两课实践教学原著导读读书心得
综合实践课程读书心得体会(2篇)
第1篇随着我国教育改革的不断深入，综合实践课程作为一种新型的课程模式，越来越受到教育界的关注。
作为一名教育工作者，我有幸参与了综合实践课程的实施，并从中受益匪浅。
以下是我对综合实践课程读书的心得体会。
一、综合实践课程的理念综合实践课程是以培养学生的创新精神、实践能力、团队合作精神和社会责任感为目标，通过综合实践活动的方式，让学生在实践中学习、在活动中成长。
这一理念与我国教育改革的方向相一致，即从应试教育转向素质教育，从知识传授转向能力培养。
二、综合实践课程的特点1. 实践性：综合实践课程强调学生的亲身实践，通过实践活动让学生在实践中发现问题、分析问题、解决问题，从而提高学生的实践能力。
2. 综合性：综合实践课程涉及多个学科领域，强调跨学科知识的整合，培养学生综合素质。
3. 体验性：综合实践课程注重学生的情感体验，让学生在活动中感受、体验，从而激发学生的学习兴趣和热情。
4. 创新性：综合实践课程鼓励学生创新思维，培养学生的创新精神和实践能力。
三、综合实践课程的实施1. 创设良好的实践环境：学校应为学生提供丰富的实践资源，如实验室、实习基地等，为学生提供实践平台。
2. 制定合理的课程计划：根据学生的年龄特点和兴趣，制定切实可行的综合实践课程计划，确保课程内容的丰富性和多样性。
3. 强化教师队伍建设：提高教师综合实践能力，鼓励教师参与实践课程的设计与实施，形成一支专业化的教师队伍。
4. 注重评价与反馈：建立科学合理的评价体系，关注学生在实践活动中的表现，及时给予反馈，促进学生全面发展。
四、综合实践课程的价值1. 培养学生的创新精神：综合实践课程鼓励学生敢于尝试、勇于创新，培养学生的创新意识和创新能力。
2. 提高学生的实践能力：通过实践活动，学生将所学知识应用于实际，提高解决实际问题的能力。
3. 增强学生的团队合作意识：综合实践课程强调团队合作，培养学生与他人协作的能力。
4. 拓展学生的视野：综合实践课程涉及多个学科领域，有助于拓宽学生的知识面，提高学生的综合素质。
读原著读书笔记心得体会
竭诚为您提供优质文档/双击可除读原著读书笔记心得体会篇一：阅读教育专著心得体会适合的，才是最好的---读《创造适合学生的教育》有感学校：建昌营初级中学姓名：彭海侠著名教育专家冯恩洪的著作《创造适合学生的教育》，是冯恩洪教授结合自己的教育工作实践，对中国教育的理性思考与展望。
这本著作，深深地吸引了我。
读完此书，心头的诸多困惑迎刃而解。
于是结合自身的教育生活，我有了许多的思考与感悟。
感悟之一：作为教师，应该多读书，读各种各类的书，尤其是文学名著更要捧读不辍。
都说“读书破万卷，下笔如有神”，确实有这种感觉，读书不仅增长见识，还可以在写作时有所借鉴。
各种有意义的课外读物，以丰富学生的精神世界，不仅可以提高学生的语文素养，同时可以让学生在阅读的过程中获得自我教育的动力。
虽然我是教数学的，但我本身一直认为读书可以让自己的心灵变得更丰厚，能够承载更多生命的底蕴。
读书伴随着积累，然后在需要的时候才能“厚积薄发”，在课堂教学中就能给学生提供适当的精神营养。
我可以把这分精神传授给学生，让学生也每天多学习一点点。
感悟之二：教师应该真诚地喜爱学生，并走进学生的心灵。
时时反思自我，时时向学生学习，学生的心灵纯洁可爱，学生的心灵比老师高尚得多。
在这里，我之所以用“也”这个字眼，是因为我在平时的教学生活中也有这样的认识，而读到这里的时候就和他产生了共鸣。
