最新教科版五年级科学上册《做一个生态瓶》精品课件
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五年级科学上册1.6做一个生态瓶优秀PPT课件1教科版
留己。”这听起来既像女孩为自己说的，又像是为花店讲的，也像为买花人讲的，简直是一句心灵默契的心语……尽管女孩努力的珍惜着她一周的经营时间，但她的成绩比前两个女孩相差很大。 出人意料的是，老板竟留下了那个待业女孩。人们不解——为何老板放弃为她挣钱的女孩，而偏偏选中这个缩手缩脚的待业女孩？老板说“用鲜花挣再多的钱也只是有限的，用如花的心情去挣钱是无限的。花艺可以慢慢学如花的，因为这里面包含着一个人的气质，品
1、我们要先放沙子，还是先放水？ 水可以沿着杯壁慢慢的放下去。
2、水要选择什么样的水？自来水可以吗？ 自来水中有杀毒剂，最好是池塘水。
3、是先放植物，还是先放动物呢？ 先放植物,增加水中的氧气
4、你们认为该放多少合适？小鱼放多少？ 小鱼数目要符合生态瓶中植物数量和 容器的大小
3、生态系统
• 生态系统： 像池塘里的这些生物和非生物这样，相互 作用、相互依存，形成一个密不可分的整 体，我们可以把它们看成一个生态系统。 一片树林、一块草地、一个湖泊、一个海 洋等都可以看成是一个生态系统。
5.池塘里的生物和非生物，它们是（ A ）。
A、互相作用、互相依存的 B、相互没有影响
C、生物会影响非生物，非生物不会影响生物
做一个生态瓶
做一个生态瓶
做一个生态瓶
做一个生态瓶
生态瓶观察记录表
观察时间 生态瓶里的变化 第一天 第二天 第三天 第四天 第五天 ……
几岁是生命中最好的年龄呢？ 电视节目主持人拿这个问题问了很多的人。一个小女孩说：“两个月，因为你会被抱着走，你会得到很多的爱与照顾。”
还要为它们考虑什么呢？
三、制作生态瓶的步骤
• 第一步：先在桶底装入一层淘洗干净 的沙，再装入大半桶自然水域中的水
• 第二步：往桶里种上自己准备的水草 • 第三步：再放入小动物 • 第四步：最后把写了本组组员名字的
1、我们要先放沙子，还是先放水？ 水可以沿着杯壁慢慢的放下去。
2、水要选择什么样的水？自来水可以吗？ 自来水中有杀毒剂，最好是池塘水。
3、是先放植物，还是先放动物呢？ 先放植物,增加水中的氧气
4、你们认为该放多少合适？小鱼放多少？ 小鱼数目要符合生态瓶中植物数量和 容器的大小
3、生态系统
• 生态系统： 像池塘里的这些生物和非生物这样，相互 作用、相互依存，形成一个密不可分的整 体，我们可以把它们看成一个生态系统。 一片树林、一块草地、一个湖泊、一个海 洋等都可以看成是一个生态系统。
5.池塘里的生物和非生物，它们是（ A ）。
A、互相作用、互相依存的 B、相互没有影响
C、生物会影响非生物，非生物不会影响生物
做一个生态瓶
做一个生态瓶
做一个生态瓶
做一个生态瓶
生态瓶观察记录表
观察时间 生态瓶里的变化 第一天 第二天 第三天 第四天 第五天 ……
几岁是生命中最好的年龄呢？ 电视节目主持人拿这个问题问了很多的人。一个小女孩说：“两个月，因为你会被抱着走，你会得到很多的爱与照顾。”
还要为它们考虑什么呢？
三、制作生态瓶的步骤
• 第一步：先在桶底装入一层淘洗干净 的沙，再装入大半桶自然水域中的水
• 第二步：往桶里种上自己准备的水草 • 第三步：再放入小动物 • 第四步：最后把写了本组组员名字的
最新教科版小学五年级上册科学《做一个生态瓶》教学课件
像池塘里的这些生物和非生物这样， 相互作用、相互依存，形成一个密不可 分的整体，我们可以把它们看成一个生 态系统。一片树林、一块草地、一个湖 泊、一个海洋等都可以看成是一个生态 系统。
二、设计生态瓶
• 1.你们准备让哪些生物来生活？ • 2.什么样的生物可以在这个有限的空间里生活呢？ • 3.如果要有动物，那它们的食物来源是什么？ • 4.除了加生物外，还需要其他一些东西吗？ • 5.生物放入的顺序需要考虑吗？那么你认为它的顺序应
• 生态瓶里各种生物的关系是什么样的呢？ • 生态瓶应该放在哪里呢？ • 如何去观察、观察些什么呢？
生态瓶观察记录表
观察时间 第一天 第二天 第三天 第四天 第五天 ……
生态瓶里的变化
课后反思
1、和同桌说说今天学习的收获好吗？ 2、师引导学生归纳本课知识重点。
学习方法指导
