人教版初二年级语文下册第一单元知识：第4课
初中语文第四课古诗四首
初中语文第四课古诗四首
哎呀，说起初中语文第四课的古诗四首，那可真是韵味十足！就像
一道道精心烹制的佳肴，每一口都饱含着独特的滋味。
先来说说，曹操站在那海边，望着茫茫大海，心里想的那可是宏图
大业！他那豪迈的气概，仿佛能冲破云霄，你能想象到吗？就像一个
勇猛的将军，面对千军万马也毫不畏惧！“日月之行，若出其中；星汉
灿烂，若出其里。
”这气魄，难道不让你心潮澎湃？
再看，李白对王昌龄的那份牵挂，就像你对远方好友的思念一样深沉。
“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
”这愁心随着明月一同飘去，难道不让人感动？这就好比你给朋友寄去的一封充满关怀的信，饱含
着真心。
里，王湾在那北固山下，看着江水悠悠，“海日生残夜，江春入旧年。
”这新旧交替的景象，不就像我们的生活，总是在不断变化中迎来
新的希望吗？你难道没有这样的感受？
还有，马致远描绘的那幅凄凉画面，“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。
”是不是让你仿佛置身其中，感受到了那份孤独和
忧伤？这就像在一个寒冷的夜晚，你独自一人走在寂静的小路上。
这四首古诗，各有各的魅力，各有各的情感。
它们就像四颗璀璨的
明珠，镶嵌在初中语文的宝库中，让我们感受到了古诗的无穷魅力。
难道你不觉得吗？我觉得呀，读这些古诗，就是在和古人对话，感受他们的喜怒哀乐，丰富我们的内心世界！。
第4课《列夫·托尔斯泰》说课稿(人教新课标初二下)doc初中语文
第4课《列夫·托尔斯泰》说课稿（人教新课标初二下）doc初中语文宝丰县杨庄镇二中杨建昌各位评委、各位老师：我今天要对大伙儿讲的是我对讲授«列夫•托尔斯泰»一文的一点方法，请大伙儿批判指正。
一、教材分析〔一〕教材简析本文是奥地利闻名小讲家、传记作家，茨斯蒂芬·茨威格〔1881—1942〕为俄国大文豪列夫•托尔斯泰描画的一幅〝肖像画〞，作者不仅为我们展现了托尔斯泰专门的外貌特点，更为我们揭示了托尔斯泰深邃的精神世界。
本文在艺术手法上的专门性表现在两个方面：一是作者写出自己心中伟人的无能粗陋的一面，二是大量运用比喻和夸张的修辞手法。
写托尔斯泰外貌无能、一般的一面，不仅是对托尔斯泰肖像真实的刻画，同时也揭示了他是俄国人民大众的一员；写他面容粗鄙、丑陋的一面，实际上是反衬了他眼睛的无比精美。
托尔斯泰确实是这么一个矛盾的统一体。
假如进一步探究，能够认为，写他形貌的矛盾统一，实质上也是写他的人一辈子追求、人一辈子态度与自己的阶级和身份的矛盾统一，以及他本身的思想也是矛盾统一的。
本文的重点是落在写他的眼睛上，通过写眼睛来写他的敏察、深刻，写他作为伟大作家的杰出才能，写他是时代的透视镜和多棱镜。
这确实是欲扬先抑写法的应用。
本文是用文字给人画肖像画。
运笔在方寸之间，却洋洋洒洒，数千百言。
在不算短小的篇幅里，作者又并非面面俱到，而是突出重点，大肆铺排，有时，某一局部，数十句、数百言精雕细刻，给读者留下深刻强烈的印象。
之因此能尺水兴波，要紧得益于比喻、夸张的妙用。
比喻不是追求形似，而是追求神似：夸张更是突显了托尔斯泰的形貌特点。
因此，本文的比喻和夸张把人们带进无穷的想象空间，让人们尽情玩味其乐趣，揣摩其含义。
能够讲，本文比喻和夸张的艺术成效，不仅在于形象鲜亮，特点突出，更在于喻意深刻，韵味无穷。
〔二〕教材所处的地位和作用本文是人教版语文八年级下册第一单元第四篇课文。
本单元所选的名家之作，体裁有回忆录和传记，让学生感悟到人一辈子奋斗的意义，感受的人间的关爱与温情。
2018最新人教版八年级语文下册第一单元1-4课(教案)
2018最新人教版八年级语文下册第一单元（教案）1邓稼先知识与技能了解杨振宁、邓稼先两位科学家的有关情况及一些相关的背景材料，体会作者的写作意图。
过程与方法1．掌握本文以小标题连缀、相对独立而又彼此关联的行文特征，逐步提高写作能力。
2．了解本文语言句式多变、情感真挚的特点，体会课文恰当地运用语言技巧表达思想感情的写法，积累语言，增强语感。