我也和在书中坦然自述的一样，是个急脾气的人，有时和学生之间难免因为急躁而发生不该有的误会，特别是和那些学习、纪律上的困难生，还经常怨声载道的，每次过后，我都后悔不迭，但学生从来不跟我记仇，有时我真诚地向他们道歉，他们却说：“没事，老师，你都是为我好”；反思一下，作为老师觉得很惭愧，常常用“有色眼镜”看待学生，其实孩子是多么天真无邪呀！今后，在和学生相处中，我要格外注意树立教师的形象，用真心喜爱学生，与学生和谐相处。
爱学生，才能对学生的缺点宽容处之，慢慢等待他们战胜自我，取得进步，并和学生一起成长；爱学生，才能细心指导学生，如李镇西老师在给新生的信中，对新学期的准备就提出了具体的要求；爱学生，就有耐心和学生真诚沟通，用谈心、写信的方式而不是一味用批评去教育学生。
思政课实践教学原著导读读书心得
思政课实践教学原著导读读书心得————对《共产党宣言》解读学院名称：班级：姓名：学号：成绩：年月日1847年《共产党宣言》的问世不是偶然的，它是时代呼唤的产物，是马克思恩格斯革命理论研究的结晶，是工人运动和无产阶级斗争实践要求的结果。
《宣言》的面世对无产者来说可谓是及时雨，她鼓励全世界无产者联合起来发动革命，以推翻资本主义，最终建立一个无产阶级社会。
《宣言》产生的前夕，在英、法等国，资本主义社会的矛盾已经充分暴露，生产过剩的经济危机周期性地发生，无产阶级和资产阶级的斗争日益尖锐。
随着阶级矛盾的激化，工人运动也随之发展起来。
但当时的工人运动，由于没有科学共产主义武装起来的革命政党的领导，受空想共产主义、小资产阶级社会主义和组织上的密谋宗派主义的影响，先后都失败了。
但在这些斗争中，无产阶级已经提出了自己的阶级要求，开始作为一支独立的政治力量登上历史舞台。
1847年在欧洲爆发的经济危机，进一步促进了革命运动的高涨。
广大工人群众的革命实践证明，空想共产主义理论不能指导无产阶级反对资产阶级的革命斗争，不能为无产阶级指明解放的道路。
无产阶级的人们一路摸索着，终于在2月24日，《共产党宣言》在伦敦以单行本正式出版，这是科学社会主义诞生的公开宣告。
正像《宣言》里开篇所说：“一个幽灵，共产主义的幽灵，在欧洲游荡。
为了这个幽灵进行神圣的围剿，旧欧洲的一切势力，教皇和沙皇、梅特捏和基佐、法国的激进派和德国的警察，都联合起来。
”，当时无产者中的一个政治力量——共产党在欧洲面临很多国家的反动指责。
但坚强的无产者并没有因此停止前进的脚步，他们奋战着，最终取得胜利。
《宣言》是科学共产主义的第一个纲领性文献，它标志着马克思主义的诞生。
《宣言》第一次全面系统地阐述了科学社会主义理论，指出共产主义已成为不可抗拒的历史潮流。
当我们在怎样看待马克思主义的伟大著作时，每个人都有一套自己个人对马克思主义的理解方式，而且每个人对于同样的话语也有不尽相同的理解。
大学生两课实践报告范文(2篇)
第1篇一、实践背景“两课”即马克思主义基本原理概论和思想道德修养与法律基础，是高校思想政治教育的重要组成部分。
为了使大学生更好地理解和掌握“两课”知识，提高思想政治素质，我们学校组织了一次“两课”实践活动。
本次实践旨在通过实地考察、互动交流等形式，使学生在实践中深化对“两课”知识的理解，增强社会责任感和使命感。
二、实践目的1. 深化学生对“两课”知识的理解，提高思想政治觉悟。
2. 培养学生的社会实践能力，增强团队协作精神。