同学们，天道酬勤，一个人学习成绩的优劣取决于他 的学习能力，学习能力包括三个要素：
规范的学习行为； 良好的学习习惯； 有效的学习方法。
只要做好以上三点，相信你一定会成为学习的强者。
加油！加油！加油！
下课了！
—— 小朋友们再见——
1.6、做一个生态瓶
说一说
大家养过鱼吗？你们养鱼时候做的最多 的一件事儿是什么？
想一想
池塘和鱼缸一样有水和鱼，为什么池塘 不需要人给它换水呢？
光合作用
绿色植物用光能， 把二氧化碳和水转化成 淀粉，并且释放氧气的 过程，叫光合作用。
想一想
那么我们能不能做一个像池塘一样不用 换水的“鱼缸”呢？
一、认识池塘里的环境
该是什么样的呢？ • 6.为了让这些生物在生态瓶里生活的更好，我们还要为
它们考虑什么呢？
三、制作步骤
二、设计生态瓶
• 1.你们准备让哪些生物来生活？ • 2.什么样的生物可以在这个有限的空间里生活呢？ • 3.如果要有动物，那它们的食物来源是什么？ • 4.除了加生物外，还需要其他一些东西吗？ • 5.生物放入的顺序需要考虑吗？那么你认为它的顺序应
• 生态瓶里各种生物的关系是什么样的呢？ • 生态瓶应该放在哪里呢？ • 如何去观察、观察些什么呢？
生态瓶观察记录表
观察时间 第一天 第二天 第三天 第四天 第五天 ……
生态瓶里的变化
课后反思
1、和同桌说说今天学习的收获好吗？ 2、师引导学生归纳本课知识重点。
学习方法指导
同学们，天道酬勤，一个人学习成绩的优劣取决于他 的学习能力，学习能力包括三个要素：
规范的学习行为； 良好的学习习惯； 有效的学习方法。
只要做好以上三点，相信你一定会成为学习的强者。
加油！加油！加油！
下课了！
—— 小朋友们再见——
1.6、做一个生态瓶
说一说
大家养过鱼吗？你们养鱼时候做的最多 的一件事儿是什么？
想一想
池塘和鱼缸一样有水和鱼，为什么池塘 不需要人给它换水呢？
光合作用
绿色植物用光能， 把二氧化碳和水转化成 淀粉，并且释放氧气的 过程，叫光合作用。
想一想
那么我们能不能做一个像池塘一样不用 换水的“鱼缸”呢？
一、认识池塘里的环境
该是什么样的呢？ • 6.为了让这些生物在生态瓶里生活的更好，我们还要为
它们考虑什么呢？
三、制作步骤
教科版小学科学五年级上册第一单元《做一个生态瓶》课件
3、非生物在生态系统里不起任何作用。 4、生态瓶中的动物、植物越多越好。
（ ×）
（× ）
（×）
做一个生态瓶
做一个生态瓶
做一个生态瓶
做一个生态瓶
做一个生态瓶
选择：
1、我们用来制作生态瓶的瓶子是要透明的，这是因为（ C ）。 A、让里面的植物见光 A、先放动物 B、便于观察 C、既让植物见光又便于观察 C、一起放动物和植物 2、在生态瓶中放置动物和植物，应（ B ）。 B、先放植物 3、生态瓶中植物的作用是（ B ）。 A、美化 B、提供氧气 C、固定沙子 4、设计并制作的小生态瓶要长期维持稳定，应该注意的是（ B ）。 A、开放、透明 B、生物种类和数量配比合理 C、置于较弱的散射光下 5、池塘里的生物和非生物，它们是（ A ）。
做一个生态瓶1生物和非生物形成密的体把它看个互相作用互相依存不可分的整体我们可以把它们看成一个
做一个生态瓶
看图回答问题:
1、池塘里有哪些水生生物？ 2、水生植物需要哪些生存条件？ 3、池塘里的植物为动物提供了哪些帮助？
4、动物为植物的生长作了哪些贡献？
5、池塘里有哪些非生物？ 6、非生物对生物有什么作用？
做一个生态瓶
1、生物和非生物
互相作用
、
互相依存
，形成密 。
不可分的整体，我们可以把它们看成一个
生态系统
2、生物与非生物之间的关系是： 互相作用、互相依存 的关系。
做一个生态瓶
判 断：
1、做生态瓶前，我们一定要先了解这些生物的生活需要。（√ ） 2、一群蚂蚁生活在一起，互相依赖、互相影响，形成了
一个蚂蚁群落。
A、互相作用、互相依存的
B、相互没有影响
C、生物会影响非生物，非生物不会影响生物
（ ×）
（× ）
（×）
做一个生态瓶
做一个生态瓶
做一个生态瓶
做一个生态瓶
做一个生态瓶
选择：
1、我们用来制作生态瓶的瓶子是要透明的，这是因为（ C ）。 A、让里面的植物见光 A、先放动物 B、便于观察 C、既让植物见光又便于观察 C、一起放动物和植物 2、在生态瓶中放置动物和植物，应（ B ）。 B、先放植物 3、生态瓶中植物的作用是（ B ）。 A、美化 B、提供氧气 C、固定沙子 4、设计并制作的小生态瓶要长期维持稳定，应该注意的是（ B ）。 A、开放、透明 B、生物种类和数量配比合理 C、置于较弱的散射光下 5、池塘里的生物和非生物，它们是（ A ）。
