(部编)新人教版二年级语文上册教学计划
【人教部编版】二年级上册语文学科教学计划及教学进度安排表
【人教部编版】二年级上册语文学科教学计划及教学进度安排表【人教部编版】二年级上册语文学科教学计划及教学进度安排表篇一一、学情分析我班有学生 50 名，男生 25 名，女生 25 名。
有 6 名学习困难生。
经过第一学年的学习，已经有了一定的汉字知识积累，不过对偏旁部首的认识还不熟。
汉语拼音巩固率一般，音序清晰，这为本册的音序查字法打下了基础。
写字姿势正确，但有 4 人因身体原因及习惯不良，需再加强写字习惯的督促。
大多数学生的阅读兴趣、阅读习惯较好。
本学期计划进行每天中午半小时学生的自由阅读时间，再加大阅量。
二、教材分析二年级教材包括一个识字单元和七个阅读单元，识字部分安排在教材的第二单元，穿插在阅读单元之间。
在第一单元之后，安排了“快乐读书吧”。
在全书最后，安排了几个附表：识字表、写字表。
每个单元内部的具体安排如下：课文 34 篇、口语交际 ( 间隔安排 ) 、语文园地：识字加油站、字词句运用、书写提示 / 我的发现 / 展示台、日积月累、和大人一起读。
三、教学目标1. 识字写字(1) 认识常用汉字 450 个，会写汉字 250 个。
(2) 喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。
(3) 巩固大写字母，熟记《汉语拼音字母表》，学习使用音序查字法查字典。
(4) 掌握汉字的基本笔画、常用偏旁，能按笔顺规则写字，注意间架结构。
(5) 养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。
2. 阅读(1) 喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
(2) 用普通话正确、流利地朗读课文。
(3) 结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。
(4) 学习借助读物中的图画阅读。
(5) 对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。
(6) 诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
(7) 认识课文中出现的常用标点符号。
在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。
3. 口语交际(1) 学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。
新部编版二年级上册语文教学计划、全册教材分析及进度表
新部编版二年级上册语文教学计划、全册教材分析及进度表一、学情分析我班有学生50名，男生25名，女生25名。
经过第一学年的学习，已经有了一定的汉字知识积累，汉语拼音巩固率一般，音序清晰，这为本册的音序查字法打下了基础，大多数学生的阅读兴趣、阅读习惯较好。
二、教材分析本册教材包括一个识字单元和七个阅读单元，识字部分安排在教材的第二单元，穿插在阅读单元之间。
在第一单元之后，安排了“快乐读书吧”。
在全书最后，安排了几个附表：识字表、写字表。
每个单元内部的具体安排如下：课文3-4篇、口语交际(间隔安排)、语文园地。
三、教学目标1.识字写字(1)认识常用汉字450个，会写汉字250个。
(2)喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。
(3)巩固大写字母，熟记《汉语拼音字母表》，学习使用音序查字法查字典。
(4)掌握汉字的基本笔画、常用偏旁，能按笔顺规则写字，注意间架结构。
(5)养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范。
2.阅读(1)喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
(2)用普通话正确、流利地朗读课文。
(3)结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。
(4)学习借助读物中的图画阅读。
