苏教版数学二上《认识乘法 7》教学设计
苏教版二年级上册数学《认识乘法》教案
苏教版二年级上册数学《认识乘法》教案教学目标1.能够正确口算出10以内的所有乘法表；2.能理解乘法意义，会用自然数表示一些简单的乘法运算；3.能用乘法口算解决一些简单的实际问题。
教学重点1.初步了解乘法的概念和性质；2.掌握10以内的乘法表；3.能够进行10以内的简单乘法运算。
教学难点1.把实际问题转换为简单的乘法运算；2.面对一些比较难口算出的乘法运算，能够使用间接计算方法进行解决。
教学内容及方法第一课时：认识乘法教学内容1.了解乘法的概念和性质；2.理解乘法的意义；3.计算一些简单的乘法表。
教学方法1.利用举例的形式，让学生们感受乘法的意义；2.教师通过示范和引导，布置口算题，帮助学生掌握10以内的乘法表。
教学步骤1.认识乘法的概念和性质：根据实物举例说明乘法的概念和性质。
–根据“一盒蛋糕有4个，共有3盒，一共有多少个蛋糕”出发，介绍乘法；–引导学生们感受乘法的简洁性和有效性。
2.理解乘法的意义：通过模型和图形的方式，让学生理解并熟悉乘法。
–利用图形模型、颜色模型、分组模型等方式，帮助学生深入理解乘法意义；–用10以内的乘法表让学生了解基本运算规则，如乘法交换律、结合律、分配律等。
3.计算一些简单的乘法表：教师通过示范和引导，布置口算题，帮助学生掌握10以内的乘法表。
–利用口算竞赛或数学游戏的方式，让学生们感受到数学的乐趣；–根据学生掌握情况，适当调整难度。
第二课时：简单乘法的应用教学内容1.掌握计算乘法的方法；2.理解实际问题转化为乘法的意义；3.通过练习运用乘法解决实际问题。
教学方法1.利用实物、图片、故事等方式呈现实际问题，让学生深入理解乘法在日常生活中的应用；2.通过假设或真实事件案例等教学方法，引导学生尝试转换实际问题为简单的乘法运算。
教学步骤1.掌握计算乘法的方法：通过数学游戏等方式，让学生轻松掌握计算乘法的方法。
–确认学生已掌握乘法表，涉及乘10、乘0等题型；–通过收集的案例，让学生数学化地表述问题。
苏教版二年级上册《认识乘法》数学教案
苏教版二年级上册《认识乘法》数学教案一、教学目标1.理解乘法的概念，能够用口算的方式完成简单的乘法运算。
2.掌握利用乘法算式和格子画出乘法表的方法。
3.培养学生对乘法的兴趣和探究精神，拓展思维能力。
二、教学重点、难点教学重点1.理解乘法概念，熟练口算乘法表中前3列。
2.运用乘法算法和格子画出乘法表。
教学难点1.让学生掌握对自然环境中有关乘法的实际例子进行乘法口算。
2.让学生发现乘法规律，建立对乘法的整体认识。
三、教学过程1. 课前导入（5分钟）引导学生了解到乘法在现实生活中的应用，如何利用乘法来计算物品的总量。
例如班里有3排座位，每排座位有5个，那么5个人就可以坐在一起了，即 3 × 5 = 15 。
2. 导入新知（10分钟）通过教材示例和多种情境，解释乘法概念，构建基础认识。
同时，要将乘法与加法进行对比，让学生明白两种运算的区别。
3. 操练乘法口算（20分钟）让学生通过口算练习掌握乘法口诀和运算规律。
教师可以利用生活中的实例进行口算演示，让学生在实际中掌握乘法的规律性，并加深记忆。
4. 利用格子画出乘法表（20分钟）引入乘法表，让学生借助格子画出来，同时教授乘法表3 ~ 5这几列，同样要让学生发现其中的规律性，并引导学生研究实际问题，解决实际问题。
5. 小结课（5分钟）对本节课的知识点进行总结，让学生对今天所学的内容印象更深刻。
同时，提前预告下节课的内容，让学生对下节课充满期待。
四、教学评价1. 板书设计认识乘法乘法口诀乘法表乘法规律2. 课堂互动在教学过程中，要利用情景模拟和互动答题等方式，增强学生对乘法的掌握，提高课堂效果。
同时，不断吸引学生的注意力，提高学生的主动参与性，帮助学生建立对乘法的认识。
3. 作业安排在课堂结束后，布置与乘法有关的练习题。
