古诗鉴赏之诗句作用
2023届高考语文二轮复习教案:诗歌鉴赏知识点及答题方法

高中语文备考-诗歌鉴赏知识点及答题方法一、诗歌体裁及情感1、山水田园诗内容情感溪水、山石、松林、野老、柴门、桑麻、南亩、五柳、明月、渔歌①寄情山水,赞美山河,热爱自然。
②表达对自由的向往及厌倦官场的超脱之情。
③憎恶黑暗,寄托恬淡静雅的隐逸之乐。
④以恬淡之心抒写山水清幽,表达闲适淡泊、悠然自得之情。
⑤对现实不满和怀才不遇的苦闷。
2、边塞军旅诗内容情感高适、岑参、李颀、王昌龄、王之涣、①保家卫国、建立功名的壮志豪情。
②奋勇杀敌、英勇无畏的英雄气概。
③雄奇瑰丽、奇异独特的边塞风光。
④征人思乡、闺妇盼归的两地情愁。
⑤凄苦哀怨的怨战情绪,凄厉沉痛的反战思考。
⑥对和平安宁的边疆生活、和睦友好的民族往来的喜悦。
3、怀古咏史诗内容情感①寄寓作者的理想抱负,或实现个人理想,或报效国家。
②寄寓高尚的节操,或表达怀才不遇与命途多舛的伤感,或抒发年华易逝与理想破灭的哀愁。
③托物讽世,或忧国忧民,或感时伤世,或愤世嫉俗,或针砭时弊,或冷嘲热讽。
5、羁旅思乡诗内容情感①天涯漂泊羁旅愁。
叙写客居他乡的艰难,抒发漂泊无定的孤苦。
②望尽天涯怀人愁。
感念亲情之深,表达对亲人的思念。
③羁旅他乡的幽怨之情。
或表达人生感叹,流露年华易逝的苦闷;或抒发独居他乡,怀才不遇,报国无门的孤独寂寞、幽怨愤慨之情。
6、送别怀人诗内容情感标题中有送别赠酬等“柳”“酒”“月”“水”四大意象,“长亭”“短亭”“阳关”“舟”“灞桥”等意象①依依惜别的不舍与伤感。
②离别后的思念与牵挂。
③对友人的安慰与勉励。
④借送别友人表明自己的心态。
⑤抒发对人生的感慨。
要注意,每首诗表达的情感往往不是单一的,而是多种情感交杂在一起的集合体,它丰富复杂却不杂乱无章7、爱情闺怨诗内容情感①表现夫妻之间相濡以沫的深厚感情。
②孤苦幽寂的命运之悲,此类情感主要体现在宫怨诗中。
③思妇空闺、思念亲人、盼夫早归、渴望团聚的哀伤之情。
④情梦难圆的遗憾与怅惘之情。
⑤阴阳两隔的悼亡之痛。
8、即事(景)抒怀诗①寄情山水,表达对和平宁静生活的热爱。
诗歌鉴赏之诗句作用题

诗歌鉴赏之诗句作用题1、(2019·高考全国卷Ⅱ)阅读下面这首唐诗,完成下面的小题。
(9分)投长沙裴侍郎杜荀鹤此身虽贱道长存,非谒朱门谒孔门。
只望至公将卷读【注】,不求朝士致书论。
垂纶雨结渔乡思,吹木风传雁夜魂。
男子受恩须有地,平生不受等闲恩。
【注】至公:科举时代对主考官的敬称。
(1)下列对这首诗的理解和分析,不正确的一项是(3分)()A.诗人表示,虽然自己的社会地位低下,但对儒家思想的信奉坚定不移。
B.“朱门”“孔门”分别代指世俗的权势与精神的归依,形成鲜明的对比。
C.诗人希望自己能凭借真才实学通过正常渠道进身,而不愿去寻找捷径。
D.诗人表达了自己对待恩惠的态度,不随便接受别人的恩惠,受恩必报。
(2)诗歌的颈联描写了两个具体场景,与其他各联直抒胸臆的写法不同,这样写在情感表达和结构安排方面有什么作用?(6分)2、(2020中山纪念中学高三第二次质检)阅读下面这首唐诗,完成题(1)~(2)。
(9分)江州重别薛六柳八二员外①(唐)刘长卿生涯岂料承优诏,世事空知学醉歌。
