社会心理学部分总结
社会心理学总结与辨析
自愿性，被动 扎荣克优势反应强化 说，社会动机水平提 高，优势反应易于表 现。隐含的竞争动机 塔尔德“模仿律”， 下降律，几何级数 率，先内后外律
原因：寻求行为 本身无所谓积极消极 参照，对偏离的 真从众，权宜从众， 。促进社会形成共同 恐惧，群体凝聚 反从众 规范和价值观；让个 力 体适应社会生活。
情境、情绪(高焦虑者亲和倾向较低) 、出生顺序 目标的吸引力、风险和成败的主观概 率、个体施展才能的机会
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社会 社会动机 动机 权力动机 与社 交情 侵犯行为，攻击 绪
积极(谋求)、消极 (害怕失去) 伤害行为、侵犯动机 、社会评价三方面因 素 亲社会行为，以人为 原因：本能论、挫折侵犯学说、社会学习 论 原因：社会生物学、
沟通
信息的传递和交流的 过程。人际沟通：个 体间信息、情感、需 要、态度等心理因 素，直接；大众沟 通：媒体沟通，中介 体语：非词语性的身
构成：信息源、信息 、通道、信息接受者 、反馈、障碍、背景 。说服过程就是沟通 过程。 人际距离：公众距离
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情不一致；身体运动最易为人发现；触摸和 沟通 体语沟通 、社交距离、个人距 体符号 身体接触时情感体验最为深刻；姿势与服饰 离、亲密距离 与人 际关 自我暴露是敏感的“ 原则：相互性原则、 舒茨三维理论(FIRO)：三种基本的人 人与人在沟通与交往 建立：定向、情 系 个体性、直接性、情 探测器”：兴趣爱好 交换性原则、自我价 际需求，包容(高低)、支配(民主专 感探索、情感交 人际关系 中建立起来偶的直接 制)、情感(亲密关系)；六种取向： 的心理上的联系 感性(主要成分) 流、稳定交往。 、态度、自我概念、 值保护原则、平等原 隐私 则 个体与他人间情感上 主包、被包、主支、被支、主情、被 情 熟悉与邻近、相似与互补(需要、角 色、人格)、外貌、才能、人格品质
社会心理学摘抄笔记(3篇)
第1篇一、引言社会心理学是一门研究个体在社会环境中的心理和行为规律的科学。
它关注个体如何在社会环境中形成、表达和改变自己的心理状态，以及社会环境如何影响个体的心理和行为。
以下是对社会心理学相关理论的摘抄笔记。
二、社会认知理论1. 社会认知理论认为，个体在社会环境中通过观察、思考、判断和行动来适应社会。
2. 社会认知理论强调认知过程在个体心理和行为中的重要性。
3. 个体在社会认知过程中，会通过以下方式来理解社会环境：a. 观察他人行为：个体通过观察他人的行为来了解社会规范、价值观和期望。
b. 思考和判断：个体根据观察到的信息，进行思考、判断和推理，形成自己的观点。
c. 行动：个体根据认知结果，采取相应的行动来适应社会环境。
4. 社会认知理论主要代表人物：阿尔伯特·班杜拉（Albert Bandura）。
三、社会影响理论1. 社会影响理论关注社会环境对个体心理和行为的影响。
2. 社会影响理论认为，个体在社会环境中受到各种因素的影响，如社会规范、群体压力、权威等。
3. 社会影响理论主要观点：a. 群体规范：群体规范对个体行为有重要影响，个体为了获得群体认可，往往会遵守群体规范。
b. 群体压力：群体压力可以影响个体的认知、情感和行为，使个体倾向于从众。
c. 权威：权威对个体行为有重要影响，个体往往服从权威的指示。
4. 社会影响理论主要代表人物：亚伯拉罕·马斯洛（Abraham Maslow）、库尔特·勒温（Kurt Lewin）。
四、人际关系理论1. 人际关系理论关注个体在社会环境中的互动关系，以及这些关系对个体心理和行为的影响。
2. 人际关系理论主要观点：a. 人际吸引：个体之间会因各种因素而产生吸引，如外貌、个性、相似性等。
