(五年级语文教案)《与象共舞》教学案例分析
《与象共舞》语文教案
《与象共舞》语文教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：学习生字词，理解字词在文中的含义。
能够正确、流利、有感情地朗读课文。
理解课文主要内容，体会人与动物和谐共处的理念。
1.2 过程与方法：通过小组合作，培养学生的合作意识和团队精神。
运用图片、视频等资源，提高学生的视觉感知和形象思维能力。
1.3 情感态度与价值观：培养学生对动物的关爱和保护意识，增强人与自然和谐共生的观念。
培养学生对文学作品的欣赏能力，提高审美情趣。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点：生字词的学习与理解。
课文的朗读与背诵。
课文主要内容的理解和分析。
2.2 教学难点：生字词在具体语境中的运用。
课文中所体现的人与动物和谐共处的理念。
第三章：教学资源3.1 图片：有关大象的图片或视频资料。
3.2 教材：课文《与象共舞》。
3.3 参考资料：与课文相关的动物保护资料。
第四章：教学过程4.1 导入：利用图片或视频引入课文主题，激发学生的学习兴趣。
引导学生关注人与动物之间的关系，引发思考。
4.2 新课导入：简介课文作者和背景。
引导学生预习课文，自学生字词。
4.3 课文讲解：讲解生字词，帮助学生理解词义。
分段朗读课文，引导学生感受课文所描绘的场景。
分析课文内容，引导学生理解人与动物和谐共处的理念。
4.4 课堂练习：课后作业：熟读课文，背诵重点段落。
练习题：根据课文内容，回答相关问题。
第五章：教学评价5.1 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等，给予积极的评价。
5.2 课后作业评价：检查学生课后作业的完成情况，对学生的学习效果进行评价。
5.3 单元测试评价：在单元结束后，进行测试，了解学生对课文内容的理解和掌握程度。
第六章：教学策略6.1 自主学习：鼓励学生自主学习，通过查阅资料，了解大象的生活习性和与人类的关系。
学生在课堂上分享自己的学习成果，增强对课文内容的理解。
6.2 合作学习：组织学生进行小组讨论，讨论人与动物如何和谐共处。
五年级语文教案《与象共舞》
五年级语文教案《与象共舞》一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文讲述的背景和主要内容。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对课文的理解能力。
（2）学会通过查阅资料、询问等方式，了解相关文化知识。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生热爱大自然、尊重生命的情感。
（2）培养学生勇敢、坚毅的品质。
二、教学重点1. 生字词的学习与运用。
2. 课文内容的理解与分析。
3. 提高学生朗读课文的能力。
三、教学难点1. 理解课文中所描绘的场景和情感。
2. 学会通过查阅资料、询问等方式，了解相关文化知识。
四、教学准备1. 课文文本《与象共舞》。
2. 与课文相关的图片、视频等教学资源。
3. 生字词卡片。
五、教学过程1. 导入新课（1）利用图片、视频等教学资源，引导学生关注大象这一动物。
（2）引导学生思考：你们对大象有什么了解？今天我们将要学习一篇与大象有关的课文。
2. 自主学习（1）学生自读课文《与象共舞》，注意生字词的读音和词义。
（2）学生通过查阅资料、询问等方式，了解课文背景及相关文化知识。
3. 合作探讨（1）分组讨论：课文讲述了什么内容？你从中感受到了什么？（2）各组汇报讨论成果，教师点评并引导学生深入思考。
4. 朗读训练（1）学生齐读课文，注意语气、情感的把握。
（2）学生分角色朗读，体会课文中人物的情感。
5. 课堂小结（1）教师引导学生总结本节课的学习内容。
（2）强调生字词的学习与运用，鼓励学生在日常生活中多运用。