3. 增强学生的社会责任感和使命感，树立正确的世界观、人生观和价值观。
三、实践内容本次实践主要包括以下内容：1. 参观爱国主义教育基地，如纪念馆、革命烈士陵园等。
2. 开展志愿服务活动，如支教、环保、关爱留守儿童等。
3. 举办主题讲座，邀请专家学者分享“两课”知识及实践经验。
4. 组织学生进行小组讨论，交流学习心得。
四、实践过程1. 准备阶段在实践开始前，我们制定了详细的实践计划，明确了实践目标、内容、时间安排等。
同时，我们还组织了学生进行分组，每组选出一个组长，负责组织协调本组活动。
2. 实践阶段（1）参观爱国主义教育基地我们首先组织学生参观了当地的革命烈士陵园。
在参观过程中，同学们认真聆听了讲解员的讲解，了解了革命先烈们的英勇事迹，深切感受到了革命精神的伟大。
随后，我们来到了纪念馆，通过观看实物、图片、视频等资料，进一步了解了我国革命历程和英雄事迹。
（2）开展志愿服务活动在志愿服务活动中，我们组织学生前往附近的农村，开展支教活动。
学生们为当地小学生授课，帮助他们提高学习成绩，同时也向他们传递了关爱和温暖。
此外，我们还组织了环保志愿者活动，学生们积极参与，清理了河道垃圾，为保护环境贡献了自己的力量。
（3）举办主题讲座我们邀请了学校的专家学者，为学生们举办了一场关于“两课”知识的讲座。
讲座中，专家们结合自身实践经验，深入浅出地讲解了“两课”知识，使学生们受益匪浅。
（4）小组讨论在实践过程中，我们还组织了小组讨论，让学生们分享自己的学习心得和体会。
读原著学原文悟原理体会和收获
读原著学原文悟原理体会和收获一、引言1.1 概述阅读原著是提高个人修养、拓宽知识视野的重要途径，通过深入原著的学习，可以更好地理解其中蕴含的智慧和思想，从而获得更多的启发和收获。
1.2 目的本文旨在探讨读原著的意义和方法，并共享一些个人的体会和收获，以期激发更多人对原著的兴趣，并帮助他们更好地利用原著来提升自我。
二、读原著的意义2.1 增进对原著作者思想的理解原著往往是作者对于某一特定主题或问题的深刻思考和总结，通过阅读原著，可以更好地了解作者的观点、立场和意图，从而增进对作者思想的理解。
2.2 探索新的思想和观点原著中常常包含一些新颖的观点和思想，通过阅读原著，读者可以开阔自己的思维，了解一些以前未曾接触过的知识和观点。
2.3 培养批判性思维阅读原著需要读者进行深层次的思考和分析，培养了读者的批判性思维能力，使其具备更好的思辨能力和逻辑推理能力。
2.4 提升语言能力原著往往是经典之作，其中包含丰富的词汇和短语，通过阅读原著，可以提升自己的语言水平，增加词汇量和语感。
2.5 培养审美情趣许多原著在文学、艺术等方面都有很高的水平，通过阅读原著，可以培养自己的审美情趣，提升自己的文学修养。
三、读原著的方法3.1 选择适合自己的原著不同人有不同的兴趣和需求，应根据自己的实际情况选择适合自己的原著，可以是文学作品、哲学著作、历史记载等。
3.2 审时度势对于一些具有特定时代背景的原著，读者要审时度势，了解当时的社会环境和思想背景，这样有助于更好地理解原著的内涵。
3.3 多角度解读阅读原著时，应多角度思考，不仅要关注作者的言外之意，还要考虑其所处的历史时期、文化背景等因素，这样可以更加全面深刻地理解原著。
3.4 精读与泛读相结合对于一些经典的原著，可以进行精读，深入理解其中的内涵；对于一些时代及特定领域的原著，则可以进行泛读，获取更广泛的知识。