b. 人际排斥：个体之间可能会因各种因素而产生排斥，如价值观、利益冲突等。
c. 人际关系发展：人际关系的发展是一个动态过程，包括亲密关系、友谊、竞争等。
《社会心理学》(第二版)考前复习归纳总结
《社会心理学》考点复习1、SSP和PSP的区别。
⑴ SSP是指社会学的社会心理学。
PSP是指心理学的社会心理学。
⑵SSP更着重定性分析，PSP着重在定量分析的基础上再进行定性分析.⑶在研究眼点上，SSP的着重点似乎是面向社会结构的,从宏观方面研究社会心理与社会行为对社会组织所具有的功能。
而PSP的着重点似乎是面向个体的,从微观方面，社会心理与社会行为在个体上产生发展过程与条件.2、社会心理学的研究方法及其优缺点.⑴实验室研究法。
优点：对实验情景的控制程度高,因而自变量与因变量之间的因果关系比较清楚、明确。
缺点:实验情况和实验者对被实验的影响，在社会心理学研究中更加突出，需小心处理.⑵调查法.优点：直截了当，针对性强，问卷法比访谈法更省时，可以同时收集到大量信息,结果也有较大的概括性.缺点：主要问题的准确性上，被试者回答问题可能发生有意无意的偏差。
⑶观察法。
优点:在于他的现实性，它主要研究现实生活条件下自然发生的过程。
缺点：研究者对于被研究者的情况即使了解得很清楚，但任何团体都有其特殊性，因此，很难把研究成果运用于其他的团体中去.3、单一支配理论的代表人物及其基本观点.⑴快乐说。
代表人物：本瑟姆。
他认为人的本性是追求快乐.⑵自我说。
代表人物：霍布斯.他认为基本行为是权利的追求.⑶同情说。
代表人物：亚当·斯密。
他认为同情是人类的本性，是人类社会的心理基础。
⑷模仿说。
代表人物：塔尔特。
他认为“社会就是模仿”⑸暗示说。
代表人物：黎朋。
他认为由于人们的情感、情绪容易受到一种暗示而被激发出来.⑹本能说。
代表人物：麦独孤。
他认为本能会影响个人对社会的认识、兴趣、情操、行为等。
⑺习惯说。
代表人物：詹姆士。
他认为习惯是本能的转移，本能活动经过多次重复就会成为习惯。
⑻态度说。
代表人物:杜马斯。
他认为态度对人们心理活动起一种准备作用。
4、请介绍一下皮克马利翁效应。
心理学家罗森塔尔研究了教师对学生的成绩所产生的影响，这种效应称为皮克马利翁效应。
《社会心理学》群体心理 知识点
第十二章群体心理群体虽由个体集合而产生，但群体是动态的有机的构成，群体心理绝非个体心理的简单累加，它是社会心理学研究的又一层次。
第一节群体心理概述定义：指那些成员间相互依赖、彼此间存在互动的集合体。
构成群体必需具备的条件：有频繁的互动；有信息、思想、感情上的交流；有共同的目标与利益；群体内有相互协作与配合的组织保证；有群体意识。
群体的分类：（一）正式群体与非正式群体正式群体——机关的科室、工厂的班组、学校的班级等非正式群体——同乡会、爱好者协会、诗社、绘画小组等（二）成员群体与参照群体参照群体常被其他群体成员视为榜样，在某些情况下能起到模范作用，例如学校的先进班集体、车间的先进班组等；但有时也会起到带头破坏社会规范的作用。
群体功能：执行任务、创造成就与满足成员的心理需要，是群体功能相辅相成、互相制约互相促进的两个方面。
群体规范：一个群体有别于简单人群集合体的原因之一是群体有一套成员应该如何做的行为规范。
群体规范的研究，始于美国社会心理学家谢里夫。
实验说明个人的知觉习惯是对社会文化习惯的适应。
群体的两个方面低限交往情况下的群体影响——社会助长、社会懈怠、去个体化互动群体群体影响的三种情况——群体极化、群体思维、少数派印象第二节社会助长社会助长：个人对别人的意识，包括别人在场或与别人一起活动时，所带来的行为效率的提高。
社会干扰：别人在场或与别人一起活动时，造成行为效率的下降。
理论解释：促进简单行为他人在场唤起增强优势反应削弱复杂行为社会唤起效应：他人在场可以增强个体的优势反应。
拥挤现象：他人影响会随人数的增加而递增。