6. 作业布置（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）结合课文内容，写一篇小练笔，题目为《我与大象的故事》。
7. 板书设计与象共舞爱大象尊重生命教学反思：六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况、合作探讨表现等，评价学生的学习态度和合作精神。
2. 作业评价：检查学生作业的完成质量，关注学生对生字词的掌握情况和课文内容的理解。
五年级语文教案《与象共舞》
五年级语文教案《与象共舞》一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解泰国人与大象共舞的习俗及泰国人对大象的喜爱。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示，激发学生对课文的兴趣。
（2）运用多媒体手段，帮助学生更好地理解课文内容。
（3）开展小组讨论，培养学生合作学习的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对异国文化的尊重和理解。
（2）培养学生热爱动物，保护环境的意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）对泰国人与大象共舞习俗的理解。
三、教学准备1. 教师准备：（1）课文课件或黑板。
（2）生字词卡片。
（3）相关图片或视频资料。
2. 学生准备：（1）预习课文，熟悉课文内容。
（2）准备好课本和笔记本。
四、教学过程1. 导入新课（1）展示泰国大象图片，引导学生谈论对大象的认识。
（2）简要介绍泰国人与大象共舞的习俗，激发学生兴趣。
2. 学习课文（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师提问，检查学生对课文内容的理解。
（3）分组讨论，深入理解课文细节。
3. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 总结与拓展（1）教师引导学生总结课文内容，加深对泰国人与大象共舞习俗的认识。
（2）学生谈收获，分享学习感受。
（3）布置作业，巩固所学内容。
五、作业设计1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）根据课文内容，画一幅泰国人与大象共舞的图画。
2. 课后作业：（1）收集有关大象的资料，了解大象的生活习性。
（2）写一篇关于大象的小作文，表达自己的感受。
六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。
2. 作业完成情况评估：检查学生课后作业的完成质量，包括熟读课文、生字词掌握情况以及绘画作品的创意和表现。
《与象共舞》课堂教学教案
《与象共舞》课堂教学教案第一章：课程导入1.1 教学目标让学生了解大象的基本知识，激发学生对大象的兴趣。
引导学生关注大象在自然环境和人类生活中的作用。
1.2 教学重点大象的基本知识。
大象在自然环境和人类生活中的作用。
1.3 教学难点大象的种类和分布。
大象与人类的关系。
1.4 教学方法图片展示：展示各种大象的图片，引发学生兴趣。
视频播放：播放大象的生活片段，让学生更加直观地了解大象。
讨论交流：分组讨论大象的知识，促进学生互动。
1.5 教学步骤展示大象图片，引导学生关注大象的外貌特征。
播放大象生活片段，让学生了解大象的生活习性。
讲解大象的种类和分布，解答学生疑问。
探讨大象在自然环境和人类生活中的作用。
分组讨论，让学生分享自己了解的大象知识。
第二章：大象的种类与分布2.1 教学目标让学生了解大象的种类及其分布特点。
培养学生对生物多样性的认识。
2.2 教学重点大象的种类。
大象的分布特点。
2.3 教学难点大象的分布与环境的关系。
2.4 教学方法地图展示：展示大象分布地图，让学生直观了解大象的分布。
图片展示：展示不同种类的大象图片，加深学生对大象的印象。
2.5 教学步骤展示大象分布地图，引导学生关注大象的分布区域。
