小学音乐苏少版五年级下册第一单元《唱：好一个土娃子 草原赞歌》比赛获奖教案优质课公开课优秀教案
好一个土娃子音乐教案
好一个土娃子音乐教案教案标题：好一个土娃子音乐教案教案目标：1. 通过学习音乐，培养学生对音乐的兴趣和欣赏能力。
2. 帮助学生了解传统音乐文化，提高他们对土娃子音乐的理解和欣赏。
3. 培养学生的合作精神和团队意识，通过合奏表演展示他们的音乐才能。
教学目标：1. 学生能够理解土娃子音乐的特点和起源。
2. 学生能够演奏土娃子音乐中的基本乐器，如二胡、笛子等。
3. 学生能够通过合奏演出展示自己的音乐才能。
教学重点：1. 土娃子音乐的特点和起源。
2. 二胡和笛子的基本演奏技巧。
3. 合奏演出的准备和协作。
教学准备：1. 音乐教室或多媒体教室。
2. 二胡、笛子等乐器。
3. 土娃子音乐的录音或视频资源。
4. 合奏演出所需的乐谱和曲目。
教学过程：引入（5分钟）1. 播放土娃子音乐的录音或视频，引起学生的兴趣。
2. 与学生讨论他们对土娃子音乐的了解和感受。
知识讲解（15分钟）1. 向学生介绍土娃子音乐的起源和特点，包括其在农村地区的传承和表现形式。
2. 介绍二胡和笛子这两种常见的土娃子音乐乐器，并演示其基本演奏技巧。
乐器练习（20分钟）1. 分发二胡和笛子给学生，并指导他们正确握持乐器。
2. 教授二胡和笛子的基本演奏技巧，如吹气、拨弦等。
3. 给学生充足的时间练习，并提供个别指导。
合奏演出（20分钟）1. 将学生分成小组，每个小组包括二胡、笛子等不同乐器。
2. 选择一首土娃子音乐的合奏曲目，为学生分发乐谱。
3. 指导学生合奏演奏，强调协作和团队精神。
4. 学生进行合奏演出，并互相欣赏彼此的表演。
总结（5分钟）1. 回顾今天的学习内容，强调土娃子音乐的重要性和学习收获。
2. 鼓励学生继续学习和欣赏音乐，以培养他们的音乐兴趣和才能。
扩展活动：1. 邀请专业音乐家或音乐团体来学校进行音乐表演，让学生进一步了解土娃子音乐。
2. 组织学生参加音乐比赛或演出，展示他们的音乐才能和合作能力。
评估方式：1. 观察学生在课堂上的参与度和表现。
音乐教案《草原赞歌》
音乐教案《草原赞歌》音乐教案《草原赞歌》作为一名为他人授业解惑的教育工作者，编写教案是必不可少的，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编为大家整理的音乐教案《草原赞歌》，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
音乐教案《草原赞歌》1教材分析：艺术课《草原赞歌》为小学一年级下学期艺术课本第十单元《民族大家庭》中的教学内容。
教材注重学生的艺术与生活，艺术与情感的融合。
通过各种艺术活动使学生乐于投入到艺术活动中，提高其对艺术的认识，使学生热爱生活，热爱艺术。
学生分析：一年级学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿能力强，形体灵巧，比较适合采用歌曲与形体舞蹈相结合的教学手段进行直观的教学，通过演唱、律动、舞蹈、表演等艺术实践活动，引导学生用心感悟艺术，用心表现艺术。
与我合作的是一年六班的学生，这个班的特点是学习气氛相对良好，有部分同学能够提出自己独到的见解，对这些学生应给予及时的鼓励与表扬。