四、个人体会和收获4.1 对自身修养的提升通过长期的原著阅读，我加深了对文学、历史和哲学等领域的理解，提升了自身的文化修养和思想境界。
大学生阅读马列主义原著写作心得体会的几个问题
摘要：阅读马列主义原著，写作心得体会，是加强大学“两课”教学实践的措施之一。
大学生在老师引导下，通过认真阅读“两课”课程所涉及的马列主义著作，在此基础上遵循写作规律，练习心得体会的写作，这样能进一步学习和了解有关基本原理，同时不断提高自己的写作能力，加强自身人文素质的修养。
关键词：两课；阅读；心得体会培养大学生的综合素质，必须提高其读书、写作能力。
尤其是理工科学生在学习专业知识的同时，能否充分利用好有限的人文社会科学课程，如“两课”课程，提高其人文修养，是目前大学教育亟待继续解决的问题。
古人读书，强调研求文章的“微言精义”，正如苏东坡所说：“故书不厌百回读，熟读深思子自知”。
但如何在认真阅读原著的过程中，写出比较好的读书心得，真正做到学有所得，并不是一件容易的事。
这里就大学生阅读马列主义原著、写作心得体会的实践环节中应注意的问题，谈一点体会。
一、大学生阅读原著写作心得体会的必要性“两课”实践教学有很强的针对性，在教学过程中，需要鼓励大学生读点原著，特别是有代表性的马列主义著作，并在此基础上写作个人的心得体会。
第一，阅读原著写作心得体会可以更好地掌握“两课”课程的精要。
在教学实践中，往往有这样一个矛盾：教材往往对一门课的性质、目的、要求和内容安排，只做简要而系统的概括，具体的原理大多表现为撷取精华式的论述上，这一扼要安排和基本原理所蕴含的丰富内容形成一定的矛盾。
如果教学过程不能注重具体原理内容的丰富性，则在理解基本原理上也要大打折扣。
解决这一矛盾的主要方法，教师当然必须有相关的理论研究，并以此指导学生阅读原著并写作心得体会。
这样，教师讲课才能游刃有余，学生学习也能兴趣盎然。
第二，阅读原著写作心得体会是大学生适应时代的需要。
写作是交流思想、传递信息的工具。
美国社会预测学家约翰·奈斯比特提出，由工业社会向信息社会过程过渡要记住五件最重要的事，其中的第四件事是：“在这个文字密集的社会里，我们比以往更需要具备基本的读写技巧。
思政课实践教学原著导读读书心得一个国家两种制度
思政课实践教学原著导读读书心得读《一个国家，两种制度》有感回顾历史，我们勿忘国耻；展望未来，我们努力奋斗。
建国以来我们国家经历了无数的重大事件，如科技的突飞猛进原子弹研制成功；经济的迅猛发展改革开放；主权的完整香港澳门的回归，我们应该感到无比骄傲。
谈到香港澳门的回归，就必须涉及“一国两制”和到邓小平。
让我们来缅怀邓小平，了解他的具有伟大意义的“一个国家，两种制度”今天我们重温它，对如何继续推进祖国统一大业，最终解决台湾问题仍然具有现实的意义。
一国两制，即“一个国家，两种制度”。
中国共产党为解决祖国内地和台湾和平统一的问题以及在香港、澳门恢复行使我国主权的问题而提出的基本国策。
一国两制是邓小平为了实现中国统一的目标而创造的方针，是中国共产党在香港、澳门、台湾统一问题上的主要方针。
“一国两制”科学构想是邓小平理论中最有特色、最具创意的组成部分。
香港、澳门顺利回归祖国，使“一国两制”的科学构想变为现实，这是实现祖国完全统一大业中重要里程碑，是中国共产党对中华民族的历史性贡献，是海内外中华儿女的共同心愿。
自1982年1月邓小平首次提出“一个国家，两种制度”的概念后，1984年5月，在全国人大六届二次会议通过的《政府工作报告》中，正式使用了“一个国家，两种制度”的提法。