处在人群中，对个体的积极或消极反应都会有增强作用。
他人在场被唤起的机理解释：一是评价顾及，二是分心。
由于动物也存在社会助长现象，所以人类的社会唤起机制是一种比较原始的先天性的反应。
总结：他人在场是社会心理学的基本问题之一，观察者与共事者的存在，能够提高简单作业的成绩，降低复杂作业的成绩，二者看似相反实则一致，唤起能够促进优势反应，他人在场为什么能够被唤起，原因在于我们的评价顾及，部分来自于分心，还有就是来自于他人仅仅在场。
社会心理学心得体会感想5篇
社会心理学心得体会感想5篇社会心理学(socialpsychology)是指探讨个体和群体在社会相互作用中的心理和行为发生及改变规律。
社会心理学在个体水平和社会群体水平上对人际关系进行探讨。
在个体水平上进行探讨的内容有：个体社会化过程，交往，言语发展，伙伴，家庭和居住环境及学校对个人的影响等。
社会心理学心得体会感想1我是通过选修课接触社会心理学的，通过老师的细心的教育，我受益匪浅。
让我懂得了如何端正自己的心态，如何更好的适应高校的学习生活。
更重要的是让我明确了自己的人生观，价值观。
现我将这半期以来的学习感受总结如下：对社会心理学的了解：首先，通过老师的讲解，让我明白了什么是社会心理学――社会心理学是探讨个体和群体的社会心理现象的心理学分支。
个体社会心理现象指受他人和群体制约的个人的思想、感情和行为，如人际知觉、人际吸引、社会促进和社会抑制、听从等。
群体社会心理现象指群体本身特有的心理特征，如群体凝合力、社会心理气氛、群体决策等。
随着现代社会的的发展，社会心理学对我们每个人的生活也显的越来越重要。
作为个体的人，人们须要相识自己的心理与行为发生的机制，探究自己所思所想所为为何?使自己能更好地适应社会生活、更好地安排自己的心灵、调整自己的行为;同时人作为社会的人，也须要了解社会心理，如中国人的心理与行为特点，须要相识自我与他人之间关系，如怎样与他人沟通，怎样与他人建立良好的关系，以及我们如何影响他人和如何被他人影响等。
因此很多人已起先自觉地寻求社会心理学的指导与帮助。
总之，学习社会心理学概括地讲一是可以让我们更好地相识和把握自己，二是帮助我们更好地了解和理解他人、更好地与他人建立关系，并有效地避开和解决生活中的人际问题或人际冲突等等。
这就是人的生存才智，我想每一个人都想获得这种才智吧。
结合自身谈体会：高校给我的感觉是压力挺大，也很茫然。
在未接触心理学前我不知道如何调整自己。
学习之后，我懂得如何处理好自己的人际关系，释放自己的压力。
社会心理学相关知识总结(31)
现实小组冲突理论(realistic group conflict theory)：认为团体间的偏见、冲突来源于各团体对稀缺、珍贵资源的竞争与争夺的理论。
认为对于两个或两个以上的群体而言，如果群体目标不一致，一个群体获得的利益建立在其他群体利益受损的基础上，群体之间就会出现竞争，出现歧视和敌意的态度。
而对于目标相同的群体，他们之间则更容易建立共同的、友好的、合作的关系。
性别图式理论(gender schema theory)：关于性别角色社会化的理论。
认为儿童具有一种“概括的准备情绪”状态，能够在文化规定的男性特征和女性特征的基础上去组织与自我有关的信息。
性别角色形成也就是个体通过学习而形成性别图式的过程。
性别图式指个体在文化中习得的许多与性别有关的概念和符号所组成的复杂的网络结构。
性别图式形成后，个体便对学习或记忆与他们自身性别相符合的物体和活动感兴趣。
源于信息加工理论。
实验证明，儿童在信息加工中与性别图式有关的偏差的确很强烈。
该理论强调性别图式对个体性别化信息加工的作用，代表性别化研究中的新方向。
宣泄假说(catharsis hypothesis)：认为将攻击能量通过相对安全的方式发泄出去可以减少攻击行为的可能性的假说。
认为攻击者若发泄了攻击冲动，其攻击内驱力就会降低或消亡。
