最新语文A版小学语文五年级下册古诗二首精品学案
最新苏教版小学语文五年级下册《古诗两首》导优秀学案(精品)
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别样红：____________________
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三、深入学习，体会情感(用时：8分钟)
1.读古诗，引导学生思考。
1.教师出示《晓出净慈寺送林子方》，引导学生自由读诗，并注意下列字的读音。(“净、竟、映”这三个字是后鼻音；“寺”是平舌音。)
2．教师布置学习任务。引导学生圈出关键字词，标记不理解的词。
3．出示课文插图，引导学生交流想象，理解诗句意思。鼓励学生用多种方式理解诗意。
1.学生自由读诗。
(1)读准字音，画节奏。
(2)从“未”“跳珠”“乱”“忽”等词语，我体会到了天气变化快，风吹雨急。
(3)“黑云翻墨”“白雨跳珠”两个形象的比喻，既写出了天气骤然变化时的紧张气氛，也烘托出诗人船上赏雨的喜悦心情。
2．读后交流感受：通过写疾雨急来急去的变幻景色，表现了西湖奇特的景色。
4.填空。
这首古诗写的是______林子方说些什么，动笔写出来吧！
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四、对比学习，深入探究(用时：7分钟)
引导学生寻找这两首诗在写景方面有什么不同？体会作者是怎样选择有代表性的景物表达感情的。
(2)再读古诗，读出节奏和韵味。
2．汇报学习成果。
毕竟：到底，终究。
无穷碧：一片碧绿，无边无际。
别样红：比平时还要红艳。
3．先在小组内练习用自己的语言描述出来，再选出代表在全班说出诗句意思。
推荐精品语文湘教版小学五年级下册《古诗二首》精品学案
《古诗二首》学案
一、学习目标
1.读写生字“祭”。
2.背诵、默写《示儿》。
3.理解,《示儿》的内容，感悟陆游强烈的爱国主义情怀。
1.有感情地朗读《夏日绝句》，背诵并默写。
2.理解《夏日绝句》的内容，感受项羽宁死不屈的品质和诗人的爱国情怀。
二、导学问题
1.这首诗中李清照用了两个词语赞颂项羽的英雄气概，找到了吗？（人杰、鬼雄）
2.你怎么理解这两个词语？
3.成语词典中有两个成语给我们展示了项羽的英雄气概，说一说是哪两个？（拔山盖世、破釜沉舟）
4.理解第一句“生当作人杰，死亦为鬼雄。
”（活着要做人中豪杰；死了，也要成为鬼中英雄。
）
5.理解“至今思项羽，不肯过江东。
”
项羽为什么不肯过江东呢？
读出项羽宁死不屈、悲壮豪迈的英雄气概，关键是读好哪一个词？（不肯）
能不能把“不肯”换成“不愿”、“不想”、“不能”？（不能）为什么？
6.读了这首诗，你懂得了应当怎样做人？
（1）这首诗说了些什么？
（2）你能体会到诗人此时此刻是怀着怎样一份感情写下这首诗的吗？
三、参考资料
1.参考教材湘教版五年级下册第七单元第23课《古诗二首》。
推荐精品语文教科版小学五年级下册《古代诗词曲四首》精品学案第二课时
《古代诗词曲四首》学案
一、学习目标
1.通过理解课文内容，体会五彩池的神奇，使学生从中感受到大自然的美，培养学生热爱祖国河山的思想感情。
2.学会本课生字、新词。
3.理解课文内容，了解作者是怎样抓住五彩池的特点来写景的。
4.有感情的朗读课文，背诵喜欢的段落。
5.在强化自学能力的基础上，进一步培养学生合作学习的品质。
6.继续运用抓住重点词、联系上下文的方法理解课文。
7.训练学生“在反复反馈中开发思维、在联想中增强记忆”的能力。
8. 精读课文，了解五彩池的特点及池水不同颜色的原因；体会课文所表达的情感；总结全文。
二、学习过程
1.介绍元曲的相关资料。
2. 借助工具书和课文内容理解字义。
天净沙：啼：
阑：飞红：
帘栊：
3. 元曲简介。
4. 学习《塞鸿秋·浔阳即景》
（1）注意字音。
淮淀鸿
（2）自由读曲，多读几遍，看看自己发现了什么。
5. 作者初秋傍晚登浔阳城楼，都看到了什么？
6. 学习《天净沙·春》
（1）春天给你留下了什么样的印象？
（2）读全曲，自学生字。
（3）作者是抓住春天里的哪些景物特征来描绘春天？
（4）试着说说这首曲的意思。
