生命的化妆公开课
生命的化妆
生命的化妆◎林清玄我认识一位化妆师，她是真正懂得化妆、而又以化妆闻名的。
对于这生活在与我完全不同领域的人，我增添了几分好奇，因为在我的印象里，化妆再有学问，也只是在表相上用功，实在不是有智慧的人所应追求的。
因此，我忍不住问她：“你研究化妆这么多年，到底什么样的人才算会化妆？化妆的最高境界到底是什么？”对于这样的问题，这位年华已逐渐老去的化妆师露出一个浅浅的微笑。
她说：“化妆的最高境界可以用两个字形容，就是自然。
最高明的化妆术，是经过非常考究的化妆，让人家看起来好像没有化过妆一样，并且这化出来的妆与主人的身份匹配，能自然表现那个人的个性与气质。
次级的化妆是把人凸现出来，让她醒目，引起众人的注意。
拙劣的化妆是一站出来别人就发现她化了很浓的妆，而这层妆是为了掩盖自己的缺点和年龄的。
最坏的一种化妆，是化过妆以后扭曲了自己的个性，又失去了五官的协调，例如小眼睛的人竟化了浓眉，大脸蛋的人竟化了白脸，阔嘴的人竟化了红唇。
”没想到，化妆的最高境界竟是无妆，竟是自然，这可使我刮目相看了。
化妆师看我听得出神，继续说：“这不就像你们写文章一样？拙劣的文章常常是词句的堆砌，扭曲了作者的个性。
好一点的文章是光芒四射，吸引了人的视线，但别人知道你是在写文章。
最好的文章，是作家思想感情的自然流露，他不堆砌，读的时候不觉得是在读文章，而是在读一个生命。
”多么有智慧的人呀！可是，“到底做化妆的人只是在表皮上做功夫。
”我感叹地说。
“不对的。
”化妆师说，“化妆只是最末的一个枝节，它能改变的事实很少。
深一层的化妆是改变体质，让一个人改变生活方式，睡眠充足，注意运动与营养，这样她的皮肤改善，精神充足，比化妆有效得多。
再深一层的化妆是改变气质，多读书，多欣赏艺术，多思考，对生活乐观，对生命有信心，心地善良，关怀小学生阅读与写作06小学生阅读与写作07童心悦读馆·文本分享活珍珠◎林清玄在夏威夷的夜间市场，有一些卖活珍珠的摊子。
摊子上摆一个木桶，桶中有水，水里都是珍珠贝，每个珍珠贝卖七元美金，由观光客自己挑选。
化妆步骤小课堂教案(3篇)
第1篇课时：1课时年级：初中教学目标：1. 让学生了解化妆的基本步骤和技巧。
2. 培养学生正确的化妆习惯，提升个人形象。
3. 增强学生的审美能力和自信心。
教学重点：1. 化妆的基本步骤。
2. 各个步骤的技巧和注意事项。
教学难点：1. 如何根据不同场合选择合适的妆容。
2. 如何根据个人肤色和脸型选择合适的化妆品。
教学准备：1. 教师准备：化妆演示道具、化妆品、镜子、化妆工具等。
2. 学生准备：提前了解化妆的基本知识。
教学过程：一、导入1. 教师简要介绍化妆的基本概念和重要性。
2. 提问：同学们对化妆有哪些了解？为什么化妆？二、化妆基本步骤讲解1. 教师演示化妆的基本步骤：a. 清洁面部：使用适合自己肤质的洗面奶清洁面部。
b. 保湿：涂抹适合自己肤质的保湿乳液。
c. 防晒：涂抹防晒霜，防晒指数根据需要选择。
d. 粉底：选择合适色号的粉底液，均匀涂抹于面部。
e. 定妆：使用散粉或定妆喷雾固定妆容。
f. 眼妆：包括眼影、眼线、睫毛膏等。
g. 腮红：根据脸型选择合适的位置和颜色。
h. 唇妆：涂抹口红或唇彩。
2. 学生跟随教师一起操作，教师进行指导。
三、化妆技巧和注意事项1. 教师讲解各个步骤的技巧和注意事项：a. 粉底的选择：根据肤色选择合适色号的粉底液。