(5)对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。
(6)诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
3.口语交际(1)学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。
(2)能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
(3)听故事，能记住并讲述主要内容。
(4)与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
四、教材重点难点重点：认识常用汉字450个，会写汉字250个。
难点：养成良好的阅读习惯。
更新部编人教版二年级语文上册教学计划含教学进度表--【精编版】
2021-2022学年部编人教版二年级语文上册教学计划一、指导思想：部编语文二年级上册以《义务教育语文课程标准(2011年版)》为编写依据，吸纳语文课程改革的最新成果，遵循语文教育的基本规律和学生身心发展的特点，继承语文教育的优良传统，注重培养学生的创新精神和实践能力，致力于构建开放的、富有活力的教材体系，全面提高学生的语文素养。
在一年级做好幼小衔接、平稳过渡的基础上，二年级上册稳步推进，有层次、有梯度地为学生语文素养的培养和提升奠定坚实的基础。
二、学情分析：我班有学生50名，男生26名，女生24名。
有6名学习困难生。
经过第一学年的学习，已经有了一定的汉字知识积累，不过对偏旁部首的认识还不熟。
汉语拼音巩固率一般，音序清晰，这为本册的音序查字法打下了基础。
写字姿势正确，但有4人因身体原因及习惯不良，需再加强写字习惯的督促。
大多数学生的阅读兴趣、阅读习惯较好。
本学期计划进行每天中午半小时学生的自由阅读时间，再加大阅量。
三、教材分析：本册教材由“识字”、“课文”和“语文园地”组成。
各部分相互联系，构成一个有机的整体。
“课文”安排了8个单元，每单元4～５课，共3４课。
每单元安排1个综合练习，共８个。
本册继续采用“识写分流”的办法安排生字。
全册共安排生字４50个，其中要求写的为350个。
本册教材安排课文34篇，其中韵文8篇。
大体上按内容分为8个单元：１～４课为“秋光篇”，课文内容大都与秋天的物候有关；５～８课为“生活篇”，意在反映儿童的生活乐趣；９～１２课为“祖国篇”，意在培植学生爱祖国、爱首都、爱中华民族的情感；13～17课为“人生篇”，意在让学生认识社会，明辨是非，学会在故事中感悟生活；18～21课为“团结篇”目的是引导学生与人要友好相处，团结合作；22～25课为“情感篇”意在让学生学习用真情获得真情，培养爱心；26～29课为“环保篇”，主要教育学生热爱自然，保护环境；30～34课为“科学篇”，意在让学生关注科学，从而爱科学，学科学。
【精品】人教版二年级语文上册教学计划(及进度表)
人教版二年级语文上册教学计划（及进度表）一、指导思想：根据二年级学生的实际情况，为了更好的完成教学任务，提高教学工作，我们本着立足教材、以学生为主体老师为主导的原则，以学生掌握基础知识、发展学生能力为目的，根据年段特征，把握教材的目的，任务，对二年级上册的语文知识及要点进行归类梳理，将采用综合型教学与专题性教学、自主性学习与指导性学习相结合的方式组织学生进行。
二、学情分析：本班共有学生50名，其中女生23人。
通过上一学年的学习，学生已初步养成了良好的学习习惯，能主动的参与课堂学习，自觉地完成各项作业，平时学生比较喜欢阅读一些趣味性强的图书，但读书的习惯和方法还需要教师多指导，部分学生阅读兴趣不高，仍需多加引导。
从语文的课堂反馈情况来看，学生的具有初步的识字能力，学生的语言表达能力还需要不断训练，想象能力也有待提高。
还有少部分学生自我控制能力不强，学习基础较差，行为习惯和学习习惯也较差，需加强培养引导。
三、教材分析：（一）结构：部编新教材识字单列一个单元（第二单元），其余25篇课文分列七个单元，另含8篇学习园地，4篇口语交际，1篇快乐读书吧。
（二）识字：新教材明显降低了难度，要求会写250个生字，会认450个生字，实行认写分开，多认少写。
