家、大教育家孔子生活的时期？历史地位？思想主张？教育成就？2、了解思想家老子生活的时期？主要学说？思想主张？3、思考百家争鸣出现的原因？主要学派及其思想？复习巩固一、选择题1．下列作品中，主要阐述道家学派思想的是（）A《道德经》B.《论语》C．《韩非子》D.《孙子兵法》2．“祸兮，福之所倚；福兮，祸之所伏”是下列哪位思想家的观点（）A．老子 B.孔子C．墨子 D.韩非3．提出“温故而知新”主张的思想家是（）A．老子B．孔子C．墨子D．荀子4．下列哪位思想家的学说后来被封建统治者利用和改造，成为封建文化的正统思想（）A．老子 B.孔子C．墨子 D.韩非子5．提出“斧斤以时入山林，林木不可胜用也”这个主张的古代思想家是（）A．孔子 B.墨子C．孟子 D.荀子6．儒家学派的创始人是（）A．老子 B.孔子C．孟子D．荀子7．提出“制天命而用之”这个思想的是（）A．墨子 B.孟子C．荀子 D.韩非8．试找出下列人物中不同类的一项（）A．孔子 B.墨子 C.孟子D．荀子9．庄子代表的学派是（）A．儒家B．墨家C．道家D．法家10．下列说法不准确的是（）A．韩非是战国时期法家的代表B.老子是道家学派的创始人C．孔子提出了“仁政”学说D．孙武的著作是《孙子兵法》11，在诸子百家中，主张“民贵君轻”的代表人物是（）A．韩非 B.孟子C．孔子D．墨子12．战国时期出现“百家争鸣”局面的根本原因是（）A．频繁的争霸战争B．学术繁荣C．社会大变革D．新兴地主阶级产生13．下面四项内容中，表明墨子观点的一项是（）A．斧斤以时入山林，林木不可胜用也 B.主张“兼爱”、“非攻”C．历史是进步的，后代总要胜过前代D．知彼知己，百战不殆14．战国时期的诸子百家中，其主张对当时封建统治最有用的是（）A．儒家 B.道家C．法家D．兵家15．战国时期，在诸子百家中，既是儒家代表人物，又具有唯物主义思想的思想家是（）A．孔子 B.墨子C．庄子D．荀子16．春秋战国时期，主张建立君主专制中央集权的封建国家、由君主掌握一切大权，主张改革，提倡法制的代表人物是（）A．孙武B.孙膑C．孟子D.韩非17．春秋晚期，齐国杰出的军事家是（）A．孙武 B.孙膑C．孟子D.管仲二、材料分析题18．“学而时习之，不亦说乎”阅读材料回答：①上述内容是谁的名言？②他在教育方面还有很多名言，试举两例。
《中华文化的勃兴(二)》导学案
鸡东县综合中学初一历史导学指南【课题】 第9课 中华文化的勃兴（二）【课型】预展型 【备课人】郭春艳 编号：09【学习目标】掌握孔子的政治思想和教育成就，了解老子及其他思想家和军事家的主张。
【教学重点】孔子的政治思想和教育成就 【教学难点】通俗讲解各位思想家的主张 【自主学习】1、_______晚期的孔子，是_______家学派的创始人，他提出“_______”的学说，要求统治者体察民情，爱惜民力，“______________”。
同时，孔子又是大教育家，创办______，注意____________，要求学生时常复习学过的知识，以便____________。
由他的弟子整理的______一书，记载了他的言论。
2、_______时期的老子，是_______学派的创始人。
他的学说记录在《__________》里。
他善于从正反两方面思考问题。
3、春秋战国时期，各学派纷纷著书立说，发表意见，并互相辩论，形成了“______________”的学术繁荣局面。
4、_______家的创始人是战国时期的_______，他主张“_______”、“ _______”。
5、儒家在战国时期的代表人物是_______。
他要求统治者用“_______”治国，轻徭薄赋。
