【测控设计】2016-2017学年地理人教版选修6课件5.1认识环境管理
人教版高中地理选修6《第五章 环境管理及公众参与 第一节 认识环境管理》_9
选修：认识环境管理
（1课时）
一、教学目标
❖知识与技能：
1.联系生活，知道人类面临的主要环境问题。
2.结合材料理解环境问题产生的主要原因。
3.了解解决环境问题的方法和措施。
1.培养从材料中提取信息的能力和分析问题的能力。
2.学会分析讨论问题，并能积极表达与交流，
❖情感态度和价值观
培养热爱环境的情感，梳理环境保护的意识。
二、教学重点
1.人类面临的主要环境问题
2.解决环境问题的方噶和措施
三、教学难点
1.人类面临的主要环境问题
2.解决环境问题的方法和措施
3.环境问题产生的主要原因
四、教学方法
1.基于对学生已有学习水平的估计，注重联系生活实际，运用比较法、讨论法等教学方法，。
2.教学过程中强调图标运用。
五、教学过程
1.人地关系的历史回顾
2.直面环境问题
3.可持续发展
4.循环经济。
高中地理选修6学案：5.1 认识环境管理
第一节认识环境管理【学习目标】1.了解环境管理的主要思想以及中国环境管理的基本内容。
2.通过案例认识实行环境管理对保护环境的重要性。
3.通过案例和活动明确环境管理必须纳入法制轨道。
【课前预习】一、认识环境管理（一）实行环境管理的重要性1．解决环境问题时技术的局限性环境问题不是单靠技术所能解决的,还必须借助______________。
实行科学有效的环境管理,能够在很大程度上缓解环境问题的产生,也能使相应的技术措施更有效。
2．公产与环境资源退化3．环境管理的概念和目的概念：_________________________________________________目的：_____________________________________________________________。
核心:____________________________________________________________。
由此可见实施是实现可持续发展的关键(或重要保证)。
（二）环境管理的基本内容1．环境管理的对象：个人企业政府2．环境管理的执行主体：国家和政府3．环境管理的手段（1）主要手段：法律手段和行政手段（2）其他手段：经济手段、技术手段和宣传教育手段（三）中国的环境管理【问题探究】1．谈谈中国的环境管理基本构架？2．谈谈中国的环境法律体系？【归纳总结】【课堂反馈】今天,“绿色”作为一个概念成为一个很时尚的名词。
“绿色食品”、“绿色能源”、“绿色消费”是当今热门话题。
据此回答1～2题：1．下列对“绿色消费”的理解错误的是（）A．日常消费中,尽量不使用一次性塑料制品B．拒绝使用一次性筷子C．少用普通电池,多用蓄电池D．尽量购买、使用带有绿色的物品2．为了生产“绿色食品”,下列措施中正确的是（）①使用低毒农药防治病虫害②引进抗病虫害的优良品种③在面粉等食品中添加“吊白块”④利用农作物病虫的天敌防止病虫害A．①②B．②④C．②③D．③④北京此次申奥成功的基础工作,就是塑造了北京的新形象,特别是北京奥申委提出的绿色奥运、人文奥运、科技奥运三个主题,更是打响了北京申奥品牌。
2017-2018学年高中地理中图版选修六《环境保护》教案：5.1环境管理及其实施 教案
5.1 环境管理及其实施教案中国版选修6●课标要求1．说出环境管理的基本内容和主要手段。
2．举例说出当前全球环境问题的管理与国际行动。
●课标解读1．通过对教材的阅读分析让学生说出环境管理的基本内容。
2．通过举例分析让学生了解环境管理的主要手段。
3．通过举例说明环境管理中加强国际合作的必要性。
4．通过案例、信息收集等方式了解中国参与国际合作的主要形式以及努力履行国际公约的情况。
●新课导入建议通过介绍2012年举行的巴西里约热内卢联合国可持续发展峰会及卡塔尔多哈气候变化会议，导入新课——环境管理及其实施。
●教学流程设计，填写[课前自主导学]中的“知识1、环境管理的基本内容和①看教材P74－77主要手段”并完成[思考交流]1；②看教材P78，填写[课前自主导学]中的“知～82识2、当前全球环境管理与国际行动”，并完成[思考交流]2。
→步骤1：导入新课，教师通过提问，检查预习效果。
→步骤2：师生互动完成“探究1”[问题导思]1、2、3。