大多数同学需要教师的积极引导，应给予他们恰当的评价。
教学理念：本课的教学理念是“以审美为核心，以兴趣为动力，鼓励创造，弘扬民族艺术，提倡学科综合。
”同时，以音乐为主线，通过演唱、律动、舞蹈等艺术实践活动，培养学生爱好艺术的情趣，发展学生的艺术鉴赏能力、表现能力和创造能力。
教学设计：1、知识目标：（1）初步了解蒙古族的生活地域、服饰、风俗等特点。
学习骑马、挤奶、摔跤等律动，感爱蒙古族的艺术与生活的密切联系。
（2）欣赏具有蒙古族风格的儿童歌曲《草原赞歌》，体会歌曲中的欢快、活泼的音乐情绪，了解草原英雄小姐妹的故事，体会生活在草原上的人们热爱家乡、赞美家乡的深厚情感。
2、能力目标：通过表演和演唱，培养学生丰富的生活情感及想象力，引导学生观察和体验艺术与生活的密切联系。
教学重点：通过音像资料的欣赏，感受草原特有的风光和辽阔。
初步了解蒙古族的生活地域、风俗、服饰等特点，丰富学生对民族文化的认识。
苏少版五年级音乐下册教案全册
第一单元童声中国娃第 1课时 课题《好一个土娃子》教学目标 1.用调皮、有弹性的声音，有表情的演唱歌曲《好一个土娃子》，准确表达歌曲调皮、天真的情绪。
2.和同学合作设计一个表演顺序。
教学重难点重点：学习演唱歌曲《好一个土娃子》，并且唱出歌曲特有的风格特点。
难点：结合唱、念、创的形式设计表演。
教学准备 多媒体课件、钢琴教学过程教学内容及呈现方式 导学与提问 学生活动 二次备课一、组织教学学生讨论各自的收获和感受，共同分享重回温暖集体的快乐，从而让快乐在音乐课延伸。
二、导入新课——新朋友 远远地听到他用粗嗓子唱着不成调的歌儿，穿着普通的有点土的衣服，光着脚奔跑在田间地头，一会儿摸鱼，一会儿抓鸟，黝黑的脸上洋溢着灿烂的笑容。
三、感受体验 1.《好一个土娃子》 （1）播放范唱。
（2）找出典型节奏并拍一拍。
2/4 X X X X X X X 师与学生聊一聊开学以后的感受，新的年级，新的课程，新的目标（出示具有以上特点的小孩图片）——引入新歌《好一个土娃子》 播放范唱（可采用接龙或拍腿改变音色的方式练习，降低学生畏难情绪，增加课堂趣味性。
）注意：鲜明的北方风格，歌词特有的儿化音2、（1）歌曲中加入说唱数板部分学生讨论各自的收获和感受，共同分享重回温暖集体的快乐，从而让快乐在音乐课延伸。
找出典型节奏并拍一拍 随着老师唱一唱歌谱听录音用轻声而富有弹性的演唱 用不同的演唱形式接龙演唱 选择合适的声音和演唱形式表现歌曲。
| X X X |就算挨了重重的烟袋子他还摸着黑黑的脸蛋子（3）师带领学生唱歌谱。
重点：用生动的情境调动带给学生充分的情感体验（4）随录音轻声而富有弹性的演唱。
2.为歌曲“锦上添花”。
四、拓展延伸——综合表演1.唱2.念3.创4.演五、课堂小结随着音乐课教学的深入，“土娃子”的形象不断丰满，从平面到立体，从书中走到身边，从陌生到亲切，最终幻化为你我他。
（思考在歌曲中加入数板部分有什么作用）（2）巩固接龙演唱（师生，男女）（注意声音的表现力）a.根据土娃子的生活，为歌曲设计1~2个动作。
《草原赞歌》小学音乐教案
《草原赞歌》小学音乐教案教学班级：课时：教学目标：一、指导同学用欢快骄傲的心情来演唱歌曲，并初步把握蒙古族歌曲的演唱风格。
二、通过创设轻松活泼的情境，并运用多媒体引导同学在听，唱，演等情感体验中感受美、观赏美、表现美。