这次全国人大会议召开后一个多月，邓小平在会见香港工商界访京团和香港知名人士钟士元等人时，更具体地解释和阐述了“一个国家，两种制度”的科学构想。
“一个国家，两种制度”，当这一思想应用于解决香港问题之后，事实证明，“一个国家，两种制度”是可行的。
“一个国家，两种制度”的基本内容就是在国家统一的前提下，国家的主体坚持社会主义制度，同时在香港、澳门、台湾保持原有的资本主义制度长期不变。
香港回归十几年，在这十几年的岁月里，香港还是持续地繁荣。
“一国两制”的创造性构想成功解决了国家统一问题，并且对国家间的历史遗留问题和国际争端具有深刻的指导意义，有利于我国争取社会主义现代化建设事业所需要的和平的国际环境与国内环境。
两课社会实践活动心得体会
两课社会实践活动心得体会
社会实践活动一：参观研学基地
通过参观研学基地，我对农业生产和农村发展有了更深入的了解。
我们参观了当地的农田和农民工作的现场，了解到他们的辛勤劳动和对农作物的精心呵护。
在农田里，我们亲手体验了种植、浇水、施肥等工作，深刻认识到农业生产是一项艰苦却又重要的工作。
同时，在参观过程中，我还注意到了一些问题，比如农田的水资源利用不合理以及农民收入的不稳定性等。
通过这次实践活动，我深刻理解到农业生产不仅仅是简单的耕种，还需要创新和科学管理。
社会实践活动二：志愿者服务
这次志愿者服务活动让我深感人与人之间的互动是多么有意义。
我们去了一所敬老院，陪伴老人们聊天、看报、玩游戏等，让老人们感受到了关爱和温暖。
在与他们交流的过程中，我了解到他们内心的孤独和寂寞。
一位老人告诉我，他们希望能够多与外界交流，与年轻人更多地互动。
这让我意识到，作为年轻人，我们应该更多地关心和陪伴老人，给予他们精神上的慰藉和支持。
通过这次志愿者服务活动，我体会到了互助、奉献和爱的重要性。
这次活动让我更加懂得感恩，并且更加珍惜自己的生活。
大学生就业存在的问题及对策
大学生就业存在的问题及对策两课实践教学原著导读读书心得大学生就业存在的问题及对策学院名称：班级：姓名：学号：成绩：2022年 9月7日当代应届大学生就业存在着许多问题，主要表现在就业率下降、预期薪酬与实际薪酬相差大，求职过程中存在自卑畏怯或盲目自大现象、缺乏实际工作经验、大学生就业后人才流失率过高，频繁跳槽现象严重等。
本文根据对XX大学应届毕业生的问卷调查结果，初步分析了产生的原因并提出了相应的对策。
一、针对本校2022届毕业生就业情况调查统计情况本次调查共发放问卷100份，其中回收问卷100份，有效问卷100份。
根据有效问卷的统计，调查情况如下：性别女是是否找到工作否满意待遇是否满意一般不满意在工作一段时间后你是否会选择跳槽不确定是否认为能力缺乏，很难找到满意工作是否二、针对本校2022届毕业生就业情况调查所反映的问题〔一〕初次就业率不高我的问卷调查中，在答复“目前你找到工作了吗？〞的问题时，有39 名学生目前已找到工作，其中男生24 人，女生15 人。
在未找到工作的61 名学生中，男生占26 人，女生占35 人，可见男生在求职方面优于女生。
〔二〕大学生预期工作待遇与用人单位提供的待遇之间具有相当差距在答复“对于你的工作单位所提供的待遇，你是否满意〞时，只有15 名学生表示满意，57 名学生表示一般，28 名学生表示不满意。
〔三〕大学生群体中普遍存在自卑畏怯，信心缺乏等心理障碍在答复“你是否认为大学生就业形势严峻，自己能力缺乏，很难找到一份满意的工作？〞有92 名学生表示赞同，只有8名学生表示反对。