江上月明胡雁过,淮南木落楚山多。
寄身且喜沧洲近,顾影无如白发何。
今日龙钟人共老,愧君犹遣慎风波。
注:①刘长卿曾因刚而犯上,囚禁狱中,后遇赦,贬为潘州南巴(广东茂名)尉,旋即移睦州(浙江淳安)司马。
此诗作于他将往睦州,在江州告别薛六、柳八两位朋友之时。
(1)下列对这首诗的理解和分析,不正确的一项是()(3分)A.“承优诏”,看似美称皇恩浩荡,实际是用春秋笔法,以微言寄讽意,包含对朝廷的不满和愤激不平。
B.“醉歌”,是文人浇愁遣愤的一种方式。
前面冠以“空知”二字,则更是将苦情暗暗向深层推进了一层。
C.颈联写出作者情感变化,他努力想从萧瑟感中振作,但顾影观照自己满头白发,又跌落到无奈的伤感中。
D.尾联关合“别”的主题,主要写出薛柳二人告诫诗人要小心江上风波的殷殷叮嘱,足见情意真挚。
(2)赏析本诗颔联在情感表达上的特点和在结构安排上的作用。
古诗鉴赏之诗句作用

(1)诗歌的首联“西来秋兴日萧条,昨夜
新霜缉缊袍”的含意和作用是什么? 第一问理解句子的含意,一般应首先分析 重要词语的含义,然后整体理解句子意思。 对诗句作用的分析要看诗句的具体位置, 诗歌开篇的作用往往是:统领下文、渲染 烘托、铺垫引出、确定全诗的情感基调等。 (1)含意:秋天来了,西风瑟瑟,到处萧条一 片;昨夜下了霜,人们已经开始做棉衣了。 作用:首联描写了萧瑟的环境,营造出一 种萧条冷落的意境,暗示了诗人悲凉的心 境,(内容上)为全诗定下情感基调。 (结构上 )
答案
(1)“聚散匆匆”是关键句,是本词 的题眼,它具有承上启下的作用。 “聚”字结上,“散”字启下,(3分) (2)“匆匆”二字,表示他们不论是 对“聚”还是“散”,都感到时间短 暂,一种友情难以畅叙的遗憾袭上心 头。(3分)
诗歌尾句或尾联的作用
三、尾句的结构作用: 1总结全诗 2照应上文或题目,前后呼应,使诗歌 结构严谨 3卒章显志,点明题旨 4以景结情,言有尽而意无穷,使人回 味无穷
首联:空山新雨后,天气晚来秋。
作用1、内容上:点明时间地点,交
代整个环境。 2、结构上:引起全篇,为整首 诗营造了一个幽静、清新的氛围, 奠定了空灵澄净的基调。 3、情感上:于诗情画意之中寄 托着诗人高洁的情怀和对理想境界 的追求。
赴官寿安泛汴① 张 耒 西来秋兴日萧条,昨夜新霜缉缊袍②。 开遍菊花残蕊尽,落余寒水旧痕高。 萧萧官树皆黄叶,处处村旗有浊醪。 老补一官西入洛,幸闻山水颇风骚。 【注】 ①这首诗是诗人赴洛阳府就任寿安县 尉,途经汴河之作。②缊袍:以乱麻为絮 的袍子。
古诗鉴赏 之诗句作用
诗句作用题
一般来说,也要从内容、结构和情
感上三方面去考虑答题。
诗歌首句或首联的用
古诗鉴赏之首句作用--高峰

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诗句作用
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思远人
晏几道