三、通过唱歌让同学从中感受大草原的美妙和对自己家乡“松原”、对生活的无比喜爱。
教学重点：运用创新手段使同学全身心投入学习之中，并主动完成学习任务。
教学难点：通过对唱曲的理解自然表现出歌曲的心情和风格。
教学过程：一、创设情境、激趣导入1．师：又来到了我们共同唱歌跳舞的快乐时间！首先让我们跳起来，动起来，一起放松心情好吗？师生共同表演舞蹈《青春舞曲》。
2．采访客人:1〕今日教室里来了许多客人,请同学们问一下他们都是什么民族的.?2〕介绍老师的民族：满族3．观赏fLAsH影片《家乡》。
〔藏族歌曲〕二、实践体验、学唱歌曲：1、五十六个民族五十六朵花，五十六个民族也蕴育了各具风格特色的民族歌曲。
下面让我们共同来倾听一首歌曲，想一想它是哪个民族的歌曲，它和哪首歌曲很相像？并在图片中选择出这个民族的服装。
初听歌曲。
2、今日我们来学习一首蒙古族歌曲《草原赞歌》。
〔课件1：无画面〕3、再次感受，当你闭上眼睛倾听，会有什么样的感受？脑海中会出现什么画面？4、让我们来一同观赏草原的美景，再次观赏歌曲〔课件2：声像俱全〕5、看到秀丽的景色，老师都忍不住想唱歌了，你们欢迎吗？老师范唱。
6、出示图片“美”。
提问：你觉得这首歌美在哪里？1〕旋律美??用“嗒”模唱歌曲。
2〕歌词美??有感情读歌词。
3〕内在情感美??介绍歌曲背景，并观赏影片《草原英雄小姐妹》。
〔课件3〕这首歌曲描写了蒙古族少年儿童龙梅和玉荣两姐妹为爱护集体羊群与暴风雪搏斗的英雄事迹，也表现出他们对自己家乡的赞美和喜爱，更呈现了内蒙草原的兴盛发达，日新月异的建设面貌！7、这样“美”的一首歌，就让我们用秀丽的心情，秀丽的表情，秀丽的声音来演唱一遍好吗？8、自学请为歌曲分段，每段应当用什么样的声音和感情来演唱？一段、轻快有弹性的声音，好像看到了一望无际的宽阔草原，听到马儿驰骋的哒哒蹄声。
小学音乐苏少版五年级下册第一单元《奏：竖笛练习(一)》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
小学音乐苏少版五年级下册第一单元《奏：竖笛练习（一）》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案计划课时2课时教学内容唱：《好一个土娃子》《草原赞歌》听：《童声里的中国》《草原小姐妹（一）草原放牧》动：律动（童声里的中国）（草原赞歌）、综合表演（好一个土娃子）奏：竖笛练习（一）教学目标1．能通过演唱、欣赏、律动、演奏等活动，感受并分辨音乐作品不同的音乐形象和风格特点，能用歌声表达身为中国娃的喜悦与自豪。
2．能用活泼、有弹性的声音熟练演唱《好一个土娃子》和《草原赞歌》。
唱好歌中的休止、大跳音程、前八后十六以及附点节奏，体验歌曲用歌声表达少年儿童活泼、天真的情趣。
3．熟悉并能听辩出琵琶协奏曲《草原小姐妹》第一部分“草原放牧”的两个主题，积极参与相关的律动、哼唱等活动。
通过参与实践，感受、体验两个主题不同的旋律特点，发现《草原赞歌》与主题一的联系。
学习琵琶协奏曲的体裁特征。
4．通过聆听、律动，感受歌曲《童声里的中国》明朗、向上的进行曲风格，能听辨、区分歌曲的两个部分，在第二部分能即兴随乐律动。
5．能自主参与歌表演、律动等音乐实践活动，尝试用不同的方式表现中国娃的形象，锻炼自己即兴表演的能力，能用歌声、肢体动作大胆地表达内心的感受。