管理心理学家据此假说在企业中帮助怀有不满情绪的员工宣泄情绪。
20世纪70年代后的研究表明，攻击性强的运动员或观众参加或观看攻击性较强的碰撞性项目或接触性项目(如足球、摔跤、曲棍球等)时，并无精神发泄的效应，反而会加强其攻击性，参加或观看非接触性运动项目(如游泳、体操等)时，则既不表现出再次激起攻击性的循环效应，亦不表现出精神发泄的效应。
该假说并不能解释运动中的攻击性行为。
兴奋转移理论(excitation transfer theory)：认为在一个情境下所产生的情绪唤醒能存留到下一个情境中，并能增强在这个情境中的情绪反应的理论。
《社会心理学》读书笔记(读后感)
《社会心理学》读书笔记及心得感悟2000字：第一章的导论部分社会心理学的定义为“社会心理学是一种科学研究，它是探讨人们的思想，情感以及行为如何因为他人（整个社会情境中有关系的人）真实或想象的存在而受到影响的科学研究”。
既然是一种科学研究，就必须遵循一套科学的程序和方法，第二章主要介绍社会心理学家如何进行研究”第二章方法论：社会心理学家如何进行研究01、社会心理学科学研究的方法不同于在实验室内的物理学的实验，社会心理学关心和研究的是发生在每一个人身边的社会行为和社会影响，研究的场景对于每一个人都很熟悉，因此在社会心理学领域常常有一种“事后聪明偏差”，人们在知道某个研究的结果后夸大结果的可预测性。
仿佛社会心理学研究的都是一些显而易见的常识的事情。
但社会心理学与常识等区别最大的就是他遵循一项基本原则：用科学的方法加以研究。
科学的研究都是开始于一个研究者想要检验的预感或者假设，但它并不是凭空而出，科学研究是一个累积的过程，研究者常常是从先前的理论和研究中推演出假说。
一项理论出现之后，研究据此推演出各种具体的假说，然后根据验证假说所得到的结果，进一步修正理论，然后又产生了新的假说，如此循环往复。
心理学和其他学科一样，需要研究人员收集资料来验证假说，使用的实验设计有观察法，相关法以及实验法。
每一种方法都可以用来研究特定的问题，每一种在某种方式中可能是强有力的，在其他情况下可能存在缺陷。
社会心理学家的创新部分在于选择正确的方法，即最大化此种方法的的优点并最小化其缺点。
02、观察法观察法是指研究者观察人们的行为，并记录某个测量值或对该行为的印象。
观察法在描述某个特点的团体的行为或者某种类型的行为时非常有用。
观察法常用的形式有人物志，档案分析法。
人物志是研究者融入一个团体或一个文化内部，并且不带任何预设观念地进行观察和理解的研究方法。
人物志的关键是尽可能避免加入自己的预设的观念，并试着理解被观察这的观点和立场。
人物志研究中建立评分者信度非常重要，对两名或两名以上的人对同一组人进行独立的观察和记录时，不同评判者之间的一致性程度。
《社会心理学》人际关系知识点
《社会心理学》人际关系知识点社会心理学是研究人际关系的一门学科，它主要关注人与人之间的互动和影响。
人际关系是指人与人之间的交往和相互作用，它是我们生活中无法避免的一部分。
在社会心理学中，人际关系涉及到多个知识点，以下是一些重要的知识点：1.社会认知：社会认知是指我们对他人和社会事件的认知和理解。
它包括人们如何处理他人的信息、社会归因、社会偏见等。
社会认知是人际关系的基础，它影响着我们对他人的印象和行为。
2.亲近关系：亲近关系是人际关系中最密切的一种。
它包括朋友关系、夫妻关系、亲子关系等。
亲近关系的建立和维持需要信任、亲密和共享等因素的支持，同时也受到文化、性别和社会角色等因素的影响。
3.人际吸引力：人际吸引力是指人们对他人的吸引程度。
吸引力可以基于外貌、个性特征、共同兴趣等多个因素。
人们更容易与吸引力较高的人建立亲近关系，因为他们认为与这些人相处更愉快和有益。
5.人际冲突与解决：人际冲突是在人际关系中常见的问题。
它可以源于意见分歧、利益冲突、价值观差异等。