三、学习活动
1. 搜集元曲的相关资料。
2. 搜集元曲的相关资料。
利用“手机”记录下来，和同学一起分享。
推荐2019最新(语文A版)五年级语文下册教案11古诗二首望庐山瀑布题西林壁1-优质教案
11.古诗二首教学目标：知识与技能：1.学习生字词。
2.有感情地朗读课文，背诵课文。
过程与方法：细心阅读，交流感悟，情感态度价值观：鼓励学生细心阅读，交流感悟，领悟诗的内涵。
教学重点：反复诵读，理解诗意。
教学难点：在品读中，感受两首诗不同的艺术表达形式。
教学准备：1.查阅有关诗人及诗的资料。
2.幻灯片教学时数：2课时教学过程：第一课时——望庐山瀑布一、渲染意境，激发兴趣1.提问：你们去过庐山吗？谁能说说庐山给你留下了什么印象？现在就让我们一起来领略一下庐山的美景。
（示出幻灯片）2.提问：刚才的画面给你留下了怎样的印象？3.唐朝诗人李白就写下一首脍炙人口的诗篇《望庐山瀑布》。
（板书课题）二、理解诗题，了解诗人1.齐读诗题，思考：“望庐山瀑布”是什么意思？2.学生互相交流资料，了解李白。
三、试读古诗，初知诗意1.诗人李白笔下的瀑布到底是什么样的呢？自己试着读一读吧！2.指名试读。
（请男生读，女生读，全班齐读）3.教师声情并茂地范读。
学生初步感知诗意。
四、品读诗句，理解诗意1.在这首诗中，你们看到了什么？2.学生带着自己的感悟朗读诗歌，不断丰富脑海中的画面。
3.师生齐诵，再现诗中的壮观景象。
五、再读古诗，领悟诗情1.展示瀑布的景观，激发学生对自然的热爱。
2.体会诗人的情感。
提问：在这样极具震撼力的瀑布前，诗人李白会想些什么呢？他的心情怎样？3.再读古诗。
六、总结课文，布置作业学生搜集并诵读李白的诗作。
第二课时——题西林壁一、复习旧诗，引入新诗1.复习背诵《望庐山瀑布》。
2.同样写庐山，诗人苏轼的《题西林壁》却另有一番意境，让我们跟随着作者去欣赏，去品味这首诗。
二、学习《题西林壁》1．知诗人，解诗题。
苏轼（1037—1101），北宋政治家、文学家、书画家，字子瞻，号东坡居士。
他一生坎坷，屡遭贬谪。
与其父苏洵、其弟苏辙合称“三苏”（都属“唐宋八大家”）。
题西林壁：书写在西林寺的墙壁上。
2．抓字眼，明大意。
推荐精品语文西师大版小学五年级下册《诗词两首》优质课学案第二课时
《诗词两首》学案
一、学习目标
1.正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵、默写本课诗词。
2.能借助注释理解诗词的意思。
3.初步认识诗与词这两种不同的表达方式。
4. 感受诗词描绘的意境，体会作者的感情。
二、学习过程
1.介绍诗人杨万里的相关资料。
2. 借助工具书和课文理解下列词语的意思。
①晓出：②净慈寺：
③林子方：④毕竟：
⑤四时：
3. 释诗题：
①指导学生抓住重点词理解：
晓出：
净慈寺：
送：
林子方：
4. 明诗意：
①初读课文，读准字音，读顺句子。
②练习朗读。
③学生再读课文，注意停顿，读出诗的韵味。
④结合注释，理解诗意。
5.悟诗情：
①诗人用充满强烈色彩对比的句子，给我们描绘出一幅大红大绿，惊彩绝艳的画面：
②看到如此美景，不禁引发诗人的感慨：
6.再读古诗，再次感受作者诗中所描绘的画面，并试着画一画。
三、学习活动
1. 搜集杨万里的图片及相关的资料。
2. 诵读多遍课文。
五年级下语文导学案古诗二首_语文A版(无答案)
古诗二首课题清明课型：综合课主备学习任务和目标：1、娴熟、有感情的朗诵诗歌。
2、疏导诗意，正确理解诗歌的大体意思。
3、掌握诗歌的思想感情，正确的背诵这首诗。
学习流程自主学习自学内容学法指导随堂笔录互动策略展现方案一、知识链接：收集和节日有关的诗歌。
课前5分钟沟通二、朗诵诗歌，感知诗歌。
1、清明是什么节日？大体是在什么时间？（ 2、自由朗诵诗歌，从诗歌中你读出了什么？碰到了那些问题，独学：15分提出来？钟展示提升3、你能将诗歌的粗心整理一下吗？4、联合诗歌的粗心，请将诗歌的境界用自己的话描绘一下？5、背诵这首诗要点展现自主学习中二题1、 2、 3、 4。
（15 分钟）（温馨提示：展现的同学注意自己的展姿，表达。
）对学： 5 分钟群学： 5 分钟展现15分钟。
1、展现时请同学们找好各自的地点，踊跃展示、怀疑、补充。