6．能流畅、完整地吹奏《草原牧歌》，倚音吹奏要准确、指法交替、高低音区转换要清晰，气息要平稳，表现出乐曲的悠扬、舒展的特点。
第一课时教学内容1．听：《童声里的中国》2．律动：童声里的中国教学目标1．通过聆听，感受歌曲《童声里的中国》明朗、向上的进行曲风格，能听辨、区分歌曲的两个部分。
2．通过聆听《童声里的中国》并随乐律动，体验身为中国娃的喜悦与自豪。
3．通过演唱歌曲第一部分，尝试用歌声表达对祖国美好明天的憧憬。
重难点重点：在律动活动中展现身为中国娃的自豪的精神。
难点：分辨出演唱形式、主题的反复和情绪的变化。
教具钢琴、多媒体课件、课本教学过程一、组织教学1．学生在歌曲《童声里的中国》音乐声中走进教室。
2022年苏教小学音乐五下《第一单元中国娃》教案 (公开课获奖) (2)
中国娃教学内容：1.欣赏《草原小姐妹》2.唱《草原赞歌》3.唱《中国娃》教学目标：1.聆听琵琶协奏曲，能展开想象，受到感动。
感受琵琶与管弦乐队对话的魅力。
2.能用朴素自然的声音演唱歌曲《草原赞歌》，体验歌曲自豪的情感。
教学重难点：1.在听、唱、动等音乐活动中，体验蒙古族民歌的风格，感受小英雄对家乡、对幸福生活的热爱之情。
教学过程：一、新课导入“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。
”大家知道这首诗描述的是哪里的风景吗？（草原）今天就让我们一起去草原看一看。
1.欣赏《草原英雄小姐妹》（请学生闭上眼睛，然后播放《草原小姐妹》插曲片段。
）A问：这段音乐熟悉吗？是什么乐器演奏的？B介绍主奏乐器：琵琶C简要介绍龙梅和玉容小姐妹在狂风暴雪中奋勇保护羊群的英雄事迹。
D完整欣赏。
E重点欣赏第1段。
问：除了琵琶，还有什么乐器参与演奏？介绍协奏曲：协奏曲是指某件独奏乐器和管弦乐器或民族乐队协同演奏的乐曲形式。
2.新授歌曲《草原赞歌》师：小姐妹为什么能奋不顾身、战胜暴风雪，保护羊群？他们的力量从哪里来？（来自对家乡、对草原的爱和对幸福生活的向往）下面就来学唱他们心中的歌，赞美家乡的《草原赞歌》。
A学生听赏歌曲范唱师：从歌曲中，大家感受到了什么？（欢乐的情绪，自豪的感情）B视谱，随琴哼唱两遍歌谱。
师：歌曲中有几个不同的音？说出歌曲中的最低音以及歌曲中的最高音。
师：全曲可分为几句？有没有相同的乐句？C接龙唱谱。
D用“LU”模唱旋律。
E熟悉歌词，演唱歌曲。
F歌曲处理。
G完整演唱。
3.新授歌曲《中国娃》A欣赏解晓东的MTV《中国娃》，感受歌曲的风格与特点。
B讨论：装饰音在歌曲中起到了什么作用？↘（下滑音）﹋（波音）616（装饰音）C讲解各装饰音的名称，并要求记熟。
D分别演唱以上装饰音,体验各装饰音的唱法。
（学生了解装饰音的运用更增加了歌曲的地域性风味。
）E跟随录音哼唱歌曲。
（反复练唱）F师生合作，生生合作，以领唱、齐唱、一领众合等形式演唱。
五年级音乐《草原赞歌》精品教案
五年级音乐《草原赞歌》精品教案教学内容1.听：欣赏《草原小姐妹》2.唱：《草原赞歌》3.动：歌表演《草原赞歌》；竖笛《草原小姐妹》片段24.认：音乐常识：协奏曲教学目标要求1.通过演唱、欣赏、律动、演奏等活动，感受音乐作品中表现的形象，感受小英雄对家乡、对幸福生活的热爱之情。
2.背唱《草原赞歌》，表现歌曲中的自豪感。
3.音乐知识：了解琵琶音色，和协奏曲的形式。
