走进微时代,领略瞬间精彩
走进信息世界的作文三篇
走进信息世界的作文三篇
走进信息世界
信息时代是一个高速发展的时代，信息技术不断推陈出新，我们作为新时代的学生，怎能袖手旁观，必须要走进信息世界中，学会利用信息技术，提高自身素质。
下面我将从三个方面，谈谈个人在信息世界中的体会和感悟。
一、互联网时代下的学习
互联网给我们带来了前所未有的学习方式，以前的学习是老师和教材的单向传授，学生被动接受。
但是现在，互联网的出现让学生可以通过搜索引擎、在线课程、公开课等自主学习，学生可以选择自己感兴趣的主题进行深入了解和研究，学习的形式越来越多元化，学习效果也越来越好。
但是，我们也要注意互联网的负面影响，比如浏览恶意网站、沉迷游戏等，我们要树立正确的价值观，正确使用互联网，让信息成为我们的力量。
二、信息时代下的社交
信息时代给我们带来了更加广泛的社交方式。
我们可以通过各种社交
软件和平台来结交朋友、交流想法，信息的传播速度也越来越快。
但是，我们也要注意保护个人隐私，不要在社交平台上随意泄露自己的个人信息。
此外，我们也要注意文明用语，不要在网络上发表不当言论，维护网络和谐。
三、信息时代下的思考
信息时代下，我们不仅要知道信息，还要会思考信息，避免被信息所控制。
我们要了解信息的真假，分辨信息的价值，不要轻信谣言、八卦和不实信息。
我们要学会用正面的思维方式看待问题，不要被负面信息所影响，培养自己的信息素养。
总之，信息时代给我们带来了更广阔的视野和更多的机遇，我们要走进信息世界，学会利用信息技术，提高自身素质。
同时，我们也要注意信息的正确使用，树立正确的价值观，让信息成为我们的力量。
当微时代来到我们身边——初中文言文阅读微课艺术探微
微时代，什么都要跟“微”字挂上边，微博、微信、微电影 ……不一而足。“微文化”已经迎合了人们喜欢时尚、快捷生 活的特点。微课即“微型视频课例”，是指依据语文新课程标 准及广大语文教学工作者的教学实践经验，以教学视频为主 要形式，反映语文教师在语文课堂阅读教学或者写作教学等 过程中，针对文本中的某个疑难知识点或某个特殊教学环节 而开展的教与学活动的各种教学资源的有机组合体。因其 具有主题突出、指向明确、情境真实、资源丰富、短小精悍、半 结构化、使用方便、易于扩充等特点，深受青春浪漫的中学生 喜爱．然而，因为微课系新理念课改下开发的新的教学形 式，很多教师在短时时间内尚无法准确制作与合理使用微 课，致使微课教学没有起到应有的教学效果。故此，笔者结 合自己的微课教学实践，以文言文微课教学为例，谈谈凸显 微课优势，构建文言文精彩阅读教学课堂的具体方法。 一、精微中见高端 微课要求视频图像稳定、画面清晰、声音清楚、音画声同 步。这就要求我们必须准备制作微课的工具与具备制作微 课的高超技能。根据我的制作实践，录制方法与工具可以用 电子白板、手写板、黑板、白纸、网络下载的图片、Ｐａｄ、ｐＰｔ、录 屏软件、ＤＶＤ摄像机、手机、数码相机、话筒等自由组合制作。 一堂１０分钟左右的“微课”，应该全面展示多媒体技术的综 合优势，如设计美丽的画面、安排精当的内容、把握准确的节 奏、较强的交互性讲解等。此外，还要注意以下几个方面的 问题： １．制作者必须具备音画视频制作技能，掌握音频处理技 能和视频剪接技能等。 ２．授课教师的面部表情应该自然端正和蔼亲切；衣着得 体自然，最好是白色或者鲜亮的红色，切忌花俏、反光或者横 线条图案等服饰，确保微课视频画面的清晰与图像之稳定。 ３．授课教师必须口齿清楚，声音清晰洪亮。授课内容必
［作者简介］范丽霞，浙江绍兴市永和中学教师。
描写多媒体的作文
描写多媒体的作文《多媒体，让生活绚烂多彩》在如今这个快节奏的时代，多媒体就像一位神通广大的魔法师，悄无声息地融入了我们生活的每一个角落，给我们带来了前所未有的奇妙体验。
还记得小时候，家里那台老旧的电视机就是我接触多媒体的最初窗口。
那时候的电视机还是个大块头，屏幕方方正正，画质也不是很清晰。
但就是这样一台看似简陋的电视机，却给我带来了无尽的欢乐和惊喜。
