诗 歌 鉴 赏 题 训 练
杭州市部编版小升初语文诗歌鉴赏专题练习(及答案)
杭州市部编版小学语文诗歌鉴赏专题练习(及答案)一、小学语文诗歌鉴赏专项训练1．阅读诗歌，回答问题小儿垂钓【唐】胡令能蓬头稚子学垂纶①，侧坐莓苔②草映身。
路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。
【注释】①纶，钓丝，“垂纶”即垂钓。
②莓苔：泛指贴着地面生长在阴湿地方的低等植物。
这里是写小儿选取了一个僻静、利于垂钓的地方。
（1）诗歌前两句中“学垂纶”“侧坐莓苔”的两个动作描绘出一个________的小儿。
（2）诗歌三，四两句可见小儿是什么心态？结合具体字词简要分析。
【答案】（1）一本正经、认真、机灵、聪敏（2）谨慎或者害怕被打扰（害怕鱼儿被吓跑）的心态。
从“遥招手”“不应人”可以看出来，他害怕钓鱼被打扰（鱼儿受惊吓），远远就向路人招手示意，不回应路人的询问，从而看出小儿谨慎。
【解析】【分析】（1）本题考查学生对人物形象的分析能力。
分析一个人的形象时，一定要根据文章内容、故事情节、人物的言行举止、文章对人物的各种描写等来整体感知的。
概括时要做到既全面，又要突出重点。
从“学垂纶”“侧坐莓苔”的两个动作可以看出“小儿”认真聪明、一本正经的形象。
（2）本题考查学生对诗句的理解能力。
三四句诗的意思是：听到有过路的人问路，连忙远远地招了招手，害怕惊动了鱼儿不敢回应过路人。
从“遥招手”“不应人”可以看出小儿生怕鱼儿被惊吓的小心谨慎心情。
故答案为：（1）一本正经、认真、机灵、聪敏；（2）谨慎或者害怕被打扰（害怕鱼儿被吓跑）的心态。
从“遥招手”“不应人”可以看出来，他害怕钓鱼被打扰（鱼儿受惊吓），远远就向路人招手示意，不回应路人的询问，从而看出小儿谨慎。
【点评】人物形象的分析能力。
分析一个人的形象时，一定要根据文章内容、故事情节、人物的言行举止、文章对人物的各种描写等来整体感知的。
概括时要做到既全面，又要突出重点。
2．阅读下面的唐诗，完成小题。
新晴青苔满地初晴后，绿树无人昼梦余。
唯有南风旧相识，偷开门户又翻书。
（1）从诗中的“________”、“________”、“昼梦”、“南风”等意象可知，这首诗写的是夏季的生活场景。
高考语文复习：古代诗歌鉴赏——诗歌对比专题训练
古代诗歌鉴赏·诗歌对比专题训练一、阅读下面这首宋词，完成下列各题。
蝶恋花（别范南伯）杨炎正离恨做成春夜雨。
添得春江，划地①东流去。
弱柳系船都不住。
为君愁绝听鸣橹。
君到南徐②芳草渡。
想得寻春，依旧当年路。
后夜独怜回首处。
乱山遮隔无重数。
【注】①划地：依旧、还是，此处作“一派”讲。
②南徐：地名，今江苏镇江市。
14．下面对这首词的赏析，不正确的一项是（3分）A．上片前三句先是运用比喻的修辞手法写离愁别恨化为无尽的春雨，然后写涨满的春江浩浩荡荡向东流去。
B．“弱柳”句中“柳”和“留”谐音，字而写柳树系不住船，实则写词人殷勤挽留朋友但是朋友还是要登船离去。
C．“为君”句写词人想象着朋友离去，一路陪伴他的只有划船摇橹的声音，心中不禁滋生出无限的愁绪。
D．下片前三句写朋友到了南徐渡口后还会走上曾经一起踏青走过的那条路，但已经是路依旧人不同了。
15．结尾两句和李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》一诗中的“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”句在写景、抒情方面有哪些异同点？请简要分析。
（6分）答案：14. C15. 相同点: ①抒情方式和表达效果相同。
都是融情于景，以景作结;效果都是含蓄蕴藉，言有尽而意无穷。
②抒发的感情相同。
都抒发了对友人依依不舍的无限深情。
不同点:①所写之景的虚实不同。
杨词所写是虚景，是想象之景。
想象着分别之后，友人回望之时远山重重，遮隔无穷。
李诗所写是实景，是眼前之景。