b. 眼妆技巧：眼影要晕染自然，眼线要画得流畅。
c. 腮红位置：根据脸型选择合适的位置，如颧骨下方。
d. 唇妆选择：根据场合和个人喜好选择合适的颜色。
2. 学生提问，教师解答。
四、实战演练1. 学生分组，每组选择一位模特进行化妆。
2. 教师巡回指导，确保学生掌握化妆技巧。
五、总结与反思1. 教师总结本节课的主要内容，强调化妆的基本步骤和技巧。
2. 学生分享自己在实战演练中的心得体会，提出改进意见。
教学评价：1. 学生对化妆基本步骤和技巧的掌握程度。
2. 学生在实战演练中的表现，如化妆速度、技巧等。
3. 学生对化妆知识的兴趣和参与度。
教学延伸：1. 组织学生参加化妆比赛，提高学生的实践能力。
[励志作文]生命的化妆作文四篇
![[励志作文]生命的化妆作文四篇](https://img.taocdn.com/s3/m/4ae6f0248bd63186bdebbc00.png)
[励志作文]生命的化妆作文四篇生命的化妆作文四篇1生命的化妆子夏曰：“巧笑倩兮，美目盼兮，素以为绚兮，何谓也？”子曰：“绘事后素。
”--《论语・八佾》曾看过京剧。
剧中人“小山重叠金明灭，鬓云欲度香腮雪”。
戏子的真面目被隐没在重重浓墨重彩之后，却看得到故事，看不到真实。
平日里，有很多人偏爱化妆，用重重脂粉堆砌出一个完美的自我，然后把它应用到生活中，带着化了妆的脸，说着化了妆的话，做着化了妆的事。
每一天，每一年，真实的自我慢慢被完美的化妆淹没。
白日里风光无限，但或许有一天午夜梦醒时，会因镜子里那张陌生的苍白憔悴的脸而震惊--她们化了太久的妆，已经丢失了自我。
白日里那个看上去完美的自我，是真实的吗？固然，很多时候我们需要化妆。
这世界不总是为一个人、一个信念而转，有时我们必须学会委曲求全，学会说违心的话、做违心的事，学会用违心的化妆来遮盖自己真实的面孔和想法。
但我们不能丢掉自我，丢掉层层粉彩下那个真实的、相信着世间种种美好的自我。
我们为什么要化妆？为了适应这个世界。
我们为什么要保留自我？为了不让这世界彻底地改变我，为了不成为碌碌众生中的一员。
在为我们白己的生命梳妆描眉时，最重要的是保持自我，即使在浓墨重彩下也有拳拳跳动着一颗赤子之心，只有拥有美丽的纯白的底子，才能有最美的画；只有绘事后素，才能真正做到“巧笑倩兮，美目盼兮，素以为绚兮”；只有拥有一颗真实的赤子之心，我们才能拥有最美的自我，才能在自己的舞台上跳出独一无二的舞蹈。
没有了真实的自我，化妆有何用？不过是世间千百万个美人中的一个，不过是舞台大背景花团锦簇中的一朵花，不过是碌碌众生中普通一员而已。
与其被人说“美则美矣，缺少神韵，”我宁愿不化妆，保持着一张素面朝天的脸，有瑕疵，却纯洁真实。
待千帆过尽，美人迟暮后，我仍然是那个因真实而美丽的自我。
在生命中，我们不止一次地需要化妆。
但我们不能总依靠化妆。
请在空闲时保留素面朝天的脸，记住在生命中，最美的永远是青春年少时那个素面朝天的真实的自我。
【初中现代文】《生命的化妆》阅读答案
【初中现代文】《生命的化妆》阅读答案《生命的化妆》阅读答案：在语文考试中，阅读理解题占有很大的比例，为了提高同学们的阅读理解能力，下面为大家精心整理了《生命的化妆》阅读答案，供大家参考，希望对大家能有所帮助。
我认识一位化妆师。
她真的很会化妆，而且以化妆而闻名。
对于这生活在与我完全不同领域的人，我增添了几分好奇，因为在我的印象里，化妆再有学问，也只是在皮相上用功，实在不是有智慧的人所应追求的。
