2016-2017学年最新北师大版语文四年级上册《月光曲》优秀教案第二课时(精品)
月光曲优质教案7篇
月光曲优质教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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四年级语文《月光曲》教案
四年级语文《月光曲》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵诗歌《月光曲》。
（2）理解诗歌的内容，体会诗人对月光的描绘和情感表达。
（3）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的口语表达能力和合作意识。
（2）运用图片、音乐等辅段，引导学生发挥想象力，感受月光的美。
（3）学会通过诗歌描绘画面，提高学生的写作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然景色的热爱和赞美之情。
（2）培养学生对文学作品的欣赏能力，提高审美情趣。
二、教学重点与难点重点：正确朗读和背诵诗歌《月光曲》，理解诗歌内容。
难点：学会生字词，能够运用到实际情景中；通过诗歌描绘画面，提高写作能力。
三、教学准备1. 教学课件：诗歌《月光曲》的幻灯片，包括诗句、图片、音乐等。
2. 生字词卡片：用于学生学习和巩固生字词。
3. 写作纸张：供学生练习写作。
四、教学过程1. 导入新课（1）利用课件展示月光下的景色，引导学生发挥想象力。
（2）教师简要介绍诗歌《月光曲》的背景和作者。
2. 学习诗歌（1）教师带领学生朗读诗歌，注意停顿和语调的把握。
（2）学生跟读，体会诗歌的韵律美。
（3）学生齐读，巩固记忆。
3. 理解诗歌内容（1）教师引导学生通过朗读和讨论，理解诗歌的意境和情感。
（2）学生分享对诗歌的理解和感受。
4. 学习生字词（1）教师出示生字词卡片，引导学生朗读和记忆。
（2）学生进行生字词接龙游戏，巩固学习效果。
5. 应用与拓展（1）学生尝试用诗歌中的生字词造句。
（2）学生练习写作，以“月光下的景色”为主题，发挥想象力，描绘一幅美丽的画面。
五、课堂小结1. 教师引导学生回顾诗歌《月光曲》的内容，总结课堂所学。
2. 学生分享自己的学习收获和感悟。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。
2. 朗读与背诵评价：评估学生对诗歌《月光曲》的朗读和背诵情况。
最新语文四年级上册《月光曲》教学设计(精品)
北师大版语文四年级上册《月光曲》教学设计教学目标：1.自主学习课文生字，理解“传说、谱写、幽静、纯熟、清幽、恬静、陶醉”等词语的意思。
2.正确流利地朗读课文。
在阅读理解的基础上，有感情地朗读文章中的关键语段，了解并简要概括贝多芬创作《月光曲》的经过。
3.从贝多芬的言行中体会他丰富的心理和情感，感受音乐家对穷人的同情和对音乐的热爱。
4.初步感受联想的表达作用，体会《月光曲》的魅力，背诵文中描绘的《月光曲》的情景。
课前准备：1.为课文标注自然段序号。
2.把生字读正确、课文读通顺。
3.圈出不理解词语，并尝试解决。
教学学法：导读法小组合作探究法课时划分：两课时教具准备：小黑板《月光曲》录音教学过程：第一课时一、创设导入揭题质疑1.读题。
2.介绍贝多芬。
3.提出疑问：《月光曲》是怎样谱成的？二、初读感知自主学习1.学生围绕“《月光曲》是怎样谱成的？”自学。
2.组织交流。
说明：在揭示课题后，学生通过听，了解与《月光曲》相关的信息，在此基础上，引导学生在自学过程中初步了解传说中《月光曲》谱成的大概过程。
三、合作探究精讲点拨（一）学习2—7自然段，体会人物情感。
1.创设情境，理解“幽静”，了解贝多芬走近茅屋的原因。
说明：引导学生在情境体验中理解“幽静”这一词语的意思，体会作为一个音乐大师，身处这样的意境中，很容易触动创作的思绪。
2.学习兄妹俩的对话。
⑴引导学生在转述对话的过程中体会盲姑娘对音乐的喜爱，感受兄妹俩互相体谅的真情。
板书要点，随机指导朗读。