红叶黄花秋意晚,千里念行客。飞云过尽, 归鸿无信,何处寄书得。 泪弹不尽临窗滴,就砚旋研墨。渐写到别来, 此情深处,红笺为无色。 ◆这首词表达了什么样的感情?“红叶黄花秋意晚” 一句对表达这种感情有什么作用?(5分) 答案: (1)这首词表达了对远方行人的深切思念。 (2)首句起兴,以红叶黄花染绘出深秋的特殊色 调,渲染了离别的悲凉气氛,增添了对远方行人 绵绵不尽的思念情怀。
阅读下面这首宋词,完成5题。(8) 青 玉 案 曹 组 碧山锦树明秋霁。路转陡,疑无地。忽有人家临曲水, 竹篱茅舍,酒旗沙岸,一簇成村市。 凄凉只恐乡心起。凤楼远、回头谩①凝睇。何处今宵 孤馆里,一声征雁,半窗残月,总是离人泪。 [注] ①谩:徒然、空自。 5.简要分析“凄凉只恐乡心起”一句在整首词中的作用。 (6分) 这一句既点明了题旨(2分),又起到了承上启下的作 用。承接上片写景,点出旅愁乡思的主题,领起下阙,抒写 独宿孤馆,乡思盈怀的惆怅之情(4分)。
阅读下面这首明诗,完成8—9题。 玉华山刘崧[注] 翠巘千峰合,丹崖一径通。 楼台上云气,草木动天风。 野旷行人外,江平落雁中。 伤心俯城郭,烟雨正冥蒙。 [注]刘崧(1321~1381):元末明初文学家,江右诗派 的代表人物。 9.请结合诗意赏析“烟雨正冥蒙”一句。(6分) ①以景作结(以景结情),通过描写城郭笼罩于烟雨迷蒙 中的凄迷景象,以景衬情(寓情于景),表现自己的“伤 心”。②语意双关(答“虚实相生”“象征”“想象”也 可),“烟雨冥蒙”既可指自然之景,又可象征当时动荡 不定、战乱频仍的社会现实,表现了诗人对时局的忧虑。 (6分;答出一点给3分,其中“手法”1分,赏析2分)
南征
高中语文古诗鉴赏

高中语文古诗鉴赏篇一:高中语文诗歌鉴赏技巧一、鉴赏古代诗歌的形象古代诗歌的形象主要指诗歌的意象和意境。
意象是带有强烈思想感情的人物、事物、景物等,意境是诗人的思想感情和生动的客观事物相结合而产生的情景交融、形神兼备的艺术境界。
l、古诗中的“形象”大致分为以下几种类型:(1)豪放洒脱型:如大诗人李白的诗大多表现出豪放不拘、馘岸不羁、豁达大度的风格。
(2)忧国忧民型:如爱国主义诗人杜甫的诗大多表现其对人民苦难生活深深的忧虑和同情。
(3)归隐田园型:如东晋诗人陶渊明诗中描写的多是悠闲自在、安贫乐道的摩居生活。
(4)寄情山水型:如唐代诗人王维诗中描写的山村风光和朋友聚会的场面,俨然是一幅山水画。
(5)儿女情长型:如李商隐的诗表现的离别忧思和对爱情的忠贞不渝。
(6)保家卫国型:如岳飞的《满江红·怒发冲冠)塑造了一个精益报国的英雄形象.(7)边塞风光和戍边生活型:如岑参、高适的诗大多表现边塞的风光和戍边将士的思乡之苦。
2、古诗塑造形象的方法:(1)细节描写:通过人物的语言、动作、神态来刻画人物形象。
(2)烘托:通过感觉、视觉、听觉以及其他事物对诗歌中所描绘的人物进行烘托。
(3)对比衬托:运用对比、类比来刻人物形象。
(4)比兴手法:如自居易的<长相思)运用了《诗经>的比兴手法,上片以流水和高山比喻恩妇怀远之情,下片直述念远恨别的情怀。
(5)抒情方式:运用直抒胸臆、情景交融、寓情于景等方式抒发自己的思想感情。
3、鉴赏形象的技巧。
对诗歌形象的鉴赏,可以从以下几个方面人手!(1)借助诗歌的形象,深入领会诗人的思想感情。
(2)借助诗歌的形象,分析诗歌意境。
(3)借助诗歌的形象,分析诗歌中的哲理。