他还主张______________，要______________，这样自然资源才能持续利用。
6、道家在战国时期的代表人物是_______。
他认为，治理国家要____________，“______________”。
7、_______家的代表人物是战国末期的韩非。
他主张_______，提倡_______。
他提出建立___________________________________，深受秦国国君的赏识。
8、兵家的鼻祖是春秋晚期杰出的军事家_______。
他著的《______________》是世界上最早的兵书。
“______________，______________”的军事格言就出自此书。
初一历史第9课导学案
初一历史导学案第二单元第9课中华文化的勃兴（二）【学习目标】掌握孔子的政治思想和教育成就，了解老子及其他思想家和军事家的主张。
【教学重点】孔子的政治思想和教育成就【教学难点】通俗讲解各位思想家的主张【学习方法】自主学习合作交流展示提升【自主学习】1、春秋晚期的______，是儒家学派的创始人。
他提出______的学说，他主张______，要求统治者体察民情，爱惜民力，___________，他反对苛政和任意刑杀。
他又是大教育家，创办______，注意____________，要求学生时常复习学过的知识，以便____________。
由他的弟子整理的______一书，记载了他的言论。
后来，他的学说成为封建文化的__________，在中国传统文化中占有重要地位，对后世影响极大。
2、春秋晚期的______，是道家学派的创始人。
他的学说记录在_________里。
3、春秋战国时期，社会急剧变化，许多问题亟待解决，各学派纷纷著书立说，发表意见，并互相辩论，形成了____________的学术繁荣局面。
【展示探究】1、填表：按表中的要求，填写出春秋战国时期儒、墨、道、法、兵诸家代表人物各一名的情况。
【展示探究】1、说一说，我国古代的历法成就。
【当堂检测】：一、选择题：1、我国有文字可考的历史从（）时候开始A．黄帝时期B．夏朝C．商朝D．西周2、对哈雷彗星留下最早记录的国家是（）A．英国B．中国C．美国D．德国3、今天的农历来源于（）A．夏朝B．商朝C．西周D．东周4、下列成就属于战国时期的有（）①我国历史上第一次有确切日期的日食记录②已经测定出一年24个节气③关于哈雷彗星的最早记录④屈原创作了优秀的诗篇《离骚》A．①②B．②③C．③④D．②④5、将一年分为12个月，大月30天，小月29天，闰年增加一个月，这个历法出现在（）A．夏朝B．商朝C．西周D．东周6、中医诊断病情采用的望、闻、问、切四诊法的发明者是（）A．黄帝B．扁鹊C．张仲景D．华佗二、材料题：“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰！”（1）此话出自哪部作品？作者是谁？生活的朝代与国别分别是什么？（2）此话表达了作者怎样的思想感情？我国的什么节日与他有关？【课后反思】。
第九课_中华文化的勃兴(二)(教学设计)
第九课中华文化的勃兴（二）一、授课目的1、知识与能力掌握孔子的思想中心、政治主张和教育思想及文化成就；知道孔子在中国文化史上的地位；掌握老子的哲学思想和政治主张；掌握春秋战国时期各家思想的代表人物及其政治主张。
2、过程与方法经过对各家思想主张的学习，培养学生归纳大要历史知识的能力，并学会用先秦诸子百家思想来认识和解决今天社会生活中出现的问题；经过对这一时期思想史的学习，使学生认识思想文化与政治、经济发展的关系，初步形成经济基础决定上层建筑的唯物主义史观。