因此，我忍不住问她：“你学了这么多年化妆，能化妆出什么样的才能？化妆的最高境界是什么？”对于这样一个问题，年迈的化妆师露出了深深的微笑。
她说：“最高层次的化妆可以用两个词来描述，那就是‘自然’。
最精彩的化妆技巧是让人看起来像没有化妆一样，化妆与主人的身份相匹配，可以自然地展现人的个性和气质。
第二种化妆是突出人，让他化妆差是指她一站起来，别人就发现她化了浓妆，而这层妆是为了掩盖她的缺点或年龄。
最糟糕的化妆方式是，化妆后会扭曲人的个性，失去五官的协调性。
例如，小眼睛的人有浓密的眉毛，大脸的人有白色的脸，大嘴巴的人有红色的嘴唇。
“出乎意料的是，最高层次的化妆是不化妆和自然，这让我以新的眼光看待它。
化妆师看我听得出神，继续说：“这不就像你们写文章一样?拙劣的文章常常是词句的堆砌，扭曲了作者的个性。
好一点的文章是光芒四射，吸引了人的视线，但别人知道你是在写文章。
最好的文章，是作家自然的流露，他不堆砌，读的时候不觉得是在读文章，而是在读一个生命。
”多么有智慧的人啊!可是，“到底做化妆的人只是在表皮上做功夫!”我感叹地说。
“不，”化妆师说，“化妆只是最后一个分支，它能改变的事实很少。
更深层次的化妆是改变一个人的体格，让一个人改变他的生活方式，获得足够的睡眠，注意锻炼和营养，使她的皮肤得到改善，她的精神是充足的，这比化妆有效得多。
更深层次的化妆是培养她的气质，多读书，多欣赏艺术，多思考，对生活持乐观态度，对生活持乐观态度自信、善良、关心他人、自爱和尊严。
《生命的化妆》课文阅读
《生命的化妆》课文阅读 我认识一位化妆师。她是真正懂得化妆，而又以化妆闻名的。 对于这生活在与我完全不同领域的人，我增添了几分好奇，因为在我的印象里，化妆再有学问，也只是在皮相上用功，实在不是有智慧的人所应追求的。 因此，我忍不住问她：“你研究化妆这么多年，到底什么样的人才算会化妆？化妆的最高境界到底是什么？”对于这样的问题，这位年华已逐渐老去的化妆师露出一个深深的微笑。她说：“化妆的最高境界可以用两个字形容，就是‘自然’，最高明的化妆术，是经过非常考究的化妆，让人家看起来好像没有化过妆一样，并且这化出来的妆与主人的身份匹配，能自然表现那个人的个性与气质。次级的化妆是把人突显出来，让她醒目，引起众人的注意。拙劣的化妆是一站出来别人就发现她化了很浓的妆，而这层妆是为了掩盖自己的缺点或年龄的。最坏的一种化妆，是化过妆以后扭曲了自己的个性，又失去了五官的协调，例如小眼睛的人竟化了浓眉，大脸蛋的人竟化了白脸，阔嘴的人竟化了红唇……”没想到，化妆的最高境界竟是无妆，竟是自然，这可使我刮目相看了。 化妆师看我听得出神，继续说：“这不就像你们写文章一样？拙劣的文章常常是词句的堆砌，扭曲了作者的个性。好一点的文章是光芒四射，吸引人的视线，但别人知道你是在写文章。最好的文章，是作家自然的流露，他不堆砌，读的时候不觉得是在读文章，而是在读一个生命。” 多么有智慧的人呀？可是，“到底做化妆的人只是在表皮上做功夫！”我感叹地说。 “不对的，化妆师说，“化妆只是最末的一个枝节，它能改变的事实很少。深一层的化妆是改变体质，让一个人改变生活方式。睡眠充足、注意运动与营养，这样她的皮肤改善、精神充足、比化妆有效得多。再深一层的化妆是改变气质，多读书、多欣赏艺术、多思考、对生活乐观、对生命有信心、心地善良、关怀别人、自爱而有尊严，这样的人就是不化妆也丑不到哪里去，脸上的化妆只是化妆最后的一件小事。