↓步骤5：教师通过[例2]和[图表活动解读]中的[思考解答]中教材P81思考的解答，讲解研析“当前全球环境管理与国际行动”，总结方法规律。
←步骤4：师生互动完成“探究2”[问题导思]1、2、3。
←步骤3：教师通过[例1]和[图表活动解读]中教材P76图5－1－1的解读以及[思考解答]中对教材P74、P77思考的解答，讲解研析“环境管理的基本内容和主要手段”，总结方法规律。
↓步骤6：先由学生自主总结本课时学习的主要知识，然后对照[课堂小结]，以明确掌握已学的内容。
安排学生课下完成[课后知能检测]。
一、环境管理的基本内容和主要手段 1.环境管理的概念环境管理指按照经济规律和生态规律，运用行政、法律、经济、教育和科学技术等手段，通过全面系统的规划，对人们的社会活动进行调整与控制，达到既2．分类(1)按照环境管理的范围，一般可分为三类：(2)按照环境管理的职能和性质，可分为四类：④环境技术管理：主要内容是制定技术标准、技术规程、技术政策以及技术3．环境管理的主要手段(1)行政手段：根据国家行政法规所赋予的组织和指挥权，制定方针政策，(5)宣传教育手段：通过报刊、电视、广播、展览、专题讲座等各种形式普监督破坏环境的行为。
人教版高中地理选修6《第五章 环境管理及公众参与 第一节 认识环境管理》_8
第一节认识环境管理教学设计（第一课时）一、【教材分析】本节课是高中地理人教版教材选修六的第五单元的第一节内容，本课时内容是第5章《环境管理及公众参与》的重要内容之一，本节承担承上启下的作用，它与后两节的联系非常密切，即实行环境管理必须国际合作，认识公众参与是实施可持续发展的关键，也是整本书体系的形成最后章节。
环境问题不是单靠技术所能解决的，还必须借助对社会经济活动的管理手段。
教材经典案例“公产的悲剧”意在让学生理解并归纳出实行环境管理的重要性，环境管理在环境保护、协调各个利益集团之间关系具有重要意义，理解环境管理的概念。
让学生认识到实行科学有效的环境管理，能够在很大程度上缓解环境问题的产生，也能使相应的技术措施更有效。
通过阅读表5.1，了解不同管理对象的环境管理基本内容。
环境质量和自然资源是公共财产，环境保护是公益事业，实施环境管理的手段有多种，包括法律手段、行政手段、经济手段、技术手段和宣传教育手段等。
由于国家和政府的最高权威性，可以利用法律和行政干预强制性地约束政府、企业和个人的行为，有效地遏止环境的大规模恶化，可以起到事半功倍的效果，因而，实施环境管理的主要手段是法律手段和行政手段。
通过读图5.1需要掌握以下知识，中国的环境管理基本构架，①我国的环境保护三大政策，②我国环境保护工作的基本方针③我国现行的八项环境管理制度阅读“我国环境保护的国家行动”，了解国家环境保护“十五”期间重点实施的10项工程。
通过图5.2了解中国环境保护相关法律、法规。
我国的环境法体系十分复杂，分类体系多种多样。
除了国家级法律体系外，还有地方环境保护法、环境保护行政法规、规章。
通过对案例②的学习进一步了解到：近些年我国加强了管理环境的行政和执法力度，有效遏制了污染企业对环境的危害，这充分说明了国家和政府在环境管理中的权威性。
以野生动物保护案件为例，了解环境法的基本常识和基本执行程序，加强环境法教育。
本课时时间有限，本节内容分两个课时，第一课时只能完成实行环境管理的必要性和实施环境管理的主要内容的学习。
2018-2019学年高中地理人教选修6《环境保护》教学名师公开课市级获奖课件：5.1 认识环境管理 (共23张PPT)
行政手段 通过行 政程序 直接管 理环境 法律手段 利用法 律武器 ，依法 管理环 境
手段
定义
具体内容
经 济 手 段 宣传 教育 手段
技术 手段
运用税收、 征收有偿使 用费以及奖 励、罚款等 间接管理环 境
税收和 财政补贴、市场 押金 收费制 信贷优惠 交易 制度 度 举 环境税 补助金制 市场干 例 、资源 度、税收 预、责 任保险 使用税 减免 普及环境科 通过环境教育培养环境保护的专门人 学知识，思 才 想动员 提高公众环境意识，实行科学管理、 提倡社会监督的环境管理 借助既能提高劳动生产率，又能把环境污染和生态 破坏控制到最小限度的技术，以及先进的污染治理 技术等手段保护环境。 项 目
由此可见实施环境管理是实现可持续发展的 关键(或重要保证)。 二、环境管理的基本内容 1．环境管理的对象： 2．环境管理的执行主体： 个人、企业、政府
（哪些呢？）
为什么呢？