〔四〕大学生就业后流失率过高，频繁跳槽在答复“在工作一段时间后，你是否会选择跳槽〞这一问题时，有44 名受调查的学生46 92 8 46% 92% 8% 是否 61 15 57 28 44 10 61% 15% 57% 28% 44% 10% 50 39 50% 39% 男人数 50 比例 50%表示会跳槽，有46 名学生表示不确定，得视情况而定，只有10 名受调查的学生明确表示一般不会跳槽。
读原著学原文悟原理心得体会
读原著学原文悟原理心得体会读原著学原文悟原理心得体会字数：6000字以上一、引言读原著学原文悟原理是指通过阅读原著来学习并领悟其中的原理和思想。
原著是指某一领域中最早的、最基础的、最具权威性的文献作品，是相关领域研究的依据和基础。
读原著学原文悟原理可以帮助人们更加深入地理解某一学科的理论基础，提升对该学科的认识和理解能力。
本文将通过阐述我个人的读原著学原文悟原理心得体会，探讨其意义、方法和效果。
二、意义读原著学原文悟原理的意义在于深入理解学科的基本原理。
原著是某一学科理论体系的构成要素，其中蕴含着该学科发展的基本思想和原则。
通过阅读原著，我们能够直接接触到学科的源头，了解学科的发展历程和发展规律，更好地理解学科的理论框架，把握学科的核心概念和基本原理。
在这个过程中，我们不仅能够获得知识，还能培养学科的思维方式和研究方法，提高学术研究的素养和水平。
另外，读原著学原文悟原理对于学术交流和研究也具有重要的意义。
在学术研究中，引用原著是获取并确立学术地位的一种基本方式。
只有通过阅读原著，我们才能明确自己的学术立场和观点，对已有的研究成果进行评估和引用。
同时，在学术交流中，引用原著也能够提高文章的可信度和权威性。
通过读原著学原文悟原理，我们能够与其他学者进行有意义的讨论和交流，促进学术领域的进一步发展和深化。
三、方法通过阅读原著学原文悟原理，我们要掌握一些方法和技巧。
下面将介绍几个比较常见的方法。
1.逐字逐句地阅读逐字逐句地阅读是读原著学原文悟原理的基本方法。
通过对原著中每一个字、每一句话的仔细阅读，我们能够更好地理解原著的观点和逻辑关系。
在阅读过程中，我们可以将自己的理解与作者的观点进行对比和验证，进而形成自己的思考和理解。
2.注重重点和难点在阅读原著的过程中，我们应该注重抓住重点和难点。
重点是指原著中最核心、最关键的内容，是整个原著的核心观点和理论。
难点是指我们在阅读过程中遇到的困难和问题，可能是对某一观点的理解困难，也可能是对某一概念或方法的理解困难。
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两课实践教学原著导读读书心得
浅观《德意志意识形态》有感
学院名称：电气工程与自动化学院
班级：电气2班
姓名：陈小波
学号：011300205
成绩：
2014年 08 月 25日
摘要：《德意志意识形态》这部经典著作是由马克思、恩格斯于1845-1846年间创作。
在这本著作中他们第一次系统全面地论述了唯物主义历史观的基本原理，如社会存在决定社会意识、生产方式在社会生活中起决定作用、生产关系必须适合生产力的发展等，从人类的物质生产出发考察社会历史发展。
在当今社会转型的变革时期，重温经典文献，对我们领略马克思主义具有重要意义，让我们更具慧眼，以观天下。
一对《德意志意识形态》的分析