做一个生态瓶1生物和非生物形成密的体把它看个互相作用互相依存不可分的整体我们可以把它们看成一个
做一个生态瓶
看图回答问题:
1、池塘里有哪些水生生物？ 2、水生植物需要哪些生存条件？ 3、池塘里的植物为动物提供了哪些帮助？
4、动物为植物的生长作了哪些贡献？
5、池塘里有哪些非生物？ 6、非生物对生物有什么作用？
做一个生态瓶
1、生物和非生物
互相作用
、
互相依存
，形成密 。
不可分的整体，我们可以把它们看成一个
生态系统
2、生物与非生物之间的关系是： 互相作用、互相依存 的关系。
做一个生态瓶
判 断：
1、做生态瓶前，我们一定要先了解这些生物的生活需要。（√ ） 2、一群蚂蚁生活在一起，互相依赖、互相影响，形成了
一个蚂蚁群落。
A、互相作用、互相依存的
B、相互没有影响
C、生物会影响非生物，非生物不会影响生物
教科版科学五下《做一个生态瓶》ppt
教科版五年级上册科学
1.6做一个生态瓶
浙江省浦江县治平中心小学
湖泊
湖泊
江河
江河
探究1：生态系统的概念
• 大海、湖泊、江河里有鱼吗？
• 我们需要每天给这些鱼饲料吃吗？为什么？ • 不需要，鱼可以直接或间接吃水里的植物。
大海、湖泊、江河都是自然界的 生态系统，能够自给自足。
领取材料进行制作
把田螺、小 鱼、小虾、 小泥鳅等放 进瓶中
注意要轻 放！！！
最后把写 了本组组 员名字的 标签贴在 生态瓶的 外面
作业本上P16记录
我最棒！！！
1、放入的动物越多越好吗？ 不是，因为过多的动物会造成缺氧和食物。 2、放入的植物越多越好吗？ 不是，过多的植物会占空间，影响水质。
3、可以把生态瓶放到太阳下直晒吗？
像池塘里的这些生物和非生物这 样，互相作用，互相依存，形成一个 密不可分的整体，我们可以把它们看 成一个生态系统． • 如一片树林，一块草地，一个湖 泊，一个海洋等都可以看成一个生态 系统．
总结：
生态系统的定义：P14
1.生物间，生物和非生物间 互相作用 、 互相依存 ，
形成密不可分的整体，我们可以把它们看成一个 生态系统 。
植物
动物
微生物：分解作用
看图回答问题：
2.水生植物需要哪些生存条件？
阳光、水、空气、泥土等
3.池塘里的植物为动物提供了哪些帮助？ 食物、氧气 4.动物为植物的生长作了哪些贡献？ 提供养料、防止
植物的大量生长
看图回答问题：
5.池塘里有哪些非生物？ 水、泥土、空气、阳光等 6.非生物对生物有什么作用？ 水、泥土、空气、 阳光是生物生存 所必需的条件
我们的生态瓶设计方案 需要的材 料 生态模型 图 需要考虑 的问题 非生 物 生物
1.6做一个生态瓶
浙江省浦江县治平中心小学
湖泊
湖泊
江河
江河
探究1：生态系统的概念
• 大海、湖泊、江河里有鱼吗？
• 我们需要每天给这些鱼饲料吃吗？为什么？ • 不需要，鱼可以直接或间接吃水里的植物。
大海、湖泊、江河都是自然界的 生态系统，能够自给自足。
领取材料进行制作
把田螺、小 鱼、小虾、 小泥鳅等放 进瓶中
注意要轻 放！！！
最后把写 了本组组 员名字的 标签贴在 生态瓶的 外面
作业本上P16记录
我最棒！！！
1、放入的动物越多越好吗？ 不是，因为过多的动物会造成缺氧和食物。 2、放入的植物越多越好吗？ 不是，过多的植物会占空间，影响水质。
3、可以把生态瓶放到太阳下直晒吗？
像池塘里的这些生物和非生物这 样，互相作用，互相依存，形成一个 密不可分的整体，我们可以把它们看 成一个生态系统． • 如一片树林，一块草地，一个湖 泊，一个海洋等都可以看成一个生态 系统．
总结：
生态系统的定义：P14
1.生物间，生物和非生物间 互相作用 、 互相依存 ，
形成密不可分的整体，我们可以把它们看成一个 生态系统 。
植物
动物
微生物：分解作用
看图回答问题：
2.水生植物需要哪些生存条件？
阳光、水、空气、泥土等
3.池塘里的植物为动物提供了哪些帮助？ 食物、氧气 4.动物为植物的生长作了哪些贡献？ 提供养料、防止
植物的大量生长
看图回答问题：
5.池塘里有哪些非生物？ 水、泥土、空气、阳光等 6.非生物对生物有什么作用？ 水、泥土、空气、 阳光是生物生存 所必需的条件