同时可以鼓励学生多利用自然环境中的乘法问题，进行口算与探究。
五、教学反思教学过程是比较顺利的，学生对乘法的认识和掌握程度都有了不同程度的提高。
苏教版二年级上册《认识乘法》数学教案
苏教版二年级上册《认识乘法》数学教案一、教学目标1. 了解乘法的概念和符号。
2. 能够使用乘法符号进行简单的加法计算。
3. 能够用乘法算法求解简单的乘法运算。
4. 培养学生的逻辑思维能力和数学解决问题的能力。
二、教学内容1. 认识乘法的概念和符号。
2. 使用乘法符号进行简单的加法计算。
3. 用乘法算法求解简单的乘法运算。
三、教学重难点1. 乘法的概念和符号。
2. 乘法算法的应用。
四、教学过程1. 导入（5分钟）教师出示两个数字，让学生用加法算法计算，然后告诉他们，还有一种方法可以快速计算它们的积，就是乘法。
2. 认识乘法的概念和符号（10分钟）教师出示乘法符号和计算两个数字的积的方法。
告诉学生，乘法是将一个数字重复加多少次的方法，例如，2×3就是将2加3次。
通过询问和举例，引导学生理解乘法的意义。
3. 使用乘法符号进行简单的加法计算。
（15分钟）教师出示几个计算问题，让学生用加法和乘法两个算法进行计算。
例如，5+5+5=5×3=15，或2×3+3=9。
4. 用乘法算法求解简单的乘法运算（20分钟）教师讲解乘法算法并举例。
例如，对于2×3的乘法运算，先将2画成两个点，再依次向右移动3个单位，最后在3个单位处得出6个点，所以2×3=6。
让学生跟随教师的指示演示其他例子，帮助他们掌握乘法算法的应用。
5. 巩固（10分钟）教师让学生做一些练习题，确保他们已经掌握了乘法算法。
例如，让学生计算4×4，5×6等。
提醒他们要仔细考虑每道题目的意义。
五、教学资源教师准备白板、彩色粉笔，以及配套的教材和习题集。
六、教学评价1. 反馈学生的学习效果，了解他们的掌握情况。
2. 鼓励学生在课后继续进行乘法的练习，加深对知识点的理解。
【苏教版】二年级上数学第六单元《表内乘法和表内滁法(二)第1课时7的乘法口诀》优质课教学设计
【苏教版】二年级上数学第六单元《表内乘法和表内滁法（二）第1课时 7的乘法口诀》优质课教学设计一. 教材分析本课是苏教版二年级上数学第六单元《表内乘法和表内除法（二）》的第一课时，主要内容是7的乘法口诀。
在此之前，学生已经学习了1-6的乘法口诀，对于乘法口诀的学习已经有了一定的基础。
本课的内容将进一步巩固乘法口诀的学习，并为后续的表内除法的学习打下基础。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于乘法口诀的学习已经有了一定的了解。
但是，对于7的乘法口诀的学习可能会存在一定的困难，因为7是一个比较特殊的数字，它的乘法口诀与其他数字的乘法口诀有所不同。
因此，在教学过程中，需要引导学生进行深入的学习和理解。
三. 教学目标1.让学生掌握7的乘法口诀。
2.培养学生运用乘法口诀进行计算的能力。
3.培养学生合作学习的能力，提高学生的数学素养。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握7的乘法口诀。
2.教学难点：让学生理解并运用7的乘法口诀进行计算。
五. 教学方法采用“情境教学法”和“小组合作学习法”。
通过生动有趣的情境，引导学生学习7的乘法口诀；通过小组合作学习，让学生在实践中运用乘法口诀，提高学生的学习兴趣和参与度。
六. 教学准备1.准备7的乘法口诀表。
2.准备与乘法口诀相关的教学道具，如卡片、小礼物等。
3.准备教学课件，包括图片、动画等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个有趣的故事，引入7的乘法口诀的学习。
故事结束后，引导学生说出故事中出现的7的乘法口诀。
2.呈现（10分钟）展示7的乘法口诀表，让学生初步感知7的乘法口诀。