2、在各自板块展现达背诵、默写这首诗。
3 分钟。
独立标清明节气雨纷繁，。
达成检测，对检借问酒家哪处有，。
子互相检查，测互相纠正错误回顾经过本节课的学习，说说你的收获？反省五年级语文导教案课题惠崇春江暮景课型：综合课主备学习任务和目标：1、娴熟、有感情的朗诵诗歌。
2、疏导诗意，正确理解诗歌的大体意思。
学习自学内容学法指导随堂笔录互动策略流程展现方案二、知识链接：收集春光有关的诗歌散文。
课前 5分钟沟通自二、朗诵诗歌，感知诗歌。
主1、从题目中你能获得那些信息？学习（ 2、自由朗诵诗歌，从诗歌中你读出了什么？碰到了那些问题，独学： 15 分提出来？钟对学： 5 分钟3、诗歌中写了那些意象？试着找出来群学： 5 分钟4、你能将诗歌的粗心整理一下吗？5、联合诗歌的粗心，请将诗歌的境界用自己的话描绘一下？5、背诵这首诗要点展现自主学习中二题1、 2、 3、 4、 5。
（ 15 分钟）展现15分（温馨提示：展现的同学注意自己的展姿，表达。
）钟。
1、展现时请同学们展找好各自的示地点，踊跃展提示、怀疑、补升充。
最新北师版小学语文五年级下册《古诗两首》精品学案第一课时
《古诗两首》学案第一课时
一、学习目标
知识与能力：
1、了解诗歌大意，感受诗人描绘的火热劳动场景。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文。
3、激发学生热爱劳动的情感。
方法与过程：
创设情景法、讨论交流法、指导朗读法
情感、态度、价值观：
激发学生热爱劳动的情感。
二、预习过程
1、作者简介：
李白（701年～762年），汉族，字太白，号青莲居士，有“诗仙”之称。
四川绵州昌隆县人（今四川省江油市）。
唐代伟大的浪漫主义诗人。
其诗风格豪放飘逸洒脱，想象丰富，语言流转自然，音律和谐多变。
他善于从民歌、神话中汲取营养素材，构成其特有的瑰丽绚烂的色彩，是屈原以来积极浪漫主义诗歌的新高峰，与杜甫并称“大李杜”，韩愈云：“李杜文章在，光焰万丈长。
”
2.搜集有关李白资料和图片，和同学一起分享。
3. 课前练习
（1）比一比，再组词
蒲（）悯（）粟（）炉（）郎（）犹（）
铺（）闽（）栗（）芦（）朗（）忧（）
（2）给带点的字选择正确的读音
秋浦（pú pǔ）赧郎（nǎn hǎn）
紫烟（zǐ chái）无限（yín xiàn）
（3）查找有关劳动的诗歌写在下面的空白处。
（至少两首）
4.我的探究：
把你在预习过程中不能解决的问题和自己读了课文后产生的疑问用想“手机”记录下来，反馈在课堂上和同学、老师探究。
5. 你从《秋浦歌》中得到什么启示？。
推荐精品语文湘教版小学五年级下册《古诗二首》第1课时优质课教案
《古诗二首》教案[教学目标]知识与技能：1.学会6个生字，借助注释理解词句的意思。
2.有感情的朗读课文，背诵课文，默写课文。
3.理解诗中所含的哲理，体会诗人的心境，能把读诗的感受与他人交流。
过程与方法：通过朗读讲解诗意学习生字，背诵古诗。
从自由练读到品析美读再到深情诵读，使学生逐步加深对诗歌的理解，并在不知不觉中熟读成诵，积累语言。
情感态度与价值观：正确，流利、有感情地朗读古诗，理解诗中所含的哲理，体会诗人的心境，能把读诗的感受与他人交流。
[重点难点]重点：体会含有人生哲理的诗句。
难点：体会诗人的心境，能把读诗的感受与他人交流。
[教学准备]教师：生字卡片、图片、课件。
学生：自学生字、熟读课文。
[教学过程]一、导入（师吟诵）：横看成岭侧成峰，远近高低各不同不识庐山真面目，只缘身在此山中。
师：你们都知道老师吟诵的是哪首古诗吧？（题西林壁）这首诗的作者是谁？（教师简介）今天，让我们随着诗人一起，到庐山去领略一下那神奇的自然风光（出示庐山图片）。
请全班打开课本，齐读古诗《题西林壁》。
（生读古诗，师板书课题）师：这首古诗，同学们都会背了，但是你们知道它的含义吗？今天，我们就要用学过的方法，来学习这首古诗。
你们还记得我们学习古诗的步骤吗？解诗题，知作者抓字眼，明诗意多诵读，悟诗情[设计意图] 我首先谈话揭趣，揭示课题，然后让学生自由练读，学生按照自己喜欢的方式，自由自在地读，无拘无束地读，既活跃了课堂气氛，又可使我发现学生在练读中出现的问题，为下一步“正音”探清虚实。
