诗歌鉴赏练习题集附答案解析

诗歌鉴赏练习题1、阅读下面这首诗，然后回答问题。

小孤山①枋得②人言此是海门关，海眼③无涯骇众观。

天地偶然留砥柱，江山有此障狂澜。

坚如猛士敌场立，危似孤臣末世难。

明日登峰须造极，渺观宇宙我心宽。

【注】①小孤山：位于宿松县城南65公里的长江之中，四无依傍，地势险要，是南宋军事要地。

②枋得：宋末弋阳（今属）人，以忠义自任，曾率军抗元。

兵败后隐居一带，后被元人胁迫至燕京，绝食而死。

③海眼：急流遇阻所形成的大漩涡。

（1）诗中塑造了“小孤山”怎样的形象？寄托了作者怎样的思想感情？（6分）（2）简析“危似孤臣末世难”中“孤”字的妙处。

（5分）2、阅读下面这首诗，然后回答问题。

渡桑乾皂客舍并州已十霜，归心日夜忆。

无端更渡桑乾水，却望并州是故乡。

[注]①皂，人。

②在并州西面，相距数百公里；桑乾河在并州北约二百公里处。

（1）“客舍并州已十霜”中的“霜”字，可否换成“年”？请简述理由。

（2）请结合全诗简要分析诗人的思想感情。

3、阅读下面这首唐诗，完成后面的题。

登鹳雀楼畅诸城楼多峻极，列酌恣登攀。

迥临飞鸟上，高出世人间。

天势围平野，河流入断山。

今年菊花事，并是送君还。

（1）该诗颈联的“围”字和“断”字用得妙，请作简要分析。

（5分）（2）请结合全诗，分析这首诗表达了诗人怎样的感情。

（6分）4、阅读下面的唐诗，完成文后各题。

题宣州开元寺水阁杜牧六朝文物草连空，天淡云闲今古同。

鸟去鸟来山色里，人歌人哭水声中。

深秋帘幕千家雨，落日楼台一笛风。

惆怅无日见蠡①，参差烟树五湖东。

注①蠡：春秋时越国大夫，曾助越王勾践灭吴复国，功成身退，泛游五湖。

（1）有人说“惆怅”是该诗的诗眼。

若是，那它体现在诗中哪些地方？请简要分析。

（5分）（2）你认为这首诗在写作上是如何处理景与情的关系的？请简要分析。

（6分）5、阅读下面这首唐诗，回答问题。

（8分）听筝柳中庸抽弦促柱听筝，无限人悲怨声。

似逐春风知柳态，如随啼鸟识花情。

谁家独夜愁灯影？何处空楼思月明？更入几重离别恨，江南歧路城。

（1）这首诗题目是“听筝”，首联即写诗人凝神细听，颔联主要运用什么艺术手法来描写音乐给听者带来的感受？请简要分析。

（4分）（2）有人说颈联中“独”与“空”堪称诗人炼字的典，请对这两个字作简要赏析。

（4分）6、阅读下面这首宋诗，完成文后各题．登原州城①呈贲从事野异乡何处最牵愁？独上边城城上楼。

日暮北来惟有雁，地寒西去更无州。

数声塞角高还咽，一派泾河冻不流。

君作贫官我为客，此中离恨共难收。

注①：原州城，即今。

（1）颈联描绘了一幅怎样的图景？主要运用了什么手法？请简要分析。

（5分）（2）全诗表达出了作者哪些复杂的情感？请结合诗句简要分析。

（6分）7、阅读下面一首宋诗，完成小题。

沧浪亭怀贯之舜钦沧浪独步亦无悰【注】，聊上危台四望中。

秋色入林红黯淡，日光穿竹翠玲珑。

酒徒飘落风前燕，诗社凋零霜后桐。

君又暂来还径往，醉吟谁复伴衰翁。

【注】悰（cóng）：欢乐；乐趣。

（1）这首诗刻画了一个怎样的诗人形象? 请简要赏析。

（5分）（2）这首诗的三、四两句在艺术手法上有什么特点？请简要分析。