孤帆渐远渐小渐无，只见长江滚滚东流。
②写景抒情的角度不同。
杨词从对方(朋友)角度人手，把离别之恨和思念之情写得丰厚而绵长。
李诗从自己的角度来写，借助典型意象表达自己在江边站立时间之久，从而表达对朋友依依不舍的情谊。
解析：14.本题考查学生对诗歌的综合鉴赏能力，其中包括:1、诗词语言的理解和把握;2、鉴赏诗歌的表现手法;3、情感的把握.在平时的学习中，要熟知每个要点及每种题型的答题模式。
C项，“想象着朋友离去”错。
本句写的是:船走了，令人难以忍受，是摇橹传来的欸乃之声。
初中七年级 语文下册诗歌鉴赏专项训练含答案
初中七年级语文下册诗歌鉴赏专项训练含答案一、部编七年级语文下册诗歌鉴赏1．阅读下面的诗，完成下列各题。
夕次盱眙县韦应物落帆逗淮镇，停舫临孤驿。
浩浩风起波，冥冥日沉夕。
人归山郭暗，雁下芦洲白。
独夜忆秦关，听钟未眠客。
（1）请结合诗歌内容，分析诗句“浩浩风起波，冥冥日沉夕”中的叠字在写景中的表达效果。
（2）请结合全诗内容，说说诗人“未眠”的原因。
【答案】（1）运用叠字，能增强诗歌的韵律感，读起来朗朗上口，富有音乐美：诗中“浩浩”、“冥冥”生动形象地写出了晚风劲吹，水波浩荡，夕阳沉落，幕色昏暗的苍凉凄清的夜景。
（2）旷野夜景的苍凉凄清；漂泊异乡的孤独寂寞；羁旅在外秋夜思乡。
【解析】【分析】（1）根据“浩浩风起波”“冥冥日沉夕”，可想到晚风劲吹，水波浩荡，夕阳沉落，幕色昏暗的苍凉凄清的夜景，烘托出作者内心漂泊异乡的凄苦心情。
（2）首联，“孤”含有孤寂之意，奠定全诗感情基调。
“落帆”“停舫”意为黄昏时分船要泊岸停靠，暗含远离故乡之意；颔联，“风起波”“日沉夕”描写夜晚江边的景象。
傍晚因路途风波，不得不停舫孤驿，交代停泊的原因，也写出羁旅奔波的艰辛。
晚风劲吹，水波浩荡，夕阳沉落，暮色昏暗，以旷野苍凉凄清的夜景，烘托内心漂泊异乡的孤独寂寞的心情。
颈联，描写停舟靠岸后放眼所见景象。
“人归”“雁下”写日落黄昏，是人回家鸟回巢的时刻，反观自身却是孤身一人，流落天涯，有家不能回，借人归雁下表达作者客居异乡的凄苦惆怅；尾联“独夜”“听钟”“未眠”，写出羁旅在外乡思客愁之深。
故答案为：⑴运用叠字，能增强诗歌的韵律感，读起来朗朗上口，富有音乐美：诗中“浩浩”、“冥冥”生动形象地写出了晚风劲吹，水波浩荡，夕阳沉落，幕色昏暗的苍凉凄清的夜景。
⑵旷野夜景的苍凉凄清；漂泊异乡的孤独寂寞；羁旅在外秋夜思乡。
【点评】⑴本题考查考生对诗歌语言的分析和理解。
考生要懂得诗歌的语言特点及其表达效果，注意结合诗歌的内容和情感教进行分析。
⑵本题考查考生对诗歌的内容的理解和分析能力。
高考语文诗歌鉴赏《表达技巧的鉴赏》专项训练
高考语文诗歌鉴赏《表达技巧的鉴赏》专项训练1.(2024·济南期中)阅读下面这首诗歌,完成后面的题目。
(9分)春日临池南北朝·温子昇光风①动春树,丹霞起暮阴。
嵯峨映连璧,飘飖下散金。
徒自临濠渚,空复抚鸣琴;莫知流水曲,谁辩游鱼心。
【注】①光风:谓雨已日出而风,草木有光也。
(1)下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是(3分) ( )A.“光风动春树”既表明了雨后初晴,与下句“暮阴”写出了天气的变化,又照应了标题。
B.诗歌前两句点明了节令与时间,春天傍晚时分,树木在风中摇曳,红霞在暮霭中升起。
C.三、四句运用比喻、拟人手法生动地描摹了临池所见的独特景观,刻画细致,颇具匠心。
D.“徒”“空”两字别有深意,与“映阶碧草自春色,隔叶黄鹂空好音”有异曲同工之妙。
(2)(鉴赏表达技巧)王晖业尝云:“江左文人,宋有颜延之、谢灵运,梁有沈约、任昉。
我子昇足以陵颜轹谢,含任吐沈。
”此语极言温子昇的艺术才华,本诗作为其代表作,写景抒情颇有特色,请结合相关诗句简要分析。
(6分)答:__________________________________________________________________2.阅读下面这首诗,完成后面的题目。