情感、态度与价值观学习邓稼先把一切献给科学、献给祖国，不计较个人名利，鞠躬尽瘁、死而后已的无私奉献精神，争做一个“大写”的人。
重点揣摩语言，把握句式特征，体会作者的思想感情。
难点感悟作者寄寓在字里行间的深情，体会文章在记叙、议论基础上抒情的好处。
1．文献法：本文涉及的背景资料较多，例如我国近一百多年来的历史、我国的核武器研制史、“两弹一星”研制者的相关情况、邓稼先的生平资料、作者杨振宁的有关情况等等。
教师宜指导学生自主搜集、整理、交流课文的有关背景资料，增强对课文的感性认识。
2．讨论法。
课文朗读音频、多媒体课件、邓稼先画像等资料。
2课时用多媒体播放第一颗原子弹升空后的蘑菇云画面。
(字幕：这是1964年10月，中国成功爆炸第一颗原子弹时升起的蘑菇云)六十年代，中国上空连续升起了第一颗原子弹、第一颗氢弹试验成功所产生的蘑菇云，为新中国、为中华民族赢得了国际地位，使中国在世人面前树立了一个全新的形象。
在这期间，有一个人功不可没，他就是——(多媒体展示图片字幕：中华民族核武器事业的奠基人和开拓者、中国的“‘两弹’元勋”)今天我们通过他的挚友——杨振宁博士之笔一起走近这位杰出的科学家、爱国者——邓稼先。
杨振宁，1922年出生于安徽合肥，美籍华裔物理学家。
因与李政道共同发现弱相互作用中宇称不守恒，共获1957年诺贝尔物理学奖。
发表过约200篇科学论文和报告，代表作有《对弱相互作用中宇称守恒的质疑》《曙光集》《邓稼先》等。
1．《吊古战场文》译文。
广大呀，广大呀！空旷的沙漠无边无际，辽阔的荒漠不见人烟。
江苏省八年级语文下册第一单元第4课列夫托尔斯泰学讲预案(新版)新人教版
《列夫托尔斯泰》学讲预案资料助读——作者简介：斯蒂芬茨威格(1881～1942)，奥地利作家。
擅长写小说、人物传记，也写诗歌、戏剧、传记、散文特写和翻译作品。
作品有《月光小巷》、《看不见的珍藏》、《一个陌生女人的来信》、《象棋的故事》等。
他的小说多写人的下意识活动和人在激情驱使下的命运遭际。
他的作品以人物的性格塑造及心理刻画见长，他比较喜欢某种戏剧性的情节。
但他不是企图以情节的曲折、离奇去吸引读者，而是在生活的平淡中烘托出使人流连忘返的人和事。
一、自主先学（一）给下列字注音或根据拼音写出汉字。
酷（）掺（）脊（）枉（）ｙǒｕ______黑脸ｔáｎɡ______ 一lｉǔ______ āｏ______陷崎ｑū______粗ｂǐ______ ｚｈì______留禁ɡù_______（二）下列四个选项中，注音全对的一组是（）A．胡髭（ｚì）尴（ɡāｎ）尬（ɡà）粗劣（ｌüè）两颊（ｊｉá）B．侏（ｚｈū）儒粗糙（ｚàｏ）甲胄（ｗèｉ）纠缠（ｊｉū）C．广袤（ｍàｏ）无垠（ɡēｎ）掩饰（ｓｈì）鬈（ｑｕáｎ）发D．敦实（ｄūｎ）颔首（ｈàｎ）乡绅（ｓｈēｎ）长髯（ｒáｎ）（三）请用“_____”标出下列词语中的错别字并改正。
粗制烂造郁郁寡欢蒙眛阴沉正襟威坐诚皇诚恐颔首低眉无可制疑暗然失色改正：______________________________________________________________________（四）解释词语1. 禁锢：_____________________________________________________2. 器宇：_____________________________________________________3. 鹤立鸡群：_____________________________________________________4. 颔首低眉：_____________________________________________________5. 幽默：_____________________________________________________6. 凄惨：_____________________________________________________7. 奥秘：_____________________________________________________8. 翻来覆去：_____________________________________________________9. 