⑵指导分角色朗读。
⑶根据要点概括对话的大意。
说明：课文第3小节作者重点描写穷兄妹俩的对话，这既让贝多芬感受到盲姑娘对音乐的热爱，又让他感受到兄妹俩之间的真情，这是他为盲姑娘弹奏一曲的原因，也是事情的起因。
教师抓住这一写作特点，让学生在转述对话、圈画批注、反复朗读的过程中揣摩人物的情感，同时引导学生抓住对话中的要点信息，简要概括对话的大意，为达成本课时简要概括《月光曲》谱成经过这一训练目标作铺垫。
北师大版小学四年级上册语文《月光曲》教案三篇
北师大版小学四年级上册语文《月光曲》教案三篇教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书，包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等，下面是由小编为大家整理的范文模板,仅供参考,欢迎大家阅读.《月光曲》的教学重点是理解课文内容，懂得贝多芬是在怎样的情况下创作《月光曲》的，掌握贝多芬思想感情的发展脉络。
小编准备了以下内容，希望对你有帮助!篇一教学目标（一）知识教学点1．生字：芬、券、盲、纯、汹。
2．新词：幽静、纯熟、陶醉、断断续续、水天相接、记录、微波粼粼。
3．重点段：第8、9自然段。
（二）能力训练点1．理清脉络，概括段意。
2．理解课文内容，初步学会分辨事物和联想。
3．有感情地朗读课文。
4．从贝多芬创作《月光曲》的经过，体会贝多芬的思想感情。
（三）德育渗透点教育学生不仅要学习贝多芬的卓越才华，更要学习他的善良和爱心。
教学重点、难点及解决办法（一）分辨课文中哪些是实在的事物？哪些是由实在事物引起的联想？主要通过抓重点段落，有感情地反复朗读来解决。
（二）贝多芬在即兴创作《月光曲》过程中思想感情的变化既是教学重点，也是难点，主要通过理解重点词句包含的意思来解决。
课时安排三课时教学步骤第一课时（一）明确目标1．检查预习，质疑问难。
2．通读全文，理清脉络，概括段意。
（二）整体感知《月光曲》是一首世界的钢琴曲。
本文写的是一个传说，生动地记叙了贝多芬谱写《月光曲》的经过。
（三）目标完成过程1．激趣导入，板书课题。
放录音《月光曲》。
同学们，刚才我们听了一首世界的钢琴曲，谁知道这首钢琴曲的名字叫什么？（对，《月光曲》。
）《月光曲》是怎样谱写成的呢？今天，我们一起来学习一个传说《月光曲》。
板书课题。
什么叫传说呢？“传说”，民间流传的说法，意思是可能是这样，也可能不是这样。
【精品】北师大小学语文四年级上册课件：《月光曲》课件--第二课时
第九单元
第2 课
XXXX
新授
1.一天夜晚，贝多芬在 幽静的小路上散步听到 了什么？ 2.这琴声为什么引起他 的注意？ 3.贝多芬靠近茅屋，又 听到了什么？
XXXX
4.贝多芬为什么要走光照进窗子， 茅屋里的一切好像 披上了银纱，显得 格外清幽。贝多芬 望了望站在他身旁 的兄妹俩，借着清 幽的月光，按起了 琴键。
新授 写实
皮鞋匠静 静地听着。皮 鞋匠看着妹妹， 月光正照在她 那恬静的脸上， 照着她睁得大 大的眼睛。
新授 乐曲弹完了，贝多芬离开了茅屋，兄妹 俩发觉了没有？为什么没能及时发觉贝多芬 的离去？ 他们被优美的琴声 陶醉 了。
“陶醉”是什么意思？你能造个句子吗？
新授
贝多芬飞奔回旅 店做什么？是什么原 因激起了他创作《月 光曲》的欲望？ 是茅屋的人和物、 情和景激发了他创作 的激情。
练习
1.《月光曲》作者是谁，是在什么情况 下创作的？ 2.指名说说哪些是联想部分，哪些是实 实在在的景物。 3.朗读课文，背诵规定句子。
总结
1.通过本节课的学习，你有哪些收获？
2.你认识了一个怎样的贝多芬？
作业 1.片断训练。 提示：贝多芬回到客店记录《月光曲》， 当时他可能怎么写？ （1） 交待时间、地点、人物、事情。 （2） 运用实实在在的景物和联想。
贝多芬没有回答， 他深深地被这穷苦兄妹 对生活和音乐的热爱打 动了，胸中的感情有如 大海的波涛。他问盲姑 娘：“您爱听吗？我再 给您谈一首吧。”
新授 贝多芬是在怎样的环境中弹奏《月光曲》的？ 一阵风把蜡烛吹灭了。 月光照进窗子来，屋里的 一切好像披上了银纱，显 得格外的清幽。