（三）课文：新教材围绕童话、故事、自然、道理、人物、观察、狐狸等主题，精选了25篇内容丰富、充满情趣的课文。
所选课文语言规范，浅显易懂，便于对学生进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练。
课后练习重视联系学生的生活实际，着眼于积累语言，启发思维，培养语文实践能力。
本册教材课后除了安排朗读、背诵、写字、词句理解与运用等语文练习外，还编排了词句积累与扩展的练习，有利于调动学生的积极思维。
（四）插图：新教材精美，富有童趣，便于帮助学生理解课文内容，培养其形象思维能力。
（五）口语交际：分列为第一单元-有趣的动物；第三单元-我爱做手工；第五单元-商量；第七单元-看图讲故事。
（六）语文园地：每单元一个，共安排了识字加油站、字词句运用、书写提示、日积月累、查字典、写话、展示台、我的发现、我爱阅读等9种学习版块。
最新部编人教版小学二年级语文上册教学计划及进度表
最新部编人教版小学二年级语文上册教学计划及进度表随着新学期的开始，同时也孕育着新的希望，本学期担任二年级语文教学及班主任工作，围绕学校教学目标及学生的具体情况对本学期特作如下计划：一、学习基本情况分析：我班学生人数XXX人。
年龄大多是8岁左右。
经过一年的语文学习，有了一定的语言基础，但由于今年教材变动较大，要求认识和会写的字很多，课文篇幅很长而且全部脱拼音了，对于刚上二年级学生来说真的很难。
而且我班学生男女比例悬殊，男生比女生多十二人，男生比较好动，上课注意力较难集中，学生年纪较小还是容易受他人影响分散注意力，影响学习效果。
另一方面，由于他们大多数是城镇居民子女或家庭环境较好的学生，总体素质较好，家长较重视学生的学习。
经过一个学期的学校生活，学生初步养成了良好的学习习惯。
因此，在教学中要充分发挥形象直观的作用，运用生动有趣的游戏让学生对语文科充满兴趣，加强学生的普通话表达能力，自主学习，大胆提出自己的意见和看法，为今后的学习下坚实的基础。
二、本册教学内容分析：知识技能方面1、识字写字：复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。
认识450个字，会写250个字。
要求认识的字能读准字音，结合词句了思，不作字形分析，不要求书写。
要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。
有主动识字的愿望，在生活中自主识字。
养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。
会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立的识字能力。
2.阅读：喜欢阅读，对阅读有兴趣。
学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
能背诵制定的课文和自己喜欢的课文片段。
能联系上下文和生活实际，了解课文中语句的意思，在阅读中主动积累词语。
能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。
认识课文中出现的常用标点符号。
3.口语交际(1)逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈。
二年级语文教案 第七单元单元计划
第七单元教学计划（上册）科目：语文年级：二年级教师
教学内容
部编新人教版二年级上册语文第七单元
单元分析
本单元有3篇课文、和“语文园地七”。
课文包括，《古诗二首》《雾在哪里》《雪孩子》。
《古诗二首》包括李白的《夜宿山寺》和北朝民歌《敕勒歌》；《雾在哪里》讲的是雾藏起了大海、天空、太阳、海岸、城市和自己的故事；《雪孩子》是描述“雪孩子”牺牲自己救了小白兔后变成云的过程。
“语文园地七”由“识字加油站”“字词句运用”“写话”“展示台”“日积月累”“我爱阅读”六个栏目组成。
本单元选取的课文大都与天气紧密相关。
让学生了解基本的气象知识，学会描述这些现象引起的变化。
而在识字教学中，我们则主张学生自学生字并加以运用。
单元目标1.掌握本单元要求会认，会写的生字。
2.学会用普通话正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3.通过朗读，理解课文内容，感受课文的思想感情。