教学重点1.感受音乐作品中表现的主题形象，试着用竖笛吹奏主题，体验蒙古民歌的风格，感受小英雄对家乡、对幸福生活的热爱之情。
2.背唱《草原赞歌》，并能表现出歌曲中的自豪情感。
教学难点1.感受《草原赞歌》中具有草原骏马飞奔的规整节奏型：X·X X X和 X XX X X 及蒙古民歌中衬词的运用。
2.了解音乐知识：协奏曲疑点分析在《草原赞歌》的歌曲教学中，歌曲旋律起伏不大，节奏规整。
X·X X X和 X XXX X的节奏，具有草原骏马飞奔的节奏特点，可让学生拍一拍，也可加入动作表演，让学生更加深刻的感受歌曲特点。
教学准备录音机、碟片、磁带等教学过程一、导入部分1．今天老师为大家准备了许多精美的图片我们大家一起来欣赏一下。
课件在轻音乐声中播放蒙古草原的图片。
2．大家知道这首诗描述的是哪里的风景吗？（草原）课件出示：在辽阔的草原上，居住着许多勇敢、热情的人们，你们知道他们是什么民族吗？（A、汉族B、傣族C、蒙古族）3．今天就让我们一起去草原看一看。
课件播放蒙古族的相关图片：蒙古包、蒙古袍、骑马、摔跤等。
二、新授歌曲《草原赞歌》1．下面我们就来学习这首非常好听的《草原赞歌》吧。
聆听并思考：歌曲的速度歌曲的情绪2．从歌曲中，大家感受到了不仅旋律而且歌词也美，那么大家就一起有感情的朗诵一遍歌词吧！3．给出节奏，念出并用手拍出。
4．识谱（1）听老师唱一遍歌谱找出相同与相似的乐句。
（2）学唱歌谱。
边学教师边指出注意点。
5．学唱歌词（1）用“la”哼唱。
江苏凤凰少年儿童出版社小学音乐五年级下册(五线谱) 唱：好一个土娃子 草原赞歌 精品
《草原放牧》教学设计海安实验小学朱江月课型：以唱歌为主的综合课执教年级：五年级教学内容：1.演唱《草原赞歌》2.欣赏《草原放牧》第一主题教学目标：1.能用活泼欢快的声音演唱歌曲《草原赞歌》，表达对草原的热爱和赞美之情。
2.在听、唱、动、奏等音乐实践活动中，感受草原音乐的热情豪放，听赏琵琶协奏曲《草原小姐妹》第一部分“草原放牧”的第一主题，发现《草原赞歌》与主题一的联系。
3.唱好歌曲中的小附点和前八后十六节奏，感受协奏曲的体裁特征，了解并喜欢民族弹拨乐器琵琶。
教学重点：1.能用活泼欢快的声音演唱歌曲《草原赞歌》。
2.能听辨《草原放牧》主题一出现次数。
教学难点：1.唱好歌曲中的小附点和前八后十六节奏。
2.能听出每次主题音乐出现时演奏乐器的变化。
教学过程：一、节奏导入1.师先后用筷子敲击四组节奏，生模仿同学们，看看朱老师今天为大家准备了什么？筷子也可以敲出好听的节奏哦！听听朱老师用筷子敲出了什么节奏呢？请你模仿一下。
二、唱草原的歌——《草原赞歌》（一）完整聆听1.初听歌曲，划分乐段其实啊，筷子不仅可以用来敲击节奏，还可以用来跳舞呢！你知道筷子舞是哪里的舞蹈吗？今天朱老师就为大家带来了一段筷子舞，请你边听边想，歌曲可以分为几个部分呢？（二）学唱前半段1.师唱前半部分歌谱，生寻找相同与不同听老师来唱一唱歌曲前半部分的旋律，找找这四个乐句之间的相同与不同之处。
（师弹唱）2.寻找x xx为什么这首歌曲听起来特别有草原的感觉呢？咱们从节奏中看看哪个节奏特别像马蹄声？这个前八后十六节奏，你能找到它出现在歌曲的哪里吗？（出现在每个乐句的开头）请你唱每句话的前两小节，老师唱后两小节。