然后，通过讲解和示例，引导学生理解7的乘法口诀的规律。
3.操练（10分钟）将学生分成小组，每组分发一些卡片，卡片上写有7的乘法口诀。
让学生在小组内进行操练，互相提问，巩固所学知识。
4.巩固（5分钟）通过一些有趣的游戏，让学生在实践中运用7的乘法口诀。
例如，设置一个情境，让学生用7的乘法口诀计算结果来解决问题。
二年级上册数学教学设计-认识乘法-苏教版
二年级上册数学教学设计-认识乘法-苏教版一、课程背景1.1 教学目的本节课是二年级数学教学中的一节，主要教授学生基础的乘法概念及运算方法。
通过本节课，旨在引导学生理解乘法的本质，感受乘法的数学美，掌握乘法的基本运算方法，为将来的计算打下坚实的基础。
1.2 教学重点本节课的教学重点为：掌握乘法的基本概念和运算方法。
1.3 教学难点本节课的教学难点为：如何引导学生掌握乘法的运算法则，培养学生的算数思维，加深学生对于乘法的理解。
1.4 教学时间安排本节课预计在2课时完成。
二、教学设计2.1 教学内容1.乘法的基本概念2.乘法的运算方法3.用实际问题感受乘法2.2 教学流程2.2.1 导入环节通过多媒体设备播放一段短视频，视频中出现关于乘法的场景，比如蛋糕被切成了几块等，引导学生对乘法进行初步认识和感性理解。
2.2.2 乘法的基本概念引入乘法的基础概念：乘法是一种数学运算，表示把一个数按照另一个数的倍数重复计算若干次的过程，讲解这个概念可以使用多媒体设备，让学生感受乘法的本质。
2.2.3 乘法的运算方法1.讲解口诀法：从横式（被乘数和乘数）中找出一列数一起相乘，算出若干部分的积，再把积相加即为答案；2.示范计算：如同数学书本上例题计算，让学生通过不断的练习，逐渐掌握乘法的运算法则。
2.2.4 用实际问题感受乘法把一些小实例交给学生，让他们自己解决问题，比如：1.农民张大爷有30只鸡，每只鸡下了6个蛋，张大爷一共收集到了多少个蛋？2.小明有48个糖果，他有4个朋友，小明想分享糖果给他的朋友，每个朋友分到多少糖果？通过这些实际例子，学生可以回顾刚才学习到的知识运用，加深印象。
2.3 教学反馈最后，老师可以根据学生的练习情况，进行简单的测试，对于表现较好的学生可以给予奖励和鼓励。
三、教学评价本节课通过短视频的导入，引导学生对于乘法进行初步认识和感性理解。
接着，通过乘法的基本概念和运算方法进行讲解和演示，再通过实际问题掌握知识点。
苏教版二年级上册数学《认识乘法》教案
苏教版二年级上册数学《认识乘法》教案一、教学目标：1. 知道乘法的定义，理解乘法的运算规则；2. 熟记乘法口诀表，掌握简单的乘法口算，能够用口算计算简单的乘法算式。
二、教学重点：1. 理解乘法的定义和运算规则；2. 熟记乘法口诀表；3. 掌握简单的乘法口算。
三、教学难点：呈现乘法的运算规则，使学生能够掌握乘法的应用场景和口算技巧。
四、教学方法：1. 归纳法，引导学生发现乘法规律；2. 演示法，通过实物和电子方案，让学生更好地掌握课本内容；3. 情景教学法，通过实际情境的引导，让学生思考和理解乘法的应用。
五、教学过程：1. 导入教师用图片或实物引导学生进入乘法知识世界，让学生通过观察和操作来认识乘法。
2. 探究乘法规律（1）演示法：教师准备齐全的乘法算式，放在个人计算板上，并邀请学生帮助解决问题。
（2）归纳法：教师通过数学游戏方式，让学生感性理解乘法的应用场合，引导学生总结乘法运算规律。
3. 认识乘法口诀表教师根据学生的掌握情况，逐步引导学生认识乘法口诀表。
让学生记住口诀，并加以实践。
教师可以通过互动问题、竞赛等方式帮助学生记忆口诀，激发学生兴趣，并加深对口诀的理解。
4. 操练乘法根据学生的水平，教师采用不同的方式，如课堂演练、小组合作、互动游戏等，帮助学生掌握口算技巧。
5. 运用乘法（1）让学生自行解决课本上乘法例题；（2）通过一些乘法运算实际问题，让学生运用所学知识，掌握乘法的应用场景。
