岭南版《美术》三年级上册第5册14课《奇特的热带植物》
小学三年级美术上册第14课奇特的热带植物名师公开课省级获奖课件2岭南版
通过欣赏以上图片与实物，你们联想到什么？
你喜欢哪种热带植物？ 为什么？
用不同材料工具，将你喜 欢的一种热带植物表现出 来
（注意热带植物的叶、花、 茎的特征！）
谢谢观赏！
奇特的热带植物
猎德实验学校
岭南美术教育第6册14课
热带具有温度变化小和全年皆夏的特征，年平均温度在22～ 26℃以上；由于气候炎热、雨量充沛，一年四季适宜植物生长， 在这里大大小小的植物都可以找到它们生存繁衍的合适场所。在 热带森林里，树木分层生长，在高大的树下有灌木、灌木下有草 丛，层层叠叠，大自然的每一寸空间几乎都被利用了。
欣赏学生作品，说出热带植物实物与绘画的异同。
运用点线面、色彩 表现的热带植物。
我教你画：
• 1、先画出主要景物。 • 2、再添画背景。 • 3、最后涂色整理画面。
用你喜欢 的方式写生 一幅热带植 物。
评一评：
谁画的植物形态美、纹理 美？
谁画的画面构图美，富有空间 感？
奇 特 的 热 带 植 物
热带在哪里？？？
这 是 什 么？
咖啡树
请欣赏
同学们!认识了这些植物以后请你说说 它们奇特在哪里?
1、圆的像什么? 2、扁的像什么? 3、高的像什么? 4、矮的像什么? 5、叶的像什么?
花 又 有 什 么 特 别 呢 ？
仙人掌与其他植物有何不同？
它们生存的土壤环境如何？
仙人球
仙 人 掌
仙人掌的花
知识窗：
一般的植物都有叶子，而仙人掌却看不到叶子，它到底有没有叶子呢？ 其实，仙人掌是有叶子的，只不过它的叶子的形态和普通的植物不同。 你注意到仙人掌身上的刺了吗？原来，仙人掌浑身的刺就是它的叶子。
仙人掌的叶子在哪里？
三年级上册美术课件-5.14 奇特的热带植物丨岭南版 (共21张PPT) (1)
2020/7/7
2020/7/7
用特别的纸去画我们奇特的仙人掌
作业要求：
• 用砂纸画一盆你喜欢的仙人掌 • 画出仙人掌奇特的地方 • 注意颜色的搭配
仙人掌的实用价值
• 1、有些仙人掌可以做药用。 • 2、有些仙人掌的果实可食用如火龙果，有
些仙人掌的茎和花也可以是饭桌上的菜肴。 • 3、一些高大的仙人掌还可以做建筑材料
奇特的热带植物
什么是热带植物？
• 原产于热带地区，并适宜在 热带环境下生长的植物。
观察一下哪种热带植物最奇特？
仙人掌
仙人掌为什么能在沙漠中生存呢？
柱形
掌形
球形
心形
星形
扇形ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
其他不规则形
仙人掌不但奇特而且美观， 所以学校决定为热带植物园多 添点仙人掌类的植物。
但仙人掌的种类实在是太 多了，校长希望同学们能帮手 选一些特别的来供学校参考。
最新岭南版美术三年级上册 《奇特的热带植物》教案
《奇特得热带植物》教案
教学目标：
1.认识热带植物得形态、特征、生活环境及相关科学知识；
2.学习科学得观察方式，大胆地创新表现；
3.学会运用线条、色彩得装饰去表现事物得特征。
教学重点：
围绕热带植物不同得外形特征进行大胆得绘画表现奇特得热带植物。
教学难点：
怎样以“热带植物形态、纹理得装饰与构成”表现画面得层次。
教学过程：
一、导入
通过植物园得实物，引导学生讲述自己所认识得热带植物及其生存环境和生活特性。
二、课堂发展
1.引导学生认识不同得热带植物，并说说它们奇特在哪里？（启发学生联想：圆得象什么？扁得象什么？高得像什么？矮得像什么？叶像什么？花有何特别？）以仙人掌为例，比较与其他植物有何不同？它们生存得土壤环境如何？
2.通过欣赏，展开想象，尽情发表自己得所思所想。
3.欣赏教材得学生作品，说出热带植物实物与装饰绘画得异同。
4.构思画面，决定自己要表达得内容。
三、学生写生，教师辅导。
四、评价
学生集体展示作品，大胆发表意见。
奇特得热带植物。
三年级上册美术教案-5.14 奇特的热带植物丨岭南版 (3)
奇特的热带植物 学情分析： 教学对象是小学三年级学生。学生的想像大胆，但构图和形像表达能力不强，特别是学生没有进行过写生的训练，就此本课教材以自然环境与人文环境的和谐作为切入点，引导学生观察各种各样的热带植物。让学生观察仙人掌的叶、花、茎各有什么形态特征，它与其它植物有什么不同等，并介绍有关热带植物的生存环境及生活特征，从中体会热带植物的生存能力及品质，从而引导学生从小养成对大自然的热爱之情。 教学目标： 1、认识热带植物的形态、特征、生活环境及相关科学知识奇特的热带植物； 2、能概括事物的外形，用线条表现事物的特征。 3、能在绘画过程中发现植物的形态美、构成美和培养学生的创造力。 4、能感受大自然的美妙，认识热带植物的生存环境及外形特征。增强环保意识。 教学重点： 围绕热带植物不同的外形特征进行大胆的绘画表现奇特的热带植物。 教学难点： 怎样以“热带植物形态、纹理的装饰与构成”表现画面的层次。 