生命的化妆课件
生命的化妆公开课
生 命 的 化 妆授课班级：高一（三）班授课教师：董 海 平 课 题 生命的化妆教学目标 知识 目标 1．了解哲理性散文的特点。
2．理解文中对化妆内涵的阐释，培养健康的审美情趣。
能力 目标 了解类比写法在文中的应用，初步学会分析哲理性较强的散文。
德育 目标 体察作者逐渐变换的情感，感悟“生命的化妆”的深刻哲理，培养学生健康的审美情趣。
教学重点 对课文中将化妆分为不同的类别和境界的理解。
教学难点 对事物的内在与外在关系的理解。
教学关键 通过引导学生在阅读中质疑、析疑、解疑,使学生明白要改变表相就一定要改革内里的道理,并学会如何计划“化妆”自己的生命。
教学方法 导读法、讲析法课时安排 一课时第一课时教学要点1、作者简介。
2、分析化妆的境界。
3、剖析文章蕴含的哲理教学步骤教学内容双边活动导入新课作者简介分角色朗读课文整体感知再读课文思考明确明确明确思考明确提问文体知识观看视频“爱美之心人皆有之”，谁不想拥有花容月貌，谁不想通过化妆打扮使自己青春永驻？可是，什么样的化妆才是最美的呢？怎么样才能让自己的生命变得更美呢？今天我们就一起来学习林清玄的哲理性散文《生命的化妆》。
林清玄，台湾高雄人，１９５３年生于台湾高雄。
1973年开始散文创作,到现在已有40多部着作面世．曾任记者、主编、主笔，现专事写作。
其作品连获七次时报文学奖，以及中山文艺奖、金鼎奖、吴鲁芹散文奖等十数次文学大奖。
三十岁前就得遍了台湾所有的文学大奖，被誉为得奖专业户。
我们读他的散文，感觉他应该是一位雍容典雅的女性，事实上，他是一个男人，是一个很丑的男人，谢顶，两鬓长发披离，像一个头佗。
林清玄本人也说，男人只论才气，他对化妆、对美有着自己独到的见解。
下展示几组素颜与妆后对比照片投影作者简介投影哲理性散文概念。
引导学生找出关键语句。
教师投提问面我们就一起来学习他的文章——哲理性散文《生命的化妆》。
在与化妆师的交流中，作者对化妆看法和态度，经历了怎样的变化？在文中找出相关语句。
生命的化妆
化堆拙 章们样文 个点神吸 “句扭的 不写 性我芒 常的益 就文了 。章劣 常听四 像砌作 好一的 是得射 妆是者 你出说 词，， 一 光： 师， 看继 续
引 了人 的视线 ， 别人 知道 你是 在 写 但
丑不 到 哪里 去 ， 上 的化妆 只是 化妆 脸
最 后的 一件小 事 。我 用三句 简 单的话
来 说明 ．三流 的 化 妆是 脸 上 的化 妆 ， 二 流的 １妆 是精 神的 化妆 ，一流的 化 艺 妆 是生 命 的化 妆。 ” 化妆 师接着做 了这样的 结论 ：
文童 。最 好的 文章 ，是 作家 自然 的流
露 ， 不堆 砌 ，读 的 时候不 觉得 是在 他
“ 你们 写文 章 的人 不 也是 化 妆 ￣ｏ ９ Ｍ＋
很 少 。深 一 层的化 妆是 改 变体 质 ，让
一
个人 改 变生活 方 式 、睡 眠充足 、注
意运 动 与营 养 ，这 样她 的皮 肤 改善 、 精 神充 足 ，比化妆 有 效得 多。再 深一 层的化 妆是 改 变气 质 ，多 读书 、多欣 赏艺术 、多思 考 、对 生活 乐观 、对生 命 有信 心 、心 地善 良、关 怀别 人 、自 爱而有 尊 严 ，这样 的人就 是不 化 妆也
会尊重 ． 学会 欣 赏 ．用虔诚谦 恭的态 度体 会世 事 无常 ．才能将 芬芳 永 久收 藏． 或许 只有 这样 ． 才 在一 个人 恣意 的