（6分）8、阅读下面一首诗，回答后面题目。

（11分）泊自沙渡真山民①日暮片帆落，渡头生暝烟。

与鸥分渚泊，邀月共船眠。

灯影渔舟外，湍声客枕边。

离怀正无奈，况复听啼鹃。

注：①真山民，宋朝遗民，真名不详。

他痛遭亡国，隐姓埋名，而以山民自呼。

（1）在诗的第二联中，诗人运用了怎样的表达技巧?描绘了怎样的景象?请简要分析。

（6分）（2）诗的最后两句，表达了诗人怎样的情感?是如何表达的?（5分）9、阅读下面这首唐诗，完成文后各题。

感遇唐·九龄兰叶春葳蕤，桂华秋皎洁。

欣欣此生意，自尔为佳节。

谁知林栖者，闻风坐相悦。

草木有本心，何求美人折？【注解】1．葳蕤：枝叶茂盛而纷披。

2．坐：因而。

3．本心：天性。

（1）诗中塑造了兰、桂怎样的形象？请简要分析。

（6分）（2）这首诗整体上运用了什么手法，抒发了什么情感？（5分）10、阅读下面一首唐诗，然后回答问题。

（6分）秋日三首（其一）霜落邗沟①积水清，寒星无数傍船明。

菰蒲②深处疑无地，忽有人家笑语声。

【注】①邗（hán沟：今至的一段运河。

②菰（gū）蒲：菰，茭白。

蒲，蒲草。

（1）．这首诗描绘了一幅什么样的画面？画面由哪些景物构成？表达了诗人什么样的感情？（3分）（2）请对第四句中的“忽”字进行赏析。

（3分）参考答案一、语言表达1、14．（1）首联上句运用比喻修辞，突出了江水形势的险恶；下句以江流湍急漩涡无边无际足以让人心惊胆战的叙述，呼应上句，进一步衬托了小孤山所处环境的凶险；颔联照应诗题，点出了小孤山的壮伟；“天地偶然”四字，表明小孤山这座挺立急流中的山峰是造化的杰作，不可多得。

“砥柱”一词运用典故，又赋予小孤山中流砥柱的意义。

（2）此诗托小孤山以言志，表达了诗人尽管身为孤臣，时处末世，也要勇猛坚毅、杀敌报国的壮烈情怀，以及自己能够力挽狂澜、取得抗元胜利的坚定信念。

15．①小孤山的“孤”与孤臣的“孤”，字面相应，联想自然。

②小孤山砥柱中流的地理特征与诗人砥柱中流的壮士情怀相应，托物而言志。

③偶然存留的孤山与末世仅存的孤臣相应，暗指南宋末年抗元将帅严重匮乏，比喻贴切。

【解析】14．【试题分析】本题考查形象和手法。

如果能读读懂诗中的托物言志，再结合注释二，本题的解答应该不是很难。

结合注释，体会枋得的人生历程和坚定追求，便不难看到托物言志。

这是枋得被强行送往大都时途经位于宿松县城南65公里的长江之中的小孤山所作，借景抒情，寄托胸臆。

前四句描绘了小孤山险恶的地势及其遮挡狂澜的作用。

后四句借以抒怀，抒自己虽处在末世，身为孤臣，也要英勇杀敌，争取取得抗元斗争胜利的豪情。

诗中“海眼无涯骇众观”用以象征环境的恶劣和自身的孤立。

“江山有此障狂澜”体现了自己强大的使命感和力挽狂澜的信心。

解题时要抓住富有象征意义的关联词。

【考点定位】鉴赏文学作品的形象。

能力层级为鉴赏评价D。

评价文学作品的思想容和作者的观点态度。

能力层级为鉴赏评价D。

【名师点睛】首先应了解考查物象形象的提问方式：这首诗塑造或描写了一个怎样的形象？提问变式：简析下面这首诗歌的中的“……”形象，并说明通过这一形象抒发了怎样的思想感情？答题规：答案应有以下三部分构成：①……的是什么样的形象（用精炼的语言概括形象的总体特征）。