我用三句简单的话来说明，三流的化妆是脸上的化妆，二流的化妆是精神的化妆，一流的化妆是生命的化妆。” 化妆师接着做了这样的结论：“你们写文章的人不也是化妆师吗？三流的文章是文字的化妆，二流的文章是精神的化妆，一流的文章是生命的化妆。这样，你懂化妆了吗？”我为了这位女性化妆师的智慧而起立向她致敬，深为我最初对化妆师的观点感到惭愧。 告别了化妆师，回家的路上我走在夜黑的地方，有了这样深刻的体悟：在这个世界一切的表相都不是独立自存的，一定有它深刻的内在意义，那么，改变表相最好的方法，不是在表相下功夫，一定要从内在里改革。 可惜，在表相上用功的人往往不明白这个道理。” 1 文章的第四段化妆师把化妆分为四类，请概括（1）_____________________________ (2)__________________________________,(3)______________________________________ （4）______________________________________________________ 2 从全文来看，化妆师认为化妆可以分为__________________________________________ 化妆师认为文章可以分为________________________________________________________ 3 文中将写文章比作化妆，你认为贴切吗？
由《生命的化妆》探究职校学生的生命教育
素质教育Quality education
1642019年第18期
（下转第166页）由《生命的化妆》探究职校学生的生命教育王建芬（扎兰屯职业学院，内蒙古 呼伦贝尔 162650）
【摘要】引领学前教育专业学生学习林清玄的《生命的化妆》，当问到最喜欢文章的哪些语句时，学生几乎异口同声地回答：“三流的化妆是脸上的化妆，二流的化妆是精神的化妆，一流的化妆是生命的化妆。”而喜欢的原因竟然是“第一次听人这么说，而且说得这么美。”学生的回答不由地引发我的思考：在一个人的成长过程中，有多少教育是他应该接受而没人给过他呢？有多少道理是他应该懂得而“从来没听人讲过”呢？比如生命教育。【关键词】《生命的化妆》；职校学生；生命教育【中图分类号】G712 【文献标识码】A
我曾经做过一个问卷调查，结果显示，被调查的学生几乎都不知道什么是生命教育。我们这些职校教师，真的有义务承担起生命教育的责任，像林清玄笔下的那位化妆师一样，把生命教育融入日常教学活动中，让学生开阔视野，人生呈现不一样的状态。 那么，在我们的课堂上，对学生需进行哪些方面的生命教育呢？我认为应着重从生命的平等、生命的可贵、生命的价值三方面进行。首先是生命的平等教育。大千世界，万物共生。不管是弱小如朝菌、草芥，还是强大如虎豹、人类，都是生而平等不容侵犯的。即使是人类也不可恃强凌弱，把自己的主观意志凌驾于芸芸众生之上。既然生而平等，就应该平等地看待一切生命，尊重任何一个生命个体，允许任何生命个体以完整或残缺、高大或渺小、美丽或丑陋、富有或贫穷、智慧或愚痴等各种不同的形态存在。生命的强和弱、美和丑、善和恶、大和小、富和贫，只是人类认知事物的两面，在生命面前，他们同等独特，同等尊贵。因此，不可欺负弱小残缺，藐视渺小丑陋；不必嫉妒完美高大，诋毁美丽富有；不应狼前现羊相，羊前现狼相；不可随意剥夺任何生命个体的生存、发展的权利和机会。