(9分)璧池①望秋月张子容②凉夜窥清沼,池空水月秋。
满轮沉玉镜,半魄③落银钩。
蟾影④摇轻浪,菱花渡浅流。
漏移光渐洁,云敛色偏浮。
似璧悲三献⑤,疑珠⑥怯再投。
能持千里意,来照楚乡愁。
【注】①璧池:古代学宫前半月形的水池,借指太学和皇帝的选士之所。
②张子容:湖北襄阳人。
③半魄:半圆的月亮。
④蟾影:月影。
⑤三献:楚人卞和多次将和氏璧献于楚王而楚王不识,因而卞和感慨“宝玉而题之以石,贞士而名之以诳”。
⑥疑珠:在夜里把明珠投到人们跟前,人们因为怀疑而不拾取。
(1)下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是(3分) ( )A.本诗即景命题,并且开头两句中的“清沼”“月”等意象和“窥”这个动作与诗题“璧池望秋月”的内容相呼应。
高考古代诗歌鉴赏强化训练精选(附答案解析)
高考古代诗歌鉴赏强化训练精选（附答案解析）（一）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面两首唐诗，完成15～16题昌谷北园新笋四首李贺其一箨落长竿削玉开，君看母笋是龙材。
更容一夜抽千尺，别却池园数寸泥。
其四古竹老梢惹碧云，茂陵归卧叹清贫。
风吹千亩迎雨啸，鸟重一枝入酒尊。
【注】①本组诗写于李贺任奉礼郎以病辞归昌谷时。
②箨（tuò）落：笋壳落掉。
③长竿：新竹。
④茂陵:地名。
《史记·司马相如传》记载“相如既病免,家居茂陵”。
15.下列对两首诗相关内容的理解，不正确的一项是（3分）（）A．“君看母笋是龙材”描述竹子在春天初长时的情景，语势流畅而又清丽自然。
B．“茂陵归卧叹清贫”说自己已经年老，只能像居茂陵时的司马相如甘守清贫。
C．“风吹千亩迎雨啸”写千亩之竹风吹过后声浪仿佛雨啸，有排山倒海之气势。
D．两诗赋予普通意象奇特之处，与传统借竹抒怀诗不同，集中体现李贺创作风格。
16.竹是古诗常见意象，往往寄托着诗人情志。
试分别简要分析这两首诗中竹子的形象。
（6分）（二）古代诗歌阅读（本题共 2小题，9分）阅读下面这首宋诗，完成 15～16题。
登岳阳楼①萧德藻不作苍茫②去，真成浪荡游。
三年夜郎③客，一挖④洞庭秋。
得句鹭飞处，看山天尽头。
犹嫌未奇绝，更上岳阳楼。
【注】①岳阳楼：湖南岳阳城西门城楼，下临洞庭湖。
唐丞相张说谪岳阳时所造，为登临胜地。
②苍茫：旷远无边的样子。
③夜郎：唐置县，今湖南玩陵西。
④挖：同”舵”，这里指船。
15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）A.首联抒发感慨，颌联写自已经历，多年夜郎为客，今日泛舟洞庭之上。
B.颈联写洞庭湖的秋色，白鹭、远山，画面开阔；以动衬静，境界多变。
C.尾联变换视角，由舟中转楼上，既点出题目，又引人想象，意味深长。
D.这首诗，避开前人所写的角度，把大量笔墨用在登楼之前，独辟蹊径。
16.这首诗蕴含着作者哪些思想感情？请结合诗歌简要分析。
（6分）（三）古代诗歌阅读（本题共2小题,9分）阅读下面这首唐诗，完成15～16题送李判官赴东江王维闻道皇华使，方随皂盖①臣。
新高二 语文 诗歌鉴赏训练试题及答案解析
新高二语文诗歌鉴赏训练试题及答案解析一、诗歌鉴赏1．阅读下面这首诗，完成各题。
安西馆中思长安唐•岑参家在日出处，朝来喜东风；风从帝乡来，不异家信通。
绝域地欲尽，孤城天遂穷。
弥年但走马，终日随飘蓬。
寂寞不得意，辛勤方在公。
胡尘净古塞，兵气屯边空。
乡路眇天外，归期如梦中。
遥凭长房术，为缩天山东。
（1）从题材看，本诗属于________诗；从内容看，可做本诗诗眼的一个字是________。
（2）全诗是如何运用多种手法来表现诗歌主旨的？请结合诗句分析。
2．阅读下面这首宋词，完成下面小题。
鼓笛慢·黔守曹伯达供备生日黄庭坚早秋明月新圆，汉家戚里生飞将。
青骢宝勒，绿沉金锁，曾瞻天仗。
种德江南，宣威西夏，合宫陪享。