二、鉴赏古代诗歌的语言鉴赏诗歌的语言包括准确理解有关词语的特定意义、比喻意义、隐含意义、暗示意义,包括准确理解重要词语的深层含义和言外之意,赏析诗歌语言在描绘形象、表达情感、创造意境方面的艺术效果以及语言风格。
古诗词鉴赏的意义

古诗词鉴赏的意义
中国古典诗词是我国千百年灿烂文化中的精华,那富有民族性精华的古典诗词,在今天仍然有着无可比拟的美感教育作用。
中国向来有“诗国”之称。
诗歌被称为文学之上乘,其语言凝练、含蓄、跳跃,以少蕴多,意境深邃。
诗歌鉴赏可以培养学生多种能力。
一、想象力。
诗歌中的想象丰富而大胆,如李白诗句“飞流直下三千尺,疑是银河落九天”、“半壁见海日,空中闻天鸡”,都能让人神思飞扬、浮想联翩。
二、提高学生语言表达能力
诗是语言的艺术,其善用含蓄、精练的语言表露诗人的感情。
好的诗词都具有“言有尽而意无穷”的特点。
古诗词语言精练、含蓄、优美,是学生学习语言的范本。
“春风又绿江南岸”为后人传唱,因为“绿”字的巧妙,“红杏枝头春意闹”用一个“闹”字写出了春天的到来。
语文能力的提高离不开平时的积累,中华古诗词积淀着中华民族深厚的历史文化传统和丰富的民族情感。
诗是人类与生俱来的一种体验,是文学的源头。
不难看出,把诗歌凝练的语言转化成具体的文字,联想创造出生动的画面,这正是学生语文综合能力的体现。
让我们来学习古诗词吧,因为那里既有“孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪”的意境,也有“不识庐山真面目,只缘身在此山中”的哲理与思考;既有“洛阳亲友如相问,一片冰心在玉壶”的磊落,也有“粉身碎骨浑不怕,要留清白在人间”的凛然正气;既有“飞流直下三千尺,疑是银河落九天”的壮观,也有“空山不见人,但闻人语响”的静谧;既有“醉卧沙场君莫笑,古来征战几人回”的悲壮,也有“黄金百战穿金甲,不破楼兰终不还”的勇气与胆识……。
古诗赏析

诗词鉴赏知识归纳2、意象归纳意象是诗歌艺术的精灵。
简单地说,意象就是寄托了诗人的情感或思想的物象(事物或3、哲理句归纳(1)海日生残夜,江春入旧年。
――新事物孕育于旧事物解体之时。
王湾《次北固山下》(2)会当凌绝顶,一览众山小。
――说明站得高望得远的道理。
说明要有藐视和压倒一切困难的雄心和气概,才能有所作为的人生哲理。
杜甫《望岳》(3)山重水复疑无路,柳暗花明又一村。
――常用来形容进入一个别有天地的境界,或比喻绝处逢生的情景。
陆游《游山西村》(4)沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春。
――说明新事物必将取代旧事物。
表达了任何腐朽势力都不可逆转历史潮流,新生力量必将茁壮成长的思想。
刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》(5)雄兔脚扑朔,雌兔眼迷离;双兔傍地走,安能辨我是雄雌?――比喻事情错综复杂,不易辨清真相。
《木兰诗》(6)东风不与周郎便,铜雀春深锁二乔。
――抒发历史兴亡之感,蕴含机遇造人的哲理。
杜牧《赤壁》(7)人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全。
