一年级教案北师版上语文
一年级语文上册11字与拼音(四)3马路上(第1课时)教案北师大版
一年级语文上册11字与拼音（四）3马路上（第1课时）教案北师大版教学目标：1.学习本课的生字新词，会认3个字，会写5个字。
2.理解课文，了解交通规则，会看红绿灯。
培养学生从小就遵守交通规则的良好习惯。
3.正确流利地朗读课文。
教学重、难点：1．识字、写字。
2．掌握交通规则，培养学生遵守交通规则的良好习惯。
教具准备：生字卡片、课件。
课时安排：两课时第一课时教学目标：1.学习本课的生字新词，会认3个字，会写5个字，2.正确流利地朗读课文。
教具准备：生字卡片、课件。
教学过程：一、谈话激趣，导入新课。
1.小朋友，你们平时是怎样从家里到学校的呢？（学生根据自己的实际情况说一说：自己走、乘车……）2．自己走来上学的小朋友可真勇！不过，路上可要注意交通安全。
今天，我们就来读读看，马路上要注意什么呢？（板书课题：马路上）二．感知课文1．由读课文，注意读准确、读通顺。
不会认的字你怎么办呢？（看拼音、问同学、听别人读、猜字音。
）2．同桌互相检查读课文的情况，不会的帮帮同桌。
3．指名读，其他同学正音。
4．教师师范读，学生在倾听中感悟教师的节奏。
5．学生跟老师拍手，有节奏地读课文。
6．大家一起读课文。
三．认读生字。
课文大家都能读下来，说明大家的课前预习作业完成的很好，课文中的字宝宝也高兴地跳出来和大家交朋友，你们能认出他们吗？1．把自己预习时圈起来的二类字读一读。
2．教师出示生字卡片，学生读。
3．指名读，并口头组词。
4．大家一起读一读。
5．开火车比赛读，看那列火车开得又快又好。
6．再读课文，在课文中生字的认读。
四．学写生字。
读会了生字，如果能写下来，这节课我们大家就表现得更棒了。
1．学习新笔画竖折折钩。
老师示范新笔画，学生跟着写一写。
2．出示要写的生字，大家一起读一读。
然后观察生字的笔顺及在田字格中的间架结构。
3．说一说下列生字的笔顺。
马：共三笔，第三笔是竖折折钩。
走：共七笔，第四笔是竖。
万：共三笔，第二笔是横折钩。
4．书空本课的生字。
小学一年级语文上册《zcs》教案
小学一年级语文上册《zcs》教案北师大版小学一年级语文上册《zcs》教案小学一年级语文上册《zcs》教案篇1教学目标:1.认知目标：学会z、c、s三个声母，认清形，读准音；学会zi ci si 三个整体认读音节及四声。
2. 能力目标：能在四线格里正确书写新学的声母；能正确流利地朗读儿歌。
3.情感目标：激发学生学习汉语拼音的兴趣，养成认真观察，自主、合作学习的习惯。
:教学重点：学会z c s三个声母。
教学难点：掌握zi ci si 三个整体认读音节及四声，并与z c s 相区分。
教学准备：拼音卡片、磁性黑板、插图等。
教学时间：两课时。
第一课时1.学会z、c、s三个声母并能正确地书写。
2.学会zi、ci、si三个整体认读音节及会读它们的四声。
一、导入新课。
同学们今天我们来学第9课，这节课我们要学会三个新的声母和三个整体认读音节，大家比一比看谁学得好，记得牢。
二、教学声母z、c、s。
（一）教学声母z1.看图提问：图上画的是什么？小朋友在做什么？（小朋友在黑板上写字）2.出示字母z的卡片。
写字的“字”的音读得轻短就是“z”的音。
3.教发音。
（1）教师先读出“z”的音，让学生一边听一边观察老师的口形。
（教师连读2～3遍。
）（2）发音的方法：舌尖伸平，顶住上门牙背，憋住气流，然后稍微放松，让气从窄缝中挤出来。
（3）让学生在教师的指导下试读几遍，体会发音的部位是否准确。