我们的生态瓶设计方案 需要的材 料 生态模型 图 需要考虑 的问题 非生 物 生物
五年级科学上册1.6做一个生态瓶优秀PPT课件4教科版
像池塘里的这些生物和非生物这样，相 互作用、相互依存，形成一个密不可分的整 体，我们可以把它们看成一个生态系统。一 片树林、一块草地、一个湖泊、一个海洋等 都可以看成是一个生态系统。
二、设计生态瓶
1.你们准备让哪些生物来生活？ 2.什么样的生物可以在这个有限的空间里生活呢？ 3.如果要有动物，那它们的食物来源是什么？ 4.除了加生物外，还需要其他一些东西吗？ 5.生物放入的顺序需要考虑吗？那么你认为它的顺序应
该是什么样的呢？ 6.为了让这些生物在生态瓶里生活的更好，我们还要为
它们考虑什么呢？
三、制作步骤
第一步：先在桶底装入一层淘洗干净的沙，再 装入大半桶自然水域中的水
第二步：往桶里种上自己准备的水草 第三步：再放入小动物 第四步：最后把写了本组组员名字的标签贴在
生态瓶的外面
思考：
生态瓶里各种生物的关系是什么样的呢？ 生态瓶应该放在哪里呢？ 如何去观察、观察些什么呢？
生态瓶观察记录表
观察时间 第一天 第二天 第三天 第四天 第五天 ……
生态瓶里的变化
几岁是生命中最好的年龄呢？ 电视节目主持人拿这个问题问了很多的人。一个小女孩说：“两个月，因为你会被抱着走，你会得到很多的爱与照顾。”
待业女青年经营起花店，则有点放不开手脚，然而她置身于花丛中的微笑就像一朵花，她的心情也如花一样美丽。一些残花她总舍不得仍掉,而是修剪修剪，免费送给路边行走的小学生，而且每一个从她手中买去花的人，都能得到她一句甜甜的 话语—“鲜花送人，余香留己。”这听起来既像女孩为自己说的，又像是为花店讲的，也像为买花人讲的，简直是一句心灵默契的心语……尽管女孩努力的珍惜着她一周的经营时间，但她的成绩比前两个女孩相差很大。
做一个生态瓶
二、设计生态瓶
1.你们准备让哪些生物来生活？ 2.什么样的生物可以在这个有限的空间里生活呢？ 3.如果要有动物，那它们的食物来源是什么？ 4.除了加生物外，还需要其他一些东西吗？ 5.生物放入的顺序需要考虑吗？那么你认为它的顺序应
该是什么样的呢？ 6.为了让这些生物在生态瓶里生活的更好，我们还要为
它们考虑什么呢？
三、制作步骤
第一步：先在桶底装入一层淘洗干净的沙，再 装入大半桶自然水域中的水
第二步：往桶里种上自己准备的水草 第三步：再放入小动物 第四步：最后把写了本组组员名字的标签贴在
生态瓶的外面
思考：
生态瓶里各种生物的关系是什么样的呢？ 生态瓶应该放在哪里呢？ 如何去观察、观察些什么呢？
生态瓶观察记录表
观察时间 第一天 第二天 第三天 第四天 第五天 ……
生态瓶里的变化
几岁是生命中最好的年龄呢？ 电视节目主持人拿这个问题问了很多的人。一个小女孩说：“两个月，因为你会被抱着走，你会得到很多的爱与照顾。”
待业女青年经营起花店，则有点放不开手脚，然而她置身于花丛中的微笑就像一朵花，她的心情也如花一样美丽。一些残花她总舍不得仍掉,而是修剪修剪，免费送给路边行走的小学生，而且每一个从她手中买去花的人，都能得到她一句甜甜的 话语—“鲜花送人，余香留己。”这听起来既像女孩为自己说的，又像是为花店讲的，也像为买花人讲的，简直是一句心灵默契的心语……尽管女孩努力的珍惜着她一周的经营时间，但她的成绩比前两个女孩相差很大。
做一个生态瓶
教科小学科学五年级上册《1.6、做一个生态瓶》PPT课件(3).ppt
么？ 除了加生物外，还需要其他一些东西吗？ 生物放入的顺序需要考虑吗？
7
材料：
为了让这些生物在生态瓶里生活的更好 一些，我们还应该考虑些什么？
8
步骤：
先在瓶底装入一层淘洗干净的沙（如要 加几块小石子也就在这时候放）
装入半瓶自然水域的水． 往瓶里种上自己准备的水草． 再放入小动物． 把本组成员的名字做才标签帖在生态瓶
4
像池塘里的这些生物和非生物这样， 互相作用，互相依存，形成一个密 不可分的整体，我们可以把它们看 成一个生态系统．
一片树林，一块草地，一个湖泊， 一个海洋等都可以看成一个生态群 落．
5
6
思考:
你们准备让哪些生物来生活？ 什么样的生物可以在这个有限的空间里
生活？ 如果要有动物，那它们的食物来源是什
做一个生态瓶
1
学习目标:
了解生物在一定区域内相互影响﹑相互依存, 会形成一个生态群落.
