专题07 第一单元“学习仿写”(八下)-部编版八年级语文单元同步作文教学案

1 7.部编八下语文第一单元“学习仿写”同步作文教/学案 【话题导入】 仿写就是仿照例文的立意，构思，布局，表现手法等进行作文训练的方法，也就是仿照例文的样子写作文。一般来说，作文由不会写到会写，由写不好到能够写好，都要经过由仿写到创作的过程。 这种写作训练的方法古已有之并且非常重视。翻看那些脍炙人口的名篇佳作，不乏模仿借鉴别人的结果。如王维模仿了陶渊明的《桃花源记》写成了《桃园诗》；王勃模仿庾信的《马射赋》中的“落花与芝盖齐飞，杨柳共春旗一色”作“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”；宋代诗人林 模仿江为的“竹影横斜水清浅，桂香浮动月黄昏”作“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”；毛泽东的“我欲因之梦寥廓，芙蓉国里尽朝晖”是模仿借鉴了李白的“我欲因之梦吴越，一夜飞度镜湖月”。鲁迅的《狂人日记》在格式、艺术上都基本与果戈里的《狂人日记》相仿；巴金的《家》、《春》、《秋》，茅盾的《子夜》都有《红楼梦》的影子……不仅如此，许多第一流的外国作家起初也都经过模仿阶段，如莎士比亚起初模仿英国旧戏剧者，布朗宁起初模仿雪莱，陀思妥耶夫斯基和许多俄国小说家都模仿雨果。 美国著名的科学家富兰克林也曾谈起自己是如何学习写作的：首先，在书报杂志中随便找出一篇篇文章的小片段，耐心地读，达到要背熟的程度，然后拿起笔进行不断地仿写，如此练了一个阶段，然后筛选古今中外的名篇精粹，读、默、背之后照上述办法仿写，所不同的是，这次中反复仿写，写完一遍对照一次原文，一直练到和原文大致相似为止，然后，再重新挑选一篇文章……最后，他获得了极大的成功。 由此可见，古今中外的文学名人大多有着先模仿学习再超越前人的文学创作历程。大师们尚且如此，我们中学生更是概莫能外了。

【目标要求】 1．能研读优秀作品，从中提取值得模仿、借鉴的内容，确定仿写点。 2．掌握仿写的方法及技巧。 3．阅读自己喜欢的文章，选择自己感兴趣的仿写点，恰当仿写，提升写作能力。

名家领航 新桃花源记 沈文涛 武陵人自桃花源返，即口授亲遇，代代口耳相传。至其百代之孙，慕其仙境之奇而寝食难安，唯思再入桃源，以慰其好奇之心。（交代缘由，引出下文。） 2

