《诗经·静女》

科 目
语 文 主备人 刘 锋
辅备人
年 级
高 一

授课内容
《静 女》
授课日期 2015年10月29日

授课类型 （请打√） 新授课√ 复习课□ 实训课□ 习题课□ 其他□ 课时
安排
1 总 2 课时

教学目标 知识目标： 通过学习《静女》，掌握重章迭句的形式特点及其赋和比的表现手法。 能力目标： 1、继续培养学生结合注释，初步读懂诗歌的能力。
2、运用联想、想象的思维方式，培养创新能力。
情感目标：
了解我国古代人们对真挚爱情的向往，陶冶高尚的情操。

教学重点
指导学生运用正确的诵读方法，读出诗歌鲜明的节奏、优美的旋律，感
受诗歌表现的情感。
教学难点 通过分析《静女》中赋、比、兴的用法，理解赋、比、兴的表现手法。
教学方法
诵读吟咏法、讲授法、讨论法。

教学准备 1．朗读诗歌，疏通字词的读音，认真思考课后练习。 2．查询有关《诗经》的知识，如作者、作品、评价性的文章。
3．查找有关表达爱情和思家之情的诗歌、故事、乐曲。
教 学 基 本 内 容 方法及手段
一、导入新课
在流行歌当中现在爱情大多是通过歌唱出来的，如“爱你没商量”、
“死了都要爱”等等。同样是爱情，在不同的时代就有着不同的表达方
式，我们的先人早就用“窈窕淑女，君子好逑”来表达男子对女子真挚、
热烈的追求； 也用“一日不见，如三月兮；一日不见，如三秋兮；一
日不见，如三岁兮”来表达男子对女子刻骨铭心的思念。今