根据设计方案及实际条件制作生态瓶,并坚持 对生态瓶进行管理和观察.
认识到相互听取意见﹑共同协作﹑管理和观 察的必要性.
2
3
肉食性鱼类 杂食性鱼类
浮游生物
田螺
水草动 物 的 粪 便 也 给 植 物 提 供 了 充 足 的 养
的外面．
9
10
11
12
别忘了填写观 察记录呀！
13
14
6、做一个生态瓶
1、什么叫生态系统？ 像池塘里的这些生物和非生物这样，互相作
用、互相依存，形成一个密不可分的整体， 我们可以把它们看成一个生态系统。一片树 林、一块草地、一个湖泊、一个海洋等都可 以看成是一个生态系统
15
7
材料：
为了让这些生物在生态瓶里生活的更好 一些，我们还应该考虑些什么？
8
步骤：
先在瓶底装入一层淘洗干净的沙（如要 加几块小石子也就在这时候放）
装入半瓶自然水域的水． 往瓶里种上自己准备的水草． 再放入小动物． 把本组成员的名字做才标签帖在生态瓶
4
像池塘里的这些生物和非生物这样， 互相作用，互相依存，形成一个密 不可分的整体，我们可以把它们看 成一个生态系统．
一片树林，一块草地，一个湖泊， 一个海洋等都可以看成一个生态群 落．
5
6
思考:
你们准备让哪些生物来生活？ 什么样的生物可以在这个有限的空间里
生活？ 如果要有动物，那它们的食物来源是什
做一个生态瓶
1
学习目标:
了解生物在一定区域内相互影响﹑相互依存, 会形成一个生态群落.
根据设计方案及实际条件制作生态瓶,并坚持 对生态瓶进行管理和观察.
认识到相互听取意见﹑共同协作﹑管理和观 察的必要性.
2
3
肉食性鱼类 杂食性鱼类
浮游生物
田螺
水草动 物 的 粪 便 也 给 植 物 提 供 了 充 足 的 养
的外面．
9
10
11
12
别忘了填写观 察记录呀！
13
14
6、做一个生态瓶
1、什么叫生态系统？ 像池塘里的这些生物和非生物这样，互相作
用、互相依存，形成一个密不可分的整体， 我们可以把它们看成一个生态系统。一片树 林、一块草地、一个湖泊、一个海洋等都可 以看成是一个生态系统
15
教科版五年级科学上册《做一个生态瓶》课件
做一个生态瓶
一、认识池塘里的环境
PPT模板：/moban/ PPT背景：/beijing/ PPT下载：/xiazai/ 资料下载：/ziliao/ 试卷下载：/shiti/ PPT论坛： 语文课件：/kejian/yuw en/ 英语课件：/kejian/ying yu/ 科学课件：/kejian/kexu e/ 化学课件：/kejian/huaxue/ 地理课件：/kejian/dili/
2、水要选择什么样的水？自来水可以吗？ 自来水中有杀毒剂，最好是池塘水。
3、是先放植物，还是先放动物呢？ Байду номын сангаас放植物,增加水中的氧气
4、你们认为该放多少合适？小鱼放多少？ 小鱼数目要符合生态瓶中植物数量和 容器的大小
3、生态系统
❖ 生态系统： 像池塘里的这些生物和非生物这样，相互作 用、相互依存，形成一个密不可分的整体， 我们可以把它们看成一个生态系统。一片树 林、一块草地、一个湖泊、一个海洋等都可 以看成是一个生态系统。
3.一片树林、一块草地、一个湖泊、一个海洋等都可以看成 一个生态系统。
判 断：
1.做生态瓶前，我们一定要先了解这些生物的生活需要。（√ ）
2.一群蚂蚁生活在一起，互相依赖、互相影响，形成了
一个生态系统。
（× ）
3.非生物在生态系统里不起任何作用。 4.生态瓶中的动物、植物越多越好。
（×） （×）
1、我们要先放沙子，还是先放水？ 水可以沿着杯壁慢慢的放下去。
要为它们考虑什么呢？
三、制作生态瓶的步骤
❖ 第一步：先在桶底装入一层淘洗干净的 沙，再装入大半桶自然水域中的水
❖ 第二步：往桶里种上自己准备的水草 ❖ 第三步：再放入小动物 ❖ 第四步：最后把写了本组组员名字的标
一、认识池塘里的环境
PPT模板：/moban/ PPT背景：/beijing/ PPT下载：/xiazai/ 资料下载：/ziliao/ 试卷下载：/shiti/ PPT论坛： 语文课件：/kejian/yuw en/ 英语课件：/kejian/ying yu/ 科学课件：/kejian/kexu e/ 化学课件：/kejian/huaxue/ 地理课件：/kejian/dili/
2、水要选择什么样的水？自来水可以吗？ 自来水中有杀毒剂，最好是池塘水。
3、是先放植物，还是先放动物呢？ Байду номын сангаас放植物,增加水中的氧气
4、你们认为该放多少合适？小鱼放多少？ 小鱼数目要符合生态瓶中植物数量和 容器的大小
3、生态系统
❖ 生态系统： 像池塘里的这些生物和非生物这样，相互作 用、相互依存，形成一个密不可分的整体， 我们可以把它们看成一个生态系统。一片树 林、一块草地、一个湖泊、一个海洋等都可 以看成是一个生态系统。
3.一片树林、一块草地、一个湖泊、一个海洋等都可以看成 一个生态系统。
判 断：
1.做生态瓶前，我们一定要先了解这些生物的生活需要。（√ ）
2.一群蚂蚁生活在一起，互相依赖、互相影响，形成了
一个生态系统。
（× ）
3.非生物在生态系统里不起任何作用。 4.生态瓶中的动物、植物越多越好。
（×） （×）
1、我们要先放沙子，还是先放水？ 水可以沿着杯壁慢慢的放下去。
要为它们考虑什么呢？
三、制作生态瓶的步骤
❖ 第一步：先在桶底装入一层淘洗干净的 沙，再装入大半桶自然水域中的水
❖ 第二步：往桶里种上自己准备的水草 ❖ 第三步：再放入小动物 ❖ 第四步：最后把写了本组组员名字的标