①况当年定计，昭陵②与子，勋劳在、诸公上。
千骑风流年少，暂淹留、莫辜清赏。
平坡驻马，虚弦落雁，思临虏帐。
遍舞摩围，递歌彭水，拂云惊浪。
看朱颜绿鬓，封侯万里，写凌烟像③。
【注】①“青骢宝勒……合宫陪享”这几句是讲曹彬（曹伯达曾祖）平定江南，其子曹玮、曹璨等屡破西羌契丹事。
②昭陵，宋仁宗葬永昭陵，宋人以昭陵代指仁宗。
③凌烟像：唐太宗李世民为表彰功臣而建造凌烟阁，上面绘有功臣图像。
（1）下列对这首词的赏析，不正确的一项是（）A.开头“汉家戚里生飞将”一句总领上片，巧妙地夸耀了黔州太守曹伯达的高贵出身。
B.上片回顾往事，写曹伯达家族功勋卓著，表达了作者希望自己忠心报国的高远志向。
C.下片“暂淹留、莫辜清赏”表达出词人对曹伯达的勉励，希望他不要辜负朝廷恩遇。
D.下片承接上片铺陈的手法，“虚弦落雁”“拂云惊浪”等句极力赞扬曹伯达年少有为。
（2）本词结尾“看朱颜绿鬓，封侯万里，写凌烟像”是如何表达情感的？请简要分析3．阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
感愤王令二十男儿面似冰，出门嘘气玉蜺①横。
未甘身世成虚老，待见天心②却太平。
狂去诗浑夸俗句，醉余歌有过人声。
燕然未勒胡雏在，不信吾无万古名。
【注】①蜺：同“霓”，虹的一种。
语文诗歌鉴赏专项训练知识点及练习题及答案 (2)
语文诗歌鉴赏专项训练知识点及练习题及答案一、诗歌鉴赏1．阅读下面这首词，完成小题。
浣溪纱（宋）欧阳修堤上游人逐画船，拍堤春水四垂天。
绿杨楼外出秋千。
白发戴花君莫笑，六幺催拍盏频传。
人生何处似尊前。
（1）这首词上片中“逐”字的意思是________；一个字________，暗写出秋千上少女的娇美身影，给幽美的景色平添了盎然的生机。
（2）试分析本词下片抒发了怎样的思想情感。
2．阅读下面这首宋诗，完成各题对酒①陈与义新诗满眼不能裁②，鸟度云移落酒杯。
官里簿书无日了，楼头风雨见秋来。
是非衮衮书生老，岁月匆匆燕子回。
笑抚江南竹根枕，一樽呼起鼻中雷。
【注释】①宣和六年，诗人时任符宝郎，后因事罢职而出监陈留酒税。
②裁：写诗（1）请分析首联的作用。
（2）请简要概括全诗的思想感情。
3．阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
观李固请司马弟山水图①（其二）杜甫方丈浑连水，天台总映云。
人间长见画，老去恨空闻。
范蠡舟偏小，王乔鹤不群。
此生随万物，何路出尘氛。
【注】①杜甫友人李固的弟弟擅画山水，曾任司马官职，故杜甫称其为“司马弟”。
（1）下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（）A. 首联用浪漫笔法写出令人神往的美景：海上仙山，山水相连，天台云烟，半隐半现。
B. 颔联写到画卷很美，但诗人认为自己年岁已老，不能亲身目睹实景，很是遗憾。
C. 前四句分用“浑”“总”“长”“恨”四个修饰性词语，传达出观画的微妙感受。
D. 诗作采用虚实相间的笔法，以画中之景，引诗人之情，意境开阔，文笔回荡，令人浮想联翩。
（2）请分析颈联使用的表现手法，并说明后两联表达了诗人怎样的思想感情。
4．阅读下面这首唐诗，完成小题。
宿府杜甫清秋幕府井梧寒，独宿江城蜡炬残。
永夜角声悲自语，中天月色好谁看。
风尘荏苒音书绝，关塞萧条行路难。
已忍伶俜十年事，强移栖息一枝安。
（1）下列对这首诗歌的赏析，不正确的一项是（）A. 首联通过环境的“清”“寒”，烘托心境的悲凉。
未写“独宿”而先写“独宿”的氛围、感受和心情。
中国古代诗歌鉴赏训练大全
中国古代诗歌鉴赏训练大全中国古代诗歌鉴赏训练大全诗歌鉴赏表述程式这首诗采纳了（表达方式、修辞手法、表现手法）技法，写出了（意象）的（某某）特点，表现了（突出了）（某某）思想、感情，起到了（某某）作用。
表达方式有：叙述、描写、抒情、谈论。
（说明）修辞手法有：比方、比拟、夸张、对偶、排比、反复等。