展示不同种类的大象图片，让学生了解大象的多样性。
讲解大象的种类及其分布特点，解答学生疑问。
探讨大象的分布与环境的关系。
第三章：大象的生活习性3.1 教学目标让学生了解大象的生活习性，培养学生对野生动物的保护意识。
引导学生关注大象的生活需求和面临的威胁。
3.2 教学重点大象的生活习性。
大象的生活需求和面临的威胁。
3.3 教学难点大象的食性及其对生态环境的影响。
3.4 教学方法视频展示：播放大象的生活片段，让学生更加直观地了解大象的生活习性。
图片展示：展示大象的食物和生存环境，引导学生关注大象的生活需求。
3.5 教学步骤播放大象的生活片段，让学生了解大象的生活习性。
展示大象的食物和生存环境，引导学生关注大象的生活需求。
五年级语文《与象共舞》公开课教案设计
一、教学目标1. 知识与技能：通过学习《与象共舞》，让学生了解泰国大象的相关文化及与人类生活的紧密联系。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，引导学生深入理解课文内容，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱动物、保护大自然的情感，增强人与动物和谐共处的意识。
二、教学重点1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 理解课文内容，了解泰国大象的文化及与人类生活的联系。
三、教学难点1. 学会生字词，理解词语的意思。
2. 想象课文描绘的画面，体会作者的情感。
四、教学方法1. 情境教学法：通过图片、视频等引导学生身临其境，感受课文描绘的场景。
2. 互动教学法：引导学生主动参与课堂讨论，提高课堂参与度。
3. 情感教学法：以情感人，引导学生热爱动物、保护大自然。
五、教学步骤1. 导入新课：展示泰国大象的图片，引导学生谈论对大象的了解，引出《与象共舞》这篇课文。
2. 自读课文：让学生自主阅读课文，理解大意。
3. 学习生字词：引导学生学习课文的生字词，理解词语的意思。
4. 分析课文：分段讲解课文内容，引导学生深入理解课文。
5. 讨论交流：组织学生分组讨论，谈谈自己对课文内容的理解和感受。
6. 想象描绘：让学生发挥想象，描绘课文中的场景，体会作者的情感。
7. 情感教育：引导学生关注动物的生活，培养保护大自然的意识。
8. 总结发言：对本节课的学习进行总结，强调人与动物和谐共处的重要性。
9. 作业布置：让学生课后收集有关大象的资料，加深对大象的了解。
10. 课后反思：对本节课的教学进行反思，为下一节课的教学做好准备。
六、教学评价1. 学生能够正确流利、有感情地朗读课文。
2. 学生能够理解课文内容，了解泰国大象的文化及与人类生活的联系。
3. 学生能够运用课文中的词语和句式进行表达。
4. 学生能够主动参与课堂讨论，提出问题和观点。
5. 学生能够表现出对动物的关爱和对大自然的保护意识。
七、教学资源1. 课文《与象共舞》的文本。
人教版五年级下册语文教案《与象共舞》
人教版五年级下册语文教案《与象共舞》一、教学目标1.知识与技能：学生能够准确了解和掌握《与象共舞》这篇文章的基本内容和结构；学会生字、生词，能够正确书写和运用；学生能够流利、有感情地朗读课文。
2.过程与方法：通过情境教学、互动教学、案例分析等多种教学方法，让学生自主探究文章的内容和意义；通过小组讨论，培养学生的协作精神和语言表达能力。
3.情感态度与价值观：通过学习《与象共舞》，让学生感受人与大象之间的和谐相处和深厚情谊；培养学生的审美情趣和开放、包容的文化态度；激发学生对人与自然和谐相处的热爱和尊重。
二、教学重点和难点1.教学重点：学生能够准确了解和掌握《与象共舞》这篇文章的基本内容和结构；学会生字、生词，能够正确书写和运用。
2.教学难点：通过阅读，培养学生的阅读能力和文学鉴赏力；通过学习《与象共舞》，让学生感受人与大象之间的和谐相处和深厚情谊。
三、教学过程1.导入环节：通过展示大象的图片和视频，让学生感受大象的美丽和可爱之处，激发学生的学习兴趣；教师提问：“你们知道大象和人类之间有什么联系吗？”引导学生进入课文学习。