一日，划船缘溪而行，竞见先祖所志，乃循之前行。约半日，果至桃花林，芳草鲜美，落英缤纷，美景历历在目。渔人甚喜，乃穷其林，舍船从村口入。（紧承上文，依据原文，交代“渔人”是怎样抵达桃花源的。） 村人见渔人来访，甚疑。内有长者曰：“汝何人也，何以至此地？”渔人笑曰：“祖先传言，此地有崇山峻岭，茂林修竹，又有激湍，映带左右，美不胜收也。吾奇此地之异境，故访。” （于一问一答中，再次交代了“渔人”的身份与此行的目的。） 长者亦笑曰：“汝但知此地之美，不知此地之奇也。” （以老者的“笑曰”引出下文《桃花源记》中未载之“奇”。） 渔人乃疑，曰：“汝何为此言？” 长者略有所思，曰：“据传尝有一碟状物从天而降，其来时通体金光，山崩地坼，然须臾间竟不知其所踪。而后怪异之事接踵而至，病入膏盲之人转危为安，失明之人亦重见天日。万事平和，风调雨顺，此地竟成无灾无难之地也。” （写桃花源人的天降之福，为下文的叙述和议论做铺垫。） 渔人大惊，乃曰：“奇哉！奇哉！此乃世上天赐福于汝等也。” （以渔人之“惊”“曰”呼应桃花源长者所述之“奇”。） 谈笑间，已至午宴时分。村人设酒杀鸡作食以待之。宴间，渔人见其美酒乃“杜康”，突发感慨：“老子曰，‘祸兮福之所倚，福兮祸之所伏’。此地无灾无难，乃天赐之福，然汝等衣乃麻衣，酒乃‘杜康’也。殊不知世间早已万象更新，衣装为绫罗绸缎，美酒为‘女儿红’也。再观席间蔬果，青菜糙如草，苹果青又小，葡萄淡而无味，已不保早年之鲜美汁醇。殊不知外界蔬菜瓜果已嫁接繁殖，美不胜食也。此地阡陌不连通衢，简帛不改纸墨，汝等闭塞至此，想来百年之后定为世所汰也。此乃大祸也。吾劝汝等开山门，举村迁外。” （通过渔人于午宴席上的“突发感慨”，揭示桃花源人生活水平和生产方式落后的根本原因。） 长者曰：“但求果腹蔽体，不求富贵。吾等愿终老于此，誓不外迁。” （老者的话，道出了一些固守落后生产方式的人的心声，很具有代表性。） 曰：“也罢，吾随汝愿，然若有愿往者，天明可尾随吾后。” （渔人所言合乎情理，没有强人所难之嫌。） 翌日，雄鸡破晓，渔人划船而返。 正行间，忽闻其后隐隐有哭声，回首但见一束发少年哭于林间，乃上前，问其缘由。（情节再起波澜。） 少年曰：“吾本愿随汝外迁，然不知此荆棘甚多，吾寸步难行也。” 3

渔人叹曰：“吾尝闻‘岁不寒无以知松柏，事不难无以知君子’。汝竟为此等小事而烦，吾劝汝还。” “何也？”少年竟怒。（“怒”是因为少年不满渔人劝其“还”。） 渔人曰：“汝已至束发之年，竟不知从来好事天生险，自古瓜儿苦后甜，而世之难事如天之星辰，若以荆棘为难，外迁汝将举步维艰。” 少年闻之，竟惧而复还。（少年最终“复还”是缘于听了渔人所言之后而产生的“惧”。） 渔人乃叹：“世人皆怨灾恨难，然不知‘穷则变，变则通，通则久’。” （借渔人之口表达了深刻的主题。） 今观桃花源，无灾而人不成君子，无难而世不更新，闭塞于内，如温室之苗，终为世汰。故知水不动则腐，枢不转必蠢，为今之计，须打开山门，知晓天下，迎难而上，锐意革新，方可奔小康。” （立意翻新，原文所记令人向往的桃花源，在作者笔下却成了自我封闭、自甘落后的典型。） 返家，乃作此记，为后世之鉴。（文末交代写作目的。） 评点 受陶渊明《桃花源记》启发，作者仿其语言表达方式，以文言文写就一篇“新记”。文章的前半部分的对话与午宴的描述，可以说是作者有意识地脱离开原文为表达主题而设置的情节，当然也是为后半部分新主题的揭示而作的铺垫；当这个铺垫达到火候时，一个少年的突然出现将故事推向高潮。渔人与少牟的对话的象征意义自不待言，其目的是为了含蓄地表达桃花源人与今人的外在和内在的区别，以此反衬出今人的锐意进取、与时俱进。外在如“束发少年”、内在如“惧而复还”等。文章结尾，作者借渔人之口表达了深刻的主题，是为“卒章显志”。