新授
在这清幽的月光下， 听着美妙的琴声，皮鞋 匠好像看到了什么？
北师大版四年级语文上册《18.月光曲【第2课时】》课件
打破，皮鞋匠仿佛看到了风起云涌、浪花飞溅的大海；
最后，音乐接近尾声，大海归到安详、平静、美丽。这 样的联想，从侧面描写出了贝多芬的琴声美妙动人，这 琴声融入了他自己强烈的感情。
4.四拓：说一说，兄妹俩从音乐中情形过来后，会谈些 什么？ 哥哥说：“刚才的曲子真美呀，我从来没听过这
样美妙的乐曲。妹妹你知道他刚才演奏的是什么曲子
理解课文。
北师大版四年级语文上册
爱的旋律
核心问题：《月光曲》是在怎样的
情况下创作出来的？贝多芬为盲姑 娘演奏，这说明他是一个怎样的人？
一读：读课文，想一想： 课文主要讲了什么内容？ 三思：皮鞋匠听着贝多 芬的琴声，联想到了哪 几幅画面？有什么作用？
二画：画出文中运用侧面 描写的句子，并体会这种 写法有什么作用。 四拓：说一说，兄妹俩从 音上册
2.二画：画出文中运用侧面描写的句子，并体会这种写法 有什么作用。 琴声停了，兄妹俩还陶醉在美妙的琴声中。侧面 描写，说明这首即兴创作的曲子的巨大魅力。
北师大版四年级语文上册
3.三思：皮鞋匠听着贝多芬的琴声，联想到了哪几幅画面？ 有什么作用？ 皮鞋匠在舒缓的音乐中联想到了海上明月初升的奇 丽景象；随着音乐旋律渐渐有力、加快，皮鞋匠仿佛看 到了月穿薄云的景象；之后高昂激越的旋律将宁静完全
北师大版四年级语文上册
有一年秋天，贝多芬到外地旅行演出，来到莱茵河
边的一个小镇上。一天夜晚，他在幽静的小路上散步，听 到断断续续的钢琴声从路旁一所低矮的房屋里传出来，弹 的正是他的曲子。 伏笔
描写了当时的环境。一方面说明贝多芬的名气很大， 他的作品几乎家喻户晓；另一方面说明贝多芬的作品受 到广大穷苦人们的喜爱。“断断续续的钢琴声”为下文 埋下伏笔。
判断方法：
《月光曲》优秀教学设计
《月光曲》优秀教学设计《月光曲》优秀教学设计（通用12篇）作为一位无私奉献的人民教师，就有可能用到教学设计，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。
那么什么样的教学设计才是好的呢？下面是店铺为大家整理的《月光曲》优秀教学设计，希望能够帮助到大家。
《月光曲》优秀教学设计篇1一、教材分析《月光曲》这篇课文记叙了德国音乐家贝多芬谱写钢琴曲《月光曲》的传说，它告诉我们贝多芬是一位善良、易感的音乐家，经久不衰的音乐往往来自美好心灵所散发出的真情。
本教学设计重在读和悟上，注重发挥学生的想象能力，领悟人物形象的人格魅力，品味《月光曲》的艺术魅力，感受生动文字画面的美丽。
二、设计理念1.《月光曲》是一篇文质兼美，感情强烈的文章，因此在目标设置时，从知识、能力、情感三方面去追求。
2. 新课程倡导自主、合作、探究的学习方式，因此，要求学生在学习时主动提问，带着问题进课堂，小组成员互相积极讨论与交流。
3.教材是引导学生认知发展、生活学习、人格建构的范例。
教师要了解学生的已有知识、能力、情感，通过范例，使学生在原有认知结构上同化或渗化。
三、学习目标知识与技能：1.认识贝多芬，记住本课的生字新词。
2.了解贝多芬创作《月光曲》的经过。
3.培养学生的语言感悟力、想象力及音乐的鉴赏能力。
过程与方法：1.以朗读法感受了解《月光曲》的来历及文章的内涵。
2.用讨论、探究的方法感受盲姑娘热爱音乐、懂音乐的心，以及贝多芬那善于倾听、易感的心灵。
情感态度价值观：感受贝多芬善良美好、博大高尚的情怀，体会音乐艺术的魅力。
四、重点与难点重点：理解贝多芬创作《月光曲》的经过及感情变化。
难点：明白自然环境对贝多芬灵感迸发的作用。
五、解决办法1.围绕重点段和重点词句，反复读、思、议，穿插教师的点拨。
2.倾听《月光曲》，感受曲子的情绪变化，想象其意境。
六、教学手段多媒体课件及相关资料。
七、教学过程【情景导入】播放二胡名曲《二泉映月》，引导学生谈感受，点燃学生思维的火花，引领他们步入音乐艺术的天地。
北师版四年级上册语文《月光曲》教案
北师版四年级上册语文《月光曲》教案《月光曲》教案(一)[教学目标]：1、知识能力目标：进一步学习概括课文的主要内容，学会生字新词。