六、教学总结教师针对学生的不同水平，进行定期检测和自我复习，激发学生学习兴趣，提高学生的口算水平。
同时，鼓励学生进行自主学习和思考，以加深对乘法的理解。
苏教版数学二年级上册教案 乘法的初步认识 教学设计
苏教版数学二年级上册教案乘法的初步认识教学设计苏教版数学二年级上册教案乘法的初步认识教学设计教学目标- 了解乘法的基本概念和符号表示- 能够使用乘法完成简单的计算- 培养学生的数学思维和逻辑推理能力教学准备- 教材：苏教版数学二年级上册- 教具：白板、黑板、教案、乘法符号卡片、计算器教学过程导入1. 利用教具展示乘法符号，引导学生快速回顾加法的概念和符号。
2. 提问：“你们在日常生活中遇到过乘法吗？你们能告诉我乘法是什么意思吗？”讲解与示范1. 通过简单的例子，解释乘法的概念：“乘法是一种快速计算数字增加的方法。
当我们需要重复相加同一个数时，可以使用乘法来简化计算。
”2. 讲解乘法的符号表示：“乘法使用×符号表示，例如：3×4，读作3乘以4。
”3. 利用教具或白板展示具体的计算过程和示例，让学生理解乘法的运算规律和结果。
实践与巩固1. 分发乘法符号卡片给每个学生，让他们通过组合卡片上的数字来完成简单的乘法运算。
2. 给学生布置练题，要求他们自主完成课本上乘法相关的练。
3. 教师巡视课堂，及时纠正学生的错误，引导他们掌握乘法的正确方法。
教学扩展1. 引导学生探索乘法在实际生活中的应用，例如购物计算、时间换算等。
2. 教师提供更复杂的乘法计算题目，以进一步挑战学生的乘法能力。
3. 组织数学游戏或小组竞赛，让学生通过乐趣来提高乘法技巧。
总结通过本节课的学习，学生初步认识了乘法的概念和符号表示，能够运用乘法完成简单的计算。
通过实践和巩固，他们逐渐掌握了乘法的技巧和运算规律。
在接下来的教学中，应该继续巩固乘法的基础知识，并逐步引入更复杂的乘法运算。
【新教材】苏教版二年级数学上册《7的乘法口诀》参赛教案
【新教材】苏教版二年级数学上册《7的
乘法口诀》参赛教案
一、教学目标
1. 了解乘法口诀中7的特点；
2. 掌握利用乘法口诀计算7的乘法；
3. 培养学生对数学的兴趣和自信心。
二、教学准备
1. 苏教版二年级数学上册教材；
2. 题演示或练册；
3. 小黑板和白板笔。
三、教学过程
1. 热身启动 (5分钟)
通过一些趣味数学小游戏或问题，引发学生对数学的好奇心。
2. 引入新知 (10分钟)
通过板书或投影展示，让学生观察乘法口诀中7的规律，激发学生思考。
3. 讲解和示范 (15分钟)
解释7的乘法口诀的规律和运用方法，并通过示范计算几个例子，让学生掌握。
4. 练巩固 (15分钟)
学生进行题演示或练册的练，巩固乘法口诀中7的运算。
5. 拓展应用 (10分钟)
提出一些应用题目，让学生将乘法口诀中7的运算应用到实际生活中。
6. 总结复 (5分钟)
回顾本节课所学内容，让学生对乘法口诀中7的特点有更深刻的理解。
四、教学评价
通过学生的课堂表现和练的成绩，评价学生是否掌握乘法口诀中7的运算。
五、教学延伸
鼓励学生自主探究其他数字的乘法口诀，并进行比较和总结。
六、教学心得总结
通过这节课的教学，学生对乘法口诀中7的特点有了较好的掌握，并且能够灵活运用。
同时，培养了学生对数学的兴趣，提高了他们的自信心。
七、教学反思与改进
在教学中，应多让学生进行互动，积极引导学生思考和提问，让课堂更加生动有趣。
苏教版数学二上《认识乘法》教学设计
认识乘法[教学目标]1. 使学生经历把几个相同的数相加表示成乘法算式的学习过程，初步理解乘法的意义，初步体会乘法和加法的联系和区别；能正确地读、写乘法算式，知道算式中各部分的名称；会通过加法算得乘式的积。
2. 使学生初步学会从简单的实际情境中抽象出求几个几相加是多少的数学问题，并根据数学问题列出乘法算式，培养有条理地思考的习惯，提高解决问题的能力。