教科版五年级上册科学《做一个生态瓶》生物与环境说课教学课件
制作生态瓶
在桶底装入一层淘洗干净的沙，再装入大半桶自然水域 中的水。
可以用自来水吗？ 若用自来水，需将自来水放置24小时，使其中的 含氯化学物质分解除去，避免对水生生物造成危害。
制作生态瓶
在桶里种上几棵水草，在水面放一些浮萍。
为什么先加水，后种水草，最后放小动物？ 先加水再种水草可以避免把种好的植物冲起来。 先放植物再放动物，可以增加水中的含氧量。
制作生态瓶
根据设计方案，让我们来制作一个生态瓶。要注意，放 入透明的大塑料瓶，清洗干净后剪掉上面一部分。
一定要注意安全！
制作生态瓶
在桶底装入一层淘洗干净的沙，再装入大半桶自然水域 中的水。
为什么要把沙淘洗干净？ 生态瓶中的沙代表土地，为微生物提供藏身处，也 为细菌提供生长地方，让其能作分解者分解生态系统中 之废物。淤泥很容易使整个生态瓶变得十分脏乱，使很 多水生动植物无法生存，所以要先将沙洗干净。
动物为植物的生长作了哪些贡献？ 提供养料、防止植物过量生长……
池塘里的非生物对生物有什么作用？ 为生物提供必要的环境条件
池塘生态系统
像池塘里的这些生物和非生物这样，互相作用、互相依 存，形成一个密不可分的整体，我们可以把它们看成一个生 态系统。
一片树林、一块草地、一个湖泊、一 个海洋等都可以看成是一个生态系统。
日期 月日 月日 月日 ……
生态瓶观察记录表 植物的情况 动物的情况 水的情况
其他情况
结束
（人教版）五年级科学上册课件
做个太阳能热水器
做个太阳能热水器
A、物体颜色与吸热 （1）深色比浅色升温快
（2）表面粗糙的比光滑的升温快
B、阳光直射、 斜射与吸热 （3）与太阳光成垂直角度摆放的升温快
教科小学科学五上《1.6、做一个生态瓶》课件(4)ppt(共13张PPT)
第13页，共13页。
3.非生物在生态系统里不起任何感化 。
4.生态瓶中的动物 、动物 越多越好。
〔 ×〕
〔〕 ×
〔〕
×
第6页，共13页。
咱们 就来做一个生态瓶来模仿水池 。
我们的生态瓶设计方案
需要的材 料
非生 物
生物
生态模型 图
需要考虑 的问题
第7页，共13页。
1、咱们 要先放沙子，依然 先放水？ 水能够 沿着杯壁慢慢 的放下去。
教科版五年级上册迷信
第1页，共13页。
第2页，共13页。
看图回答以下咨询 题:
1.水池 里有哪些水生生物？
水草、小鱼、大年夜 鱼、虾、田螺、水生虫 豸 、青蛙 、鸭子、蜻蜓等 2.水生动物 需要 哪些生活 前提 ？ 氛围 、水、泥土 、阳光等
3.水池 里的动物 为动物 供给 了哪些帮助 ？
氧气、食品
第3页，共13页。
4.动物 为动物 的成长 作了哪些贡献？
养料、避免动物 的少量成长 5.水池 里有哪些非生物？
水、泥土 、氛围 、阳光等 6.非生物对生物有什么感化 ？
水、泥土 、氛围 、阳光是水生生物生活 必须 的
第4页，共13页。
1.生物跟 非生物 相互感化 、 相互依存 ，形成 密
弗成 分的全部 ，咱们 能够 把它们当作 一个 生态系统 。
2.生物与非生物之间的关联 是：
相互感化 、相互依存 的关联 。
3.一片树林、一块草地、一个湖泊、一个陆地等都能够 当作 一个生态 系统。
第5页，共13页。
判 断：
1.做生态瓶前，咱们 必定 要先了解这些生物的生活 需要 。〔√ 〕
2.一群蚂蚁生活 在一起 ，相互依附 、相互妨碍 ，形成 了
3.非生物在生态系统里不起任何感化 。
4.生态瓶中的动物 、动物 越多越好。
〔 ×〕
〔〕 ×
〔〕
×
第6页，共13页。
咱们 就来做一个生态瓶来模仿水池 。
我们的生态瓶设计方案
需要的材 料
非生 物
生物
生态模型 图
需要考虑 的问题
第7页，共13页。
1、咱们 要先放沙子，依然 先放水？ 水能够 沿着杯壁慢慢 的放下去。
教科版五年级上册迷信
第1页，共13页。
第2页，共13页。
看图回答以下咨询 题:
1.水池 里有哪些水生生物？
水草、小鱼、大年夜 鱼、虾、田螺、水生虫 豸 、青蛙 、鸭子、蜻蜓等 2.水生动物 需要 哪些生活 前提 ？ 氛围 、水、泥土 、阳光等
3.水池 里的动物 为动物 供给 了哪些帮助 ？
氧气、食品
第3页，共13页。
4.动物 为动物 的成长 作了哪些贡献？
养料、避免动物 的少量成长 5.水池 里有哪些非生物？
水、泥土 、氛围 、阳光等 6.非生物对生物有什么感化 ？
水、泥土 、氛围 、阳光是水生生物生活 必须 的
第4页，共13页。
1.生物跟 非生物 相互感化 、 相互依存 ，形成 密
弗成 分的全部 ，咱们 能够 把它们当作 一个 生态系统 。
2.生物与非生物之间的关联 是：
相互感化 、相互依存 的关联 。
3.一片树林、一块草地、一个湖泊、一个陆地等都能够 当作 一个生态 系统。
第5页，共13页。
判 断：
1.做生态瓶前，咱们 必定 要先了解这些生物的生活 需要 。〔√ 〕
2.一群蚂蚁生活 在一起 ，相互依附 、相互妨碍 ，形成 了
教科小学科学五上《1.6、做一个生态瓶》PPT课件(5)
肉食性鱼：一般以动物为摄食对象，海洋中 大多数鱼类属于肉食性鱼，如带鱼、石斑鱼、 大黄鱼、鲸鲨、姥鲨等。
杂食性鱼是指摄食两种以上性质不同的食物， 有动物，也有植物，并兼食水底腐殖质，如 鲫鱼、鲤鱼等。
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5
空气 水 泥土 岩石
2、非生物环境:
6.非生物对生物有什么作用？
水、泥土、空气、阳光是水生生物生存必需的
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8
1.生物和非生物 互相作用 、 互相依存 ，形成密 不可分的整体，我们可以把它们看成一个 生态系统 。 2.生物与非生物之间的关系是： 互相作用、互相依存 的关系。
3.一片树林、一块草地、一个湖泊、一个海洋等都可以看成 一个生态系统。
1.池塘里有哪些水生生物？ 水草、小鱼、大鱼、虾、田螺、水生昆虫、
青蛙、鸭子、蜻蜓等 2.水生植物需要哪些生存条件？
空气、水、泥土、阳光等
3.池塘里的植物为动物提供了哪些帮助？ 氧气、食物
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7
4.动物为植物的生长作了哪些贡献？ 养料、防止植物的大量生长
5.池塘里有哪些非生物？ 水、泥土、空气、阳光等
第一天 第二天 第三天 第四天 第五天
……
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21
5.池塘里的生物和非生物，它们是（ A ）。
A、互相作用、互相依存的 B、相互没有影响
C、生物会影响非生物，非生物不会影响生物
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做一个生态瓶
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做一个生态瓶
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做一个生态瓶
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做一个生态瓶
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生态瓶观察记录表
杂食性鱼是指摄食两种以上性质不同的食物， 有动物，也有植物，并兼食水底腐殖质，如 鲫鱼、鲤鱼等。
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空气 水 泥土 岩石
2、非生物环境:
6.非生物对生物有什么作用？
水、泥土、空气、阳光是水生生物生存必需的
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1.生物和非生物 互相作用 、 互相依存 ，形成密 不可分的整体，我们可以把它们看成一个 生态系统 。 2.生物与非生物之间的关系是： 互相作用、互相依存 的关系。
3.一片树林、一块草地、一个湖泊、一个海洋等都可以看成 一个生态系统。
1.池塘里有哪些水生生物？ 水草、小鱼、大鱼、虾、田螺、水生昆虫、
青蛙、鸭子、蜻蜓等 2.水生植物需要哪些生存条件？
空气、水、泥土、阳光等
3.池塘里的植物为动物提供了哪些帮助？ 氧气、食物
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4.动物为植物的生长作了哪些贡献？ 养料、防止植物的大量生长
5.池塘里有哪些非生物？ 水、泥土、空气、阳光等
第一天 第二天 第三天 第四天 第五天
……
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5.池塘里的生物和非生物，它们是（ A ）。
A、互相作用、互相依存的 B、相互没有影响
C、生物会影响非生物，非生物不会影响生物
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做一个生态瓶
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做一个生态瓶
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做一个生态瓶
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做一个生态瓶
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生态瓶观察记录表
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生态系统
• 像池塘里的这些生物和非生物这
样,互相作用、互相依存，形成一个密 不可分的整体，我们可以把它们看成 一个生态系统。
• 一片树林、一块草地、一个湖泊、
一个海洋等都可以看成是一个生态系 统。
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设计一个生态瓶
• 我们来模拟一个池塘的群落。 • 非生物方面要有什么？ • 生物方面准备放什么？ • 先放什么？后放什么？各放
做一个生态瓶
教学目标
• 说出并解释生态系统的概念； • 设计制作一个生态瓶，并根据生态系统的
原理对生态瓶内的生物与非生物进行合理 的调整。
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说说你知道的池塘
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池溏里有什么? 它们各自起到什么作用?