表现手法有：象征、衬托、对比、想象、联想、照应、借景抒情、寓情于景、托物言志等。
意象：作品中详细的人、物、景等。
思想感情有：沉迷、忧愁、惆怅、孤独、伤感、孤独、郁闷、恬淡、闲适、欢快、仰慕、激愤，坚守节操、忧国忧民等。
作用：深化意境深化主旨意境深远意境美丽意味深长耐人寻味言近旨远等。
一、阅读下面的诗歌，回答问题。
（6分）待储光羲不至[唐.王维]重门朝已启，起坐听车声。
要欲闻清佩，方将出户迎。
晚钟鸣上苑，疏雨过春城。
了自不相顾，临堂空复情。
[注]要欲：似乎。
了自：已经明白。
空复情。
自多情。
（1）依据什么推断友人储光羲不会再来探望自己？请结合作品作简要分析。
（2分）（2）全诗表达了一种什么样的感情？是通过哪些详细细节来表达这种感情的？(4分) 答案：（6分）（1）①天色已晚。
②下起细雨。
（2分，每点1分。
意思对即可。
①扣"晚钟鸣上苑"或诗中"朝"、"晚"二字分析作答。
②扣"疏雨过春城"分析作答。
只摘抄颈联而不作分析的给1分。
思路不清晰，语句不通顺，酌情扣分）（2）①盼好友到来的期盼之情，或久候好友不至的怅惘之情。
（1分。
意思对即可。
可紧扣诗题中"待"字或体会全篇诗情回答）②清早就已经打开层层的屋门；或立起或坐下都在倾听有没有友人车子到来的声音；以为听到了友人身上玉佩的悦耳响声，刚要出门去迎接，哪知却原来是自己弄错了。
（3分，每点1分。
意思对即可。
三点可分别扣"重门朝已启"、"起坐听车声"和颔联作答。
绍兴市部编版六年级语文诗歌鉴赏专题练习(及答案)
绍兴市部编版小学语文诗歌鉴赏专题练习(及答案)一、小学语文诗歌鉴赏专项训练1．阅读诗歌《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》，回答问题闻王昌龄左迁龙标遥有此寄李白杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
（1）下列对本诗的理解和分析，不正确的两项是（）A. 诗歌首句写景，次句叙事，后两句抒情。
B. 首句写景兼点时令，突出了杨花的美丽和子规啼叫的悦耳，使人赏心悦目。
C. “过五溪”说明诗人旅途之艰难，也包含了诗人对友人的牵挂和痛惜之情。
D. 诗中将无知无情的明月当成善解人意的人，寄托了诗人对友人的怀念和同情。
E. 诗歌想像奇特，体现了李白诗的浪漫主义风格。
（2）诗人在“杨花落尽子规啼”—句里写了哪些景物？渲染了怎样的气氛？（3）从哪些诗句可以看出龙标被贬之地的偏远？（4）请对“我寄愁心与明月”这句诗从修辞和作者情感两个角度进行赏析。
【答案】（1）B,C（2）杨花和子规鸟。
渲染了无限悲凉感伤的气氛。
（3）“闻道龙标过五溪”、“随风直到夜郎西”。
（4）拟人。
抒发了诗人对友人被贬远行的忧虑、关心之情。
【解析】【分析】（1）本题考查理解内容和筛选信息。
首句用比兴手法，写景兼点时令，渲染凄凉哀愁的气氛。
B项“突出了杨花的美丽和子规啼叫的悦耳，使人赏心悦目。
”有误；“过五溪”，见迁谪之荒远，道路之艰难。
不着悲痛之语，而悲痛之意自见。
C项““过五溪”，五溪为湘黔交界处荒僻边远的不毛之地，也正是王昌龄要去的贬所。
说明诗人旅途之艰难，也包含了诗人对友人的牵挂和痛惜之情。
”有误。
（2）本题考查对古诗词句子的赏析。
要通过联系写作背景、作家风格，抓住关键字词来理解、揣摩、推敲语句的意思。
杨花落尽，杨花，柳絮。
子规：即杜鹃鸟，又称布谷鸟，相传其啼声哀婉凄切，甚至啼血。
在杨花落完子规啼鸣之时，我听说您被贬为龙标尉，龙标地方偏远要经过五溪。
景物是杨花和子规鸟。
渲染了无限悲凉感伤的气氛。
（3）本题考查理解诗歌内容。
龙标在这里指王昌龄，以官名作为称呼是唐以来文人中的一种风气。
人教版七年级(上册)语文诗歌鉴赏训练试题整理含答案
人教版七年级(上册)语文诗歌鉴赏训练试题整理含答案一、部编语文七年级上册诗歌鉴赏练习1．阅读下列古诗，然后回答问题。