好 天气里如 自然一 同 桶扁起辞 。 乳
２ 费任艄 ｔ昌秆宁 Ｉｓｕｉｇ ｍａ ．ｏ ２ ｖｈｎｎ＠ｇ ｉ ｃＭ ｌ
那 ／ ，改变 表 相最 好的 方法 ，不是 在 厶 表 相下 功夫 ，一 定要 从 内在里 改革 。 可 惜 ，在表 相上 用功 的人 往往 不
生命的化妆
佛家曰：“相由心生”。法国的伏尔泰说： “美只愉悦人的眼睛，而气质的优雅使灵 魂入迷。” “腹有诗书气自华”。容颜易老，青春易 逝，光彩照人的青春毕竟是短暂的，唯有 书香熏陶出来的优雅可以伴人一生，而做 人的善心和良知，正直与隐忍，则是气质 的催化剂，这是对生命的化妆，生命的化 妆是智慧的装点，需要有积极乐观的人生 态度、宽广的胸怀、渊博的知识，坚忍不 拔的品质！
奖等十数次文学大奖。
哲理性散文
• 以发表议论，阐发哲理为主的散文，称为哲理散 文。 • 在现实生活中，有种种复杂的社会现象，总会 引发人们的理性的思考。在文学作品中，这种思 考往往演化为感性的具象（感性具象，就在于是 在主观的意象中获得审美的情趣），使人从中折 射出对人生的睿智的领悟。哲理散文，也如此。 其实，一个微笑、一丝情绪、一个景象、一件小 事，都是抒情、议理的素材。
二、找出文章的主旨句
“改变表象最好的方法，不是 在表象下功夫，一定要从内 在里改革。”
人不应该只在表面上下功夫，更应该注重内在气 质的培养，要通过各种方式使自己的内心世界丰 富起来，使自己的生命更有意义，何相似之处？
句中“无妆”并非不化妆，而是 指将考究的化妆技巧以朴素自然 的形式表现出来。
文章的第十一段在全文有 何作用
写出作者通过与化妆师的交谈 对世界有了更深层的感悟，深 化了文章中心，发人深省。
• 生命的化妆：通过多阅读一 流的文章，多欣赏艺术，多 思考，从而改变气质，变得 对生活乐观，对生活有信心， 心地善良，关怀别人，自爱 而有尊严。
简析《生命的化妆》的哲理思考
• 这是一篇哲理散文。文章从日常生活中的 化妆谈起，引出对人生、对生命的化妆， 从而引发读者思考这样的道理：为自己的 生命化妆，用多读书、多欣赏艺术、多思 考、对生活乐观、对生命有信心，改变气 质，做心地善良、关怀别人、自爱而有尊 严的人，只有这样的人才是自己生命的一 流的化妆师。文章的主旨句：改变表相最 好的方法，不是在表相下功夫，一定要从 内在里改革。
生命的化妆
生命的化妆◎林清玄我认识一位化妆师，她是真正懂得化妆、而又以化妆闻名的。
对于这生活在与我完全不同领域的人，我增添了几分好奇，因为在我的印象里，化妆再有学问，也只是在表相上用功，实在不是有智慧的人所应追求的。
因此，我忍不住问她：“你研究化妆这么多年，到底什么样的人才算会化妆？化妆的最高境界到底是什么？”对于这样的问题，这位年华已逐渐老去的化妆师露出一个浅浅的微笑。
她说：“化妆的最高境界可以用两个字形容，就是自然。
最高明的化妆术，是经过非常考究的化妆，让人家看起来好像没有化过妆一样，并且这化出来的妆与主人的身份匹配，能自然表现那个人的个性与气质。
次级的化妆是把人凸现出来，让她醒目，引起众人的注意。
拙劣的化妆是一站出来别人就发现她化了很浓的妆，而这层妆是为了掩盖自己的缺点和年龄的。
最坏的一种化妆，是化过妆以后扭曲了自己的个性，又失去了五官的协调，例如小眼睛的人竟化了浓眉，大脸蛋的人竟化了白脸，阔嘴的人竟化了红唇。