每天放学回家，我总是迫不及待地扔下书包，跑到电视机前，守着那些精彩的节目。
印象最深的就是《西游记》，那时候的特效现在看来可能有些粗糙，可在当时的我眼中，孙悟空的七十二变、猪八戒的憨态可掬，都通过那不算清晰的屏幕展现得淋漓尽致。
每当片头曲响起，“丢丢丢~登登等登瞪登等登”，我的心就跟着激动起来，仿佛自己也跟着师徒四人踏上了那充满惊险和奇幻的取经之路。
随着时间的推移，多媒体技术的发展简直可以用“飞奔”来形容。
家里的电视机越来越薄，画质也从标清变成了高清、超清，甚至是 4K。
不仅如此，电脑也逐渐走进了我的生活。
第一次拥有自己的电脑时，那种兴奋劲儿简直无法形容。
我整天坐在电脑前，探索着这个新奇的世界。
从最初只会用电脑玩一些简单的小游戏，比如扫雷、纸牌，到后来学会了上网冲浪、看电影、听音乐。
那时候，为了能在网上找到一首喜欢的歌曲，我会花费好长时间，一个一个网站地去搜索，下载下来存到 MP3 里，然后戴着耳机，沉浸在音乐的世界中。
再后来，智能手机的出现更是彻底改变了我们的生活。
现在，手机几乎成为了每个人生活中不可或缺的一部分。
它不再仅仅是一个通讯工具，更是一个集多种多媒体功能于一身的“万能神器”。
用手机拍照，随时随地记录下生活中的美好瞬间。
不管是美丽的风景、可口的美食，还是和家人朋友在一起的温馨时刻，只需要轻轻按下快门，就能将这些瞬间定格。
而且，手机上的修图软件让我们可以轻松地对照片进行加工处理，添加各种滤镜、贴纸，让照片变得更加有趣和独特。
除了拍照，用手机看视频也是再方便不过了。
数字文化使当今时代更精彩作文
数字文化使当今时代更精彩作文在如今这个快节奏的时代，数字文化就像一场狂欢派对，让我们的生活变得五彩斑斓，充满了惊喜和欢乐。
它不再是遥不可及的高科技概念，而是实实在在地融入了我们日常生活的点点滴滴。
还记得上次我和朋友一起去参加的那场线上音乐节吗？那可真是一次令人难忘的数字文化体验。
原本我们都以为，在家通过网络观看音乐节，肯定比不上在现场那种人潮涌动、激情四溢的氛围。
但没想到，数字技术给了我们一个大大的惊喜。
那天，我们早早地准备好了零食和饮料，坐在沙发上，打开电脑，连上音响，满心期待着这场独特的音乐之旅。
当画面一出现，那清晰的画质、逼真的音效，瞬间就把我们给吸引住了。
舞台上的灯光效果如梦如幻，随着音乐的节奏不断变化，仿佛把我们带入了一个神奇的世界。
歌手们在舞台上尽情歌唱，每一个音符都通过数字信号准确无误地传到了我们的耳朵里。
而且，线上音乐节还有一个特别酷的功能，就是可以切换不同的视角。
有时候我们选择全景视角，感受整个舞台的壮观；有时候又切换到特写视角，能清晰地看到歌手们脸上的表情和汗水。
这感觉，就好像我们拥有了一个专属的导演视角，能够随心所欲地欣赏演出。
更有趣的是，在观看的过程中，我们还能通过弹幕和来自世界各地的乐迷们交流。
大家一起欢呼、一起尖叫，那种共同分享喜悦的感觉简直太棒了。
有人在弹幕里分享自己和这首歌的故事，有人则在为歌手疯狂打 call 。
看着那满屏滚动的文字，我深深地感受到，数字文化打破了地域的限制，让原本互不相识的人们因为对音乐的热爱而相聚在一起。
还有一次，我迷上了一款数字绘画软件。
以前总觉得画画是件很专业、很有门槛的事情，可这款软件让我发现，原来每个人都可以成为艺术家。
软件里有各种各样的画笔和颜色，就像一个装满了神奇魔法道具的百宝箱。
我可以随心所欲地选择，用手指在屏幕上轻轻一划，就能留下一道美丽的线条。
而且，它还有撤销和重做的功能，这对于像我这样总是不小心画错的人来说，简直是救星。
我记得有一次，我想画一幅日落的美景。
电子工业版(安徽)信息技术四下第7课《精彩瞬间群共享》说课稿
电子工业版（安徽）信息技术四下第7课《精彩瞬间群共享》说课稿一. 教材分析《电子工业版（安徽）信息技术四下》第7课《精彩瞬间群共享》主要讲述了如何利用信息技术工具，将生活中的精彩瞬间与他人分享。