观沧海曹操东临碣石，以观沧海。
水何澹澹，山岛竦峙。
树木丛生，百草丰茂。
秋风萧瑟，洪波涌起。
日月之行，若出其中。
星汉灿烂，若出其里。
幸甚至哉，歌以咏志。
（1）分别解释“临”与“澹澹”。
（2）“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”表达了诗人怎样的思想感情？请结合诗句的手法和内容作简要分析。
【答案】（1）临：到达澹澹：水波荡漾的样子（2）日月星辰似乎都在沧海的胸怀之中，运用夸张的手法，借助奇特的想象，融情入景，以大海吞吐日月的虚景，表现诗人的博大胸怀和远大抱负。
【解析】【分析】（1）“东临碣石”东行登上碣石山。
临：到达、登上。
“水何澹澹”海水多么宽阔浩荡。
澹澹：水波荡漾的样子。
（2）“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。
”运用作者的想象，写出了作者曹操的壮志情怀。
前面的描写，将大海的气势和威力凸显在读者面前；在丰富的联想中表现出作者博大的胸怀、开阔的胸襟、宏大的抱负。
暗含一种要像大海容纳万物一样把天下纳入自己掌中的胸襟。
故答案为：⑴临：到达澹澹：水波荡漾的样子；⑵日月星辰似乎都在沧海的胸怀之中，运用夸张的手法，借助奇特的想象，融情入景，以大海吞吐日月的虚景，表现诗人的博大胸怀和远大抱负。
【点评】⑴本题考查实词的解释，解答时根据句意回顾所学认真作答即可。
⑵做好本题要根据注释了解诗作的写作背景，阅读全诗理解诗歌内容，从诗人所描写的景物特点来体会诗人所表达的情感，读懂诗歌。
2．阅读诗歌，回答问题约客赵师秀黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙，有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。
（1）诗歌前两句写景营造了怎样的氛围？（2）简要分析“闲敲棋子落灯花”中“敲”“落”两个动词的妙处。
【答案】（1）营造了单调、寂寞的氛围。
（2）①“敲”写出了客人迟迟不来的焦急，“落”写出了客人不来的失落与无耐。
②“敲”与“落”衔接紧密，将等待客人到来的心境刻画得极为生动。
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诗 歌 鉴 赏 题 训 练
倦 夜
[唐]杜甫
竹凉侵卧内，野月满庭隅。
冲露成涓滴，稀星乍有无。
暗飞萤自照，水宿鸟相呼。
万事干戈里，空悲清夜徂①。
[注]①徂（Cú）：过去。
【练习】
1、从抒情方式看，前六句和后两句的抒情方式有什么不同？“万事干戈里，空悲清夜徂”
表达了作者怎样的思想感情？
2、诗歌是从哪几个方面来体现“倦”意的？
【参考答案】
1、 前六句是借景抒情，后两句是直抒胸臆。忧国忧民，报国无门。
2、自月升到月落，诗人不曾合眼，身倦；诗人心事重重，彻夜难眠，心倦。
江楼夕望招客
白居易
海天东望夕茫茫，山势川形阔复长。
灯火万家城四畔，星河一道水中央。
风吹古木睛天雨，月照平沙夏夜霜。
能就江楼销暑否?比君茅舍较清凉。
［注］此诗写于长庆三年诗人任杭州刺史的次年。江楼，也称望海楼。
【练习】
苏轼说“白公晚年诗极高妙”，“‘风吹古木睛天雨，月照平沙夏夜霜’，此少时所不到也”。
你认为这两句诗高妙吗?为什么?(限50字以内)
【参考答案】
（主要看对表达技巧的赏析）：晴本无雨，夏本无霜，风吹古木如闻雨声，月照平沙似见寒
霜，联想与想象生出清凉，足以消暑。2、自月升到月落，诗人不曾合眼，身倦；诗人心事
重重，彻夜难眠，心倦。
村 夜
［唐］白居易
霜草苍苍虫切切，村南村北行人绝。
独出门前望野田，月明荞麦花如雪。
【练习】
1、诗人的心情发生了怎样的变化？这首诗是怎样表达这
个变化的？
2、《唐宋诗醇》称白居易的《村夜》：“一味真朴，不假妆点，自具苍老之致，七绝中之近古
者。”你认为这样的评价合理吗？为什么？
【参考答案】