3. 使学生在初步认识乘法并应用乘法的过程中，培养学习数学的兴趣和合作学习的态度。
[教学过程]一、引入谈话小朋友，今天老师带大家去动物乐园玩一玩，看看里面又有些什么数学问题？（出示主题图）二、认识“几个几相加”1. 学习例题，初步感知。
（1）提问：在动物乐园里有些什么小动物呢？（2）提问：兔一共有几只？小鸡呢？你是怎么知道的？（3）根据学生的不同回答，引导学生一起从图上数出3个2和4个3。
板书算式：2+2+2=6（只） 3+3+3+3=12（只）2. 观察比较，再次感知。
（1）请学生观察这两个算式，说说发现了什么？（引导学生发现每个算式里的加数都是相同的）在学生交流的基础上，教师概括“都是几个相同的数在相加”。
（2）用“几个几相加”表述。
启发提问：你能用“几个几相加得几”这样的说法来说一说每个算式吗？（3）教师小结这两个算式里的加数都是相同的，每个算式都表示几个几相加的和。
（“几个几相加”是认识和学习乘法的生长点，教师通过引导学生在图上数一数，在算式中比一比，用语言说一说等数学活动，加强学生对“几个几相加”的感性认识，帮助学生真正理解几个相同加数连加的含义，为学习乘法做好孕伏。
）3. 完成“试一试”，深化感知。
（1）第1题先让学生看图数一数有几个几，然后照着摆一摆，边摆边说1个2，2个2……最后让学生填一填。
（2）第2题先让学生直接摆出3个4根，然后指着数一数，最后填一填。
（两题的不同练习方式，一方面进一步深化了学生对“几个几相加”的认识，另一方面又有效地反馈了学生对于“几个几”的认识和掌握情况。
苏教版数学二年级上册教案 7的乘法口诀 2 教学设计
【板块三】
1．引导得出：7的乘法口诀有7句，相邻两句口诀的积相差7。
2．出示《西游记》里的两段话，帮助记忆“三七二十一”和“七七四十九”。
用多种方式让学生记忆口诀。
四、分层练习，巩固内化。（预设13分钟）
1.完成“想一想”。
谈话：你能说出算式的得数和所用的口诀吗?
2.完成“想想做做”第1、2题。
（1）学生独立做题。
（2）提问：每组上下三题比较一下，你发现了什么？为什么三题得数相同?从左往右观察，你又发现了什么？
3.完成“想想做做”第5题。
谈话：小朋友认识月历卡吗？从这张月历卡图中你知道了什么?你能解决白菜先生提出的问题吗？
4.谈话:7是个神奇的数字，从古到今有很多问题都与7有关。在实际生活中，你发现还有哪些问题可以用7的乘法口诀来计算呢？
【板块一】
1.出示课件：小船及表格。
2.揭示课题。
让孩子明确目标，有目的地学习。
二、目标驱动，自主学习（预设10分钟）
1.谈话：你能根据“几个7相加””：
（1）独自编写7的乘法口诀。
（2）与同学交流你是怎么编口诀的，从口诀中还发现了什么规律？
3.指名汇报所编的口诀，有不同写法的可以提出来。
【板块五】
让学生独立解答，并提醒学生注意检查。
4.提问：你是怎么编出“二七十四”这句口诀的？“五七三十五”呢？
5.齐读口诀。
【板块二】
1.出示“自学菜单”。
2.教师巡视，帮助个别学困生。
3.根据学生回答总结。
三、全班交流，提炼建模。（预设5分钟）
1.从7的乘法口诀中，你发现了什么规律？
2.运用规律记口诀。
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课时教学计划
施教日期 年 月 日
教学内容 第1~2页的例题和“试一试”，第3页“想想做做”第1~5题。 共几课时 1 课型
新
授
第几课时 1
三
维
目
标
1．使学生在认识几个几相加的基础上初步认识乘法的含义，知道乘法算式中
个部分的名称，会读、写乘法算式。会通过加法计算出乘法的积。
2．让学生初步学会从简单的实际情境中抽象出求几个几相加的实际问题，并
列出乘法算式，培养有条理思考的习惯，提高解决问题的能力。
3．培养学生初步的观察、推理能力和学习数学的兴趣。
教学重点
难 点
重点：理解“几个几相加还可以用乘法算”。