3.寻找x.x节奏，并合作演唱歌谱还有哪个节奏出现得很多，而且很有特色呢？咱们也来唱唱，这次咱们换过来了，请同学们唱后半句，老师唱前半句，在唱的时候，努力地记住这些旋律，待会儿朱老师要考考你哦！4.擦记法记旋律5.学唱歌词（1）听师范唱，关注词曲结合同学们的歌谱唱得非常好，现在听老师来把这一部分的歌词唱一唱，关注一下词曲是怎样结合的？读歌词有什么需要注意的地方吗？（2）师生接龙按节奏跟响板读词（3）生按节奏跟响板读词（4）跟钢琴演唱歌曲前半部分6.随伴奏演唱前半段，听师唱后半段咱们跟着伴奏音乐一起来唱歌曲的前半部分，后半部分听老师来唱，它们的情绪发生了怎样的变化？为什么会有这样的变化呢？（后半段节奏拉宽，并且加入了一些衬词）（三）学唱后半段1.跟钢琴轻声演唱后半段咱们跟着钢琴来唱一唱歌曲的后半段！2.解决弱起节奏难点注意歌曲最后一句的“嗬咿”要接紧了，咱们来接龙试试！3.加入抖肩演唱后半段歌曲的后半部分咱们一起边唱边加入动作试试！（师示范一句）（四）加动作完整演唱歌曲同学们，让我们完整演唱歌曲，边唱边动，前半部分加“骑马”后半部分加“抖肩”的动作，跟着音乐唱起来动起来吧！三、听草原的曲——《草原小姐妹》（一）初听乐曲，听主奏乐器1.同学们的歌声非常动听，舞也跳得英姿飒爽！这让老师突然想起了另一首草原上的乐曲《草原小姐妹》，请你听听，这首乐曲是由什么乐器主奏的呢？2.介绍琵琶（1）了解琵琶各部位名称。
苏教版五年级下册音乐教案
苏少版五年级下册音乐教案第一单元童声中国娃教学内容第1课时：欣赏《草原小姐妹》唱《草原赞歌》第2课时：欣赏、唱《好一个土娃子》律动《童声里的中国》第3课时：欣赏《童声里的中国》律动《草原赞歌》教学目标1、通过演唱、欣赏、律动、演奏等活动，感受不同地区音乐作品的风格差异，通过对比体验新中国儿童甜蜜生活的幸福感。
2、背唱《草原赞歌》，表现歌曲中的自豪感。
在听唱《童声里的中国》活动中，体会歌曲的情绪。
3、结合歌曲分辨“4”和升“4”的区别，准确唱出音高；了解琵琶音色，和协奏曲的形式。
4、自主参与各项音乐活动，尝试不同方式表现中国娃形象，大胆表达内心感受。
教学重点难点通过演唱、欣赏、律动、演奏等音乐活动，让学生感受不同的音乐风格，激发学生以“中国娃”为荣的自豪感，培养起热爱祖国、胸怀大志的高尚品质及乐观向上的生活态度。
教学过程第1课时1、组织教学“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。
”大家知道这首诗描述的是哪里的风景吗？（草原）今天就让我们一起去草原看一看。
2、欣赏《草原英雄小姐妹》A、请学生闭上眼睛，然后播放《草原小姐妹》插曲片段。
问：这段音乐熟悉吗？是什么乐器演奏的？B、介绍主奏乐器：琵琶C、简要介绍龙梅和玉容小姐妹在狂风暴雪中奋勇保护羊群的英雄事迹。
D、完整欣赏。
E、重点欣赏第1段。
问：除了琵琶，还有什么乐器参与演奏？F、介绍协奏曲。
协奏曲是指某件独奏乐器和管弦乐器或民族乐队协同演奏的乐曲形式。
3、新授歌曲《草原赞歌》A、小姐妹为什么能奋不顾身、战胜暴风雪，保护羊群？他们的力量从哪里来？（来自对家乡、对草原的爱和对幸福生活的向往）下面就来学唱他们心中的歌，赞美家乡的《草原赞歌》。
B、听范唱，从歌曲中，大家感受到了什么？（欢乐的情绪，自豪的感情）C、视谱。
随琴哼唱两遍歌谱。