人际冲突的解决需要双方的努力和妥协，也需要有效的沟通和解决策略。
6.群体行为与合作：群体行为是指在群体中人们的行为和决策。
它受到群体动力、社会规范和个体特征等多个因素的影响。
群体合作是指群体成员共同努力完成共同目标的行为，它需要团队合作和协调。
7.非言语沟通：非言语沟通是指通过肢体语言、面部表情、声音和身体接触等方式传达信息和情感。
它在人际关系中起着重要的作用，可以表达情感，增加亲近感和理解。
8.社会支持：社会支持是指来自他人的情感、物质和信息的支持。
它对人的健康和幸福感有积极的影响，可以减轻压力和提供帮助。
社会支持可以来自亲近关系、朋友、社区和组织等。
9.社会影响与权威：社会影响是指他人对个体行为和态度的影响。
它可以通过罗伯特·凯利的可信度原理、亲和性原理和社会规范等方式实现。
权威是指被他人认可和尊重的人，他们对他人起着重要的影响作用。
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社会心理学总结第一章什么是社会心理学1、社会心理学定义是什么？奥尔波特怎样定义社会心理学？归根到底，社会心理学研究的是社会的人而不是社会本身.这是社会心理学区别与其他行为科学领域并得以独立存在的根本点。
我们将社会心理学界定为：“社会心理学时研究社会相互作用背景中人的社会行为及其心理根据的科学，在美国心理学界，在社会心理学的界说上，都采纳著名社会心理学家、人格心理学家，奥尔波特1968年的定义，认为社会心理学的“试图理解人们的思想、情感和行为怎样为别人实际的、想象的和隐含的存在所影响"的一门科学。
奥尔波特的这一定义,不仅指出了实际的、直接的社会相互作用会影响人的心理与行为，而且指出了想象与隐含的间接社会存在同样会对人的心理与行为发生影响。
2，系统社会心理学著作何时出现？社会心理学的创始人是谁？1908年在北美与欧洲大陆,几乎同时出现了两本专门的社会心理学系统著作。
一本是该年6月出版的美国社会学家罗斯的《社会心理学》,另一本是10月出版的英国本能主义心理学家，麦独孤的《社会心理学导论》。
1924年，美国社会心理学家奥尔波特出版以比较系统的实验材料为依据的《社会心理学》一书，宣告了社会心理学作为一门科学的历史正式开始。
奥尔波特本人也被誉为科学或实验社会心理学的创始人.3什么是角色扮演？角色扮演是一种暂时使人置身于他人的社会位置，并按这一位置的所要求的方式和态度行事，以增进人们对他人社会角色及自身原有角色的理解，从而学会更有效的履行自己角色的社会心理学技术，是目前社会心理学领域中公认的应用范围最广，实施最为容易且行之有效的方法之一，4什么是社交测量法?社交测量法是从群体的角度，定量的揭示整个群体人际关系状况，以及各成员在群体内人际关系的状况的一种方法，该方法是奥德利社会学家与心理学家莫雷诺20世纪30年代最先创造的。
社交测量法的原理是认为人与人之间的相互选择,反映了他们之间心理上的联系,肯定的选择意味着接纳，否定的选择意味着排斥。
5社会同一性理论的重要思想是什么？由英国社会心理学家塔吉菲尔等提出的社会同一性理论近年来受到社会心理学研究者越来越多的关注.这一理论倾向于用社会分类、群际比较和人们对积极社会同一性的追求来解释社会行为和群际冲突与歧视。
塔吉菲尔等运用“最低限度群体”范式的经典实验,发现仅仅从纯认知角度，最低限度的将人们划分为两个群体，就足以引起群际歧视和竞争。
群体划分本身就能引发敌意性的群际行为。
按照塔吉菲尔的人的解释社会同一性是个人自我概念的一部分，它来源于个体对自己作为某个或某些社会群体成员身份的认识，以及附加与这种成员身份的价值与情感方面的意义。
在某些情境中,个体会依据自己的群体成员身份而行动，他们所属的群体对他们具有重要的意义。
把人们进行社会分类,即给环境安排了秩序，也界定了个人在社会上的位置。