”没想到，化妆的最高境界竟是无妆，竟是自然，这可使我刮目相看了。
化妆师看我听得出神，继续说：“这不就像你们写文章一样？拙劣的文章常常是词句的堆砌，扭曲了作者的个性。
好一点的文章是光芒四射，吸引了人的视线，但别人知道你是在写文章。
最好的文章，是作家思想感情的自然流露，他不堆砌，读的时候不觉得是在读文章，而是在读一个生命。
”多么有智慧的人呀！可是，“到底做化妆的人只是在表皮上做功夫。
”我感叹地说。
“不对的。
”化妆师说，“化妆只是最末的一个枝节，它能改变的事实很少。
深一层的化妆是改变体质，让一个人改变生活方式，睡眠充足，注意运动与营养，这样她的皮肤改善，精神充足，比化妆有效得多。
再深一层的化妆是改变气质，多读书，多欣赏艺术，多思考，对生活乐观，对生命有信心，心地善良，关怀小学生阅读与写作06小学生阅读与写作07童心悦读馆·文本分享活珍珠◎林清玄在夏威夷的夜间市场，有一些卖活珍珠的摊子。
摊子上摆一个木桶，桶中有水，水里都是珍珠贝，每个珍珠贝卖七元美金，由观光客自己挑选。
生命的化妆
生命的化妆我认识一位化妆师，她是真正懂得化妆、而又以化妆闻名的。
对于这生活在与我完全不同领域的人，我增添了几分好奇，因为在我的印象里，化妆再有学问，也只是在表相上用功，实在不是有智慧的人所应追求的。
因此，我忍不住问她：“你研究化妆这么多年，到底什么样的人才算会化妆？化妆的最高境界到底是什么？”对于这样的问题，这位年华已逐渐老去的化妆师露出一个浅浅的微笑。
她说：“化妆的最高境界可以用两个字形容，就是自然。
最高明的化妆术，是经过非常考究的化妆，让人家看起来好像没有化过妆一样，并且这化出来的妆与主人的身份匹配，能自然表现那个人的个性与气质。
次级的化妆是把人凸现出来，让她醒目，引起众人的注意。
拙劣的化妆是一站出来别人就发现她化了很浓的妆，而这层妆是为了掩盖自己的缺点和年龄的。
最坏的一种化妆，是化过妆以后扭曲了自己的个性，又失去了五官的协调，例如小眼睛的人竟化了浓眉，大脸蛋时人竟化了白脸，阔嘴的人竟化了红唇。
”没想到，化妆的最高境界竟是无妆，竟是自然，这可使我刮目相看了。
化妆师看我听得出神，继续说：“这不就像你们写文章一样？拙劣的文章常常是词句的堆砌，扭曲了作者的个性。
好一点的文章是光芒四射，吸引了人的视线，但别人知道你是在写文章。
最好的文章，是作家思想感情的自然流露，他不堆砌，读的时候不觉得是在读文章，而是在读一个生命。
”多么有智慧的人呀！可是，“到底做化妆的人只是在表皮上做功夫。
”我感叹地说。
“不对的。
”化妆师说，“化妆只是最末的一个枝节，它能改变的事实很少。
深一层的化妆是改变体质，让一个人改变生活方式，睡眠充足，注意运动与营养，这样她的皮肤改善，精神充足，比化妆有效得多。
再深一层的化妆是改变气质，多读书，多欣赏艺术，多思考，对生活乐观，对生命有信心，心地善良，关怀别人，自爱而有尊严，这样的人就是不化妆也丑不到哪里去。
脸上的化妆只是化妆最后的一件小事。
我用一句简单的话来说明：三流的化妆是脸上的化妆，二流的化妆是精神的化妆，一流的化妆是生命的化妆。
生命的化妆(公开课)
生命的化妆授课班级：高一（三）班授课教师：董海平课题生命的化妆教学目标知识目标1．了解哲理性散文的特点。
2．理解文中对化妆内涵的阐释，培养健康的审美情趣。