4.通过对学生进行人文教育，培养学生热爱自然，热爱环境，关爱他人的精神。
教学重、难点识字，写字，正确流利地朗读课文，通过朗读，理解课文内容，感受课文的思想感情。
单元内容、课时
内容课时
18、古诗二首2课时
19、雾在哪里2课时
20、雪孩子2课时
语文园地七2课时。
部编版人教版二年级上册二年级上学期语文封面及教学计划
学科：语文班级：教师：第 3 册语文学科教学计划教材分析教材将基本的语文知识、必需的语文能力、适当的学习策略和学习习惯分成若干个知识或能力训练的“点”，由浅入深，由易及难，分布并体现在每个单元的练习系统之中，成为语文学习的要素。
每个单元，既有较为宽泛的人文主题，又有非常明确的语文学习的要素，这种双线组织的单元结构，使知识和能力的要求更加清晰，使教学更加有章可循。
二年级上册的7个阅读单元，大体围绕“大自然的秘密”“儿童生活”“家乡”“思维方法”“伟人”“想象”“相处”等人文主题编排，随单元安排的语文要素有：“积累并运用表示动作的词语”“阅读课文，说出自己的感受或想法”“联系上下文，了解词语的意思”“初步体会课文讲述的道理”“借助关键词句，了解课文内容”“展开想象，获得初步的情感体验”“自主识字，自主阅读;借助提示，复述课文”。
全册教学目标1、复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。
2、认识450个字，会写250个字。
要求认识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。
要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。
有主动识字的愿望，在生活中自主识字。
养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。
3、会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立的识字能力。
4、喜欢阅读，对阅读有兴趣。
学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
能背诵制定的课文和自己喜欢的课文片段。
5、能联系上下文和生活实际，了解课文中语句的意思，在阅读中主动积累词语。
6、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。
7、认识课文中出现的常用标点符号。
8、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈。
9、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。
在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。
了解日记的格式，学习写日记。
学生情况分析本班学生25人，其中男生 12人，女生13人。
部编版二年级上册语文第三单元教学计划(含学情分析)
部编版二年级上册语文第三单元教学计划教材分析：本单元围绕着“儿童生活”这一主题，编排了《曹冲称象》《玲玲的画》《一封信》《妈妈睡了》四篇课文，以儿童的视角，表现儿童的生活。
《曹冲称象》赞扬了曹冲善于观察，乐于动脑，能大胆表达想法的品质；《玲玲的画》告诉我们“只要肯动脑筋，坏事有时也能变成好事”的道理；《一封信》中表达了对爸爸的思念，表现了露西的乖巧懂事；《妈妈睡了》写出了妈妈的辛苦与劳累以及妈妈与孩子之间美好的爱。
学情分析：二年级的学生想象力丰富，第三单元的课文极富儿童化语言，这样既贴近学生实际生活，又通俗易懂，深受学生喜爱。
教师通过朗读指导感悟，激发学生想象力和创造力，明白在生活中和学习上要善于思考、勇于创新。
单元教学目标：1.认识本单元62个生字,读准4个多音字,会写37个生字,会写32个词语。
2.能正确、流利地朗读课文。
3.了解关键词句的意思,能用指定的词语写句子。
4.能借助关键词句,试着讲讲故事。
5.能针对问题,说出自己的感受或想法。
6.能按照顺序说话,把主要意思说清楚。
7.培养学生注意听的好习惯,在听的过程中,记住主要信息。