②从诗歌中找出能表现这一形象特点的容加以分析说明。

③形象的意义或表达效果（诗人通过这一形象寄托的思想情感或蕴涵的道理等。

）诗歌形象鉴赏方法：1．知人论世，关注背景。

高考诗词一般都注明了作者，这些诗人绝大多数在课本中出现过，是考生比较熟悉的。

虽不是考查他们的代表作品，但一般是接近主创作品风格的。

这就为我们理解诗歌，把握人物形象提供了条件。

另外，诗人背景——包括时代背景和具体生活背景——的了解对把握形象也有重要作用。

我们可以从诗歌容中揣摩其写作背景，更多的时候，出题者会在诗词后附注释给我们以提示或暗示。

2．抓住诗歌关于物的描写。

通过精当的描写，以简练的笔法刻画物的形象，表现物的特征，反映人物的思想感情。

3．体察写作意图，注意写作手法。

古人写诗时，常通用含蓄、双关、象征等手法，明言此而实言彼。

所以，我们在分析物的形象时，有时不能只就文字表面意思进行分析，要注意体察诗人的写作意图，结合诗人身世际遇，展开联想。

15．【试题分析】本题考查诗歌语言中的炼字。

诗歌的语言历来“言有尽而意无穷”，因此要多角度加以剖析，应从形式到容、由表及里的阐述。

诗人忠肝义胆的形象和所处的社会环境都是解题的根本。

小孤山的“孤”与孤臣的“孤”，字面相应，联想自然。

小孤山砥柱中流的地理特征与诗人砥柱中流的壮士情怀相应，托物而言志。

偶然存留的孤山与末世仅存的孤臣相应，暗指南宋末年抗元将帅严重匮乏，比喻贴切。

【考点定位】鉴赏文学作品的表达技巧。

能力层级为鉴赏评价D。

【名师点睛】古人写诗讲究炼字，许多诗中都有一些值得重视的词，这些词使全诗增色不少。

那么，哪些词是作者有意锤炼，用得传神的呢？一般说来，有动词、形容词、叠韵词、运用修辞手法的词、词性改变的词、副词及数量词。

比如本题“孤”就属于形容词。

炼字类答题：提问方式：这一联中最生动传神的是什么字？为什么？提问变体：某字历来为人称道，你认为它好在哪里？有什麽作用？或与其它某字比较提出优劣问题。

解答分析：古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。

答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。

答题步骤：（1）解释该字在句中的含义。

“孤”在这里是“孤独”的意思，与小孤山的“孤”字面相应。

（2）展开联想把该字放入原句中描述景象。

指出其表现手法。

小孤山砥柱中流的地理特征与诗人砥柱中流的壮士情怀相应，托物而言志。

（3）点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。

偶然存留的孤山与末世仅存的孤臣相应，暗指南宋末年抗元将帅严重匮乏，表达作者对国家危难的忧虑。

2、20．不能。

因为。

①“霜”字不仅表达了诗人客居并州的时间，而且表现出诗人日夜思乡的愁苦心情。

②“霜”、“阳”、“乡”押韵，音韵流转、乐感优美。

21．这首诗抒发了诗人离家日久的矛盾心情，一是对故乡的思念之情，二是对并州的不舍之情或是久居并州远离故乡的怅惘失落之情。

【解析】20．试题分析：这是一道炼字题，炼字类题目一般从以下几方面着手：该字的字典义＋临时语境义，该字使用的表达技巧＋表达效果，该字所传递的作者的情感、态度。

考点：体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。

能力层级为鉴赏评价D。

21．试题分析：《渡桑干》是唐代诗人皂（一说贾岛）创作的一首七绝。

此诗写诗人离开家乡后长期客居并州，又北渡桑干河时的感受，表达了作者对家乡的思念以及对自身命运无可奈何的惆怅之情。

全诗语言质朴，情感真挚，未用任何渲染之笔着意描写，而是以倾诉的方式直抒胸臆，具有强烈的艺术感染力。

考点：评价文章的思想容和作者的观点态度。

能力层级为鉴赏评价D。

3、13．天然形势似乎要以连绵的群山围住平原田野，“围”字，形象地写出了山峦起伏，连绵不断的地理形貌（2分）；而奔腾浩荡的黄河却把横亘在前的山脉拦腰斩断，奔流而去，“断”字传神地表现出黄河一泻千里，任何崇山峻岭，都无可阻挡的巨大力量。

（3分）14．第一、二联写和朋友畅饮登楼，诗人站在鹳雀楼上，望远空飞鸟仿佛低在楼下，觉得自己高瞻远瞩，眼界超出了人世尘俗，流露出诗人畅快心情和清高、俊逸的情怀（2分）；第三联写四围景象，天然形势似乎要以连绵山峦围住平原田野，但奔腾咆哮的黄河却使山脉中开，流入断山，浩荡奔去，可见诗人开阔的胸襟和奔放的激情（2分）；尾联点名明此番登临也在于送别朋友归去，流露出殷殷惜别之情（2分）。

（6分。

一个要点2分，其中情感1分，分析1分）【解析】13．试题分析：本题考查炼字技巧。