迅哥回家 樊晓薇 我冒着严寒，回到了相隔三千余里、别了数十年的家乡。（仿照鲁迅小说《故乡》首句，开启下文。） 回家乡的时候是深冬，天气很冷，冷风吹进机舱里，凉飕飕的，我不禁打了个寒战。渐近家乡时，竟然出太阳了，阳光照在身上，暖暖的。我向机场外望去，路上车来车往的，公路两侧都盖起了楼房，楼前楼后种着各色的花草，真美！这是我的家乡吗？太让我吃惊了。（回乡的时间同为秋天，与原文不一样的是出行的方式和所见之景却迥然不同。） 我所记得的家乡全不如此：苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一丝生机。我的家乡变化真大，人们现在都住上了楼房，甚至有了自己的别墅和小汽车。（于对比中突出家乡变化之大。） 我努力回想我家的位置，却又完全没了印象。这时，只见一个中年男子举着一个大牌子，上面写着4

“欢迎迅哥回家”。我迟疑地走上前去。中年男子热情地拉住我的手，说：“您是迅伯伯吧？我是水生。我是特意来接您回家的。”水生竟然开着桑塔纳来接我，这小子发财了，我想。“闰土哥好吗？家里怎么样？”刚坐上车，我就急切地问。“好，好。都好着呢。您还是看看家乡的实际变化吧。”水生的笑声洒了一路。（从“洒了一路”的笑声中，可见水生抑制不住的欢快之情。） 家乡变成了一座小城市，弄得我晕头转向的，要不是水生的指引，我恐怕连家也找不到了。汽车在宽阔的公路上疾驶，最后在一家餐厅前停下。原来水生开了一家餐厅，就是当年的“咸亨酒店”。可是店面已装修一新，原先的曲尺型柜台不见了，改成了一溜吧台，里面放着精美的酒和精致的洒具。餐厅里的人还真多，一共八九十张桌子，只有几张桌子上没有人，可是桌子上已经摆放了“预约牌”。（水生成了“咸亨酒店”的新主人，生意做得红红火火，难怪水生那么高兴。） 我刚坐下，一个满头白发、脸色红润的老者从里面出来了。他一把攥住我的手，嘴唇哆嗦着，张了张嘴，叫道：“迅哥，你可回来了……”边说边流下了两行热泪。他就是闰土。闰土脱下了破旧的长袍，穿着崭新的中山装，我都没认出他来。“闰土哥，家乡的变化太大了，快给我说说。”“全靠党的富民政策啊。这几十年的变化，咱哥俩说上三天三夜也说不完。先是包产到户，接着是经济搞活，水生非要做买卖，我一想到那么多的税，他能发财吗？我百般阻拦他。他总说现在和以前不一样了。儿大不由爷，劝了几次，不顶用，就由他折腾去。没成想，这小子竟有两下子。他开饭馆两年不到，竞盘下了咸亨酒店。这不，家里还添了小汽车。现在咱农民和以前可不一样了。国家免了农业税，给农民也上了合作医疗，农村孩子上学也不交学杂费了……”我几次要插嘴都没插上。闰土哥，这才是我那可爱的闰土哥啊！（运用人物的神态、语言描写表现生活在当今社会终于过上好日子的闰土又有了说不完的话。） 透过窗户，看见对面开着“西施豆腐馆”，我不禁想起了豆腐西施——杨二嫂。以前她是我家邻居，每次去我家，临走时总会顺手牵羊地拿走一些东西。（触物及人，紧扣《故乡》原文对杨二嫂曾经的所为作一简介。） 听闰土哥说，现在她开了一家规模很大的“西施豆腐馆”，做的七彩豆腐都卖到了省城了。我不由自主地走到她的豆腐馆。现在的杨二嫂打扮得光彩夺目的，她见到我很热情。忆起往事，她不好意思地说：“迅哥，以前……．以前……我也是没办法。你不要放在心上，以后，你天天来。豆浆、豆腐、豆腐脑，随便吃。不要钱的啊！”“老板娘，50斤七彩豆腐。”豆腐西施去忙了。望着店里来来往往的人，我想：豆腐馆里的生意真不错。（通过人物的语言及自己的所见所闻，表现生活在当下的杨二嫂不同以往的精神面貌。） 这次不走了，我决定。（结尾既出人意料又合乎情理。） 评点