社会同一性理论首次将社会比较区分为人际社会比较和群际社会比较两种过程，把同一性区分为个人同一性和社会同一性，两种自我知觉水平，这一理论还包含了不同于个体自尊的“集体自尊"这一全新概念，并且表现出与美国主流认知社会心理学的不同，被看做近几十年来欧洲本土化心理学最重要的成果之一。
第二章社会化与自我概念发展1什么是社会化？什么是个性化?社会化通常指个体在社会影响下，通过社会知识的学习和社会经验的获得,形成一定社会所以认可的心理行为模式,成为合格社会成员的过程.所谓个性化，是指个体在特定社会条件的影响下，在实相社会化的同时所形成的个人心理与行为倾向的独特性的过程。
2什么是自我概念？什么是镜像自我?自我指个人的反身意识或自我意识。
自我概念是个人关于自己的概念，包括对自己的观察、评价，对自己的身份和角色的意识,对自己应该怎样行为及别人对自己如何评价等方面的观念。
所谓镜像自我，指儿童通过别人对于自己的态度反应(表情、评价与对待）发展起来的自我概念。
3为什么个性化与社会化同样重要？个人的个性化是与社会化同步进行、同步实现的。
社会化目标的实现过程,也是个性形成或个性化的过程。
共同的社会生活经历带来经验的共同性。
人们由此可以发展起社会要求的、与社会期望一致的观念、情感、思维和行为方式，使社会的社会化目标得以实现。
另一方面，个人有着不同于他人的独特的、难于被系统化的社会生活;而且,个人在与社会环境发生相互作用时，并不是一个简单、被动的客体，而是一个主动、具有能动性与选择性的主体。
这种能动性与选择性使得人们的经验世界具有了与他人不同的一面。
这样,个人不仅会因为有鱼他人相同或类似的社会生活、相同的经历与相同的经验而被社会化，与此同时，他们还因为有不同于他人的独特社会生活而产生个性化，使他们的观念、情感、思维和思维方式在内容和表现方式上都具有独特的个人色彩。
社会化与个性化过程是伴生的、互相影响的,二者是不可分割的统一体的两个方面，对于个人的发展而言,个性化与社会化具有同等重要的地位。
社会化保证了人类社会的延续与文化的传留，个性化使得个人可能具有超越现实而又改善现实的独特性与创造性。
4．为什么说语言社会性化是社会化目标实现的基础？本质上，人的真正系统的社会化的是从掌握语言开始的，其他一切社会化目标的实现，也是以语言社会化为前提的。
按照符号相互作用论者米德的观念，语言是人们理解、接受社会态度与习俗，并由此来塑造自己的个性,才可能知道别人的体验与自己体验的区别，使自我得以分化。
语言是个人超越自我、联系社会，使自己成为整体社会的一个自然部分的桥梁，没有语言，就没有自我。
这意味着,没有语言,也就不可能有社会化的实现。
语言学家认为，语言是一种文化最为集中的反映,掌握一种语言本身的过程就是社会化的过程。
一种语言中所蕴含的观念、思想与各种知识，会在人们掌握语言的过程中发生深刻的潜移默化的影响。
这样，不只其它方面的社会化要以语言的获得为前提,语言获得的本身就有不可替代的社会作用，因此,语言社会化在个人的整个社会化过程中有着特殊地位。
语言是一个人生命的界限。
在某种意义上,在多大程度上掌握了一种社会的语言,就在多大程度上获得了社会化。
5自我概念有哪三种功能？自我概念具有三种功能：保持内在一致性、决定个人对经验怎么样解释以及决定人们的期望。
自我概念第一方面的功能，是它起着保持内在一致性的作用，一个人怎样理解自己，是其内在一致性的关键部分。
自我概念第二方面的功能，是它起着经验解释系统的作用.一定的经验对于人具有怎样的意义,是由个人的自我概念决定的。
自我概念第三方面的功能，是它决定着人们的期望。
在各种不同的情境中，人们对于事情发生的期待、对于情境中其他人行为的解释以及自己在情境中的行为都高度决定于自我概念。
6自我概念发展的主要机制有哪些？一:自我知觉理论贝姆提出的自我知觉理论，对于解释自我概念的发展具有重要价值。