教学过程： 一、导入： 1、猜谜语：一个巴掌生得怪，长满尖刺好厉害，不怕风沙不怕旱，开朵花儿顶上戴。 （打一植物） 学生：仙人掌 老师：仙人掌属于什么植物？热带？温带？寒带？ 学生：热带 2、引出课题：“奇特的热带植物”。 二、讲授新课 1、老师问：同学们你们知道热带在哪里？ 现在让我们一起来了解地球的热带划分。（出示热带、温带、寒带分布图。） 2、讲解热带气候特征以及在这种气候下植物的形态特征。 3、课件播放图片，展示热带植物。引导学生认识不同的热带植物。 4、通过观看热带植物让同学们说说它们奇特在哪里？（启发学生联想：仙人掌像什么？仙人球像什么？龟背叶像什么？）一边说老师一边在黑板概括这些植物的外形特征。 5、热带雨林和热带沙漠的植物生长特征 通过图片让学生知道热带雨林和热带沙漠的植物生长特征，让学生观察热带雨林和热带沙漠的植物的什么不同？（想一想：为什么热带雨林的植物叶子会较宽大而热带沙漠的植物的叶子较小甚至会成针形？）播放小视频讲解 6、看图片观察植物上的纹理？引导学生用线条概括仙人掌的纹路。 三、教师示范 1、引导学生现整体再局部创作 2、欣赏学生作品 四、学生创作 要求： （1）、构图饱满 （2）、纹理清晰 （3）、可以彩色或黑白 五、评价 1、组织学生自评、互评，教师点评。 评价标准： （1）、外形美观 （2）、纹理清晰 （3）、色彩丰富或黑白灰层次丰富 六、拓展 （对学生进行环保教育） 植物通过光合作用产生了氧气。大多数生物都是依靠氧气生存。植物是许多动物的食物提供者。植物为我们提供了氧气和食物。没有植物这个地球生态系统最基础的供应者，地球上(包括人在内)所有的生物都不能生存繁衍。
三年级上美术教案-奇特的热带植物_岭南版-word
要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。（1）认识热带植物的形态特征、生活环境及相关的科学知识；
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岭南版美术三年级上册第14课
奇特的热带植物
－－仙人掌
教学目标：
1、以学生动手动脑的学习为主，运用纸材表现仙人掌的形态，并在表现中感受线性美。
2、培养学生举一反三的能力，催化学生艺术个性的萌芽，激发学生美的创造能力。
教学重点：仙人掌不同部分的制作方法。
教学难点：仙人掌叶子和花朵的制作。
材料：色卡纸、折纸、剪刀、双面胶、丙烯颜料、画笔、素描纸或水彩纸、海绵
教学设计：
一、图片导入
在沙漠中生活着一种奇特的植物，它耐旱、耐热，浑身还长满刺，它就是仙人掌。
出示作品，激发学生兴趣，揭示课题。
二、准备工作
介绍做这幅作品需要准备的材料：色卡纸、折纸、剪刀、双面胶、丙烯颜料、画笔、素描纸或水彩纸、海绵。
三、制作方法
1、绘制背景
（1）准备好天蓝色、浅蓝色颜料，用画笔画出天空，注意要上面深，下面浅；再用黄色画出沙漠。
（2）拿一条同画纸一样长的纸条，用剪刀在纸条的一侧剪不规则的大波浪线，再用海绵的一边沾中黄色，沿着波浪形的边缘和纸的最下端画出沙漠的层次感，注意颜色要过渡均匀。
绘制好后放在一边晾干。
2、制作仙人掌的叶子
（1）在一张小的绿色卡纸上画椭圆，用剪刀剪出来，再比着大小剪四个椭圆，可以分两个浅绿色和两个深绿色，这样搭配起来更好看些，把剪好的椭圆分别对折，然后按照一深一浅进行排列；
（2）剪一长条红色的卡纸，交错剪三角形，作为仙人掌的刺；
（3）把红色的三角形分别粘在3个椭圆形的一边，第4个两边都要粘，用双面胶把它们固定，最后两个不要粘。
（4）按照相同的方法再做几个大小不一样的仙人掌的叶子。
3、制作仙人掌的花
（1）剪3张不同大小的正方形。
先把一张对折，再对折，围绕着纸的中心一共对折4次，用剪刀剪掉，打开，一个花瓣就做好了。
再把另外两张也和刚才的方法一样折剪出来。
（2）组合花瓣，把最大的花瓣放在下面，中等的花瓣用胶粘在最大的花瓣上面，注意花瓣位置要交错，最小的花瓣放在最
上面，也要交错位置。
（3）剪一条粉色的纸，对折，剪小细条，注意不要剪断，再把它们卷起来，用胶粘好固定在花心位置。
（4）按照相同的方法再做几朵仙人掌的花。
四、组合拼贴
仙人掌的叶子按照从大到小依次摆好位置，再在合适的位置摆好花朵，并把它们用胶固定，就完成好了。
教学反思：本课是一节操作性很强的手工制作课。
从上课的情况来看，学生整体制作的都非常好，仙人掌看着制作的东西有点多，但实际上各个环节都很简单，只是要重复着做，这样可以让学生听过多做几遍加深他们的印象。
在用海绵画沙漠的层次时，学生很兴奋，第一次尝试用不同的工具来画画感觉很奇特，如果时间允许整个背景都可以用海绵来画，即稀奇又好玩。
本课中最需要注意的叶子和花，同学们完成的也很好，因为都很有耐心，所以最后的作品完成的非常出色。
不足的地方是个别同学在折花瓣的时候找不到中心点，折错了位置，所以花瓣没有做出来，最后在同学的帮助下终于成功。
以后这个地方讲详细些，让大家都能明白。