知书识礼：_____________________________________________________10. 酷似：_____________________________________________________（五）思考问题1. 课文主要可分几部分？每部分的主要内容是什么？2. 在描写过程中，重点描写的是什么？为什么？二、合作助学（一）读1至5段，讨论下面问题1.作者是从哪些方面来刻画托尔斯泰的外貌特征的？2.刻画这些特征时，作者运用了怎样的修辞手法，找出来并说说作用。
四川省广元市八年级语文下册第一单元第4课列夫托尔斯泰教案新人教版
第四课《列夫·托尔斯泰》茨威格【教材分析】《列夫·托尔斯泰》是一幅列夫托尔斯泰的“肖像画”，作者不仅为我们展示了托尔斯泰独特的外貌特征，更为我们揭示了托尔斯泰深邃的精神世界。
全文主要刻画了托尔斯泰的外貌特征和托尔斯泰那非同寻常的眼睛，赞美了托尔斯泰犀利的眼光，并揭示了他人生的不幸。
【教学目标】知识目标1．掌握文中“轩昂、器宇、犀利、郁郁寡欢、正襟危坐、诚惶诚恐”等词语。
2．了解托尔斯泰的生平和人生追求及精神境界。
能力目标1．感知课文对托尔斯泰的独到细致的刻画，体会作者的崇敬、赞美之情。
2．品评语言，学习课文运用神奇的夸张和连珠的妙喻描写形貌的手法。
3．体会课文采用欲扬先抑手法的艺术效果。
德育目标感知人物深邃而卓越的精神世界，从中受到人文精神的熏陶。
【教学重点】诵读，感知课文对托尔斯泰外貌的刻画，理解本文独特的艺术手法。
【教学难点】联系背景材料，深透理解托尔斯泰的人生追求和精神境界。
【教学方法】诵读法研讨合作法【教学时限】2个课时【教学过程】第一课时【教学要点】诵读、感知课文，整体感知托尔斯泰的外貌，学习作者在课文运用神奇的夸张和连珠的妙喻描写形貌的手法。
一、新课导入二、作者简介：茨威格，S．（1881～1942）奥地利作家。
生于维也纳一个企业主家庭。
1899年中学毕业后在维也纳和柏林攻读皙学和文学。
1903年获博士学位。
16岁就在刊物上发表了处女作。
1901年第一部诗集《银弦》出版。
1911年出版的小说集《初次经历》写少男少女青春期萌动的心理。
第一次世界大战期间流亡瑞士，他的第一部反战剧《耶利米》也在瑞士首演。
战后他目睹人民的灾难和社会道德沦丧，用弗洛伊德的心理分析法深入探索人的灵魂。
他的作品匠心独具，充满人道主义精神，社会批判的成分也增加了，尤其是“以罕见的温存和同情”（高尔基语）塑造了不少令人难忘的女性形象。
《马来狂人》（1922）、《一个女人一生中的二十四小时》（1922）、《一个陌生女人的来信》（1922）、《感情的紊乱》（1927）等都是脍炙人口的名篇。
八年级语文下册第一单元4灯笼第2课时教学案新人教版
授课 内容
《灯笼》第二课时
授课教师
授课时间
学习目标
1.准确 认读并理解重点字词。
2.了解作者自由的散文笔法，体会作者在文中寄寓的情思。
3.学习作者如何根据需要综合运用多种表达方式，品味作品富有表现力的语言。
重、难点
了解作者自由的散文笔法，体会作者在文中寄寓的情思。
课前准备
课 件
课堂环节设置
预习检测或展示
1.第1段叙写了小时候喜欢火、光的情景，这样写有何作用？
2.灯笼和祖父有什么关 联？
3、提到宫灯有何作用？
方式
课前预习
自主解决
教学内容（导学 交流展示）
教师活动
学生活动
一、创设情境导入新课
有些事，如一阵清风，过去了就过去了；有些事，逝去了，便成为永恒；而有些事，如散落在记忆深处的珍珠，永不褪色，在脑海中挥之不去。今天，我们继续学习吴伯箫的《灯笼》
送友人
李白
青山横北郭，白水绕东城。此地一为别，孤蓬万里征。
浮云游子 意，落日故人情。挥手自兹去，萧萧班马鸣。
板书设计
灯笼
作业布置
A级
1、收集关于爱国的诗句 。
B级
2、抄写喜欢的句子思
聆听
先自主学习试着归纳
展示补充
讨论探究后说说自己的想法
课堂环节设置
教学内容（导学交流展示）
四、揣摩语言
结合文章，理解下列句子的含义。
1、垂珠联珑的朱门却早 已褪色了。
明确：表面写族姊家华贵朱门颜色变暗淡了，不再鲜艳了，实际上写族姊家庭早已衰败。