3、感情、态度、价值观经过对春秋战国时期各家学派思想主张的学习，使学生认识我国先秦时期的思想文化成就；学习并弘扬诸子百家中的思想精华。
二、授课重难点重点：孔子的思想及教育成就难点：理解各家代表人物的思想主张三、授课方法表达法、文件法、谈论法四、授课手段多媒体辅助授课五、课时一课时六、授课过程导课：1．春秋战国的时代特色（背景）：师：春秋战国时期，是我国的社会大改革时期，以铁农具和牛耕的出现为标志，社会的生产力获取了极大的发展，而旧式的奴隶制经济已经不吻合时代发展的要求，于是，各国纷纷实行变法，以便实现富国强兵，在诸侯争霸中据有有利地位。
而社会的大改革也给思想的繁荣创立了条件，春秋战国时期，以儒家为代表，出现了好多学派，各家学派都针对当时的社会状况提出了自己的政治主张。
当时的士医生们经常游走于列国诸侯之间，向各国统治者宣传着自己学派的思想，希望可以获取统治阶级的认可。
一时间，社会思想领域表现出百花绽放的态势。
师：春秋战国时期都出现了哪些学派，他们的思想主张是什么？我们第一来看孔子和他创立的儒家学派。
二、授课内容：1．孔子：师： PPT 孔子像，附简介。
师：孔子，名丘，春秋后期鲁国人。
他是儒家学派的开创人。
孔子思想的中心部分是“仁”。
如何理解“仁”的思想？我们先来看一个例子。
史料记录：孔子朝罢回来，家人报告：“马厩失火！”孔子听后，问“伤人乎？”孔子提出——己所不欲，勿施与人。
人教版七年历史第九课导学案《中华文化的勃兴》
班级：姓名：第9课中华文化的勃兴（二）【知识目标】【重点】孔子的政治主张和教育成就。
【难点】通俗讲解各位思想家的主张。
一、分层训练·基础达标1．下列哪句话不是孔子说的（）A“知己知彼，百战不殆” B “学而时习之，不亦说乎？”C“知之为知之，不知为不知” D “三人行，必有我师焉”2．400多年前，意大利传教士翻译了记录孔子言行的著作并带到欧洲，孔子学说开始西传。
到目前，全球已建成的孔子学院有140所。
这部著作应是（）A 《诗经》B 《论语》C 《道德经》 D《孙子兵法》3．孔子的学生冉求胆小，遇事退缩，孔子教育他凡事要抓紧，马上去做；而另一个学生仲由敢作敢为但不够稳重，孔子教育他凡事要请教父兄后再做。
这体现了孔子什么样的教育思想（）A为政以德 B因材施教 C 温故知新 D谦虚好学4．春秋时的思想家认为一切事物都有对立面，并且对立双方能够相互转化。
这是（）A孔子 B老子 C 孟子 D韩非5．“知己知彼，百战不殆”出自（）A 《论语》 B《道德经》 C《孙子兵法》 D《春秋》6．战国时期哪家学派的主张深受秦国国君的赏识（）A儒家 B道家 C墨家 D法家7．战国时期主张持续利用自然资源的思想家是（）A墨子 B孟子 C庄子 D韩非8、我国现在提倡和谐社会，重视环境保护，早在我国战国时期，就曾有人意识到环境保护的重要性，此人是（）A.孔子B.老子C.庄子D.孟子9．认为治理国家要顺其自然，“无为而治”的思想家是（）A庄子 B 孟子 C墨子 D孙武10．提出“制天命而用之”的主张，认为人能认识自然规律的是（）A孔子 B孟子 C荀子 D老子11．主张改革，提倡法治，提出建立君主专制中央集权封建国家的是（）A孔子 B韩非 C老子 D孟子12．反对以强凌弱的侵略战争，支持正义战争的是（）A墨子 B孟子 C孔子 D庄子13．笼统地反对一切战争的思想家是（）A墨子 B孟子 C庄子 D 韩非14．“百家争鸣”反映的社会现实是（）A孔子创办私学，使社会上有学问的人增多 B秦始皇暴政，人民怨声四起C西周灭掉商朝，实行分封制 D春秋战国时期社会急剧变化二、分层训练·思维提升阅读下列材料，回答问题：材料一孔子早年丧父，家境贫寒。