（4）指名读“z”，检查发音情况，及时给以肯定或纠正。
4.教学“z”的字形。
问：图上的小朋友写了一个什么字？（小朋友写了一个数字2）问：我们今天学的声母“z”像不像数字2？（很像）小结：我们记“z”的形时，就想数字2，这样就会帮助你记住“z”怎样写了。
当你看到“z”忘记发什么音时，就想图上的小朋友在写“字”，“z”读“字”的第一声，不过读时发音要轻、短一些，因为“z”是声母。
5.教学“z”的写法。
“z”从左往右写，横折横，一笔写成，占中格。
让学生书空。
北师版一年级上册语文《早操》教案
北师版一年级上册语文《早操》教案Teaching plan of "morning exercises" in the first volume of gra de one of Beijing Normal University Edition编订：JinTai College北师版一年级上册语文《早操》教案前言：语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。
语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。
本教案根据语文课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。
便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。
一、教材简析《早操》是字与拼音（三）中的一篇小韵文。
它用一段富有童趣的语言，配以生动形象的画面将早晨欣欣向荣的景象淋漓尽致地描绘出来。
同时它又安排了八个要求能认的字和五个要求会写的字，引导学生拼读，听读识字。
不愧是一篇陶冶孩子情操，培养识字能力的好文章。
二、教学目的要求：1、借助汉语拼音读熟、读懂韵文《早操》，养成早起锻炼的好习惯。
2、引导学生采用拼读、听读法识字，能用字组词。
3、掌握新笔画FEB8、FEB9，学习先中间后两边的书写规则。
能准确、工整地书写五个生字。
4、培养自主、合作、探究的学习品质，养成良好的书写习惯。
三、教学难点及重点：培养阅读能力和识字能力。
四、教具准备：实物投影仪、活动挂图、拼音卡片、生字卡片、录音机、音乐带、生字巧巧板。
五、板书设计：以粘贴图片式出现。
六、课时安排：一课时。
教学过程一、复习引入：1、（激趣）今天我又要和小朋友们一起学习语文课了，大家高兴吗?老师今天准备了许多小金星，要奖给进步最大的同学，小朋友们可要努力争取呀!2、（复习）在前面我们认识了许多复韵母好朋友，我们再来读读，好吗?比比谁的声音宏亮，发音准确。
北师版一年级上册语文《我家住在大海边》教案
北师版一年级上册语文《我家住在大海边》教案教材说明：我家住在大海边，是第十一单元大海中的一首儿童诗，它富有海边渔村生活气息，与学生的生活实际相融合，能激发学生的学习兴趣，同时，它安排了12个能认的字和6个学写的字，引导学生拼读、听读识字，课文插图也非常美，这是一篇陶冶孩子情操的好文章。
这篇儿童诗分两课时完成，今天我教学的是第一课时。
教学目标：⒈过程与方法：⑴通过小组合作学习，以及生活中的识字，培养学生的合作学习能力和自主、独立识字的能力。
⑵通过小组合作，阅读理解诗文，继续培养学生听读识字能力和阅读习惯。
⒉知识与技能：⑴能认识12个生字。
⑵能正确、流利、有感情地朗读课文。
⑶借助画面初步感知课文内容。
⑷培养想象能力，初步用完整的话表达自己的想法。
⒊情感态度与价值观：使学生感受美，欣赏美，了解大自然中大海的美丽。
初步渗透对大自然的爱。