2.呈现新知：教师范读课文，让学生初步了解文章的内容和结构；讲解生字、生词，让学生能够准确书写和运用；学生自由朗读课文，自主探究文章的内容。
3.探究规律：小组讨论，让学生深入了解文章的内容和意义；通过案例分析，让学生了解人与大象之间的联系和互动；通过情境教学，让学生感受人与大象之间的和谐相处和深厚情谊。
4.应用练习：通过互动教学，让学生运用所学知识解决实际问题；通过拓展阅读，让学生了解更多有关人与大象的信息和文化背景。
5.总结评价：让学生总结文章的主要内容和思想感情；评价学生的学习表现和收获，鼓励学生继续努力。
四、教学方法和手段1.情境教学：通过展示大象的图片和视频，让学生感受大象的美丽和可爱之处，激发学生的学习兴趣。
2.互动式教学：通过小组讨论、互动交流等多种形式，让学生在合作学习中掌握知识；通过拓展阅读、案例分析等多种手段，让学生在实践中提高能力。
《与象共舞》公开课教案
《与象共舞》公开课教案第一章：课程简介1.1 课程背景本课程以“与象共舞”为主题，通过讲解和实践活动，让学生了解大象的生长、生活习性、与人类的共生关系等方面的知识，培养学生对动物的关爱和保护意识。
1.2 教学目标（1）知识与技能：了解大象的生长、生活习性、与人类的共生关系等方面的知识；学会与大象的基本互动技巧。
（2）过程与方法：通过观察、实践、讨论等方式，提高学生对大象的了解和关爱。
（3）情感态度与价值观：培养学生对动物的关爱和保护意识，增强人与自然和谐共生的观念。
第二章：教学内容2.1 大象的生长介绍大象的生长过程，包括胚胎发育、出生、成长等阶段，让学生了解大象的生命周期。
2.2 大象的生活习性讲解大象的生活习性，包括饮食、睡眠、社交、迁徙等方面，使学生了解大象的日常生活。
2.3 大象与人类的共生关系探讨大象与人类之间的共生关系，包括古代象耕象战、现代大象保护等话题，引导学生思考如何与大象和谐共生。
第三章：教学方法3.1 讲授法教师通过讲解，传授大象的生长、生活习性、与人类的共生关系等方面的知识。
3.2 观察法学生观看大象的视频资料，观察大象的行为特点，增强对大象的了解。
3.3 实践法学生参与大象互动活动，学会与大象的基本互动技巧。
3.4 讨论法学生分组讨论大象的保护措施，提出自己的建议。
第四章：教学评价4.1 课堂问答检查学生对大象知识的掌握程度。
4.2 小组讨论评价学生在讨论中的表现，以及对大象保护措施的建议。
4.3 实践操作评价学生在实践活动中与大象互动的表现。
第五章：教学安排5.1 课时本课程共计15课时，每课时45分钟。
5.2 教学进度安排第一课时：课程简介、大象的生长第二课时：大象的生活习性第三课时：大象与人类的共生关系第四课时：教学方法讲解与实践第五课时：教学评价与总结第六章：大象的保护6.1 大象面临的威胁介绍大象面临的威胁，如非法猎杀、栖息地丧失等，让学生了解大象保护的紧迫性。
《与象共舞》语文教案范文
1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的与象共舞的场景及背后的文化意义。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、分组讨论等方式，提高学生对课文内容的理解。
（2）培养学生热爱大自然、保护动物的意识。
（3）学会通过课文的描述，发挥想象力，创作类似的故事。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对美好生活的向往，激发学生对未知世界的探索欲望。
（2）培养学生关爱动物、保护环境的责任感。
（3）引导学生从课文中汲取营养，丰富自己的精神世界。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）通过课堂讨论，了解课文所描述的与象共舞的场景及背后的文化意义。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）理解课文中所描述的与象共舞的场景，并能够发挥想象力，创作类似的故事。