本课内容紧密联系学生的生活实际，激发学生对信息技术的兴趣，提高学生运用信息技术解决问题的能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的信息技术基础，能够熟练操作计算机，掌握基本的网络知识。
但部分学生对信息的收集、处理和分享能力仍有待提高。
此外，学生之间的信息技术水平存在一定的差异，因此在教学过程中要关注全体学生，注重个体差异。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生掌握将照片和文字共享到群里的方法，了解共享的意义和价值。
2.过程与方法：培养学生运用信息技术解决生活中问题的能力，提高学生间的沟通与合作能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱生活、珍惜瞬间的情感，增强集体荣誉感，树立正确的价值观。
四. 说教学重难点1.教学重点：掌握将照片和文字共享到群里的方法。
2.教学难点：如何运用信息技术工具，将生活中的精彩瞬间与他人分享，以及在此过程中所涉及的沟通与合作技巧。
五. 说教学方法与手段本课采用任务驱动法、小组合作法、实例教学法等教学方法，结合多媒体课件、网络资源等教学手段，激发学生兴趣，提高学生参与度。
六. 说教学过程1.导入新课：以生活中的一段精彩瞬间视频导入，激发学生兴趣，引发学生对共享的思考。
2.讲解演示：讲解如何将照片和文字共享到群里，演示操作过程，让学生直观地感受共享的便捷。
3.实践操作：学生分组进行实践，将生活中的精彩瞬间共享到群里，体会共享的快乐。
4.交流分享：学生之间互相欣赏、评论对方的瞬间，提高沟通与合作能力。
5.总结提升：教师引导学生总结本节课所学内容，强调共享的意义和价值。
七. 说板书设计板书设计如下：电子工业版（安徽）信息技术四下第7课精彩瞬间群共享【教学内容】1.共享方法2.共享意义【教学过程】1.导入新课2.讲解演示3.实践操作4.交流分享5.总结提升八. 说教学评价本节课的评价方式采用过程性评价与终结性评价相结合的方法。
舞台摄影的精彩瞬间
舞台摄影的精彩瞬间舞台摄影是一种特殊的摄影形式，它通过捕捉舞台上的精彩瞬间，将表演者的精湛技艺和情感表达定格在一张张照片中。
这些照片不仅可以为观众带来视觉上的享受，还可以成为永恒的纪念品，记录下那些难忘的时刻。
舞台摄影的精彩瞬间往往源于表演者的一个动作、一个表情、一个眼神，或者是舞台上的道具、灯光、背景等元素的变化。
这些瞬间需要摄影师具有敏锐的观察力和果断的决策能力，以及对舞台表演的深入了解和丰富的经验。
首先，舞台摄影需要选择合适的拍摄时间和地点。
舞台表演的时间和地点是摄影师需要考虑的重要因素。
通常，摄影师会选择在演出开始前或演出结束后进行拍摄，以便能够捕捉到表演者的最佳状态。
此外，舞台摄影还需要选择合适的拍摄地点，例如舞台前、观众席、后台等，以便能够获得最佳的拍摄角度和视野。
在拍摄过程中，摄影师需要保持高度的专注力和反应速度。
舞台表演具有很强的动态性和不可预测性，摄影师需要时刻关注舞台上的变化，并在最短的时间内做出判断和行动。
同时，摄影师还需要具备快速调整相机参数的能力，以便能够适应舞台上的光线和环境变化。
除了技术方面的要求外，摄影师还需要具备情感表达的能力。
舞台摄影不仅仅是记录表演者的精彩瞬间，更是要通过照片传达出表演者的情感和故事。
因此，摄影师需要深入了解表演者的个性和风格，以及他们在舞台上的表现方式，以便能够更好地捕捉到他们的情感和神态。
在拍摄过程中，摄影师还需要注意一些细节问题。
例如，舞台上的道具和布景经常会发生改变，摄影师需要及时调整拍摄角度和构图，以便能够捕捉到最佳的画面。
此外，舞台上的光线和背景也会对照片产生影响，摄影师需要掌握好光线和背景的运用，以便能够营造出最佳的视觉效果。
在拍摄完成后，摄影师需要对照片进行后期处理。
后期处理包括调整曝光、色彩、对比度等参数，以及进行裁剪、合成等操作，以便能够使照片更加完美和具有艺术感。
同时，后期处理还可以帮助摄影师更好地表达自己的创意和想法。