教学过程：一、创设情境，导入新课师：你见过大海吗?大海是什么样的?(师画大海)这就是波澜壮阔的大海。
师：我们今天就来学习11单元，主题是大海。
我们的朋友丁丁家住在大海边的月亮湾，他也想给你们讲讲渔村里的故事，你们愿意听吗?生：愿意。
师：我们来学习本单元的第一课《我家住在大海边》。
(师板题并释题)二、初读课文⒈请同学们看书。
把书翻到56页，把书平放在桌子上，拿出笔来，自己试着读课文，遇到不认识的字用笔圈上。
⒉遇到不认识的字该怎么办呢?⒊同学之间互相检查，读音是否正确。
⒋个别读课文。
三、识字⒈教师贴卡片，学生读准字音，认清字形。
⒉快速读12个生字。
⒊个别读12个生字。
⒋分别用“住”“位”组词，并说一句话。
四、诵读课文⒈师范读：这么美的景色，老师也忍不住要读课文了。
要求：让学生评价老师读得怎么样。
⒉就像老师读的那样个人练读。
⒊小组合作：你喜欢读哪句，就读哪句，选出小组读的最好的。
⒋学生个别读，进行评价。
五、拓展延伸，展开想象⒈教师放音乐并叙述：让学生说说，你仿佛到了大海边，说说自己想到了什么，好象看到了什么。
(北师大版)一年级语文上册《我家住在大海边》教学设计
6.拓展延伸，联系生活：引导学生关注生活中的自然现象，学会运用所学知识去描述和表达，提高他们的实践能力。
7.关注情感态度，培养价值观：在教学过程中，教师要以身作则，关注学生的情感态度，引导他们树立正确的价值观，激发他们对美好事物的追求。
3.情感态度与价值观方面：重点是培养学生热爱大自然、保护环境的意识，树立正确的价值观。难点在于如何激发学生对美好事物的追求，培养他们的独立思考能力和自主学习能力。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：在教学过程中，教师可通过展示大海、沙滩等图片，创设生动有趣的情境，让学生在轻松愉快的氛围中学习课文，感受大海的美丽。
2.课文朗读：学生需在家中朗读课文《我家住在大海边》至少三遍，注意语音、语调的正确，培养良好的朗读习惯。
3.生字书写练习：学生完成课后生字练习，每个字书写五遍，要求书写规范、工整，巩固生字学习。
4.课文理解练习：根据课文内容，完成课后练习题，如填空、连线、选择等，检测学生对课文的理解程度。
5.创作练习：请学生发挥想象力，以“我心中的大海”为主题，画一幅画或写一篇短文，表达自己对大海的喜爱和向往。
3.教师简要介绍课文《我家住在大海边》的基本内容，引导学生进入课文情境，引发他们的学习兴趣。
（二）讲授新知
1.教师带领学生朗读课文，让学生初步感知课文内容，注意指导学生正确发音，培养他们的语感。
2.对课文中的生字、词汇进行讲解，让学生掌握字词的含义，学会正确书写和认读。
3.通过对课文内容的分析，引导学生理解文中描述的大海、沙滩等自然景观，体会作者对大海的热爱之情。
三、教学重难点和教学设想
一年级语文上册11字与拼音(四)《马路上》教案北师大版
学习目标1．掌握本课生字，认识笔画“竖折折钩”，正确、流利地朗读和背诵儿歌。
2．培养学生在具体的语言环境中识字的能力，学习用拼音的方法识字。
3．理解课文内容，懂得一些交通规则。
重点难点1．利用拼音识字，练习正确、流利朗读课文。
2．认识到遵守交通规则的重要性，了解一些交通规则。
课前
准备
教学挂图、生字卡片、小黑板
基本
环节
集体资源个人增减
预习要求1．自读课文，画出生字，练习拼读。
2．了解相关交通规则。
学习过程一、导入新课：说说马路上发生的事情。
二、初读课文，整体感知：
1．提出学习要求，学生初读课文。
2．采用多种方法练习读生字。