2、过程方法目标：培养学生质疑问难，提出问题，解决问题的能力。
3、情感目标：有感情地朗读课文，感受《月光曲》美的意境。
[教学准备]：贝多芬的《月光曲》[教学过程]：课前活动：介绍贝多芬。
一、课前预习，初步感知，提出问题。
(要求教师给学生实在而充足的时间去预习，一般花整节课时间让学生去预习。
)自学要求一、自学课文中的生字，新词。
要求识记生字，理解部分新词。
(可参考运用工具书，如字典、辞典等) 二、读课文。
要求把课文读通、读顺。
三、概括地说一说课文的主要内容。
四、提出你对课文不理解的地方。
问题① ② ③ ④ ⑤(学生在自学卡提出的问题，本人给予了归纳统计，在附页。
)二、课堂检测，小组讨论，初解问题。
(一) 预习检测1、生字新词的检测A、词语幽静清秀陌生纯熟清幽琴键霎时恬静波涛汹涌陶醉● 抽生读● 说说你最理解哪个词语B、生字、多音字chuán( ) tán( )券：( ) 传弹zhuàn( ) dàn( )● 请学生组词识记2、课文朗读检测指名读课文，纠正字音，防止读破句。
3、对学生理解课文主要内容的检测课文讲了一个关于贝多芬创作《月光曲》美丽动人的传说。
请大家打开书本，再读读课文，读过之后，看谁能把这个传说说给大家听听。
A、学生自由读全文。
B、课文读好了，你们把这个传说记住了吗?在讲这个传说之前，我有个小要求，就是要求大家只把这个传说的大概意思讲出来就可以，这就叫概括地讲，这可比具体讲要难。
请你们先同桌准备一下，思考该怎么讲，想过了，自己可以小声练习练习。
(学生思考，各自练习。
)C、抽生说(多说几个)，教师随时请学生点评，要求说出优点和问题。
(二)小组讨论，初解问题。
课文的大概内容我们已经了解了，但是，课文里边还有值得我们去探索和研究的地方。
月光曲优质课教案8篇
月光曲优质课教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作计划、工作报告、军训心得、学习心得、培训心得、条据文书、读后感、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as work plans, work reports, military training experiences, learning experiences, training experiences, doctrinal documents, post reading feedback, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please stay tuned!月光曲优质课教案8篇优质的教案可以帮助我们更好地解决教学中的问题和困扰，提高课堂教学的应变能力和解决能力，教案的有条理性可以帮助学生更好地参与课堂讨论和合作学习，培养良好的学习氛围合作能力，本店铺今天就为您带来了月光曲优质课教案8篇，相信一定会对你有所帮助。
北师大版四年级语文上册《 音乐 月光曲》公开课教案_10
北师大版小学语文四年级上册第九单元《月光曲》教学设计北师大版四年级上册月光曲（第二课时）教材简介：《月光曲》是一篇意境优美的课文，记叙了德国著名的音乐家贝多芬因同情穷鞋匠兄妹而为他们弹琴，有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创造出《月光曲》的传奇故事。
作者借这个美丽动人的传说故事，既表现了大音乐家贝多芬对穷苦人民的同情和热爱，又表现了他丰富的想象力和卓越才华，同时也告诉人们，美好乐曲的产生不仅要依靠丰富的想象力，更要依靠高尚而真挚的情感。
文章融传说、美景、深情于一炉，文字美、情感美、意境美，读后，我们也仿佛进入了乐曲描述的如梦似幻的美妙境界，对乐曲产生了无限向往，同时对贝多芬产生了深深的敬仰和爱戴之情。
学情分析：《月光曲》这篇课文在知识、思想感情，意境等方面同当前四年级学生都有一定的距离，理解起来有一定困难。
教学时，要给学生充足的时间让学生去读、去讨论；营造良好的氛围让学生去说、去想象。
