二年级语文下册3.笋芽儿拓展阅读笋娃娃素材新人教版
人教版二年级下册语文《笋芽儿》ppt课件
笋芽儿
她睁开眼睛一看，啊，多
么明亮、多么美丽的世界呀！
桃花笑红了脸 ，柳树摇 着绿色的长辫子，小燕子叽
叽喳喳地叫着„„
省略号的作用是还有很多很多的景色
说一说 , 写一写
现在让我们化做春天的美 景，想想你想对笋芽说什么？
桃花红着脸对笋芽说：----------------------柳树摇着辫子对笋芽说：----------------------小燕子叽叽喳喳叫着:--------------------------------------
轰隆隆！轰隆隆！雷公公把藏了 好久的大鼓重重地敲了起来。他用
粗重的嗓音呼唤着笋芽儿。
笋芽儿扭动着身子，一 个劲儿地向上钻。
扭动着身子说明笋芽儿很用力地钻
什么是一个劲儿地?不停歇地,连续地, 一直向上钻
还有谁关爱着笋芽? 你认为妈妈这种关心是唠叨吗? 能换成别的词吗? 叮嘱、嘱咐 你认为谁的词更恰当？
沙沙沙，沙沙沙。春 雨姑娘在绿色的叶丛中弹 奏着乐曲，低声呼唤着沉 睡的笋芽儿：“笋芽儿， 醒醒啊，春天来啦！”
笋芽儿被叫醒了。她揉了 揉眼睛，伸了伸懒腰，看看四 周仍然是一片漆黑，撒娇地说： “是谁在叫我呀？”
感知雷公公的严厉: 1.除了春雨姑娘,笋芽儿还得到了谁的帮助呢? 他的呼唤跟春雨姑娘一样吗? 2.为什么说雷公公用粗重的声音呼唤笋芽儿呢? ( 因为打雷的声音很吓人,雷公公想让笋芽清醒)
生字娃娃们快 出来吧
sǔn 笋芽儿 róu 揉
biàn 辫子
huàn qī 呼唤 漆黑 niǔ 扭动 fǔ 爱抚 zuān 冈
zī rùn 滋 润 háo 自豪
自学课文: 笋芽儿得到了谁的帮助?
春雨、春雷、太阳公公
感知春雨的关爱
《笋芽儿》课文原文
《笋芽儿》课文原文《笋芽儿》课文原文《笋芽儿》是小学二年级语文教材的一篇课文。
下面小编给大家带来《笋芽儿》课文原文，欢迎大家阅读。
《笋芽儿》课文原文沙沙沙，沙沙沙。
春雨姑娘在绿色的草丛中弹奏着乐曲，低声呼唤着沉睡的笋芽儿：“笋芽儿，醒醒啊，春天来啦！”笋芽儿被叫醒了。
她揉了揉眼睛，伸了伸懒腰，看看四周仍一片漆黑，撒娇地说：“是谁在叫我呀？”轰隆隆！轰隆隆！雷公公把藏了好久的大鼓重重地敲了起来。
他用粗重的嗓音呼唤着笋芽儿。
笋芽儿扭动着身子，一个劲儿地向上钻。
妈妈见了，忙给笋芽儿穿上一件又一件衣服，还不停地唠叨：“千万别着凉。
”笋芽儿终于钻出了地面。
她睁开眼睛一看，啊，多么明亮、多么美丽的世界呀！桃花笑红了脸，柳树摇着绿色是长辫子，小燕子唧唧喳喳地叫着……笋芽儿看着这儿，开展看着那儿，怎么也看不够，她高兴地说：“多美的春光啊！我要快快长大！”春雨姑娘爱抚着她热爱着她。
太阳公公照着她，温暖着她。
笋芽儿脱下了一件件衣服，长城了一株健壮的竹子。
她站在山冈上自豪地喊着“我长大啦！”《笋芽儿》课文教案一、教学目标1.引导学生用自己喜欢的方式识记“笋、唤、揉、漆、轰、扭、钻、唠”八个生字，指导学生正确书写“笋、芽、呼、唤”4个字。
2.采用多种朗读方式，把课文读正确、流利，指导学生有感情地朗读。
3.在有感情朗读的基础上，引导学生感受笋芽儿对春光的向往之情和奋发向上的精神。
二、教学重难点识记生字，读好不同角色的`语气，体会童话中蕴含的意义。
三、教学过程(一)激趣导入，随题识字1.小朋友们，你们知道大熊猫最喜欢吃什么吗?竹子。
2.竹子小时候是什么样子的?指名说，师随机画出笋芽儿图。
3.对，你们看图，她在哪儿?她有个可爱的名字，谁知道叫什么呢?叫笋芽儿。
4.齐读课题，提醒注意儿化音。
5.在田字格中指导书写“笋芽”，“笋”中横要长，右边出头。
注意提醒学生以词语为单位进行临写。
学生在本子上写两个，师指导、评价。
6.今天老师就和大家一起走进万物复苏的春天，走进这美丽的竹林，看看可爱的笋芽儿是怎样一步步长成健壮的竹子。
新课标人教版小学二年级语文下册：03笋芽儿PPT、优质教学课件
同形式的能量会发生相互转化，能量也会在不同的物体间相互转移。