1、孤独寂寞——想排遣烦闷——由于惊喜而忘了孤寂。诗人借景物的变换写出感情的变化。
2、 合理。本诗采用白描手法，描写了乡村秋夜的凄清和村外田野月光朗照的优美，用自然
景物的变换来体现诗人情感的变化，写得不着痕迹，朴实无华，余味无穷。
蜀中九日登高
[唐]王勃
九月九日望乡台，
他席他乡送客杯。
人情已厌南中苦，
鸿雁那①从北地来？
[注]①那：奈何，为什么。
【练习】
前人在评价这首诗时说：“‘人情已厌南中苦，鸿雁那从北地来’，读之，初似常语，久而自
知其妙。”你认为这两句妙不妙？为什么？
【参考答案】
很妙。因为抒发佳节思亲的感情；不得北归，偏要南来，形成对比；无理之问烘托真情。
黄鹤楼送孟浩然之广陵①
［唐］李白
故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。
孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
［注］①广陵：今扬州。
【练习】
清人孙洙誉在评价这首诗时，对“烟花三月下扬州”极为推崇，认为它是“千古丽句”。你
同意他的评价吗？为什么？
【参考答案】
同意。因为“烟花三月下扬州”不仅再现了暮春时节，繁花之地的迷人景色，而且也透露了
时代气氛。意境优美，文字绮丽。
喜见外弟①又言别
[唐]李益
十年离乱后，长大一相逢，问姓惊初见，称名忆旧容。
别来沧海②事，语罢暮天钟。明日巴陵③道，秋山又几重。
[注] ①外弟：表弟。②沧海：比喻世事的巨大变化。③巴陵：现湖南省岳阳市，即诗中外
弟将去的地方。
【练习】
“别来沧海事”中的“沧海事”是什么意思？作者是怎样来表现见到外弟的“喜”的？
【参考答案】
“沧海事”化用沧海桑田的典故，表现了十年间个人、亲友、社会的种种变化，也流露了作
者对社会动乱的无限感慨。 见到外弟的“喜”是通过从久别，到重逢，到长时间的叙旧来
表现的。
十 五 夜 望 月
［唐］王建
中庭地白树栖鸦,冷露无声湿桂花。
今夜月明人尽望，不知秋思落谁家?
【练习】
1、 有人认为“桂花”一词，有点题之妙，你同意吗？作简要说明。
2、 《全唐诗》在收录这首诗时将末句的“落”字作“在”字，你认为哪一个更有表现力？
【参考答案】
1、 桂花既可指庭院中的桂树，又可指传说中的月亮上的桂树，这就暗写了诗人在望月，从
而表现了更丰富的美的联想。因而“桂花”有点题之妙。
2、 “落”字更有表现力，它能给人以动的形象，仿佛那秋思随着银月的清辉，一齐洒落人
间似的，而“在”就没有这样的艺术效果。
寄全椒①山中道士
[唐]韦应物
今朝郡斋冷，忽念山中客。涧底束荆薪，归来煮白石②。
欲持一瓢酒，远慰风雨夕。落叶满空山，何处寻行迹？
[注]①全椒：县名，在安徽东部。②煮白石：道家有“煮五石英法”，在农历九月初九，将
薤白、黑芝麻、白蜜、山泉水和白石英放进锅里熬煮。
【练习】
苏东坡很爱这首诗，对“落叶满空山，何处寻行迹？”极为推崇，并用其韵而仿写。你能说
说苏东坡推崇的原因吗？
【参考答案】
因为“落叶满空山，何处寻行迹？”很好地将形象和情感结合在一起，构成了情韵深长、耐
人寻味的意境：秋风萧瑟，满山落叶、全无人迹，诗人想到了道士们的清苦，对朋友的关怀；
而路径难寻，无以对朋友慰藉而惆怅、无可奈何，而自己在清冷中的寂寞之情也无从消解。
形象和情感就这样自然地结合在一起的。
宿建德江
[唐]孟浩然
移舟泊烟渚，日暮客愁新。
野旷天低树，江清月近人。
【练习】
有人评价这首诗时，认为全诗抒情重心在第二句的“客愁新”三字上，你同意这一看法吗？
为什么？
【参考答案】
诗的起句，为愁思作暗示，此时最易惹动游子的是思乡情绪。接着以 “新”字写愁绪之陡
生。后两句写景均是由“客愁新”三字生发出来，诗人以暮天能将孤树压低的夸张笔法，写
出内心的压抑心情，不见亲人的凄凉之情。以“月近人”写月很懂得诗人的乡愁不可释，乡
思不可绝，为之解脱，后两句渗透着诗人强烈感情色彩。全诗抒情重心在第二句的“客愁新”
三字上.