8.了解动宾短语的结构特点。
9.能正确辨析与运用同音字。
10.写写自己喜欢的玩具。
学习“在方格纸上写,标点符号占一格”等基本写话格式要求。
11.学习制作积累卡,交流课内外积累的词句,初步养成积累的好习惯。
12.积累古诗《小儿垂钓》。
单元教学重点：1.认识本单元62个生字,读准4个多音字,会写37个生字,会写32个词语。
2.能正确、流利地朗读课文。
3.了解关键词句的意思,能用指定的词语写句子。
4.能借助关键词句,试着讲讲故事。
5.积累古诗《小儿垂钓》。
单元教学难点：1.能借助关键词句,试着讲讲故事。
2.能针对问题,说出自己的感受或想法。
3.能按照顺序说话,把主要意思说清楚。
4.写写自己喜欢的玩具。
学习“在方格纸上写,标点符号占一格”等基本写话格式要求。
5.学习制作积累卡,交流课内外积累的词句,初步养成积累的好习惯。
新人教二年级语文上册教学计划
部编版新人教版二年级语文上册教学计划————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期：2017-2018学年度二年级语文上册教学计划一、指导思想：部编语文二年级上册以《义务教育语文课程标准(2011年版)》为编写依据，吸纳语文课程改革的最新成果，遵循语文教育的基本规律和学生身心发展的特点，继承语文教育的优良传统，注重培养学生的创新精神和实践能力，致力于构建开放的、富有活力的教材体系，全面提高学生的语文素养。
在一年级做好幼小衔接、平稳过渡的基础上，二年级上册稳步推进，有层次、有梯度地为学生语文素养的培养和提升奠定坚实的基础。
二、班级情况分析：经过一年的语文学习，学生已经认识了好多生字，积累了一些词汇，语言能力得到了一定的发展。
但部分同学学习没有自觉性，依赖性较重，所以班级中学习成绩层次分明。
对于这部分学生有待于今后教学中采取多种方式，激发其学习积极性，引导其主动地发现、探究。
使他们感到学习语文的快乐，进而不断产生学习的动力，并逐渐使学习成为自身发展的需要。
本学期的语文教学教育任务还是十分艰巨，重在培养学生的学习习惯和语文学习的能力。
尤其是学生的书写习惯要花时间纠正、培养，学写一手端正、美观的铅笔字。
另外还要引导学生多背诵中华古诗文，养成每日阅读书籍的习惯，注重课外识字的能力培养，逐步提高学生的语文素养。
三、教材的基本结构：本册教材围绕人文主题和语文要素双线组织阅读单元，全册由24篇课文组成7个阅读单元，由4篇识字课组成1个识字单元。
每个单元由3-4篇课文(包括课后思考练习题)和1个语文园地组成。
语文园地编排了“识字加油站”“字词句运用”“写话”“书写提示”“我的发现”“展示台”“日积月累”“我爱阅读”等栏目，其中“写话”“书写提示”“我的发现”“展示台”在各单元语文园地中穿插安排。
“口语交际”穿插编排在语文园地之前，共编排4次。
部编本人教版二年级语文上册教学工作计划
部编本人教版二年级语文上册教学工作计划部编本人教版二年级语文上册教学工作计划篇一一、本册教材分析:本册教材由“识字”、“课文”和“语文园地”组成。
各部分相互联系，构成一个有机的整体。
“课文”安排了8个单元，每单元4~5课，共34课。
每单元安排1个综合练习，共8个。
本册继续采用“识写分流”的办法安排生字。
全册共安排生字450个，其中要求写的为350个。
本册教材安排课文34篇，其中韵文8篇。
大体上按内容分为8个单元:1~4课为“秋光篇”，课文内容大都与秋天的物候有关;5~8课为“生活篇”，意在反映儿童的生活乐趣;9~12课为“祖国篇”，意在培植学生爱祖国、爱首都、爱中华民族的情感;13~17课为“人生篇”，意在让学生认识社会，明辨是非，学会在故事中感悟生活;18~21课为“团结篇”目的是引导学生与人要友好相处，团结合作;22~25课为“情感篇”意在让学生学习用真情获得真情，培养爱心;26~29课为“环保篇”，主要教育学生热爱自然，保护环境;30~34课为“科学篇”，意在让学生关注科学，从而爱科学，学科学。
本册教材仍然坚持“多编少搬”的原则，所编选的课文，仍然体现内容丰富、充满情趣的特点。
本册课文语言规范，浅显易懂，便于对学生进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练。