――世上没有十全十美的事物。
苏轼《水调歌头》(8)不畏浮云遮望眼,只缘身在最高层。
――站得高看得远。
王安石《登飞来峰》4、典故归纳古诗词很讲究用典,因为援引史实、使用典故,可以使古诗词的容量增大,表达更生动、更典雅、更含蓄,收到言简意丰的效果。
古诗词中的典故和所要表达的思想常常是紧密联系在一起的。
所以,熟记典故是我们理解古诗词的重要途径之一。
现将七――九年级含典故的诗句归纳如下:(1)怀旧空吟闻笛赋,到乡翻似烂柯人《酬乐天扬州初逢席上见赠》刘禹锡典故:闻笛赋——指西晋向秀所作的《思旧赋》。
向秀跟嵇康是好朋友,嵇康因不满司马氏集团而被杀,向秀经过嵇康故居时,听见有人吹笛,不禁悲从中来,于是作《思旧赋》。
烂柯人——指晋人王质。
王质上山砍柴,看见两个童子下棋,就停下观看。
等棋局终了,手中的斧把已经朽烂。
回到村里,才知道已过了一百年了。
在诗中的意思和作用:诗人是借这两个典故说自己在外二十三年,如今回来,许多老朋友都已去世,只能徒然地吟诵“闻笛赋”表示悼念而已。
高中语文古诗词鉴赏常见意象及其作用

一、意象
送别:杨柳、长亭、阳关、南浦、酒
或表达依依不舍之情,或叙写别后的思念
思乡:月亮、鸿雁、莼羹鲈脍、双鲤
或表达对家乡的思念,或表达对亲人的牵挂
愁苦:梧桐、芭蕉、流水、猿猴、杜鹃、斜阳(夕阳)或表达忧愁、悲伤心情,或渲染凄冷、悲凉气氛抒怀:菊花、梅花、松柏、竹、黍离、冰雪、草木或托物显示高洁的品质,或抒发感慨
爱情:红豆、莲、连理枝、比翼鸟
用以表达爱恋、相思之情
战争:投笔、长城、楼兰、柳营、请缨、羌笛
或表达对战争的厌恶,或表达对和平的向往
闲适:五柳、东篱、三径、蝉
或表达清闲恬淡的心情,或表达对隐居生活的向往怀古:商女、后庭花
用于表达借古讽今之情
二、意象的作用
①渲染气氛、奠定基调、营造意境
②点明背景、环境
③表情达意、借景抒情
④衬托人物节操或性格
⑤结构上的线索作用
三、意境术语
豪放:雄浑开阔、旷达洒脱、广袤高远
婉约:缠绵悱恻、委婉含蓄、朦胧飘渺
伤感:凄清冷寂、孤寂冷清、苍凉悲壮
超脱:超脱世俗、高雅脱俗、超凡脱尘
清幽:淡雅闲适、恬淡静谧、清新明丽
华美:富丽堂皇、华美绚丽、色彩斑斓
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柳梢青· 送卢梅坡 刘过 泛菊①杯深,吹梅②角远,同在京城。 聚散匆匆,云边孤雁,水上浮萍。 教人怎不伤情?觉几度、魂飞梦惊。 后夜相思,尘随马去,月逐舟行。 [注]①泛菊:饮菊花酒。 ②吹梅:吹奏 《梅花落》。 ⑴“聚散匆匆”一句,在内容上强调 什么?在上片的结构上起什么作用?
【分析】问内容上强调了什么,我们只需
尾联,即结尾的议论往往起着画龙点 睛,突出(深化)主旨的作用,这首 词也不例外。应从结构、内容、主旨 方面去考虑。
【答案】(2)总结上文,卒章显志,
(2分)表现作者对灾民的同情(1 分)对统治者的讽刺(1分)。
阅读下面这首唐诗,然后回答问题。
从军行七首(其二) 王昌龄 琵琶起舞换新声,总是关山旧别情。 撩乱边愁听不尽,高高秋月照长城。 (2)“高高秋月照长城”与前三句 写法上有何不同?这样的写法有什么 好处?