网络时代的生活三分钟作文
网络时代的生活三分钟作文朋友们！咱们现在可是生活在一个超级神奇的网络时代啊！这网络啊，就像是给咱们的生活施了魔法一样。
以前，要是想和远方的亲戚朋友说说话，那得写信，一来一回不知道得等多久。
现在可不一样啦，打开手机或者电脑，视频通话一下，对方的脸立马就出现在眼前，就跟面对面似的，能聊天能逗趣，多方便！
还有买东西这事儿。
以前得去商场、超市，一家一家地逛，累得腿都要断了。
现在呢？坐在家里，动动手指，各种商品就摆在你面前，随便挑随便选。
而且，快递小哥还能给你送到家门口，简直是懒人的福音啊！
网络也让学习变得有趣多了。
以前遇到难题，只能抓耳挠腮，或者跑去问老师。
现在，上网一搜，答案、讲解全都有。
甚至还有各种在线课程，想学啥都能找到。
这网络时代也有让人头疼的地方。
比如说，有些人整天就抱着手机，成了“低头族”，走在路上都不看路，多危险！还有啊，网上的信息太多太杂，真真假假的，有时候都分不清。
但总的来说，网络时代的生活真是太棒啦！让咱们的生活变得更加丰富多彩，更加便捷有趣。
咱们可得好好享受这个时代带来的福利，可别被它给“带偏”喽！。
直播精彩时刻短视频文案
【开场】《梦想开始的地方》轻快旋律起，镜头缓缓拉近，主播风采映入眼帘。
【画面】镜头聚焦在主播热情洋溢的脸上，微笑如同春日暖阳，瞬间拉近与观众的距离。
【主播】大家好，这里是【主播名字】的直播间！今天，我们将一起见证一场前所未有的直播盛宴，精彩时刻，不容错过！【背景音乐】《精彩瞬间》【直播亮点一：才艺展示】【主播】首先，给大家带来的是【才艺名字】的精彩表演！【画面】镜头切换至表演者，瞬间吸引了观众的目光。
才艺展示环节，各种才艺轮番上演，舞蹈、歌唱、魔术……应有尽有。
【背景音乐】《炫彩青春》【直播亮点二：互动问答】【主播】接下来，是我们精心准备的互动问答环节！【画面】观众纷纷在弹幕中留言提问，主播现场抽取幸运观众，送出精美礼品。
气氛热烈，互动不断。
【背景音乐】《欢乐时光》【直播亮点三：神秘嘉宾】【主播】今天，我们直播间还迎来了神秘嘉宾！让我们一起期待吧！【画面】神秘嘉宾亮相，瞬间吸引了观众的目光。
嘉宾与主播展开热烈对话，分享了自己的故事和心得。
【背景音乐】《星光璀璨》【直播亮点四：抽奖环节】【主播】现在，是激动人心的抽奖环节！【画面】屏幕上出现一系列奖品，观众们纷纷紧张地等待着。
随着抽奖号码的揭晓，幸运观众们喜笑颜开，直播间气氛达到高潮。
【背景音乐】《幸运时刻》【直播亮点五：精彩瞬间回顾】【主播】今天直播的精彩瞬间，我们用短视频的形式为大家回顾一下！【画面】镜头快速切换，回顾直播过程中的精彩瞬间，舞蹈、歌唱、才艺展示、互动问答……每一个瞬间都充满了欢声笑语。
【背景音乐】《岁月如歌》【主播】感谢大家今天陪伴我们度过这段美好的时光！希望我们的直播能为你们的生活带来快乐和惊喜！【画面】主播与观众挥手告别，画面渐渐模糊，但直播的精彩瞬间永远留在心中。
【背景音乐】《梦想继续》【结尾】【主播名字】的直播间，精彩不断，惊喜连连！敬请期待我们下次的直播，不见不散！【画面】主播的名字和二维码出现在屏幕上，观众纷纷点赞、留言，表示期待下次直播。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
走进微时代，领略瞬间精彩
快节奏的生活让很多知识以某种 “快餐化”的形式展现，在课堂有限的时 间里，部分教师教学变得异常紧张和急 促。怎样延展课堂有限时间的知识容 量，让学生在有限的课堂空间看到丰富 绝伦的大世界，深刻的领略教学的瞬间 精彩呢？一些教师采用“微课”的教学手 段，在有限的时间中植入丰富的内容，这 些内容以数字化信息技术作为承载媒介 精巧地表现出来，以简短的场景片段说 明知识的来龙去脉，吸引学生注意力，让 学生抵达知识的内壳本质。课堂瞬间走 进“微”时代，教学展现瞬间精彩。 方向 一、微导入。确定课堂教学内容的 课前，教师就应该为学生立一座灯 塔，给予学生学习方向的明示。