诵读吟咏
法、讲授法、
讨论法

天我们要学习的这篇关于爱情的古老诗歌，就是选自《诗经》邶风的《静
女》。

二、中国诗歌发展史
三、《诗经》常识
作品时间、数量：《诗经》收集了从西周初期至春秋中叶大
约500年间的诗歌305篇。

《诗经》名称：先秦称为《诗》，或取其整数称《诗三百》，汉时
被尊为儒家经典，始称《诗经》。

《诗经》地位：
【四书】《大学》《中庸》《论语》《孟子》
【五经】《诗》《书》《礼》《易》《春秋》
（原指【六部】，因《乐》已失传）
《诗经》是中国最早的诗歌总集，为中国现实主义文学的源头。
《诗经》内容：
1、反映人民大众苦于剥削压迫 2、反映人民苦于战争和徭役3、反映爱情生活和婚姻问题4、反映劳动生活5、讽刺当权者的荒淫无耻，揭露他们的残暴。 《诗经》体例： 1、风，诸侯国的土风歌谣，15国风，共160篇；2、雅，宫廷宴享的乐歌，分为《大雅》《小雅》共105篇；3、颂，宗庙祭祀的乐歌，《周颂》，《鲁颂》，《商颂》，共40篇。 《诗经》手法：赋、比、兴。 “赋者，敷陈其事而直言之也”（叙述、描写）铺陈直叙，即诗人把思想感情及其有关的事物平铺直叙地表达出来。 例： “以彼物比此物也”（比喻）就是比方，诗人借一个事物来比喻另一个事物或情感。 例： “先言他物以引起所咏之词也” （起兴）是触物兴词，客观事物激发了诗人的情感，引起诗人歌唱，所以大多在诗歌的发端。（铺垫） 例： 重章叠咏（唱）：章，音乐名称。“乐竟为一章”，即乐曲奏一遍为一章。《诗经》中的诗是和乐歌唱的，所以每一篇诗都分若干章，犹如今天歌词的分段。章与章往往句型重复，字面也大体相同，只在关键处更换个别字。这一章法叫作重章叠句。使用这一手法，一是可以深化意境，渲染气氛，强化感情，使得抒发的情感在回旋中有递进，二是突出了主题。三是有效地增强了诗歌的节奏感、音乐感，形成了一种回环往复的美，带给人一种委婉而深长的韵味。
踟蹰( chí chú )：亦作”踟躇”，心里迟疑，要走不走的样子。 娈（luán ）：美好。 贻（ｙí）：赠送 彤 （ tóng ）：红色的。 怿（yì）：喜爱。 归荑（ｋｕì tí ）：赠送茅草芽。 洵（xún ）：诚然，实在。 炜（ｗěｉ）：鲜明有光的样子。 其：形容词词头，无实义。 有：形容词词头，无实义。 六、诵读指导 读一句要读出句内节拍，四言诗每句一般读成“二二”节拍。 如：静女/其娈，贻我/彤管。彤管/有炜，说怿/女美。 七、通假字 1、见：通“现”，出现。 2、爱：通“薆”，隐藏，遮掩。 3、说：通“悦”，喜爱。 4、女：通“汝”，你，这里代指彤管。 5、归：通“馈”，赠送。 6、匪：通“非”，不是。 八、段落翻译 静女其姝，俟我于城隅。爱而不见，搔首踟蹰。 那个姑娘文静而漂亮，暗中相约我在城角的地方相见。我如期而至但她却没有出现，急得我搔首弄发心彷徨
“静女其姝，候我于城隅” （城墙上的角楼） “爱而不见，搔首踟蹰” 刻画出男女主人公怎样的形象？ 少女天真活泼、调皮可爱的情态 “我”的憨厚、真诚以及未见恋人的焦灼、忧虑的心情 静女其娈，贻我彤管。彤管有炜，说怿女美。 这一章主要描写什么？ 这一章描写男女恋人见面后的情景。 “彤管”作用如何？这一章表达“我”对少女怎样的感情？ “我”表面上是赞叹管箫之美，实际上是赞叹“静女”之美。这表现了“我”对“静女”的爱恋。（双关语） 自牧归荑，洵美且异。匪女之为美，美人之贻。 这一章写了什么内容？ 描写两人见面后的情景。 “荑”只是一根野外茅草，为何“我”觉得它“美且异”？ 爱屋及乌，凸现单纯的爱恋之情。 为什么不写我主动给“静女”送信物，却写静女主动给我送信物？ 答案一：在男尊女卑的社会里，“静女”冲破了精神的束缚和世俗的偏见，主动站立于追求自由幸福的人生平台上，将最能表达自己感情的“信物”送给心上人，这表明了她对美好生活的向往，对纯真爱情的虔诚。如果写男子，她则由主动变被动，这就不能突出表现她对自由幸福的强烈追求。 答案二：写“静女”不仅表现了她对爱情的追求，对幸福的憧憬，而且反映了当时社会的女性对美好生活的向往，对社会男女平等的追求。
际谐音双关和语义双关两种。 “彤管有炜，说怿女美”，既可以看作是小伙子当时的心理活动，也是双关语，小伙子托物抒情，表面上赞美彤管，实际上是赞美赠彤管给他的姑娘。 “自牧归荑，洵美且异”还是双关，“匪女之为美，美人之贻”，并不是物本身有什么美，而是爱人及物、托物抒情。 十二、主题思想 作者从静女到彤管，再从荑到静女，把人、物、情巧妙的融合起来，表现了表明了她对美好生活的向往，对纯真爱情的虔诚，反映古代广大人民对自由婚姻和美好、幸福的爱情生活的追求与向往。 十三、拓展延伸 信达雅 我国清末新兴启蒙思想家严复在《天演论》中提出 “信”指意义不悖原文，即是译文要准确，不歪曲，不遗漏，也不要随意增减意思；“达”指不拘泥于原文形式，译文通顺明白；“雅”则指译文时选用的词语要得体，追求文章本身的古雅，简明优雅。 静女人真美，约我会城隅。故意躲起来，找得我心急。 静女人真好，送我红彤管。彤管艳又美，让我好欢喜。静女心真巧，送我白茅草。情结茅草中，让我好珍惜。 这位姑娘真美丽，约我相会到城隅。姑娘姑娘躲哪里？让我心跳又着急。这位姑娘有情意，送我漂亮红乐器。姑娘姑娘多谢你，红红彤管表心意。这位姑娘有心计，采来白茅寄心迹。姑娘姑娘我懂了，你的深情我珍惜。 心灵之约
板书设计：
《诗经》是中国最早的诗歌总集，为中国现实主义文学的源头。
【四书】《大学》《中庸》《论语》《孟子》
【五经】《诗》《书》《礼》《易》《春秋》
姝 (shū ) ：美丽。 俟：（sì ）等待。
踟蹰( chí chú )：亦作”踟躇”，心里迟疑，要走不走的样子。
娈（luán ）：美好。 贻（ｙí）：赠送 彤 （ tóng ）：红色的。
怿（yì）：喜爱。 归荑（ｋｕì tí ）：赠送茅草芽。 洵（xún ）：诚然，
实在。 炜（ｗěｉ）：鲜明有光的样子。
1、见：通“现”2、爱：通“薆”3、说：通“悦”4、女：通“汝”
5、归：通“馈”6、匪：通“非”
作业、讨论题、思考题：

课后小结：