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池溏里的各种生物、非生物它们各 自起到什么作用?
• 有哪些水生物？ • 水生物生存需要哪些条件？ • 植物为动物提供了什么帮助？ • 动物为植物提供了哪些贡献？ • 池塘里的非生物，对生物有什么作用?
课后作业
1.完成教科书课后练习中的1、2题。 2.完成练习册本课时的习题作业。
后序
亲爱的朋友，你好！非常荣幸和你相遇，很乐意为您服务。希望我的文档能 够帮助到你，促进我们共同进步。
孔子曰，三人行必有我师焉，术业有专攻，尺有所长，寸有所短，希望你能 提出你的宝贵意见，促进我们共同成长，共同进步。每一个文档都花费了我大量 心血，其目的是在于给您提供一份参考，哪怕只对您有一点点的帮助，也是我最 大的欣慰。如果您觉得有改进之处，请您留言，后期一定会优化。
多少呢？
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制作生态瓶
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课后小知识
学习方 能力，学习能力包括三个要素：
规范的学习行为； 良好的学习习惯； 有效的学习方法。 只要做好以上三点，相信你一定会成为学习的强者。 加油！加油！加油！
课后反思
1、今天的学习结束，你收获了什么？ 2、引导学生归纳本课知识重点。 3、同桌之间交流一下学习心得与学习方法。
常言道：人生就是一场修行，生活只是一个状态，学习也只是一个习惯，只 要你我保持积极向上、乐观好学、求实奋进的状态，相信不久的将来我们一定会 取得更大的进步。
最后祝：您生活愉快，事业节节高。
生态系统
• 像池塘里的这些生物和非生物这
样,互相作用、互相依存，形成一个密 不可分的整体，我们可以把它们看成 一个生态系统。
• 一片树林、一块草地、一个湖泊、
一个海洋等都可以看成是一个生态系 统。
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设计一个生态瓶
• 我们来模拟一个池塘的群落。 • 非生物方面要有什么？ • 生物方面准备放什么？ • 先放什么？后放什么？各放
做一个生态瓶
教学目标
• 说出并解释生态系统的概念； • 设计制作一个生态瓶，并根据生态系统的
原理对生态瓶内的生物与非生物进行合理 的调整。
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说说你知道的池塘
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池溏里有什么? 它们各自起到什么作用?
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池溏里的各种生物、非生物它们各 自起到什么作用?
• 有哪些水生物？ • 水生物生存需要哪些条件？ • 植物为动物提供了什么帮助？ • 动物为植物提供了哪些贡献？ • 池塘里的非生物，对生物有什么作用?
课后作业
1.完成教科书课后练习中的1、2题。 2.完成练习册本课时的习题作业。
后序
亲爱的朋友，你好！非常荣幸和你相遇，很乐意为您服务。希望我的文档能 够帮助到你，促进我们共同进步。
孔子曰，三人行必有我师焉，术业有专攻，尺有所长，寸有所短，希望你能 提出你的宝贵意见，促进我们共同成长，共同进步。每一个文档都花费了我大量 心血，其目的是在于给您提供一份参考，哪怕只对您有一点点的帮助，也是我最 大的欣慰。如果您觉得有改进之处，请您留言，后期一定会优化。
多少呢？
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课后小知识
学习方 能力，学习能力包括三个要素：
规范的学习行为； 良好的学习习惯； 有效的学习方法。 只要做好以上三点，相信你一定会成为学习的强者。 加油！加油！加油！
课后反思
1、今天的学习结束，你收获了什么？ 2、引导学生归纳本课知识重点。 3、同桌之间交流一下学习心得与学习方法。
常言道：人生就是一场修行，生活只是一个状态，学习也只是一个习惯，只 要你我保持积极向上、乐观好学、求实奋进的状态，相信不久的将来我们一定会 取得更大的进步。
最后祝：您生活愉快，事业节节高。