引导学生认识物体与物体之间通过碰撞而转移的能量，说明能量形式
没有改变，只是从一个物体转移到另一个物体；进一步可以复习以前
学习过的热传递现象中内能的转移，让学生对能量有一个比较全面充
分的认识。 【板书】二、能量的转移 1可以从一个物体转移到另一个物体。 2能量的形式从一种形式转化为另一种形式。
三、能量形式的转化 分析下列事例中能量的转化 ① 树木生长 ② 木材燃烧 ③ 金属切割 ④ 水力发电 [答] ……： 过渡:各种形式的能量都不是孤立的，它们可以在一定条件下是怎样发 生 转化的呢？
【读图】根据能量转化的顺序，分别将下面两组图串联成一个能量转 化的故事。
各图名称的顺序： 太阳 剃须刀充电 能量转化的顺序： 太阳能
生 3：在铅板之间连接一个小灯泡和电流表，既可证明有没有电流， 还可判断电流的方向。 师：对。（演示实验），请同学们观察小灯泡是否发光？电流表是否偏 转 ？ 生：小灯泡没发光，电流表没有偏转。 师：那说明了什么？
生：说明电路中没有电流通过，因为此时电路中无电源，浸在硫酸溶 液中 的两块相同铅板不构成电池。 师：如果对电解槽充电，再来接通，情况又会怎样呢？ 生：小灯泡会发光。 师：（演示实验）仔细观察，电解槽极板上有什么现象？说明了什么？ 生：铅板上有大量气泡生成。说明了在充电过程中发生了化学反应。 师： 电流表指针有没有发生偏转，通过电解槽的电流方向怎样？ 生：电流表指针发生偏转，从方向可以判断，电流方向是沿与电源正 极相 连那一端的铅板流向与电源负极相连那一端的铅板。 师：与电源正极相连那一端的铅板，称为阳极，而与电源负极相连那 一端 的铅板，称为阴极。电流方向是从阳极流向阴极。
结论：
人教版部编本二年级下册语文园地一我爱阅读《笋芽儿》课文原文
人教版部编本二年级下册语文园地一我爱阅读《笋芽儿》课文原文我爱阅读：笋芽儿
沙沙沙，沙沙沙。
春雨姑娘在绿色的草丛中弹奏着乐曲，低声呼唤着沉睡的笋芽儿：“笋芽儿，醒醒啊，春天来啦！”
笋芽儿被叫醒了。
她揉了揉眼睛，伸了伸懒腰，看看四周仍一片漆黑，撒娇地说：“是谁在叫我呀？”
轰隆隆！轰隆隆！雷公公把藏了好久的大鼓重重地敲了起来。
他用粗重的嗓音呼唤着笋芽儿。
笋芽儿扭动着身子，一个劲儿地向上钻。
（）
妈妈见了，忙给笋芽儿穿上一件又一件衣服，还不停地唠叨：“千万别着凉。
”
笋芽儿终于钻出了地面。
她睁开眼睛一看，啊，多么明亮、多么美丽的世界呀！桃花笑红了脸，柳树摇着绿色是长辫子，小燕子唧唧喳喳地叫着……笋芽儿看看这儿，看看那儿，怎么也看不够，她高兴地说：“多美的春光啊！我要快快长大！”
春雨姑娘不断地爱抚她，滋润她。
太阳公公照耀她，给她温暖。
笋芽儿脱下了一件件衣服，长成了一株健壮的竹子。
她站在山冈上自豪地喊着“我长大啦！”
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本文作者倪树根，选作课文时有改动。
新课标人教版小学二年级语文下册：3、笋芽儿PPT、优质教学课件
雨声
轰隆隆！轰隆隆！雷公公把藏 了好久的大鼓重重地敲了起来。他 用粗重的嗓音呼唤着笋芽儿。
想象：他用粗重的嗓音 呼唤着笋芽儿： “（ ） 。”
笋芽儿被叫醒了。她揉了揉眼睛， 伸了伸懒腰，看看四周仍然一片漆黑， 撒娇地说：“是谁在叫我呀？”
笋芽儿扭动着身子，一个劲儿地向上钻。 笋芽儿在向上钻的过程中，会遇到哪些困 难，它又是怎么做的？ 泥土把笋芽儿的背压弯了，但笋芽儿仍（）。 石头把笋芽儿的头顶痛了，但笋芽儿仍（）。 树根、草根把它缠疼了，但笋芽儿仍（）。
15 这片土地是神圣的 一教材分析 在西雅图的土地上，回荡着印第安酋长西雅图的著名演说。 文章以饱 含深情的语言，向我们表达了印第安人对这片土地的留恋和 眷顾，表 达了人们对土地的爱。
二、教学目标：
1.学写8个生字，正确读写“圣洁、骏马、雄鹰、潺潺、回荡、 滋润、善待、
松脂、宝贵、滋养、婴儿、眷恋、闪闪发光”等词语。
过渡：“这片土地”指的是哪片土地？为什么用“神圣”来形容 呢？让 我们开始今天的学习。 二、初读课文，了解主要内容