应自尊尊他，自爱爱他，自利利他，平等地看待自己和他人。这样，所有生命个体的独特性、差异性都能得到应有的尊重，公平公正和谐美好的阳光就会照进世界的每个角落。其次是生命的可贵教育。生命能用金钱买到吗？能用豪宅名车置换吗？能用官位权力延长吗？答案是否定的。也就是说，生命不能用物质来衡量，它是超越物质的。生命的可贵之处还在于它是保障一切生命活动的根，无可替代。没有生命，万物沉寂。世界如此丰富多彩，社会如此进步壮大，科学如此纵深发展，人类如此生活幸福，都是生命活动带来的福祉和飞越。生命之所以可贵，还在于它能够创造价值，进而使其得以延长和升华。两千年惠民不息的都江堰，和它的设计建造者李冰一同名垂青史；袁隆平，一双老茧手，种出“东方魔稻”，不但解决了中国人的吃饭问题，还能帮助世界解决吃饭问题；为捍卫真理守护信仰，布鲁诺不惜舍弃生命，备受世人敬仰。这样的事例不胜枚举。自古以来，多少人在生命历程中精进求索，
生命的化妆赏析
生命的化妆赏析哎呀，咱今天来聊聊“生命的化妆”，这话题可有点意思！啥是生命的化妆呢？我觉得吧，可能就是给咱们的生命“打扮打扮”，让它变得更精彩、更有味道。
你看啊，有的人外表打扮得花枝招展，脸上的妆那叫一个浓，可一开口，一做事，哎呀妈呀，让人觉得特没劲。
这能叫生命的化妆吗？也许不算！真正的生命化妆，说不定是内心的充实和善良呢。
就说我有个朋友吧，她平时也不咋化妆，穿着普普通通。
但她特别爱帮助人，谁有困难她都冲在前头。
有一回，我们小区有个老奶奶摔倒了，大家都在那瞅着不敢上前，就她，二话不说跑过去把老奶奶扶起来，还送回了家。
你说，这是不是给她的生命化了个美美的妆？我又想起之前在网上看到的一个事儿。
有个明星，整天打扮得光鲜亮丽的，可后来被曝出做了好多坏事，这算啥化妆呀？简直是把生命给抹黑了！生命的化妆，可能就像给一棵小树浇水施肥，让它从里到外都茁壮成长。
咱们学习知识，丰富自己的头脑，这是不是在给生命化妆？我觉得是！再比如说，勇敢面对困难。
遇到难题不退缩，像个战士一样往前冲，这难道不是在给自己的生命增添光彩？也许这就是一种很牛的化妆方式呢！有时候我就想，要是每个人都能给自己的生命好好化化妆，这世界得多美好啊！大家都善良、勇敢、有爱心，那简直就是天堂了，对吧？可又一想，哪有那么容易呀！生活中诱惑那么多，有的人可能就走偏了，把生命的妆给化歪了。
比如说，为了钱不择手段，为了出名啥都干。
这能叫化好妆了吗？肯定不能啊！那到底咋才能化好生命这个妆呢？我觉得首先得有个好心肠，对人友善，别老想着算计别人。
然后呢，得有梦想，有追求，朝着目标努力前进，就像追着骨头跑的小狗，那股子劲儿可不能丢！你们说，是不是这个理儿？反正我是这么想的。
哎呀，说来说去，生命的化妆这事儿还真不简单。
可能得咱们一辈子去琢磨，去实践。
说不定哪天，咱就突然发现，自己已经把生命化得美美的啦！你们觉得呢？。
生命的化妆r——听评社区教育优质课有感
生命的化妆r——听评社区教育优质课有感
张海定
【期刊名称】《河南教育(职成教版)》
【年(卷),期】2017(000)010
【总页数】1页(P55)
【作者】张海定
【作者单位】郑州市成人教育教研室
【正文语种】中文
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5.有效教学要真正做到“以学定教”——听优质课展评有感 [J], 邹湘江
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基础化妆课程教案模板(3篇)