鹿 柴
王维
空山不见人，但闻人语响。
返景入深林，复照菁苔上。
【练习】
①苏轼评论王维诗的特点是“诗中有画”，试结合本诗作简要的分析。②本诗的表现手法主
要是什么，试作简要的分析。
【参考答案】 ①前两句虽不见空山中有他人，但不见人中感受到有人的活动，同时“空山
不见人”，写出了山林的幽静。后两句写光返深林，复照青苔，是画卷中的主人公所见之景。
两者结合，便是一幅绝好的人景相依的图画。
②本诗的艺术手法是反衬，诗人所要描写的中心内容是“幽寂”，前两句，诗人写山中“不
见人”，山只是一座“空”山，接着一声“人语响”，划破了这一分山林的幽静，这样的手法
便是反衬。同样，后两句诗人目的是写深林中的幽暗景色，即突出写“青苔上”的“幽”景。
但他不是直接描写整座山林的漆黑，而是让一缕浅明的阳光投进林深之处，还照在青苔之上，
这样给读者的感觉便是，明者自明，幽处自幽，而且经此明者的比照，幽处就显得更幽了。
夜上受降城闻笛
李益
回乐峰前沙似雪，受降城外月如霜。
不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。
【练习】
有诗评者把这首诗与李白、王昌龄的七言绝句相提并论。有人认为本诗的主旨在诗的末句“望
乡”两字，你同意吗？试作简要分析。
【参考答案】
本诗的主题是“望乡”。 “回乐峰”、“受降城”这两处具有特殊意义的地名，突出征战之苦
和思乡之切。末句的感染力很强，“一夜” “尽” 从时间、空间上，指出征人无时不在望
乡，无人不在望乡。诗以萧瑟荒凉的景色，平添乡愁，再以最后一句“尽望乡”来传递军士
征人久居边疆的深深思乡情怀。
芙蓉楼送辛渐
王昌龄
寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。
洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。
注：（1）芙蓉楼：原名西北楼，唐晋王李恭为润州刺史（州治在今江苏省镇江市）时改为芙
蓉楼。遗址在今镇江市。辛渐：作者的友人，生平不详。原诗两首，这是第一首。
【练习】
王昌龄被称为唐朝的“七绝圣手”他的七绝写得深情幽怨，含蕴无穷，为世人所推崇。这首
诗是送别之作，但写送别之意不在“别”字，请简要分析。
【参考答案】
前两句凄风苦雨式的描写，是诗人险恶处境的形象化表现，寒雨孤山是险恶处境的艺术化体
现：寒雨即社会上的流言蜚语，孤山即自己的势单力薄。诗中“一片冰心在玉壶”，表现了
自己情操志向之高洁，而重不在“别”字上，最后两句深华了主题，诗人的人格带入了至高
境界。
八月十二夜诚斋望月
[宋]杨万里
才近中秋月已清，
鸦青幕挂一团冰。
忽然觉得今宵月，
元不粘天独自行。
【练习】
前人评价杨万里的诗，都认为他讲究“活法”，所谓“活法”就是用自己的眼和手，将活泼
泼的自然风景和生活场景捕捉到笔底来加以表现。结合这首诗，谈谈杨万里诗是如何讲究“活
法”的？
【参考答案】
本诗选择了月夜晴空这一自然风景，描写了鸦青色的苍穹和冰色的明月，在色彩上给人以强
烈的视觉效果，创造了优美而冷清、光明而幽雅的境界；诗人接着跳脱对这一景致的描写，
而转入想象明月无所附丽，独自运行，由此月夜晴空的境界全出。诗人就是这样将活泼泼的
自然风景捕捉到笔底来加以表现。