3．出示插图，观察讨论图的内容；汇报；4．学生低声跟录音读文。
三、朗读儿歌，了解交通规则：
1．自由读儿歌，不会的句子多读几遍。
2．交流自己读懂的句子，师点拨。
3．朗读比赛，看谁读得既正确又流利。
4．练习背诵儿歌。
四、教学生字：
1．出示生字自由读，正音。
2．分析字形，记忆。
3．练习写生字。
五、课堂小结：
本节课你学习到了什么知识。
拓展
延伸
表演：马路上（将懂得的交通规则运用在现实生活中。
）
课后
作业
练习背诵，书写生字。
课堂
反思
一年级语文上册11字与拼音（四）《马路上》教案北师大版。
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一年级教案北师版上语文 一年级教案北师版上语文1：冬冬读课 一、 教学目标 1、思想教育目标：体会友情的美好和可贵，培养尊重朋友、爱朋友的美德。 2、知识目标：自主识字;认识新笔画“ ”和新部首“辶”;模仿表示“请求”的句式;正确规范地在田字格中书写生字;正确使用“再、也、又”。 3、能力目标：学会互相体谅、友好相处，体会各角色的心理感受;有节奏、语气、注入感情地朗读课文，练习分角色朗读。 二、 教学重点 识字、写字;在文中了解字义;理解课文内容、体会冬冬的心理活动及变化;感情朗读。 三、 教学难点 理解“朋友”的真正含义;学会互相体谅、友好相处，培养尊重别人的美德。 四、 教具课件、卡片、彩笔、田字格黑板 五、 教学时数两课时 第一课时 一、 教学目标 读顺课文、读准生字字音、随文了解部分字义、体会冬冬和丁丁的心情、练习有感情地朗读课文。 二、 教具准备 课件、卡片、彩笔 三、 教学过程 (一)创景引入 1、在幼儿园、小学都和小朋友在一起相处，有好朋友吗?你为什么和他做朋友?(引导多看别人的优点) 2、今天，我们一起来学习一篇描写朋友之间友情的文章，好吗 3、揭题板书：冬冬读课文 指名读、全班齐读 (二)初读课文读准字音 1、自由读课文，运用平时的识字方法解决不认识的字，并做记号，教师巡视指导 2、同桌共同指读，正音 3、看你们读得那么带劲，老师也想参与你们的学习，同意吗? 范读，看看有些字音老师是怎么读的 4、汇报通读，学习多音字“教”，以句子体会 (1)老师在教我们读课文。 (2)我们在教室里认真学习。 (三)熟读课文体会冬冬和丁丁的心情 1、全文有几个自然段?标出序号 2、分段读文，读通句子，难读的多读几次，教师指导读。理解“再、也、又” 3、分组分段赛读，生生评价 4、指名分段赛读 (四)随文识字 1、齐读字卡 2、将自己最想认的字当小老师教同学们读(带出词) 3、开火车认读生字 4、课件游戏：哪个字闪烁就以最快的速度读出来，对了奖星 5、选择自己喜欢的生字组词评价 6、分4人小组给生字组词，看谁组得快，组得多 7、以小组为单位汇报交流， 8、课件展示：读词 9、问答游戏：一人说字，另一人则立即用这个字组词 (五)再读课文，进行感悟 1、课件：展示动画，配课文朗读，学生可以跟读 2、感情朗读：起立读，以施展才能 (六)欣赏歌曲找朋友 (七)课堂练习 (小黑板出示)选字填空 (1)第一次没唱好，我唱了一遍。 (2)妈妈，让我看一会儿电视吧! (3)丁丁能把字写好，我能写好。 第二课时 一、 教学目标 1、理解课文内容，领会友情的珍贵; 2、能有感情地朗读课文; 3、正确、规范地书写本课8个生字。 二、 教具准备 课件、卡片、彩笔、田字格黑板 三、 教学过程 (一)精读课文，理解内容 1、冬冬是个胆小的小姑娘，有一次在课堂上读课文时发生了什么呢? (1)抽读第一自然段 (2)你知道了什么? 