插图精美，富有童趣，便于帮助学生理解课文内容，培养其形象思维能力。
二、班级情况分析我班学生人数51人。
年龄大多是7岁左右。
经过一年的语文学习，有了一定的语言基础，但由于教材变动较大，要求认识和会写的字很多，课文篇幅很长而且全部脱拼音了，对于刚上二年级学生来说真的很难。
而且我班学生男女比例悬殊，男生比女生多，男生比较好动，上课注意力较难集中，学生年纪较小还是容易受他人影响分散注意力，影响学习效果,大部分同学学习认真，上课能认真听讲，积极举手发言，课后按时完成作业，他们聪明好学。
但也有少数一部分同学基础较差，个别同学头脑不够聪明，反映慢，因此在课堂教学中要重视后进生的学习，使他们逐步赶上大部队。
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育英小学二年级语文上册教学工作计划
一、学情分析
经过一年的语文学习，学生已经认识了好多生字，积累了一些词汇，语言能
力得到了一定的发展。但部分同学学习没有自觉性，依赖性较重，所以班级中学
习成绩层次分明。对于这部分学生有待于今后教学中采取多种方式，激发其学习
积极性，引导其主动地发现、探究。使他们感到学习语文的快乐，进而不断产生
学习的动力，并逐渐使学习成为自身发展的需要。 本学期的语文教学教育任务还
是十分艰巨，重在培养学生的学习习惯和语文学习的能力。尤其是学生的书写习
惯要花时间纠正、培养，学写一手端正、美观的铅笔字。另外还要引导学生多背
诵中华古诗文，养成每日阅读书籍的习惯，注重课外识字的能力培养，逐步提高
学生的语文素养。
二、教学任务与目标
1、复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。
2、认识450个字，会写250个字。要求认识的字能读准字音，结合词句了解
意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解
意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中
自主识字。养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。
3、会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立的识字能力。
4、喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
能背诵制定的课文和自己喜欢的课文片段。
5、能联系上下文和生活实际，了解课文中语句的意思，在阅读中主动积累词
语。
6、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。
7、认识课文中出现的常用标点符号。
8、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，听
懂主要内容，能主动与别人交谈。
9、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生
活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。
三、教学措施
（一）识字、写字教学
本册教材仍遵循识、写分步，多认少写的原则。这样既有利于提早阅读，又
2
不加重学生的负担。教学时要引导学生借助拼音和字典学习生字，发现生字与熟
字的联系，用学过的识字方法、偏旁部件识记字形。鼓励学生用自己最喜欢、最
习惯的方法认识汉字。教师要发挥创造性，设计活泼多样的教学方法，在游戏中、
在活动中、在语言环境中巩固识字。在识字要求上，要承认学生个体的差异，识
字首要的是认识。重视学生写字习惯的培养，加强写字教学的指导。在指导写字
的时候，一定要板书示范，知道不容易写好的笔画、容易写错的笔顺，要求学生
把字写端正、写美观。为了避免学生疲劳，写字最好不要集中安排在一节课上进
行，而是分散到每一堂课中去，注意写字的质量。
（二）阅读教学
阅读教学，首先要重视朗读的指导。通过集体读、分组读、领读、男女学生
对读、配乐朗读、分角色朗读等多种形式，使学生在阅读实践中将课文读正确、