第1篇课程名称：美容化妆基础授课班级：美容化妆专业班级授课教师：[教师姓名]授课时间：[具体日期] 第[周次]节教学目标：1. 知识目标：使学生掌握基础化妆的基本步骤和技巧，了解化妆的基本原理和工具。
2. 技能目标：培养学生独立完成日常妆容的能力，提高学生的审美意识和化妆技能。
3. 情感态度价值观目标：激发学生对化妆艺术的兴趣，培养学生的团队协作精神和审美情趣。
教学内容：1. 化妆工具及用品的认识与使用2. 皮肤护理与化妆前的准备工作3. 基础妆容的步骤与技巧4. 眼妆、唇妆、腮红的画法5. 不同场合的妆容搭配教学过程：一、导入1. 通过展示不同场合的妆容图片，激发学生的学习兴趣。
2. 简要介绍化妆在生活中的重要性，强调化妆技巧对提升个人形象的作用。
二、理论讲解1. 化妆工具及用品的认识与使用- 介绍常用的化妆工具和用品，如粉底、遮瑕膏、眼影、睫毛膏、唇膏等。
- 讲解每种工具和用品的使用方法和注意事项。
2. 皮肤护理与化妆前的准备工作- 讲解皮肤护理的基本知识，如清洁、保湿、防晒等。
- 介绍化妆前的准备工作，如卸妆、洁面、爽肤、润肤等。
三、实践操作1. 基础妆容的步骤与技巧- 详细讲解基础妆容的步骤，包括底妆、眼妆、唇妆、腮红等。
- 讲解化妆技巧，如遮瑕技巧、眼影晕染技巧、唇妆画法等。
2. 眼妆、唇妆、腮红的画法- 分别讲解眼妆、唇妆、腮红的画法，展示实际操作过程。
- 学生分组练习，教师巡回指导。
四、不同场合的妆容搭配1. 介绍不同场合的妆容特点，如职场、约会、派对等。
2. 展示不同场合的妆容图片，讲解妆容搭配技巧。
五、总结与反思1. 对本节课的学习内容进行总结，强调重点和难点。
2. 学生分享学习心得，教师点评并给予建议。
3. 布置课后作业，要求学生根据所学知识完成一个日常妆容。
教学评价：1. 学生对化妆工具及用品的认识程度。
2. 学生独立完成基础妆容的能力。
3. 学生对不同场合妆容搭配的掌握程度。
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生命的化妆公开课
Revised by Jack on December 14,2020
生 命 的 化 妆
授课班级：高一（三）班
授课教师：董 海 平
课 题
生命的化妆
第一课时
教学
要点
1、作者简介。
2、分析化妆的境界。
3、剖析文章蕴含的哲理
教学 步骤 教学内容 双边
活动
教学目标
知识
目标
1．了解哲理性散文的特点。
2．理解文中对化妆内涵的阐释，培养健康的审美情趣。
能力
目标
了解类比写法在文中的应用，初步学会分析哲理性较强的散
文。
德育
目标
体察作者逐渐变换的情感，感悟“生命的化妆”的
深刻哲理，培养学生健康的审美情趣。
教学重点 对课文中将化妆分为不同的类别和境界的理解。
教学难点 对事物的内在与外在关系的理解。
教学关键
通过引导学生在阅读中质疑、析疑、解疑,使学生
明白要改变
表相就一定要改革内里的道理,并学会如何计划“化妆”自己的生命。
教学方法
导读法、讲析法
课时安排 一课时