《德意志意识形态》是马克思、恩格斯创立的历史唯物主义理论体系的一部巨著。
在这部巨著中，马、恩对费尔巴哈、鲍威尔和施蒂纳为代表的各式各样唯心史观的思想进行了深刻的分析和批判，并在此基础上，阐述了唯物史观的基本内容。
这部巨著标志着唯物史观的创立。
作为唯物史观创立标志的这部巨著，其第一卷“对费尔巴哈、鲍威尔和施蒂纳所代表的现代德国哲学的批判”第一章“费尔巴哈·唯物主义观点和唯心主义观点的对立”中，在论述第一个问题，即“A，一般意识形态，德意志意识形态”时，对唯物史观作了在马克思主义哲学史上真正是“第一次”的经典表述。
纵观全书，甚有所感。
对唯物史观的表述，概可以阐释其历史唯物主义基本原理：第一，人类的物质生产是整个历史发展的出发点。
第二，人们在生产中结成的物质关系是整个社会历史的基础，它决定了整个社会的基本结构和基本矛盾的形成。
第三，社会存在决定社会意识，物质实践是社会历史发展及社会意识诸形式产生、发展的动力。
第四，物质资料的生产方式决定历史的每一阶段发展和特殊的性质。
第五，一定的生产力和积极参与反抗旧社会活动的革命群众是社会革命的物质因素。
二对《德意志意识形态》的思考
余自归家，粗阅《德意志意识形态》，不甚费解万千，对于《德意志意识形态》，可谓是见仁见智，存乎其人。
毁之誉之，各求所安。
在吾细读慎思明辨之后，略有所感，便执笔述之。
首先，《德意志意识形态》在理论上清算了唯心史观对我们的消极影响。
在当代，我们虽确立了马克思主义的指导思想地位，但唯心史观仍有市场。
马克思、恩格斯在彻底清算唯心主义抽象的“人”的基础上确立了“现实的个人”，唯物史观得以建立起来。
《德意志意识形态》把“现实的个人”确定为唯物史观的前提和出发点，是清算青年黑格尔派思辨唯心主义和费尔巴哈的抽象的“人”的必然结果。
这为“以人为本”思想的提出奠定了理论基础。
这里的“人”不是抽象的、观念上的、思想上的、宗教上的人，而是活生生的、在一定生产条件下从事物质生产和生活的现实的人，是与一定程度的生产力发展水平、一定的生产关系、交往相联系的现实的人。
同时，费尔巴哈的“人本主义”、马克思强调人的主观能动性、海德格尔的“此在”一定程度上也是“人类中心主义”的理论溯源。
我们必须正确认识“人”的理论界限，在自然允许的范围内发挥人的主观能动性，做到人与自然的协调发展，共建和谐社会。
其次，便是“生产方式”的矛盾运动，以及由此而生发的全部社会关系和整个社会结构，是人的现实的生存境遇或人的生命活动的现实。
《德意志意识形态》中，马克思这样概括自己的历史观：从直接生活的物质生产出发来考察现实的生产过程，并把与该生产方式相联系、它所产生的交往形式，即各个不同阶段上的市民社会，理解为整个历史的基础；然后必须在国家生活的范围内描述市民社会的活动，同时从市民社会出发来阐明各种不同的理论产物和意识形式，如宗教、哲学、道德等等，并在这个基础上追溯它们产生的过程。
我们认为马克思对自己历史观的这一概括，最明白不过地表明了马克思对人的生存境遇的
整体揭示，以及对这一整体境遇中人的各种生存形态及其相互关系和作用的描述。
马克思还进一步地指证了意识形态的一般特征：(1)意识形态是世俗基础本身分裂的结果。
(2)意识形态本质上是统治阶级的思想。
(3)意识形态具有思辨目的论和抽象普遍的形式。
(4)意识形态总是歪曲颠倒现实的关系。
正是由于意识形态的这些特点，它实际地透露了现实世界中人的不同生存状态。