能力目标了解类比写法在文中的应用，初步学会分析哲理性较强的散文。
德育目标体察作者逐渐变换的情感，感悟“生命的化妆”的深刻哲理，培养学生健康的审美情趣。
教学重点对课文中将化妆分为不同的类别和境界的理解。
教学难点对事物的内在与外在关系的理解。
教学关键通过引导学生在阅读中质疑、析疑、解疑,使学生明白要改变表相就一定要改革内里的道理,并学会如何计划“化妆”自己的生命。
教学方法导读法、讲析法课时安排一课时第一课时教学要点1、作者简介。
2、分析化妆的境界。
3、剖析文章蕴含的哲理教学步骤教学内容双边活动导入新课作者简介“爱美之心人皆有之”，谁不想拥有花容月貌，谁不想通过化妆打扮使自己青春永驻？可是，什么样的化妆才是最美的呢？怎么样才能让自己的生命变得更美呢？今天我们就一起来学习林清玄的哲理性散文《生命的化妆》。
林清玄，台湾高雄人，１９５３年生于台湾高雄。
1973年开始散文创作,到现在已有40多部著作面世．曾任记者、主编、主笔，现专事写作。
其作品连获七次时报文学奖，以及中山文艺奖、金鼎奖、吴鲁芹散文奖等十数次文学大奖。
三十岁前就得遍了台湾所有的文学大奖，被誉为得奖专业户。
我们读他的散文，感觉他应该是一位雍容典雅的女性，事实上，他是一个男人，是一个很丑的男人，谢顶，两鬓长发披离，像一个头佗。
林清玄本人也说，男人只论才气，他对化妆、对美有着自己独到的见解。
下展示几组素颜与妆后对比照片投影作者简介分角色朗读课文整体感知再读课文思考明确明确面我们就一起来学习他的文章——哲理性散文《生命的化妆》。
在与化妆师的交流中，作者对化妆看法和态度，经历了怎样的变化？在文中找出相关语句。
并不欣赏：化妆再有学问也只是在皮相上下功夫↓刮目相看：化妆的最高境界是无妆，竟是自然↓致敬、惭愧: 多么有智慧的人啊！↓深刻体悟:改变表象最好的方法，不是在表相下功夫，一定要从内在里改革。
生命的化妆
扭曲个性
类 型
掩盖缺点和年龄
醒目、引人注意 自然
化妆的最 高境界
脸上的化妆 精神的化妆 境 界
生命的化妆
相关联想 相反联想 相似联想
由化妆师想到化妆， 由作家想到写作； 由好的境界想到不好 的境界； 由化妆有层次想到写 文章也有层次
脸上的化妆 化 妆 精神的化妆
词句的堆砌
吸引眼球 自然流露 书写生命
女人天生爱美没错 后天化妆弥补更没错
化妆有两个好处：是给自己自信和好心情， 在特定场合是对别人尊敬。 但妆一定要合适：合适场合，合适身份，合适时 间。（上班妆，休闲妆，聚会妆湾高雄。
曾任记者、主编、主笔，现专事写
作。其作品连获七次时报文学奖，以
及中山文艺奖、金鼎奖、吴鲁芹散文
奖等十数次文学大奖。
1．了解哲理性散文的特点。
2．掌握文中的生字生词的音、形、义。 3．从理解由此及彼、由表及里的写作方法入手，初 步学会分析哲理性较强的散文。
4．理解如何进行“生命的化妆”。
5．理解作者对化妆师的看法变化的原因。 6．学会如何计划“化妆”自己的生命。
1、化妆师在文中将化妆分为几种类型 和境界？ 2、在与化妆师的交流中，我的认识经 历了怎样的变化？ 3、揭示全文主旨的句子是什么？ 能用自己的话说说蕴涵什么哲理吗？ 4、作者通过什么把化妆这一生活小事 和写文章联系起来的？
文章从日常生活中的化妆谈起， 引出对人生、对生命的化妆，从 而引发读者思考这样的道理：为 自己的生命化妆，多读书、多欣 赏艺术、多思考、对生活乐观、 对生命有信心，改变气质，做心 地善良、关怀别人、自爱而有尊 严的人，只有这样的人才是自己 生命的一流的化妆师。