贝姆认为，个体对自己态度，感情和其他内在状态的认识，部分是根据他们对自己的外显行为和该行为发生的环境进行观察而推断出来的；在某种程度上，内在线索是微弱、模糊、不清楚的,因此个全就要站在外界观察者的位置,依据外部线索去推断个体自己的内在职状态。
二：社会比较在现实生活中许多时候不存在社会评价的绝对标准,这时人们就需要将自己与他人对比以获得明确自我评价的过程，就是社会比较。
费斯廷格发现，人的自我评价倾向是社会性的。
三：社会学习社会学习在促进青少年社会化的同时也青少年自我概念的发展有重要价值。
青少年自主生活领域不断扩展，观察学习经验占有越来越重要的位置。
当代青少年很多行为观念与行为方式并非来自系统教育,而是他们对生活的观察。
四：亚社会认同亚社会指相对于宏观大社会的直接社会环境较小社会背景。
在一个亚社会环境中，既存在与大社会相一致的社会机制，同时也可能具有与大社会不同甚至相悖的要求、规范、价值倾向和强化手段，亚社会作为个体自我概念发展的直接背景和首属群体,个体的行为首先以亚社会为出发点被要求、期望与奖惩.人们必须接受亚社会引导，并完成对亚社会的良好适应,否则就不能顺利成长与发展。
不同的亚社会生活经验，是人自我概念发展同时也是获得社会化的重要原因之一。
第三章印象形成与归因1什么是印象?印象有什么心理学意义？印象通常指第一印象，是人在最初遇到新的社会情境时，主观上按照自己旧有经验为基础的理解，将情境中的人或事物进行归类所形成起来的对有关人或事物的概念。
这种对于别人或事物进行归类，明确其对于自身的确良意义,并使自己的行为获得明确定向的过程,亦即印象形成。
印象作为行为定向和理解人的背景，是人际关系最初、最直接、最经常的定向因素,直接影响着人与人之间进一步的相互作用和人际关系状况.随着我们对别人所进行的归类不同，彼此之间关系的性质也会出现变化，我们对自己行为适当性的理解也不同。
2．什么是晕轮效应、刻板印象和中心品质？一：刻板印象通常,心理学家将人们通过自己的直接或间接经验形成起来的对于某一事物较为固定的看法称作刻板印象。
二:晕轮效应当一个人的外表充满魃力时他的其他一些实际同外表无关的特征也会得到更好的评价、这种现象称作晕轮效应。
3什么是首因效应和近因效应？首因效应的发生原因是什么？一：首因效应与近因效应通常所说的印象实际上就是指第一印象或最初印象.在社会心理学中,由于第一印象的形成所导致的总体印象形成上最初获得的信息比后来获得的信息影响更大的现象，称为首因效应，也叫最初效应。
与首因效应相对应，在总的印象形成上，新近获得的信息比原来获得的信息影响更大的现象，称近因效应或最近效应。
一般情况下，印象形成过程中首因效应发生更经常。
因为第一印象一旦建立起来，它对于后来获得信息的理解和组织有着强烈的定向作用.二：首因效应的产生一种解释认为，之所以最初获得的信息及由此信息形成起来的第一印象在总印象形成过程中作用更大,是因为人们在最初接触陌生人时，注意的投入完全而充分，因而此时印象也更为鲜明、强烈。
而对于后继的信息，人们的注意会游离,从而使用使后继信息对人们的影响作用下降。
对于首因效应的更为主要的解释，是认为于后继信息,人们是按照先入为主的最初印象的轨道来解释的。
提醒人们注意打捞的信息，警告人们不要形成不成熟的印象，或者是让人在每次获得新信息时都重新考虑他们的印象等,都可以有效地防止首因效应的产生，消除由其带来的印象误差。
Y4。
什么是印象管理？常见的印象管理策略有哪些？印象管理是指一个人以一定方式去影响别人对自己的印象的过程。
也就是一个人进行自我形象的控制，通过一定的方法去影响别人对于自己的印象，使别人所形成的有关自己的印象符合自己期望的过程。
社会心理学家琼斯等人世间1982年总结了人们主要的特殊自我表现策略，包括逢迎、恫吓、自我抬高、显示、恳求等五种.5．什么是归因?行为原因可以从哪三个维度进行分类？根据有关的外部信息、线索对人的内在状态或依据外在行为表现推测行为原因的过程，就称为归因，也叫归因过程。