小 村 (宋) 梅尧臣 淮阔洲多忽有村,棘篱疏败漫为门。 寒鸡得食自呼伴,老叟无衣犹抱孙。 野艇鸟翘唯断缆,枯桑水啮只危根。 嗟哉生计一如此,谬入王民版籍论[注]。 [注]王民:臣民。版籍:交租税的户 籍。论:看待。 (2)分析尾联在全诗中的作用。(4 分)
【解析】考查分析诗歌的结构和主旨。
赴官寿安泛汴① 张 耒 西来秋兴日萧条,昨夜新霜缉缊袍②。 开遍菊花残蕊尽,落余寒水旧痕高。 萧萧官树皆黄叶,处处村旗有浊醪。 老补一官西入洛,幸闻山水颇风骚。 【注】 ①这首诗是诗人赴洛阳府就任寿安县 尉,途经汴河之作。②缊袍:以乱麻为絮 的袍子。
(1)诗歌的首联“西来秋兴日萧条,昨夜
新霜缉缊袍”的含意和作用是什么? 第一问理解句子的含意,一般应首先分析 重要词语的含义,然后整体理解句子意思。 对诗句作用的分析要看诗句的具体位置, 诗歌开篇的作用往往是:统领下文、渲染 烘托、铺垫引出、确定全诗的情感基调等。 (1)含意:秋天来了,西风瑟瑟,到处萧条一 片;昨夜下了霜,人们已经开始做棉衣了。 作用:首联描写了萧瑟的环境,营造出一 种萧条冷落的意境,暗示了诗人悲凉的心 境,(内容上)为全诗定下情感基调。 (结构上 )
山居秋暝 唐 王维 空山新雨后,天气晚来秋。 明月松间照,清泉石上流。 竹喧归浣女,莲动下渔舟。 随意春芳歇,王孙自可留。 试分析首联在全诗中的作用。
首联:空山新雨后,天气晚来秋。
作用1、点明时间地点,交代整个环
境。
2、引起全篇,为整首诗营造了 一个幽静、清新的氛围,奠定了空 灵澄净的基调。 3、于诗情画意之中寄托着诗人 高洁的情怀和对理想境界的追求。
古诗鉴赏 之诗句作用
诗句作用题
一般来说,也要从内容与结构等方
面去考虑答题。
诗歌首句或首联的作用
诗歌首联在全诗中的作用: (1)总括全诗,领起(引起)下文,引起读者 注意。 (2)点明时令、地点,交待心情。 (3)为下文描写景物或抒发情感做铺垫、 埋下伏笔。 (4)奠定某种情感基调。 (5)暗合(照应)题目,切入主题。 (6)渲染某种气氛,烘托人物某种情绪形 象。 (7)如果首句设问,那么就有引人入胜或 发人深省的作用。
把诗句的内容梳理一下即可知。“聚散匆 匆”内容只“聚散”两字,配合“匆匆” 一词,可知说聚也匆匆,散也匆匆,极言 其短暂、仓促。问结构上的作用,我们看 句子在诗中的位置,考察上下句的内容, 就可得出结论。上句“同在京城”是写 “聚”;下句人如“孤雁”“浮萍”是写 散,显然中间的“聚散匆匆”是过渡句, 起承上启下的作用。
诗歌中间句的作用
二、中间句(转承句)的结构作用:
1、过渡、承上启下
2、打伏笔,做铺垫
、
3、转换话题.
“转”是指结构上的跌宕 和作者思路上的转换(由事及理、由景及 情、由物及人)“转”在诗词的结构中多指 律诗的颈联、绝句中的第三句词和曲中的 “过片”而言。它能引导读者从中体认思 路,品味出作者的情感诗歌主旨。
答案
“聚散匆匆”是关键句,是本词的题眼, 它具有承上启下的作用。“聚”字结 上,“散”字启下,“匆匆”二字, 表示他们不论是对“聚”还是“散”, 都感到时间短暂,一种友情难以畅叙 的遗憾袭上心头。
诗歌尾句或尾联的作用
三、尾句的结构作用: 1总结全诗,深化或升华主题 2卒章显志,点明题旨 3照应上文或题目,前后呼应,使诗歌 结构严谨 4以景结情,言有尽而意无穷,使人回 味无穷
答:前三句叙事抒情,后一句寓情于 景。好处:以景作结,寓情于景, 描绘了一幅月照长城的苍茫景象, 创造壮阔、悲凉和悠远的意境,言 有尽而意无穷,含蓄无限。