初中语文阅读与写作的关系

谈初中语文阅读与写作的关系

摘要：阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。阅读与写作有密切的内在联系，阅读是写作的基础，写作是阅读的深化。

关键词：阅读；写作；阅读能力；写作水平

《国家语文课程标准》中明确：“阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。”“阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。”“逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力，提倡多角度的、有创意的阅读，利用阅读期待、阅读反思和批判等环节，拓展思维空间，提高阅读质量。”与此同时，“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现。”综上可知，阅读与写作有着密切的联系，阅读与写作可以让学生积累知识、训练思维、形成情感与世界观，从阅读入手，可以提高学生的写作能力，而写作能力提高了，又可以培养学生的阅读能力。阅读能力是指学生积极涉猎书海，不断接受文化熏陶，主动培养审美情趣，为作文大量储备知识的能力。阅读可以提高学生的理解能力，陶冶学生的情感，培养学生良好的读书习惯。在阅读中，我们不仅能让学生享受阅读的快乐，培养阅读的兴趣，同时也能把阅读的知识运用到习作中。

写作是一种综合性较强的智力活动，它可以反映一个人知识水平的高低，思维品质的优劣，写作能力的高低。中学生作文能力能否优化，有赖于阅读、想象、创造、表达等多种能力的协调发展和提高。这些能力同时培养和训练，作文能力才得以迅速提高。

一、阅读是写作的基础

在阅读与写作的关系中，阅读是写作的基础。阅读过程是获取信息的过程，而写作过程是输出信息的过程。叶圣陶老先生说：“课文无非是个例子……阅读与写作，吸收和表达，一个是进，从外到内，一个是出，从内到外，当然与吸收有密切的关系。”由此看来，阅读对于写作多么重要。那么，我们该如何在语文教学中指导学生有效阅读呢？

第一，要重视课本阅读。语文课本中的文章都是名家精选的好文章，要指导学生反复阅读，在引导学生学习课文的同时一定不能忽视课文与生活的内在联系。

第二，教师要重视课外的阅读。前人的名言警句、成语俗语等，是前人对生活的感悟，可以说是真理，我们在阅读时一定要多多积累，还可以将自己喜欢的内容拿到课堂上，与老师、同学一起交流，联系生活实际谈谈自己的理解与感悟。

学生在读的过程中，把具体的语言文字，通过阅读理解，变成了自己丰富的精神营养，从而达到了提高阅读能力、积累写作素材的目的。因此，读与写在语文教学中是共同发展的。读不好书的学生，一定写不好作文；相反，如果写几句话都很难，那他的书读得也不

会很好。由此可见，阅读与写作是相互补充、相互促进的，读与写有着密切的关系。在教学中，我们要指导学生把自己读中的感悟写下来，在写的过程中领悟作者的思想内涵，从而锻炼自己的写作能力。

二、写作是阅读的深化

阅读是写作的基础，如果没有大量的阅读作基础，那么要想写出好文章也是不可能的。所以阅读对写作具有促进作用，那如何利用写作促进阅读能力的提高呢？应该注意以下几点：

第一，写作可以体验情感。写作可以让学生对情感有一种亲身的体验，阅读有关的文章更能激发他们与作者的共鸣，从而更好地理解感悟文章。文章反映的是作者的思想，阅读文章是阅读人与作者心灵的碰撞、思想的交流。如果没有亲身写作的实践作为基础，没有对文章的真切了解，是无法跨跃文章通往心灵的桥梁的。

第二，写作可以提高语言表达能力。只有具备较强的语言表达能力，才能在阅读训练中更好地把握文章内容，深切地体会作者的思想内涵。语言是人的生命活动、心灵活动的表现，是心理结构的外化，只有把握了课文语言，才能把握课文的内容和主题。在锤炼作品语言的同时，自己的语言能力也得到大幅度的提高。这种对字、词、句、段内容的深入理解强化了阅读，提高了学生对语言文字的理解能力，提高了学生对文章主旨的感受力，从而更加丰富了学生的情感。

第三，写作可以提高思维能力。思维能力可以在写作过程中得以

提高，同时对阅读能力的提高也大有好处。从心理上来说，思维具有缜密性、敏捷性和清晰性的特质，而这“三性”都可以通过写作来培养。平时思考的内容在我们的头脑中比较零散，而将它用文字记录下来就会想到更多相关的内容，这就要求我们充分调动自己的大脑进行思维。因为写作是人们内在思想的外化行为，要把模糊不清的思想通过语言形式定型化，这就是整理和完善思想的过程，在这个过程中，不清晰的会变得清晰，不严密的变得严密。在写作过程中，要循序渐进，慢慢使自己的思想得到完善，从而提高自己的思维水平。所以，在写作教学中，我们要训练学生运用多种方式进行思维，以达到开阔思维的目的。这样在阅读时，学生就能够从不同的角度、不同的侧面去思考问题，体会作者的用意。更值得一提的是，学生一旦对写作产生了浓厚兴趣，便会自觉地去阅读，从而提高了自己的阅读能力。

对于中学生而言，普遍存在的问题是怕写作文，教师要引导学生用积极的态度面对作文。让学生学会阅读，博览群书，搜集资料，并将阅读成为学生的自觉行为，那么当前学生怕作文、厌作文的现状就一定会大为改观。因此，我们要把阅读与写作有机地结合起来，使学生更好地阅读，更好地写作。

参考文献

语文课程标准.