七年级历史导学案(上)第9课
4、提出“春秋无义战”的是（）
A、墨子B、孟子C、孔子D、庄子
5、追求与建立和谐、稳定的社会是中华民族的传统。墨子思想中体现这一特点的主张是（）
A、“祸兮，福之所倚，祸之所伏”
B、“兼爱”、“非攻”
C、斧斤以时人入山林，材木不可胜用也”
D、“仁者爱人”、“为政以德”
七、训练验事物能够互相转化的道理，这跟我国古代一位思想家的主张不谋而合。这位思想家是（）
A、老子B、墨子C、孙膑D、韩非
2、战国时期出现“百家争鸣”局面的根本原因是（）
A、频繁的争霸战争B、井田制的瓦解
C、社会大变革D、新兴地主阶级的产生
3、老子的学说记录在下列哪部著作中（）
2、对学（5分钟）了解学习效果，解决独学时存在的问题，达标率85%。
3、组学（5分钟）了解学习效果解决学习效果，解决对学时存在的问题，达标率90%。
4、展示（15分钟）展示学习成果，解决共性问题及生成问题。
（二）合作探讨：（生生互动、师生互动，点拨解释，共同提高）
1、儒家创始人孔子的思想主张和教育成就有哪些？
6、提出建立君主专制中央集权的封建国家主张的思想家，他是（）
A、庄子B、孙武C、韩非D、墨子
7、战国时期的诸子百家中，其学说与商鞅的思想最接近的是（）
A道家思想B、儒家思想C、墨家思想D、法家思想
六、小结：
孔子相传为圣人，主张“爱人”察民情。
“为政以德”反酷刑，“因材施教”出贤能。
言行收录在《论语》，儒家学派创始人。
一、情景导入：
二、学习目标：
1、知道老子和他的辩证思想；掌握孔子“仁”的学说及其在教育和文化方面的贡献；了解战国时期诸子百家及其思想主张。
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邢台市第七中学历史导学案
年级：初一科目：历史使用人：
主备：审核：时间：
章节课题课型课时备注
第9课中华文化的勃兴（二）新授课1课时11
一、学习目标：
1.重点掌握孔子的政治思想和教育成就，了解老子及其他思想家和军事家的主张。
2.通过将春秋战国时期经济、政治历史与本课思想史联系起来，认识到社会存在决定社会意识、社会意识是社会存在的反映，提高初步运用历史唯物主义观点解释、分析历史现象的能力。
3.通过学习孔子的教育成就，教育学生树立良好的学风，养成良好的学习习惯。
二、重点：孔子的政治主张和教育成就
三、难点：（1）思想家老子（2）百家争鸣
四、自主学习：（根据下列问题自学课文）
姓名时期著作主要思想
孔子春秋晚期《春秋》提出“仁”，主张“因材施教”、“温故知新”、谦
虚好学
墨子战国“兼爱”、“非攻”
老子春秋晚期《道德经》认为事物有对立面，可互相转化；主张以柔克刚韩非战国改革，法治，建立君主专制中央集权
孙武战国《孙子兵法》“知己知彼，百战不殆”
精讲点拨：1.孔子的政治主张和教育成就：
（1）政治主张：核心是“仁”的学说，“仁”包含一切美德，“爱人”，人与人应相亲相爱；应用在政治上，就是要求统治者体察民情，爱惜民力，“为政以德”。
反对残暴的统治和任意刑杀。
（2）教育成就：兴办私学，打破了奴隶社会的“学在官府”局面。
广收门徒，扩大了受教育的对象；采用“因材施教”，启发学生思考的教学方法，对不同学生给予不同的教育；向弟子传授“温故而知新”“学而时习之，不亦说乎”的有效的学习方法；在学习态度上，强调老老实实的学习态度，“知之为知之，不知为不知，是知也”“三人行必有我师焉”。
（3）在文化方面的贡献：孔子晚年，根据鲁国历史编成《春秋》一书。