如同打 井，确定一个点，并向这一点努力，才可 能探究出水源。教师在进行高中地理教 学的时候，也要先确定内容方向，给学 生一个方向的暗示，让学生做好心理准 备，进行有目的性、有方向性、有确定性 的地理知识学习。这就有赖于导人环 节，导人环节为整个教学环节确定了情 感基调，也为教学内容竖起方向大旗。 但是，导人也不能盲目进行，要有方法， 要行之有效，否则会适得其反。如何做 到行之有效，这就涉及到“微课”这一教 学方式。在这里，教师可进行微导入，借 助视频内容的集中性和立体性及视频 情感的导引性进行有效导入，吸引学生 注意，将学生引向一个点，使其知晓地 理内容的走向，进行有线索的学习。 例如，在学习全球气候变化内容 时，教师为了确定教学内容方向，指弓ｌ 学生集中注意力向一个点探究，便可利 用微课这一教学方法进行导人。可搜索 关于全球气候变化对人类影响的有关 ■匝＿２ ＿５ …教蔓育 ‘教， 新慨盎 ・汤伟伟 新闻视频或图文材料，如“印度持续高
温，近１５００人丧命”事件；“中国南方多 地水灾泛滥，北方干旱无雨”事件等，这 些无不代表着气候变化对人类的影响。 教师可以对这些视频进行压缩，使其短 而精，能让学生发掘出一个学习方向， 让学生有兴趣继续探讨“全球气候变化 对人类的有利和不利影响”。当然，过度 的依附书本会让学生的视野走向狭闭， 所以，主要的教学线索可保持不变，但 教师必须让教学内容有一个张力，可伸 可缩，灵活自如。如导入时，以微课的形 式进行，微课形式下的视频内容必然会 涉及到一些课本没有涉及的知识，教师 不能漠然于这些知识，而是要做一次说 明，拓展课堂教学的知识容量，使得学 生的知识面进一步得到开阔。 二、微推进。展开课堂教学步骤 教学过程中的每一环节构建，要排 列有致，自然连贯，不能断裂，不能省 略，不能停顿，要循序渐进的从一个环 节过渡到另一环节，使教学过程共同指 向一个知识学习主题。然而，一马平川， 没有起伏和张力的教学过程学生极容 易厌倦这种单调的学习方式，为此，教 学内容的展现的形式上要精益求精，激 起学生好奇心。这就涉及到“微课”教 学。教师可将整体切割成无数小的知 识，让这些小知识渗透在教学过程的一 个个环节中，以声像的承载方式展开教 学步骤，逐一推进，让学生深刻感知知 识整体的各个部分。 例如，通过“大气污染及防治”标 题，我们可以将这一节内容切割成几个 知识小节：什么是大气污染；大气污染 的种类；大气污染对人类生活的影响； 大气污染的防治，这几个小节环环相 扣，共同构成这节的知识系统。教师需 逐一推进，要连贯自然，不能错置。口头 上说大气污染，我们的感觉并不强烈，
但是一旦大气污染以生活场景展现出
来，拉近与我们的空间距离，我们的感
触是非常强烈的，有这一感情积淀，学
生会集中注意力进行学习。教师可利用
短小精悍的视频短片来展现知识的片
段，逐一推进，将大气污染种类，对人们
生活的影响，大气污染的防治用立体的
图像和场景展现出来，让学生深刻的认
识，认真的学习。
三、微作结，加深理解课堂教学主题
课堂总结寥寥数语但却是对课堂
学习内容的提炼、强化关键，使得课堂
更加完整。而且，它也包含着巩固、强调
和引申意义。通过教学过程的推进，知
识点庞大的体系被细分，学生一步步由
局部去理解知识的整体。而结语又使这
些流散在教学过程的知识点凝聚在一
起，共同指向课堂教学主题，对学生学
习起强调和巩固作用。传统意义上的三
言两语的作结无异于是一种没有实际
效用的形式，最佳的作结方式，是使用
微课。
例如，学习全球气候变化的知识
时，教师便可利用微课作结，将各个地
域由于气候所产生的不同风光的图片
剪辑成一个视频，然后，再将由于气候
恶劣或突变对地域风光和人们生活造
成影响的图片剪辑成视频，两个简短视
频先后播放，学生自然会看到全球气候
变化对人类生活的有利和不利影响。
教学的有效性倚赖的是丰富的内
容，以及将丰富内容展现并传递的完美
恰当的形式载体。微课便是这一载体，
它符合学生的认知特点，将知识以最佳
的完美方式展现。口
（作者单位：江苏耕茶高级中学）