环境问题主要是由于人类的社会经济活动所 3、环境管理的手段 造成，个人和企业作用于环境的一切经济、社会行为都要得到合理的约束。 因此环境管理的对象包括三个层次： 个人、企业、政府
我国环境保护的基本政策 20世纪80年代我国制定了预防为主、谁污染 谁治理以及强化环境管理的三大环境保护政策。
“以防为主，防治结合”的含义 对可能产生的污染和破坏，预先采取防范措施； 对过去和现在经济发展中造成的环境污染和破坏， 进行积极治理 “谁污染谁治理”的含义 使污染者承担其治理责任和费用，有利于促 进企业积极治污，并加强管理和技术改造。 “强化环境管理”的含义 扭转以牺牲环境为代价，片面追求局部利益 和短期利益的倾向；纠正“有钱铺摊子，没钱治污 染”的行为。
国家行动方案1996发布的《中国跨世纪绿色工程规划》
人教版高中地理选修6《第一节 认识环境管理》_0
选修6环境管理与公众参与第一节：认识环境管理教学设计【教材分析】“认识环境管理”安排在第五章之首，选修6不同章节针对不同环境问题进行了分析并引导学生提出解决办法，如水污染问题。
自然资源的利用问题、生态环境保护问题等。
本章的内容是前面章节的总结与提升，即环境问题主要途径就是环境管理。
本节内容主要包括三点：一、环境管理的必要性；二、环境管理的对象和主体；三、环境管理的手段和途径。
本节的学习内容理论性较强，但学习内容可与身边环境污染案例联系，具有一定的可操作性，培养学生环境保护意识，落实学生地理实践力核心素养培养。
因此，本节在教学各个环节中，需精心设计情境，激发学生探究的兴趣；同时要侧重过程与方法，增加学生探究的过程体验；要做到理论知识和案例实际结合，着重培养学生运用法律手段爱护环境和保护环境的意识。
【设计思想】1.本节内容为“认识环境管理”，多为理论知识，可用于指导前面各章节不同类型的环境管理指导实践，但纯理论知识较为枯燥，可将环境管理相关理论知识与绵阳乡土人文地理结合。
利用具体环境案例落实环境管理知识教学，将身边生活情境带入课堂，让学生学习对生活有用的地理，同时培养学生热爱家乡，保护环境的意识。
基于以分析，我对本节教学内容设计了如下思路：在内容上，从环境管理必要性（为什么要管）、环境管理的对象和主体（谁管，管谁）、环境管理的手段（怎么管）三方面入手，让学生全面了解环境管理相关理论知识；在过程上，利用情境导入、视频学习、情境再现、地理实践等途径引导学生自主探究、合作学习；在能力培养方面上，训练学生提取有用信息、归纳总结、概括规律、运用所学知识分析实际问题的能力；总而言之，让学生学会生活中鲜活的地理知识，同时运用学到的环境管理知识解决生活中遇到的环境问题。
【教学目标】一、教学目标知道：实施环境管理对保护环境的重要性。
理解：环境管理的基本内容、环境管理的主要手段。
应用：结合实例让学生掌握环境管理的对象、执行主体和主要手段。
中图版高中地理选修六5.1《环境管理与实施》课件(共33张PPT)
栏 目
(B )
开 关
A．区域环境管理
B．资源环境管理
C．专业环境管理
D．环境技术管理
互动探究区
第1节
(2)水务局的管理手段，主要运用了
( A)
①行政手段 ②法律手段 ③经济手段 ④环境教育手段
A．①②
B．③④
本 C．①③
D．②④
课
栏
目 解析 第(1)题，水务局“封杀”自备井是为了保护当地的
开
关 水资源，所以属资源环境管理。第(2)题，北京市水务局隶
•
11、一个好的教师，是一个懂得心理 学和教 育学的 人。2021/8/102021/8/102021/8/10Aug-2110- Aug-21
•
12、要记住，你不仅是教课的教师， 也是学 生的教 育者， 生活的 导师和 道德的 引路人 。2021/8/102021/8/102021/8/10Tues day, August 10, 2021
探究点二 环境管理中加强国际合作的必要性
探究活动 读图结合教材相关内容及所学知识，完成下列
问题。
本 课
全球环境问题相互联系和相互制约，使人类面临的各种环境
栏
目 开
问题构成了一个复杂的环境问题群，下图中 A、B、C 代表
关
的环境问题在整个环境问题群中占有极其重要的位置，因而
被认为是三大全球性环境问题。
本 5 个开发区和 4 个电力集团的环评审批。时任环保总局副局长的
课
栏 目
潘岳表示，环保总局正在探索区域限批转为制度化。在环保总局
开
关 升格为环境保护部 2 个多月后，环境保护部昨天公布了《环境影