1. 导入新课：（1）展示与象共舞的图片，激发学生的好奇心。
（2）邀请学生分享他们对与象共舞的了解和看法。
2. 学习课文：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师讲解生字词，帮助学生正确朗读课文。
（3）教师引导学生通过课文描述，想象与象共舞的场景。
3. 课堂讨论：（1）分组讨论课文中所描述的与象共舞的场景及背后的文化意义。
（2）邀请各组代表分享讨论成果。
四、作业布置：1. 学生回家后，向家长讲述课文中所描述的与象共舞的场景。
2. 家长协助学生查找有关与象共舞的资料，了解其背后的文化意义。
五、课堂小结：本节课，学生通过学习课文《与象共舞》，了解了与象共舞的场景及背后的文化意义。
在课堂讨论中，学生学会了如何通过课文的描述，发挥想象力，创作类似的故事。
希望通过作业的完成，学生能够进一步深化对课文内容的理解，培养关爱动物、保护环境的意识。
六、教学拓展：1. 邀请动物保护专家或有与象共舞经验的嘉宾进行讲座，让学生更深入地了解与象共舞的文化背景及大象的生活习性。
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《与象共舞》教学案例分析
五年级语文教案
抓住生成，挖掘文本内涵，延伸课堂《与象共舞》教学案例分析
《语文课程标准》明确提出“语文教学要培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力，提倡多角度的、有创意的阅读，利用阅读期待、反思，大胆想象，拓展思维空间，提高阅读质量。
”因此在语文教学中，我们教师要认真研读教材，课堂上努力捕捉一切可以生成的机会，使学生的阅读深刻。
我以我上《与象共舞》的第三自然段的感受做一下简单分析。
师：认真默读第三段，看看从哪里能感受到“在泰国，人与象之间没有距离。
”
(学生默读课文，并作批注)
生：我从“那对眼睛相对于它的大脑袋，显得极小，目光却晶莹温和”这句话中体会到人与象很亲近，作者观察很仔细，他看到了大象的眼神“晶莹温和”，俗话说“眼睛是心灵的窗户》大象如此温和，肯定是它与人们的关系非常好。
师：正如同学们所说，晶莹温和是大象内心的独白，那谁能替大象说出自己的心声呢？
生：泰国人民就如同我们的亲人一样，见到他们就感觉很亲切。
生：有了泰国人民的帮助，我们的生活好舒服呀！
生：感谢泰国人民平时对我们的细心照顾。
生：我们喜欢泰国人民，相信泰国人民会带给我们更加美好的未来。
师：信赖，往往创造出美好的境界。
信赖也是相互的。
大象与泰国人民如此亲近，你知道他们是以怎样的态度对待大象吗？
生：泰国人民对待大象平静坦然。
师：什么叫坦然？
生：他们对大象很熟悉。
生：他们对大象已经见怪不怪了。
生：他们在街上看到大象就如同我们看到猫和狗一样平常。
师：好一幅人象和谐共处的画面，你能想到泰国人民如何与大象相处吗？它们会为大象做些什么呢？
生：节日时，他们把大象装扮一番，与大象一起跳舞。
生：结婚时，用大象做婚车。
生：夏天里，他们会给大象洗澡。
生；他们会喂大象可口的食物。
生：他们会把大象当成自己的家人一样对待。
师：如同学们想的一样，在泰国，大象早已融入了人们的生活。
每当重要的节日，大象都会隆重登场，与人们一起庆祝。
师：那你能用一个词，或一句话形容一下大象与泰国人民的关系吗？
生：亲密无间，和谐美好……
在这个教学环节当中，当学生抓住“晶莹温和”体会到眼睛是心灵的窗户时，我当即意识到这是一个很好的生成机会。
说明学生在阅读时进行了深入的思考，教师此刻最需要做的是，抓住学生的阅读期待，引导大胆想象泰国人民是如何对待大象的，站在大象的立场，他又是如何看待自己与人之间的关系的。
从而创设出人与象和谐共处的美好境界。
最后回归文本，让学生运用一词、一句形容他们的关系。
水到渠成揭示了中心——在泰国，人与象之间没有距离。
作为一名教师，应当有善于发现的眼睛，尊重学生的阅读体验，捕捉学生的闪光点，处理好课堂上的预设与生成，能灵活的根据学生生成的资源。