导入新课 作者简介 分角 色 朗读课文 整体感知 再读课文 思 考 明 确 明 确 明 确 思 考 明 确 提 问 文体知识 观看视频 提 问 “爱美之心人皆有之”，谁不想拥有花容月貌，谁不想通过化妆打扮使自己青春永驻可是，什么样的化妆才是最美的呢怎么样才能让自己的生命变得更美呢今天我们就一起来学习林清玄的哲理性散文《生命的化妆》。 林清玄，台湾高雄人，１９５３年生于台湾高雄。 1973年开始散文创作,到现在已有40多部着作面世．曾任记者、主编、主笔，现专事写作。其作品连获七次时报文学奖，以及中山文艺奖、金鼎奖、吴鲁芹散文奖等十数次文学大奖。三十岁前就得遍了台湾所有的文学大奖，被誉为得奖专业户。 我们读他的散文，感觉他应该是一位雍容典雅的女性，事实上，他是一个男人，是一个很丑的男人，谢顶，两鬓长发披离，像一个头佗。林清玄本人也说，男人只论才气，他对化妆、对美有着自己独到的见解。下面我们就一起来学习他的文章——哲理性散文《生命的化妆》。 在与化妆师的交流中，作者对化妆看法和态度，经历了怎样的变化在文中找出相关语句。 并不欣赏： 化妆再有学问也只是在皮相上下功夫 ↓ 刮目相看：化妆的最高境界是无妆，竟是自然 ↓ 致敬、惭愧: 多么有智慧的人啊！ ↓ 深刻体悟:改变表象最好的方法，不是在表相下功 夫，一定要从内在里改革。 化妆师把化妆分为四种类型、三种境界，文章分成三个层次，各是什么 四种类型： A最坏的化妆（扭曲个性，失去五官协调）； B拙劣的化妆（浓妆，掩盖缺点或年龄）； C次级的化妆（醒目，引人注意）； D最高明的化妆（无妆，自然表现个性、气质）。 三种境界： A三流的化妆：脸上的化妆 B二流的化妆：精神的化妆 展示几
组素颜
与妆后
对比照
片
投影作
者简 介
投影哲
理性散
文概
念。
引导学
生找出
关键语
句。
教师投
影图
片，学
生评价
妆容效
果。
播放视
频《変
美的权
利》
C一流的化妆：生命的化妆
化妆对人的影响由表及里依次是：表皮——体质——
气质，也就是由物质——精神——灵魂。正是因为化
妆对人的影响深度不同，所以化妆境界自然不同，那
么影响最深的当然是最高境界的化妆，即生命的化
妆。
文章的三个层次：
A拙劣的文章 ［词藻堆砌，扭曲个性］
B好一点的文章［光芒四射，吸引人的视线，
让人知道在写文章］
C最好的文章 ［自然流露，不堆砌，让人在
读生命］
文中两次将写文章比作化妆，这两者有什么相通的地
方吗
作者充分应用了类比和联想的方法。
相关联想：由化妆师想到化妆，由作家想到写作；
相反联想：由好的境界想到不好的境界；
相似联想：由化妆有层次想到写文章也有层次。
类比：由表及里
揭示全文主旨的句子是什么你能用自己的话说说其中
蕴涵着什么哲理吗
“改变表象最好的方法，不是在表象下功夫，一定要
从内在里改革。”
人不应该只在表面上下功夫，更应该注重内在气质的
培养，要通过各种方式使自己的内心世界丰富起来，
使自己的生命更有意义，更加灿烂。
你认为这是什么写作手法
卒章显志。
哲理性散文：以发表议论，阐发哲理为主的散文，称
为哲理散文。我们刚学完的《荷塘月色》《故都的
秋》都是借景抒情散文，而《生命的化妆》是整个教
材中叙事明理散文的唯一代表作。
看完雷庆瑶的演讲，你从中领悟到了什么
本课小结 化妆的目的是为了让人变美，文章的化妆的目的是宣扬真善
美，生命的化妆的目的是为了让你的人生更有意义，灵魂
得到升华。希望大家切记改变表相一定要从内在里改革。
布置作业 小作文：《我看化妆》
板书设计
生
命
的
化
妆
林
清
玄
脸上的化妆 类比
文章的化妆
生命的化妆 联想
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