特别是第九自然段联想和想象相结合的表达效果，学生理解起来比较困难，需要教师引导学习，反复品悟语言内涵，真正读出深层次体验，在此基础上达到与作者、文本的情感共通。
教学目标：1、在阅读理解的基础上，有感情地朗读文中的关键语段。
2、品读课文，从文章细致的描写中体会贝多芬丰富的心理和情感，感受音乐家对穷人的同情和对音乐的热爱。
3、初步感受联想的表达作用，体会《月光曲》的魅力。
教学重点：品读课文，从文章细致的描写中体会贝多芬丰富的心理和情感，感受音乐家对穷人的同情和对音乐的热爱。
教学难点：展开联想进行写话练习。
教学过程：课前沟通：今天我们要继续听音乐，聊音乐，谈谈上节课后你对贝多芬的了解。
他的作品对世界音乐的发展有着深远的影响，被称为“乐圣”和“交响乐之王”，听《命运》，告诉你，这首大气磅礴，让人闻之振奋的交响曲，却是在贝多芬耳朵已经几乎全聋的情况下创作出来的。
他还被后人称作世界音乐史上最伟大的作曲家之一。
（质疑）一、导入课文这节课我们继续学习课文《月光曲》，在了解月光曲的创作过程中，进一步揭秘贝多芬。
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《课题》教案
教学目标
1.能理解“恬静”、“陶醉”等词语的意思，并能用“陶醉”一词造句。
2.了解贝多芬创作《月光曲》的经过，体会他所具有的卓越才华和善良的心。
3.能按事情发展，体会贝多芬情感的变化。
教学重点
理解课文内容，分辨课文中哪些是实在事物，哪些是由实在事物引起的联想。
教学难点
引导学生体会《月光曲》的情境。
教学方法
读书指导法、讲授法。
课前准备
多媒体课件及相关资料。
课时安排
两课时
教学过程
第二课时
一、导课
1.播放录音《月光曲》
2.播放手机精彩的导学作业。
3.今天我们就继续学习《月光曲》，板书课题。
二、新授
1.弄清弹奏第一首乐曲的经过。
2
（1）一天夜晚，贝多芬在幽静的小路上散步听到了什么？ （听到了断断续续的钢琴声）
解释：断断续续
（2） 这琴声为什么引起他的特别注意？（正是他的曲子）
（3）贝多芬靠近茅屋，又听到了什么？（兄妹的对话）
（4）贝多芬为什么要走进茅屋？
（5）贝多芬走进茅屋干了什么？（弹琴）
（6）他为什么弹琴？听到这话，看到这情形，这一切使贝多芬想到什么？激起贝多芬
怎样的感情？（激起同情心） 指导学生在文中找到贝多芬是怎样说的。 贝多芬怀着这种感
情，弹了一首曲子给盲姑娘听。 （板书：弹第一首）
（7）贝多芬弹完第一首曲子，盲姑娘有什么反应？
（8）为什么盲姑娘推测出陌生人是贝多芬呢？
（9）这时贝多芬用什么方式来回答盲姑娘的问话？ （板书：月光曲）
2.理解弹奏第二首乐曲的经过。
（1）让学生默读，找出课文中哪些是描写《月光曲》的内容。贝多芬是在怎样的环境
里弹奏《月光曲》的。 在这茅屋里，此时能看到什么，听到了什么？让学生懂得什么是实
实在在的事物。
（2）在这清幽的月光下，听着美妙的琴声，皮鞋匠好像看到什么？ 月光正从水天相接
的地方升起来，这时海面上怎么样？
（3）这是眼前看到的景色吗？为什么他能想象出这样的景色？指导学生认识什么是联
想，进而讲述联想和实在事物之间的关系。
（4）听到这首乐曲，盲姑娘的神态怎样？ （“睁着不大的眼睛”。恬静是什么意思）
（5）乐曲弹完了，贝多芬离开了茅屋，兄妹俩发觉了没有？为什么没能及时发觉贝多
芬的离去？（他们被优美的琴声陶醉了）
“陶醉”是何意？指名造句。
（6）贝多芬飞奔回旅店干什么？
3
（7）记的是什么曲子？（《月光曲》）
（8）为什么要连夜把它记下来。（引导学生想一想，贝多芬在散步时，有没有想到创
作《月光曲》）
（9）是什么原因激起了贝多芬创作《月光曲》的？（是茅屋的人和物、情和景激发了
他创作的激情）
三、练习
1.《月光曲》作者是谁，是在什么情况下创作的？
2.指名说说哪些是联想部分，哪些是实实在在的景物。
3.朗读课文，背诵规定句子。
四、总结
通过本节课的学习，你从中有哪些收获？
五、作业
1.片断训练。
提示：贝多芬回到客店记录《月光曲》，当时他可能怎么写？
（1） 交待时间、地点、人物、事情。
（2） 运用实实在在的景物和联想。
六、板书
月光曲
贝多芬 卓越的才华
善良的心