2、雪夜入蔡，同胡人不敢南下牧马的故事是同日月一样亮起了人的耳目的。
1、合作学习讨论交流
结合全文，简析作者喜爱灯笼的原因。
八年级语文下册 第一单元 第4课《列夫 托尔斯泰》教学设计 新人教版
《列夫·托尔斯泰》教学目标1．识记重点词语，有感情地朗读课文，感知文章内容。
2．学习运用比喻、夸张等修辞手法进行肖像描写，并体味其作用。
3．学习对比、侧面描写、欲扬先抑的写法以及对表现人物的作用。
4．感悟托尔斯泰深邃而丰富的精神世界和人生追求。
教学重点、难点1．文中的肖像描写及其作用2．理解由外貌透视心灵的手法，感悟托尔斯泰的深邃而丰富的精神世界教学课时：二课时课前预习：1．至少读三遍课文，画出文中生字难词，并查字典读准字音，理解词义。
2．布置学生查阅托尔斯泰生平和作品，查阅茨威格的介绍，也可以作成PPT，上课时展示。
第一课时教学内容：一、介绍作家作品（我认为，前一天布置预习的文章，可以不用煞有介事地导入。
）1．学生用前一天查阅的资料，先介绍茨威格。
2．介绍托尔斯泰。
学生介绍，教师适补充。
他出生在俄国，他的家族有显赫的历史，父亲有世袭的爵位，母亲是公爵的独生女儿，所以他是一个天生的贵族。
但他的一生反而受其身份的困扰，无比痛苦，他的信仰注定了他的痛苦。
他渴望改革俄国的农奴制度，他想把自己的私人财产分给农民，然后像一个普通人那样去生活。
他是这样想的，也是这样做的。
他放弃了上流社会的风雅和排场，像一个农民一样亲自参加劳动。
他的信仰和行为直接导致了妻子的不解，最终爆发了家庭危机，夫妇分家，因此他有一段不幸的婚姻。
分家后他把自己现有的著作权和稿费无条件地转让或捐出，自己几乎身无分文。
他的家曾经是革命者的避难所，是难民的收容所，是改革家的聚会所。
因此他不仅失去了幸福的家庭，更遭到了整个贵族阶级的排斥，因为他的特立独行是对贵族阶层和统治阶级的反叛和宣战。
他差点被流放，幸亏民众的舆论阻止了政府的荒唐行为，然而他最终没有逃脱被开除教籍的命运。
他在民众心中是一座丰碑，但在统治者眼中却是一颗危险的炸弹，是一把锋利的匕首。
他是贵族中的一个精神叛逆者，又是一个觉醒了的精神贵族。
列宁曾经评价他是“俄国革命的镜子”。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
人教版初二年级语文下册第一单元知识：第
4课
(一)重点字词
1.生字：粗制滥造 (lan ) 鹤立鸡群(he )
胡 髭(zī) 长 髯(ran) 黝 黑(yǒu) 一 绺(liǔ)
藏污纳垢(ɡou )
粗 糙(cāo) 轩 昂(xuān) 颔 首(han) 甲 胄
(zhou) 锃 亮(zenɡ)
粲 然(can) 剑 鞘(qiao) 广 袤(mao) 禁 锢(ɡu)
戳(chuō)
犀 利 (xī) 炽 热 (chi) 尴 尬(ɡān ɡa) 鬈 发
(quan) 黯然失色(an)
2.解释下列词语。
诚惶诚恐：惶恐不安。 广袤无垠：广阔无边。
颔首低眉：低着头显得很谦卑恭顺的样子。 粗制滥
造：指产品制作粗劣，不讲究质量。
无可置疑：没有什么可被怀疑。 黯然失色：用以表
示相形之下暗淡无光。
藏污纳垢：比喻包容坏人坏事。 郁郁寡欢：心情不
舒畅，不快乐。
鹤立鸡群：比喻一个人的才能或仪表在一群人里头显
得很突出。
正襟危坐：理好衣襟端端正正坐着，形容严肃庄重的
样子。
(二)文学(文体)常识背记知识清单
1.《列夫?托尔斯泰》：节选自《三作家》，作者茨威
格是奥地利(国家)的着名小说家，传记作家。列夫?托尔斯
泰是俄国的着名作家。主要作品有长篇小说《战争与和平》、
《安娜?卡列尼娜》、《复活》等。
2.米开朗琪罗是意大利(国)的雕塑家、画家。
3.陀斯妥耶夫斯基是俄国着名的作家。主要作品有小
说《白夜》、《罪与罚》、《无聊》、《卡拉玛佐夫兄弟》等。
2、“(他们)希望看到一个貌似天公的美髯公，集尊
贵、轩昂、伟岸、天才与一身。”这句话中的“美髯公”一
词在我国古典文学中经常出现，《三国演义》中的”美髯公”
是指 关羽 ，而《水浒传》中的“美髯公”则是指 朱仝 。
这篇人教版初二年级语文下册第一单元知识就为大
家分享到这里了。希望对大家有所帮助！