响评价区域限批管理办法(试行)》的征求意见稿。其中拟规定，
人教版高中地理选修6《第五章 环境管理及公众参与 第一节 认识环境管理》_1
《认识环境管理》教学设计一、教学目标：1.通过案例和活动明确环境管理必须纳入法制轨道，每个中国人都应当具备一定的环境法知识。
2.培养学生爱护环境的观念，提高学生实践能力。
二、教学方法：案例分析法、合作探究教学法三、教学媒体：板书、多媒体四、教学过程：导入：环境管理十分必要，在我们身边有许多破坏环境的行为，我们在生活中对环境管理的手段了解的还不够，本节课我们一起来完成违反了法律的情况下，应该承担的后果。
一知识复习（5分钟）实行环境管理的必要性解决环境问题时技术的局限性公产与环境资源退化环境管理的概念和目的环境管理的基本内容1．环境管理的对象：个人、企业、政府2．环境管理的执行主体：国家和政府3、环境管理的手段：主要手段：法律手段和行政手段其他手段：经济手段、技术手段和宣传教育手段中国的环境管理1．中国的环境管理基本构架①我国的环境保护三大政策：预防为主、谁污染谁治理以及强化环境管理②我国环境保护工作的基本方针：简称32字方针全面规划，合理布局，综合利用，化害为利，依靠群众，大家动手，保护环境，造福人民。
③我国现行的八项环境管理制度中已经纳入法律体系中的有环境影响评价制度、排污收费制度、污染限期治理制度；我国最早施实的是“三同时”制度。
2．中国的环境法律体系《宪法》是环境保护法的立法依据和指导原则。
《环境保护法》是对环境保护方面的重大问题做出规定和调整的综合性立法，其法律地位和效力仅次于宪法中的有关规定，又是制定环境保护单行法的基本依据。
《环保单行法》国际条约、国际公约（有关保护环境资源方面）二小组活动汇报：（25分钟）“模拟法庭”活动要求：1.请各小组完成活动，选一小组进行展示。
2.活动中请正确反映庭审顺序，恰当使用法庭规范用语。
3.辩论中要细读法律条文，找出可能的法律辩论焦点。
《模拟法庭》设计意图：借助学生在活动中角色扮演的过程，庭审的过程，法律案例解读过程以及场下观众的观察，使学生能够亲身感受到法庭的氛围，了解到法律的知识，并在整个庭审过程中真正感受到尊法，守法，用法的意义，既培养学生尊法守纪的意识又能提高学生对环境管理的认知，并规范自己的行为。
人教版高中地理选修6《第五章 环境管理及公众参与 第一节 认识环境管理》_5
第五章环境管理及公众参与教学设计第一节认识环境管理（1课时）教学目标综合思维：了解环境管理的主要思想、对象、执行主体及主要手段。
地理实践力：通过案例认识实行环境管理对保护环境的重要性。
人地协调观：通过案例和活动明确环境管理必须纳入法制轨道，加强自身的环境法治观念教学重点1．实行环境管理的重要性2．环境管理的对象、执行主体、手段教学难点实行环境管理的重要性【教学过程】【导入新课】长期以来，在解决我们面临的各类环境问题时，大家很容易想到通过发展技术这一途径，却往往忽略了环境管理对于解决环境问题的重要性。
同学们看看我们生活的校园中的相关环境问题图片，思考怎样实行环境管理，环境管理又有哪些内容。
我们来一起学习这部分内容。
展示校园环境问题的图片【板书】一、实行环境管理必要性【案例探究】指导学生阅读教材案例1，思考以下几个问题：1、三个牧民都增加了奶牛数量后，三个农民的收益有什么变化?2、为什么每个牧民都可以自由地增加奶牛数量?3、怎样能够做到在环境退化之前就能够避免资源滥用现象的发生?【多媒体显示】通过多媒体展示，教师进行点拨，让学生了解一下内容：①从案例中给出的具体计算数值可以看出，三个牧民的收益都会出现波动，总收益在减少。
即在追求个人利益最大化的同时必然导致整体利益的损失。
②由于大气、水、河流、地下水、森林等公共物品没有明确的产权，社会中的每个人都可以根据自己的费用效益决策原则使用环境资源，并排放废物，势必造成滥用资源的倾向。
③资源与环境问题的形成源于人们的社会经济活动，特别是社会经济活动目标的纯经济性和行为的无约束性。
因此单靠技术方法是不能完全解决环境问题的，它不能从根本上控制环境问题的发生和发展。
环境管理在环境保护、协调各个利益集团之间关系具有重要意义。
【板书】1．环境管理的概念和目的【教师提问】同学们阅读教材，思考什么是环境管理，环境管理目的是什么？【学生回答】略。
【教师补充】（1）概念：狭义的环境管理主要指控制污染行为的各种措施。