二、学习课文（一）解诗题，知作者1．师：请结合课文的注释，理解一下本诗题目的意思。
（书写在西林寺墙壁上的诗）2．师：谁知道苏轼的生平？（生交流苏轼的资料。
）（苏轼，字子瞻，好东坡居士，北宋著名文学家、书画家、是“唐宋八大家”之一，与其父苏洵、其弟苏辙被合称为“三苏”。
他一生坎坷，屡遭贬谪。
本文是苏轼在被贬途中经过庐山时写下的五首游记诗之一。
）（二）抓字眼，明诗意1．（师指名读古诗）其他同学一边听一边思考，你们从这首诗中读懂了什么。
五年级下册语文课件-11古诗二首《题西林壁》｜语文A版
解诗意
横看成岭 成侧峰， 远近高低各不同。
连绵起伏的山岭
高耸入云的山峰
各不同
远
近
高
低
? 从一为正座什面险么看 峰庐， 。山庐 从在山 远苏是 、连近轼绵、的起高眼伏、中的低，山等会岭不有；同从角那侧度么面去多看看的，，变庐庐化山山是呈
现出各种不同的姿态。
解诗意
不识庐因为山真面目， 只缘身在此山中。
意思是：我不认识庐山的真 面目，只是因为自己在庐山之中 。怎样才能看到庐 Nhomakorabea的真面目呢？
要想对某个事物有全面的、符合 实际的认识，就必须站在客观的 立场上，正如俗话说的“当局者 迷，旁观者清”。
悟诗情
测一测：
1、“不识庐山真面目，只缘身在此山中”这两句
诗启示人们： 当局者迷，旁观者清
。
2、学了这首诗，我懂得了 看事物的角度不同，
五年级下册语文课件－ 11古诗二首《题西林壁
》｜语文A版
2020/9/8
初读古诗
[宋]
题西林壁
读诗句
【宋】苏轼
横看成岭侧成峰，
远近高低各不同。
不识庐山真面目，
只缘身在此山中。
解诗题
题西林壁
书写 西林寺 墙壁
题西林壁： 书写在西林寺墙壁上的一首诗
知诗人
作者介绍
苏轼 （1037－1101）宋代 字子瞻，又字和仲，号“东坡 居士”，世称“ 苏东坡”。 汉族，眉州眉山人，祖籍栾城 。北宋著名散文家、书画家、 文学家、词人、诗人，是豪放 派词人的主要代表。诗文有《 东坡七集》等。
得到的结论就会不同 ，我们要客观全面的看待问题
的道理。
你还知道哪些事 情需要我们客观全面 去了解事物的？
小学语文A版五年级古诗二首 优质课同步练习 完美版
古诗二首练习班级姓名分数★填空。
宿石邑山中望洞庭浮云不共（），湖光秋月（），山霭（）望转迷。
（）无风（）。
晓月（）高树里，（）洞庭山水（），秋河（）数峰西。
（）一（）。
★读下列句子，想象画面，并描述出来。
1.遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿2.晓月暂飞高树里，秋河隔在数峰西。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿根据古诗内容填空。
“湖光秋月两相和”意思是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；“白银盘里一青螺”把（）比喻成（），把（）比喻成（）。
★阅读课外诗词，并回答问题。
寒食（唐）韩翃春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。
日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。
阅读提示：这首诗描写宫廷寒食节的情况。
诗人以汉喻唐，揭露了统治阶级的特权及宦官得宠专权的腐败现象。
注释：①寒食：节名，在清明前两日。
古人每逢这节日，前后三天不生火，只吃冷食物，故称“寒食”。
②御柳：御苑中的杨柳。
③“日暮”两句：寒食禁火，但朝廷可以特赐近臣蜡烛。
“传”，挨家传赐。
请你多读几遍，然后回答下面问题。
第一句“春城”指（）。
“飞花”的意思是（）。
这句诗点明季节是（）。
第二句“寒食东风御柳斜”是写（）中的风光，从（）这个词可以看出来。
从一天的时间上看，诗的前两句写的是（），后两句则是写（）。
★读古诗句，填植物名称。
（1）春色满园关不住，一枝红（）出墙来。
（2）最是一年春好处，绝胜烟（）满皇都。
（3）（）下问童子，言师采药去。
（4）停车坐爱（）林晚，霜叶红于二月花。
（5）（）潭水深千尺，不及汪伦。