1、 自由读课文，注意读准字音，读通顺句子。想想课文主要讲 的是什
么？ 2、 交流主要内容，了解“这片土地”纪50年代，“华盛顿特区”的白人领袖想购买美国西北部的 印第安 人领地。本文是根据当时印第安人酋长西雅图的回信编译的。 西雅图对
方式读第3节。
3、画出罗斯福为了保护森林中的鹿采取了哪些措施？用自己 的话说说 。 4、在文中找出罗斯福的做法产生了怎样的结果？ 5、讨论：指名读句子：生活在同一地球上的不同生物之间是 相互制约 、相互联系的。人们必须尊重这种动物乃至整个生物界中的 相互关系
。
1用课文中的事例来说说：鹿和狼以及森林之间是怎样 相互制约、相互
(2024年)二年级语文下册第3课《笋芽儿》课件
朗诵技巧指导及实践
教师示范朗诵课文，引导学生 注意语音、语调、停顿和重音 等朗诵技巧，培养学生的语感 和表达能力。
2024/3/26
组织学生进行朗诵练习，可以 采用个人或小组的形式，让学 生逐渐熟悉和掌握朗诵技巧。
举行朗诵比赛或表演活动，激 发学生的表现欲望和竞争意识， 提高学生的朗诵水平和自信心。
时代背景
作品创作于20世纪80年代，正值 中国儿童文学发展的黄金时期， 涌现出了大量优秀的儿童文学作
品。
文学地位
《笋芽儿》以其独特的创作风格 和深刻的教育意义，在中国儿童 文学史上占有重要地位。它启发 了无数孩子的想象力，传递了积
极向上的价值观。
社会影响
作品通过讲述笋芽儿的成长故事， 鼓励孩子们勇敢面对困难，坚持 不懈地追求自己的梦想，对当代
01
作者介绍
XXX，当代著名儿童文学作家， 以创作大量富有教育意义的儿童
文学作品而著称。
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02
代表作品
03
获奖情况
《小蝌蚪找妈妈》、《小猫钓鱼》 等，这些作品都以生动的情节和 丰富的想象力深受孩子们喜爱。
作品多次获得国家级儿童文学奖 项，如“全国优秀儿童文学奖”
等。
5
时代背景与文学地位
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戏剧表演或角色扮演活动设计
根据课文内容，设计戏剧表演或 角色扮演活动方案，让学生参与 其中，加深对课文的理解和感受。
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分配角色和任务，指导学生进行 排练和表演，注意角色的塑造和 情感的表达，培养学生的表演能
力和团队合作精神。
组织观众观看表演，并进行评价 和反馈，让学生了解自己的优点 和不足，进一步提高表演水平和
和独立生活的能力。
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春笋娃娃
阅读提示：认真阅读文章，找一找“植物大家庭中生长速度最快的冠军”是谁？
“沙啦啦，沙啦啦……”
春风中仿佛有千百只看不见的手，轻轻地弹奏着树叶上的心弦（xián），每一片叶子都发
出了自己独特的声音，春天的合唱开始啦。
竹林下面有许多春笋娃娃，它们长着小小的个儿，胖胖的身子，顶着尖尖的脑袋，它们
羡（xiàn）慕（mù）地倾听着旁边竹子的歌声，流下了美丽的眼泪。
春风轻轻地抚摸着小笋子的脸：“亲爱的小笋子，春天来了，大家都在唱歌，处处都是欢
笑，你为什么哭呢？”
小笋子说：“春天来了，阳光暖了，空气香了，可是，我却不能像她们一样舞蹈、歌唱。
要到什么时候，我的身体才能变得竹子一样，又坚韧（rèn）又柔软呢？要到什么时候，才能
长一身会唱歌的叶子呢？”
“不要急，用心长，用力长，很快啦！很快啦！”春风温柔地鼓励它们。
“我要长高！”
“我要唱歌！”
“我也要在春风中跳舞！”
天已经黑了，但所有的小笋子都握紧拳（quán）头，用力地生长着。
第二天，太阳出来的时候，它们已经长高了一公尺。40天后，它们已经跟竹子们一样，
有十一二米高啦，嫩（nèn）绿的小竹叶慢慢地舒展开，在春风中快活地笑着，唱着。
春天还没有过去，小小的笋子已经长成了美丽的竹子，真不愧是植物大家庭中生长速度
最快的冠军！