（4）由孔子的弟子整理的《论语》一书，记载了孔子的言行。
（5）地位：孔子是我国古代的大思想家、大教育家、儒家学派创始人。
后来，孔子学说成为封建文化的正统思想，在中国传统文化中占有重要地位，对后世影响极大。
2.（1）思想家老子
①时代与称谓：春秋晚期的老子，是道家学派的创始人。
②辩证法思想体现：他认为，一切事物都有对立面，如难和易、长和短、前和后，对立的双方能够相互转化。
老子善于从正反两面思考问题。
③名言“祸兮，福之所倚；福兮，祸之所伏。
”
④著作：老子的学说记录在《道德经》一书里。
（2）百家争鸣
①时间：“百家争鸣”开始于奴隶制瓦解的春秋时期，鼎盛于新兴地主阶级登上统治地位的战国时期。
②背景：春秋战国时期，社会急剧变化。
特别是战国时期，奴隶制进一步崩溃，封建社会逐步形成，社会正在经历着一场变革，阶级关系发生巨大变化，新旧势力的斗争十分剧烈。
经济和政治领域的变革和斗争，必然反映到思想领域来。
许多思想家从不同的立场、不同的角度出发，对当时社会变革，发表不同主张，互相展开争论，就出现了“百家争鸣”的局面。
③内容：所谓“百家争鸣”，是形容学派很多，其中最著名的学派和思想家有墨家的墨子、儒家的孟子、道家的庄子，法家的韩非子、兵家的孙武等。
诸子百家的思想如巍巍泰山，是祖先留给我们最宝贵的精神财富，我们要取其精华，去其糟粕，把中华文化继续发扬光大
五、达标检测：
1．春秋时期具有朴素辩证法思想的思想家是
A．孔子 B．老子 C．孟子D．墨子
2．根据孔子言论整理成的书是
A．《春秋》B．《尚书》 C．《论语》D．《诗经》
3．主张“兼爱”“非攻”的思想家是
A．老子B．孟子 C．荀子D．墨子
4．孔子生活在
A．春秋晚期B．战国初期 C．春秋早期D．战国晚期
5．“知彼知己者，百战不殆”的军事格言，出自
A．《道德经》 B．《孙子兵法》 C．《韩非子》D．《论语》
6．推动战国时期出现“百家争鸣”局面的根本因素是
A．新兴地主的产生B．频繁的争霸战争C．社会大变革 D.井田制瓦解
7．下列内容不正确的是
A．韩非子是战国时期法家的代表B．孙武的著作是《孙子兵法》
C．老子是道家学派的创始人 D．孔子提出了“仁政”治国的学说
8．下列学说对后世影响极大的是
A．孔子的儒家学说 B．老子的道家学说
C．墨子的墨家学说 D．孙子的兵家学说
9．战国时期，墨家曾显赫一时，最深刻的社会根源是
A．墨子主张“兼爱”“非攻”，希望人们互助互爱，深得人民拥护
B．墨子反对以大欺小、以强凌弱的侵略战争，支持正义战争，深得世人支持
C．封建经济发展，小生产者队伍壮大
D．新兴地主阶级支持墨子主张
10．孔子的名言，讨论回答下列问题：
（1）孔子的三句名言的意思是什么？
（2）孔子的教育思想有哪些值得我们继承？
六、作业：练习册
七：学习反思：
八：图说历史
在山东省的西南部，有一个
孔姓人口占1/5的县级市，她就是
有着5000多年悠久历史的“东方圣
城”――曲阜。
“千年礼乐归东鲁，
万古衣冠拜素王”曲阜之所以享誉
全球，是与孔子的名字紧密相连的。
孔子是世界上最伟大的哲学家之
一，中国儒家学派的创始人。
在两
千多年漫长的历史长河中，儒家文
化逐渐成为中国的正统文化，并影
响到东亚和东南亚各国，成为整个
东方文化的基石。
曲阜的孔府、孔
庙、孔林，统称“三孔”，是中国历代纪念孔子，推崇儒学的表征，以丰厚的文化积淀、悠久历史、宏大规模、丰富文物珍藏，以及科学艺术价值而著称。
因其在中国历史和世界东方文化中的显著地位，而被联合国教科文组织列为世界文化遗产，被世人尊崇为世界三大圣城之一。