文 章
生命的化妆
好奇
生命的化妆
文章结构：
第一部分（1~4段）：关于化妆境界的探讨
第二部分（5~7段）：关于化妆意义的探讨
第三部分（8~9段）：交流后的体悟： 世界上一切事物都是内在与表相并存，而改 变表相的最好方法是要从内在下手。
通读课文，说说作者在与化妆师的交 流中，对于化妆师的态度发生的变化？
(1)并不欣赏：化妆再有学问也只是在皮相上下功夫。 (2)刮目相看：化妆的最高境界是无妆，竟是自然。 (3)致敬惭愧: 多么有智慧的人啊！ (4)深刻体悟: 改变表象最好的方法,不是在表相下功夫,
生 命 的 化 妆 玄林
清
《饮湖上初晴后雨》苏轼
水光潋滟晴方好，山色空朦雨亦奇。 若把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。
人为什么要化妆？ 化妆有什么作用？ 你是怎样看待的？
作者简介：
林清玄，台湾省高雄人。 曾任记者,主编,现专事写作。30岁前得
遍了台湾所有文学大奖,直到他不参赛 为止，被誉为得奖专业户。有散文集 《温一壶月光下的酒》《莲花开落》 《冷月钟笛》《金色印象》《白雪少年》 《桃花木心》等。 他的散文文笔流畅清新,表现了醇厚,浪 漫的情感,平易中有着感人的力量。
三境：
脸上的化妆 精神的化妆 生命的化妆
文章的三类
A、拙劣的文章 （词藻堆砌，扭曲个性） B、好一点的文章 (光芒四射，吸引人的视线，让人知道在写文章) C、最好的文章 (自然流露，不堆砌，让人在读生命)
作者将化妆比作写文章，这两者 有何相似之处？
化妆与写文章都有一个由表及里的过程，是一个类比， 道出了为文的真谛：真情出至文。 因此，我们写作时应该不仅仅追求辞藻的堆砌和语句 的华美，而应该写出自己的真情实感，让读者仿佛在 阅读我们的人生。
一定要从内在里改革。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
•自 学 检 测：
5、 文中说“写文章的人如同化妆师”， 请你再作一比喻，说说写文章的人还像 什么，简要说明理由。
• 明确： • 言之有理即可，如写文章的人 如同画家，三流的画作是画笔上 的绘画，二流的画作是头脑里的 绘画，一流的画作是生命的绘画。
总结与反思 ：
• 1、不太明白的地方： 2、易错点地方用笔做好记录。 3、反思本节课的表现： A、学习状态 ： 1）认真， 自我表扬 2）还可以，可以更进 一步 3）还要加油 B、参与程度 ：展示了 次 板书了 次 讨论了 次
• 真正的魅力不是故意修饰出来的，只有让 内心的修养和外在形象融为一体，才能在 自然的流露中打动人心。 • 为什么很多人会为大自然的美景所震撼， 而不会被一座假山而征服。原始的美，是 美的源头。
作业
• 1、当堂作文，谈谈如何“化妆” 自己的生命。 • 2、预习《我的空中楼阁》要求熟 读。
生命的化妆
教学目标： 1、理解文中对“化妆”内涵的阐 释，培养健康的审美情趣； 2、了解类比写法在文中的应用， 体会这种写法的好处。 教学重点： 对文中将化妆分为不同的类别和 境界的应用。 教学难点： 对于事物的外在和内在关系的理 解。 教学方法： 导读法