问：歌曲中有几个不同的音？最低音是哪个？最高音是哪个？全曲可分为几句？有没有相同的乐句？D、接龙唱谱。
E、用“LU”模唱旋律。
F、熟悉歌词，演唱歌曲。
苏少版五下音乐 第一单元第1课《好一个土娃子》
教学内容 第一单元 第1课 《好一个土娃子》 教材版本 苏少版 教学课时 共1 课时 第 1课时 课 型 新授课
教学目标 1、用充满自豪感的歌声演唱童谣风格的《好一个土娃子》 。 2、学习运用多种手段表达、表现作品所展示的内容。 3、通过小组合作进行演唱、欣赏、律动、讨论等活动，感受不同地区音乐作品的风格差异。 教学重点 用充满自豪感的歌声演唱歌曲。
教学难点 学习运用多种手段表达、表现作品所展示的内容。
教学准备 钢琴 多媒体
教 学 过 程 修注栏 一、欣赏：《好一个土娃子》视频 1、师：新的学期开始了，让我们有一个新的开始。今天老师请来了一个好朋友，他那，给同学们带来了一个节目，让我们一起来欣赏，请你看完后告诉我，我们叫这个孩子什么？从歌曲中你能不能听出他的外貌、性格是什么样子的那？ 2、聆听与感受 学生自由发言。 3、听后谈话： 师：就是这样一个土娃子深受大家的喜爱，并且还为他创作了一首好听的歌曲，此曲曾获得2010年“全国儿童歌曲大奖赛”金奖。下面让我们一起完整的欣赏歌曲。 4、复听歌曲 师：下面就让我们一起来学习这首好听的歌曲《好一个土娃子》。 二、新授歌曲《好一个土娃子》 师：别笑我们土，脚下踩着文明的高坡，我们是土得掉渣的土娃子，但我们个个都是好样的。 1、学旋律
观看视频时，可以让学生观察表演者的神态、神情，也可边哼唱歌曲，边跟着音乐进行模仿。
新授歌曲时，教师可按照节奏有感情、有节奏的读歌词，调动学生的积极性，教授歌曲过程中，注意歌曲高音部分的演唱方法。 先拍击节奏，然后随老师的琴声唱旋律 2、唱了这首歌曲后有什么感受？ 3、寻找歌曲中具有特色的地方。 4、跟着音乐课件，学生轻声跟唱。 三、用不同的方式表演歌曲。 1、选择合适的声音和演唱形式表现歌曲调皮、天真的情绪。 2、按节奏有表情地念歌词，并配上合适的打击乐器伴奏。 3、分组表演。 4、师生合作，生生合作，以领唱、齐唱、一领众合等形式演唱。 四、创编歌曲。 1、了解土娃子的生活，为歌曲设计合适的动作 2、在歌曲中四分休止符处设计动作或衬词，加入表演。 五、课堂小结： 由学生作小结，教师归纳。
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小学音乐苏少版五年级下册第一单元《唱：好一个土娃子 草原赞歌》
比赛获奖教案优质课公开课优秀教案
《草原赞歌》
教学目标：
1、能用活泼、有弹性的声音演唱《草原赞歌》，唱好歌中的前八后
十六节奏，体验歌曲用歌声表达少年儿童活泼、天真的情趣。
2、熟悉并能听辨出琵琶协奏曲《草原小姐妹》第一部分“草原放牧”
的音乐主题，积极参与相关律动、哼唱等活动。
3、能自主参与歌表演、律动等音乐实践活动，尝试用不同的方式表
现歌曲，锻炼自己即兴表演的能力。
教学重点：
能用活泼、有弹性的声音演唱《草原赞歌》，唱好歌中的前八后十六
节奏，体验歌曲用歌声表达少年儿童活泼、天真的情趣。
教学难点：
能自主参与歌表演、律动等音乐实践活动，尝试用不同的方式表现
歌曲。
教学准备： 钢琴、多媒体
教学过程
一、师生问好
二、导入部分
1、播放草原风光视频 师：“同学们，今天的音乐课上老师要带大家