所以，马克思又指出，对意识形态必须进行理论的批判和实践的批判。
从理论上说，不揭示意识形态的基础和秘密，就不能去除意识形态对现实生活中人的生存境况的歪曲和对自身的掩蔽。
从实践方面说，既然意识形态是从现实生活本身的分裂，是从内部对立的人的生存状态中产生的，那么对意识形态的批判就意味着实际地“改造工业和社会制度”，意味着消灭分工，消灭私有制，消灭阶级对立，而共产主义就是消灭现存状况的“现实运动”，其目标指向的是理想的人的生存状态。
最后，对于马克思劳动观和劳动分工论的反思，吾亦有所感。
大多数人认为马克思错误的把早期资本主义社会的人的状况当成了自始自终资本主义社会个人可能会遭遇的生存状态。
他由此也就绝对化了资本主义社会无产者的异化状况，绝对化了资产阶级和无产阶级之间的阶级对立，绝对化了共产主义给予人全面自由发展的可能性。
总而言之，马克思分析问题视角的短视导致了他得出的一系列结论都发生了偏差。
此外，马克思的劳动创造价值论是他政治经济学建立的根基。
在现代生产中，多种要素都可能成为价值的来源，劳动只是价值的某一来源，而非马克思所认为的唯一，所以马克思的劳动价值论也是有缺陷的，他据此来分析资本主义制度肯定会产生很多问题。
随着人类社会的不断发展，社会分工会不断的越来越精细，而非马克思所预想的那样社会分工会被消灭。
即使在马克思所描述的共产主义社会中，虽然带有统治性的国家消失了，只剩下单独存在的社会。
但事实上社会的管理客观上也要求有管理者和被管理者，这其实也是一种分工。
而即使在共产主义社会，由于每个人天赋的不同，肯定也会有体力和脑力的分工。
而个人也无法想象在共产主义社会中没有农村和城市的差别、工业和农业的差别。
所以对于社会分工日渐发达的现代社会而言，由分工所形成的阶层、阶级必定是多样的。
对待这些由分工所造成的群体，正确的做法应该是通过强化政治系统的输入和输出来达到群体的共存共荣，而非强化彼此之间的矛盾、用暴力的手段消灭对方。
所以分工不可能消灭，由此马克思的共产主义将消灭分工的论调也就是值得怀疑的了，因此我们即使阅读权威的著作，也应有怀疑的认识，而非一味信服。
统而言之，在这立场观点不囿于一派，学科领域不限于一门的时代里，《德意志意识形态》是马克思和恩格斯创立历史唯物主义理论体系的一部巨著。
在这部巨著中，马克思和恩格斯对费尔巴哈、鲍威尔和施蒂纳为代表的各式各样唯心史观的思想进行了深刻的分析和批判，并在此基础上，阐述了唯物史观的基本内容。
这部巨著标志着唯物史观的创立。
作为唯物史观创立标志的这部巨著，《德意志意识形态》中对唯物史观的基本内容阐明得非常清楚。
并且，马克思和恩格斯提出了生产力、生产关系（交往形式）、生产方式、经济基础（市民社会）及社会革命、人民群众等唯物史观的基本范畴，并运用这些范畴系统阐释了历史唯物主义基本原理。
每每阅读此著作，吾便疑有新得，是谓之为：温故而知新。
在唯物主义历史观的影响下，我对于人和社会的存在有了进一步的认识，而非固执己见。
此外，对人与社会的关系以及联系我国发展实际，我更加充实了自己的世界观和人生观，更加的了解自己并认识自我，也更加坚定了自己的共产主义理想，更加理解和相信祖国所走的社会主义道路。
与此同时，哲学带给我的思考，非只言半语所能表达，这更让我倍感自身如蜉蝣于天地，沧海之一粟。
在求知路上，吾尚需以“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”来勤勉自己，奋发图强以不负前贤，有益社会。