难点：从简单的实际情境中抽象出求几个几相加的实际问题，并列出乘法算
式。
教学资源
1．乘法是求几个相同加数的和的简便运算，相同加数连加是乘法的生长点。
学生在一年级已经认识了连加，能计算连加算式的和。但是，那时的连加一
般只有三个加数，而且相同加数的连加比较少见。因此，本单元在教学乘法
意义之前，先教学相同加数的连加，引导学生进一步理解这样的连加算式的
含义。
2．学生一年级积累了初步的观察和分析能力，能从相同的现象中发现简单
的规律。知道连加的计算方法，能较熟练地计算。
3．教师准备小黑板，磁性圆片，教学挂图。学生准备圆片。
4.从课外的资料或媒体上查找乘号的来历，并作简单记录。
预习设计
1．仔细阅读数学书第1页和第2页。
2．合上书本后，先摆一摆，再说一说，最后填一填：
（1）2+2+2=（ ） （ ）个（ ）相加得（），写成乘法算式是 或
3．3×4=12读作： ，3和4都叫（ ）数，12叫（ ）。
学 程 设 计 导 航 策 略 调正与反
思
一、揭示课题，明确目标。（预设4
分钟）
通过昨天的预习，说说今天我们
要学习什么内容。
二、自主学习，提炼建模。（预设20
分钟）
『板块一』
1．昨天小朋友们认真预习了数学书第
1、2两页的内容。知道今天我们要学习
什么新知识吗？（出示课题）
『板块二』
1．（师出示挂图1）你能说出两道加
法算式吗？（板书）
1．看情境图说出两道连加的算式，并说说两道算式表示什么意思。 2．说说两道算式的相同点。 再说出几道这样的加法算式。 用“几个几相加得多少”的说法来说说这几个加法算式。 3．生独立完成数学书第一页“试一试” 后集体交流。 4．学生看黑板说说这些加法算式可以写成怎样的乘法算式（每道加法算式说出两道乘法算式）。并分别说说乘法算式分别表示什么意思。 5． 学生说说乘法算式的读法以及各部分的名称。并在黑板上挑几道乘法算式读一读，并说说各部分的名称。 6．学生自主完成第2页中的试一试，交流时说说自己是怎么想的。 观察加法算式和乘法算式，比一比哪种写法比较简便。 三、多层练习，内化提升。（预设6分钟） 1．学生独立完成“想想做做”1、2两题。 集体交流汇报。 2．完成“想想做做”第3题。 先按照要求摆一摆，再填一填。 全班交流 3．完成“想想做做”第4题。 2．仔细观察这两道算式，有什么相
同的地方？能再说出几道这样的算式
吗？（板书）
明确：几个相同的加数相加就可以说
成是几个几相加。
3．同学们说的真不错，下面老师来考
考你们！
4．以上这些表示几个几相加的算式还
可以用什么方法计算呢？（在相应的加
法算式后面板书乘法算式）
5．结合“2×3=6”，在学生回答的基
础上介绍乘法算式各部分的名称以及读
法。
挑几道让学生读一读、说一说
6．同学们通过预习已经初步认识了乘
法，下面请大家完成第2页的试一试。
乘法算式的得数你是怎么知道的？
教师小结：几个相同的数连加时，写
成乘法算式比较简便。
『板块三』
下面让我们来做些练习巩固今天的知
识。
1． 让学生在理解图意的基础上抽象
出“几个几”，组织学生比较明确加法与
乘法的联系与区别。
2．根据学生的回答，师在黑板上贴
出圆片，分别让学生说一说是几个几，
通过比较，让学生体会4个2和2个4
的意思是不同的，但列出的乘法算式是
可以相同的。
3．体会写法与读法的统一。
作
业
设
计
课堂作业：（预设10分钟）
★必做题：
1．《补充习题》第1页1、2两题。
目标：让学生进一步理解乘法的含义，巩固从简单的实际情境中抽象
出求几个几相加的实际问题，培养有条理思考的习惯，提高解决问题的能
力。
2．《补充习题》第1页3题。
目标：不列加法算式，直接思考几个几相加，从而抽象出乘法算式，
提高学生的抽象思维能力。
3．《补充习题》第1页5题。
目标：进一步巩固乘法算式各部分名称。
★选做题：把3+3+6+6+6改写成乘法算式。
目标：巩固乘法的含义，促进学生思维发展。