课前演讲（抽三位同学 上台， 每人演讲2分钟。） （5分钟）
第一课时
• 教学要点： • 理解文中对“化妆”内涵的阐释，培 养健康的审美情趣；
导入
•
“爱美之心人皆有之”，这是 大家都很熟悉的一句话，现实生活 中，人们都愿意欣赏和追求美好的 事物，只是在纷繁复杂的大千世界， 对于美，我们又该如何去界定呢？ 生活中的美，我们该怎样去评判呢？
• 爱美之心人皆有之。然而，青春的容颜终究是要逝去的。 与美永久为友，做美的拥有者，读书可以帮你实现。台湾 作家林清玄文章《生命的化妆》中，把化妆分成了三个境 界：三流的化妆是脸上的化妆；二流的化妆是精神的化妆； 一流的化妆是生命的化妆。所谓生命的化妆，就是说
从心底里改变一个人的气质，多读书、多欣赏艺 术、多思考，对生活乐观，对生命有信心，心地 善良，关爱别人，自爱而有尊严，这样的人即使 不化妆也一定是美丽的，因为她周身必然洒满了 人性至善至美的光辉。
自主学习：
• 朗读全文，思考问题： • 1、 文章在第三段中化妆师把化妆分为哪 四类？ 2、从全文来看，化妆师认为化妆可以分为 哪几类？ • 3、 文中将写文章比作化妆，你认为贴切 吗？ • 4、 摘录文中含有深刻哲理的句子,选取一 句说说自己挑选它的理由。 • 5、 文中说“写文章的人如同化妆师”， 请你再作一比喻，说说写文章的人还像什 么，简要说明理由。
自 学 检 测：
• 明确： • （1）扭曲了自己的个性，又失去了五官的协 调； • （2）掩盖自己的缺点或年龄的妆； • （3）把人突显出来，让她醒目，引起众人的 注意； • （4）让人家看起来好像没有化过妆一样自然 的妆容。
1、 文章在第三段中化妆师把化妆分为 哪四类？
•自 学 检 测 ：
2、从全文来看，化妆师认为化妆可以 分为哪几类？那么文章呢？ • 明确： • 三流的化妆是脸上的化妆，二流的化 妆是精神的化妆，一流的化妆是生命 的化妆。 • 化妆师认为文章可以分为： • 三流的文章是文字的化妆，二流的文 章是精神的化妆，一流的文章是生命 的化妆。
讨论：
• 初三我们学到明朝刘基写的《卖 柑者言》的名句“金玉其外，败絮其 中” ，讲的就是要学会“由表及里” 的观察与评价事物方法。那此语在化 妆中的美的塑造上你如何看待呢？
课堂总结
• 化妆的目的是为了让人变美， 文章的化妆的目的是宣扬真善美， 生命的化妆的目的是为了让你的 人生更有意义，灵魂得到升华。 希望大家切记改变表相一定要从 内在里改革。千万别成为效颦的 东施。
作业
• 1、化妆师在文中将化妆分为四种 类型，三种境界试着用自己的话 概括出这四种类型、三种境界。
课前演讲（抽三位同学 上台， 每人演讲2分钟。） （5分钟）
第二课时
• 教学要点： • 分角色朗读全文，正确理解“美”。
分角色朗读全文
1、每组选读一组对话分角色朗读 课文。 2、每组齐读一段内容（组长决 定）。
•自 学 检 测 ：
3、 文中将写文章比作化妆，你认为贴切 吗？ • 明确： • 贴切，化妆与写文章都有一 个由表及里的过程，是一个类比， 道出了为文的真谛：真情出至文。 我们应该写出自己的真情实感， 让读者仿佛在阅读我们的人生。
•自 学 检 测 ：
4、 摘录文中含有深刻哲理的句子, 选取一句说说自己挑选它的理由。 • 明确： • 三流的文章是文字的化妆， 二流的文章是精神的化妆，一流 的文章是生命的化妆。分析如上 题