2、冬冬越读声音越小，同学们有什么表现?冬冬怎么了? (1)这时的冬冬是什么心情? (2)如果你是冬冬，会想什么? 3、正在这时候，丁丁站了起来，他做了什么? (1)齐读第三、四自然段：丁丁是怎么做的?说了什么?(投影：a、我觉得冬冬的声音很好听 ，我喜欢听她读课文。b、老师，让冬冬再读一遍，好吗? 读这两句话) (2)分组讨论 1、如果你是冬冬，听了丁丁的话，会怎么想? 2、如果你是笑话冬冬的那位同学，听了丁丁的话又会怎么想? 3、你觉得丁丁是个怎样的孩子?喜欢他吗?想和他做好朋友吗?(表白心声) (3)老师，让冬冬再读一遍好吗?”认识这是表示“请求”的一种句子形式。仿照这种句式说一说。 4、分角色朗读 (二)拓展性练习 在你们平时的生活中，有没有碰到过这样的事情，各是怎么做的?评评谁做得对。 总结：同学们都喜欢和爱帮助人、信任人的同学做朋友。希望今后我们每一位同学都学会欣赏别人、帮助别人，这样你才会有更多的朋友，也只有这样两个人才能成为真正的朋友。 (三)识记生字理解字义 1、开火车读字卡 2、同桌互检互考 3、口头说词句：字——词——句 4、四人小组讨论：如何记忆这些字? 5、小组派代表交流，其他同学补充 (四)生字书写 1、这八个字该如何写?书空，有异议的做记号 2、都会写的字，在田字格中如何写才好看? 3、提出有异议的字，按照书写规则帮助掌握，“这”和“文”比较，认识“ ”和“辶”，“这”先写“文”后写“辶”，了解“读、请”二字中笔画的变化 4、根据范写进行仿写(先描再写) 教师巡视纠正错误，展示、交流优秀作品， (五)拓展：写好后和同学交流读文记字及学习上的其他方面的方法。 板书： 冬冬读课文 (冬冬)胆小声音小 (丁丁)声音好听 再读一遍 脸红读不下去 又好听又响亮 一年级教案北师版上语文2：丁丁学写字 教学目标： 1、认识13个生字，会写7个子生字，认识反犬旁，虎字头两个偏旁部首。 2、正确流利的朗读词语，知道动物是人类的朋友，要保护动物。 3、培养识字的兴趣、学习多种识字方法，提高生活中识字、写字的愿望。 教学重难点：认识13个生字，会写7个生字。 教学准备：课件、田字格 教学过程： 一、创设情境、导入新课。 同学们，你们喜欢动物园吗?在动物园里你最喜欢看什么动物?今天，老师把动物园里的动物请到了我们的班级，你们想知道都有哪些动物吗?下面就让我们一起来看看吧!(请看大屏幕) 教师说每一个动物的特征，大家猜猜它是谁，(生：猜) 设计意图：利用图画导入新课，激发学生学习的兴趣，并引导学生走进教学情景，感受大自然的美好，从而更加有兴趣地进行学习 二、看图识字、了解形声字特点 (一)同学们可真厉害，一下子就猜出了它的名字，那你们想不想学写一下它们的名字呀? 生(想)那就让我们一起来学习识字二小板书：识字二(1) ①请同学们对照图片，读一读这些动物的名字。 ②请同学们借助拼音读一读，(指名读、齐读)把这些字读给你的同桌听一听。(指名读、领读) (设计意图：通过拼读、音节认识汉字使学生使汉字，使学生掌握了学习汉字的方法，为自主识字，打下良好的基础。) (二)同学们读的这么好，我们来给这些小动物分分类好吗?首先我们找一找，家畜队的成员名字都谁? (生：狗、猫、猪) 飞鸟队成员的名字(生：燕子、鸽子、大雁) 昆虫队成员的名字(生：蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓) 野生动物队成员的名字?(生：老虎、大象、狐狸、大熊猫、金丝猴、梅花鹿) 每个队的成员我们分好了，那请同学们来读一读：飞鸟队的名字， 生：读师：昆虫队的名字生：读师：家畜对的名字生：读。 ③那请同学们找一找各个代表队中动物名称的汉字有什么特点?你是怎样记家畜队的名字的! 生：与反犬旁有关 师：那昆虫队的名字与那个偏旁有关呢?(生：虫字旁) (师：野生动物对的“狐狸、熊猫的猫和猴”字也都是反犬旁的，也就是说家畜队和野生动物队的名字都与反犬旁有关，而代表昆虫队的字大家都以虫字旁有关，而飞鸟队的成员，燕子和大雁则是两种截然不同的鸟。) (三)请同学们再来读一读这些词，(指出词、齐读) (根据本课的汉字量大，字笔画偏多的特点，先让学生借助以往生活经验识字，在通过读一读、分一分、找一找等游戏活动，让学生在趣味中识字，发现各类动物名称如字的结构特点) 三、学会观察、练习书写 师：我们刚刚认识了这些小动物，它希望我们帮助它谢谢他们的名字，(齐读、指名领读) 1、请同学们看大屏幕，要求会写的7个字，(出示：狗、猫、鸽、猴、虎、鹿、象)一齐读一读。 从结构上分，我们先来学习左右结构的字有(狗、猫、鸽和左中右结构的猴字) 2、在学写这几个字之前我们先来学习一个新的偏旁：反犬旁。 ①字形稍长，写在田字格的左半格中，第一笔撇在田字格的左上格，第二笔找找同学说一说它的笔画名称和它的位置，生：答 师：对了、弯钩的弯度不要太大，从田字格的左上格起笔往下来，第三笔撇写在弯钩的中间，一小撇说出笔画的名称。 ②下面请同学们和老师一起书空，伸出右手(板书)犭：反犬旁一共三画。 ③同学们谁发现反犬旁和我们学过的那个偏旁部首相似呢?生：是提手旁。 ④那就请同学们在田字格本上写出2个既正确又美观的反犬旁，注意写字姿势。 ⑤现在让我们来学“狗”字，先观察一下它是什么结构的字，生“左右结构，左窄右宽，反犬旁加个句子的句字读作狗，和老师一起书空，再来数一数这个字一共有几划，右上格中，第五笔横折钩，应稍向里倾斜一点，里面的“口”字小而偏，小竖落在田字格的竖中线上。 ⑥再请同学们和老师一起书空狗字，并说出笔画名称，同学们记住每一笔的位置了吗?请同学们在田字格本上写两个“狗”字，注意写字姿势。 ⑦我们再来看“猫”左右结构的字，反犬旁加苗字读作猫，也使左窄右宽，谁能说一说这个字我们怎样才能写得漂亮呢?生说：下面的田字稍偏些。 ⑧和老师一起书空，板书猫请同学们注意每一笔的正确位置在田字格里写2个猫字。 ⑨下面我们来学习另一个左右结构的字，鸽子的“鸽”字右边是鸟字，也就是说鸽子的个字是鸟类，是形声字。我们在书写时应注意那一笔的写法呢?谁看出来了? 生说：第二笔，捺变点，左边的“合”字小一些，右边的“鸟”字稍宽一些，不要太大，一定要紧凑些。 同学们观察的很好，这就是我们要注意的。 ⑽请同学们和老师一起书空，这个字的笔顺：板书“鸽” ⑾再请同学们来数一数这个字有多少画?生：数11画 ⑿我想考考同学们“鸽”字的第二笔是什么? 生：答点 师：第十笔是什么? 生：“竖折折钩” 师：同学们太棒了!那就让我们用正确的写字姿势在田字本上写两个鸽字吧。 3、请同学们仔细观察一下这个“猴”字是什么结构的字。 ⑴生：左中右结构，这个字我们可以通过结构来记忆这个字，记住中间的单人一定要写在竖中线上，右边不要写的太宽，要紧凑一些，请大家和老师一起书空。 ⑵请大家仔细观察猴字的每一笔在田字格中的正确位置，在你的本上写两个，大家也可以记记反犬旁加个姓侯的侯。 4、⑴我们学完左右结构的字呢?在来看以看虎字是什么结构的字? 生：半包围 师：那我们就来学习一下新的偏旁部首，虎字头。第一笔竖一定要卸载竖中线上，然后一小横。第三笔是结构，千万不要写成横折钩。第四笔撇要长些。第五笔横要向右倾斜，写在横中线上，然后是竖弯钩。 ⑵请同学们说笔画名称和老师一起书空虎字头。 板书：虎字头