读流利，并引导学生去感受、体验、思考，去领会作者所要传达的感情，进而通
过阅读表达出来。对于极具个性的独特见解和感受，我们应给予必要的尊重，只
要学生的见解、感受能自圆其说，有一定的道理，就应该给予肯定。此外，教师
还应重视课外阅读的指导，帮助学生选择文质兼美的课外书，提供学生交流课外
阅读的感受、成果的机会。
（三）口语交际教学
本册课文共设计了4个口语交际练习：有趣的动物 做手工 商量 看图讲
故事
在交际的过程中，教师积极参与到学生的交流中去，善于发现学生交流过程
中富有创意、充满童趣的精彩语言，注意规范学生的口头语言。让学生感受到交
际的乐趣、获得成功的喜悦。此外，还应鼓励学生在日常生活中主动、大胆地与
人进行交流，从而不断提高口语交际能力。
（四）语文园地的教学
本册教材的语文园地安排的丰富多彩，识字加油站 、字词句运用、写话、书
写提示、展示台、日积月累、我的发现、查字典、我爱阅读。
从语文园地的安排可以看出，注重了识字、写字、阅读方面的学习，引导学
生利用各种机会主动识字，识用结合。查字典是重点，要让学生知道查字典的三
种方法（音序查字法、部首查字法、数笔画查字法）。在语文园地中特别设计了“我
爱阅读”让孩子享受读书的快乐。
四、教学方法
1、帮助学生了解学校常规，帮助学生养成良好的学习习惯。
2、吃透新教材，深入了解学生，创造性地使用新教材。
3
3、充分利用多媒体，利用教材优美的情境图，创设轻松愉悦的学习情境， 激
发学生的学习兴趣。
4、加强语文和儿童生活的联系;引导学生留意生活，在生活中学语文。
5、设立学习小组，让学生自主合作地开展学习，培养合作探究精神。
6、认真批改每课作业，及时作好反馈、小结
7、尊重学生的个体差异，及时导优辅差。
8、变学会为会学，教给学生学习的灵活方法，把主动权交给学生。尽量注重
教材和整合，整体地运用教材，并力求能创造性地使用教材，进行整单元备课，
在备课时注重单元内每个教点的联系。
9、识字教学遵循识写分开、多认少写的原则，在不加重学生负担的情况之下，
使他们能够尽早阅读。在具体的教学过程当中，引导学生借助拼音和字典学习生
字，发现生字与熟字的联系，提倡学生运用记忆规律，将已经学过的部件、识字
方法迁移到新的认记生字的学习当中。尊重学生的不同的学习方式和学习方法，
相信学生能够应用已经形成的初步的识字能力来独立识字，鼓励他们用自己最喜
欢、最习惯的方法认记汉字。积极提倡同学之间交流识字的方法、经验和感受，
一起玩识字、组词的游戏或一同制作生字、词语卡片，促进学生在合作学习中分
享识字的乐趣。
10、重视学生写字习惯的培养，要加强写字教学的指导。在指导写字的时候，
板书示范，指导不容易写好的笔画、容易写错的笔顺，要求学生把字写端正、写
美观。对于二年级的学生来说，在一节课中写字不宜太多，为避免学生疲劳，写
字要分散到每一堂课中去。在写字的量的把握上，注意写字的质量。
11、在口语交际教学之前，要提早布置准备工作。在教学时，重视情境的创
设，通过多种方式引起话题、激发学生的交际兴趣。在交际过程当中，积极参与
到学生的交流中去，为学生提供可以模仿的对象，同时关注交流的状态，对交际
的过程予以调控，形成有效的师生、生生互动。还要善于发现学生交流过程当中
富有创意、充满童趣的精彩语言，还要注意规范学生的口头语言。此外，还要多
鼓励学生在日常生活中主动、大胆地与人进行交流，从而不断提高口语交际能力。
五、进度表
周次 教学内容 备注
第一周 入学教育 小蝌蚪找妈妈
第二周 2.我是什么 3.植物妈妈有办法
第三周 口语交际 语文园地一
4
第四周 识字1 识字2 识字3
第五周 国庆假期
第六周 识字4 语文园地二 4。曹冲称象
第七周 5.玲玲的画 6.一封信
第八周 7．妈妈睡了 口语交际 语文园地二
第九周 8.古诗二首 9.黄山奇石 10. 日月潭
第十周 11．葡萄沟 语文园地四
第十一周 12．坐井观天 13.寒号鸟
第十二周 14.我要的是葫芦 口语交际 语文园地五
第十三周 15.大禹治水 16 .朱德的扁担
第十四周 17.难忘的泼水节 口语交际 语文园地六
第十五周 18.古诗二首 19.雾在哪里
第十六周 20.雪孩子 语文园地七
第十七周 21.狐假虎威 22.狐狸分奶酪
第十八周 23.纸船和风筝 24.风娃娃 语文园地八
第十九周 期末考试