三年级上语文教学设计阿凡提的故事_语文s版
最新S版三年级语文上册 31 阿凡提的故事(剧本) 优质教案
1阿凡提的故事(剧本)【第一幕】时间:某日上午2人物:阿凡提、喀孜(kāzī)老爷、饭店店主阿木提、外地商人阿地力、众衙役(yì)、看热闹❶的人若干段导读:点出时间及人物,这是舞台说明。
3一个小城镇的衙门❷里。
[①这句话起什么作用?]喀孜:谁在外面喧哗(xuān huá)?衙役:老爷,是告状的!4喀孜:哈哈!左眼跳,有吉兆(zhào)。
盼财神,财神到!快叫进来![②从喀孜的话可以看出他是一个怎样的人?]段导读:我们从喀孜的话里便可判断出他是个贪官,有人告状他就想着发财。
5阿木提拽(zhuài)着阿地力走进来,阿凡提和一群看热闹的跟在后面。
[③这个句子起什么作用?]喀孜:谁告状啊?快快讲来!店主:小人状告阿地力欠债(zhài)不还![④“小人”指谁?]商人:大人,小人冤枉(yuān wɑng)啊![⑤“大人”“小人”分别指谁?]喀孜:那他为什么告你?商人:小人是外地商人。
三年前在他店里吃了一只鸡、两个鸡蛋。
当时说好下次来时还他饭钱。
今天过来还钱时,他竟然开口要二百块银元,这不是敲诈(zhà)吗?6求大人为小人做主! [⑥“竟然”一词说明了什么?]1☜2热闹的场面。
❷衙门:旧时官员办公的机关。
3 ①点明舞台背景。
4 ②他是一个唯利是图、见钱眼开的小人。
5 ③是舞台说明,点明出场的人物。
④重点句解析:“小人”是店主的自称。
⑤“小人”是商人的自称,“大人”是商人对喀孜的称呼。
段导读:商人向喀孜讲述店主向他索要二百块银元的敲诈行为。
喀孜:大胆!一只鸡、两个鸡蛋竟然敢要二百块银元。
7店主:大人……[⑦这里的省略号起什么作用?]喀孜:(厉声)有话快说!8店主:大人,这是我的状纸❸,求大人为小人做主!段导读:喀孜也用一个“竟然”,说明他也认为店主是敲诈。
店主明知无理,不去申辩,而是用“状纸”这一形式让喀孜看,肯定有阴谋。
店主走到喀孜身边,悄悄掏出一个布包,递了过去。
三年级语文：《阿凡提的故事》教案,
三年级语文《阿凡提的故事》教案一、教学目标：1.了解阿凡提的故事背景，理解故事内容，体会故事中的道理。
2.提高学生的朗读和表达能力，培养学生的想象力和创造力。
3.通过故事，培养学生热爱生活、积极向上的精神风貌。
二、教学重点：1.掌握故事的主要内容，理解故事中的道理。
2.提高学生的朗读和表达能力。
三、教学难点：1.故事中的一些生僻词汇和句子的理解。
2.如何引导学生从故事中体会到道理。
四、教学准备：1.课文《阿凡提的故事》文本。
2.与故事相关的图片或视频资料。
3.教学课件或黑板。
五、教学过程：1.导入：通过与学生讨论，引出今天的课文《阿凡提的故事》。
2.阅读理解：(1)学生自读课文，理解故事内容。
(2)教师提问，检查学生对故事的理解。
(3)分组讨论，深入理解故事中的道理。
3.朗读练习：(1)学生齐读课文，注意语音语调和表情。
(2)教师指导，纠正发音和语调。
(3)学生分角色朗读，体会故事的情感。
4.表达练习：(1)学生用自己的话复述故事。
(2)学生讨论，如何将故事中的道理应用到生活中。
(3)学生分享，表达自己的体会和感受。
6.作业布置：(1)学生回家后，向家长讲述故事内容。
(2)学生写一篇日记，记录自己的学习体会。
六、教学策略：1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考，提高学生的问题解决能力。
2. 运用情境教学法，创设生活情境，让学生在实践中感受故事的魅力。
3. 运用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
七、教学步骤：1. 回顾上节课的学习内容，检查学生对故事的理解和掌握程度。
2. 针对故事中的重点词语和句子，进行讲解和分析，帮助学生深入理解。
3. 设计课堂活动，让学生在实践中运用故事中的道理，培养学生的动手能力和创新能力。
八、课堂活动：1. 角色扮演：学生分组，选择故事中的角色进行扮演，体会角色的情感。
2. 小组讨论：学生分组讨论，如何将故事中的道理应用到生活中。
3. 创意展示：学生以小组为单位，设计一个与故事相关的创意展示，如海报、手抄报等。
三年级上语文教学设计阿凡提的故事语文s版
5.鼓励学生多角度、多层次地思考问题，培养他们的批判性思维和发散性思维。
（三）情感态度与价值观
1.通过学习阿凡提的故事，让学生感受智慧的力量，懂得智慧是解决问题的重要途径。
2.培养学生热爱祖国、热爱民族文化，增强民族自豪感。
3.引导学生树立正确的人生观、价值观，明白善良、勇敢、智慧是做人的美德。
2.分层次教学，关注个体差异：针对学生阅读理解能力的差异，设计不同难度的教学活动，使每个学生都能在课堂上得到提高。对能力较弱的学生，进行个别辅导，提高他们的学习信心。
3.精讲精练，提高课堂效率：对课文中的重点、难点进行详细讲解，让学生充分理解。同时，设计有针对性的练习，巩固所学知识。
4.合作学习，培养团队精神：组织学生进行小组讨论、分享心得，培养他们的合作意识和团队精神。在合作学习中，引导学生互相尊重、互相帮助，共同提高。
作业布置注重培养学生的动手能力、思考能力和创新能力，旨在让学生在完成作业的过程中，进一步巩固所学知识，提高语文素养。同时，鼓励学生在家庭和学校中积极分享所学，拓宽知识面，提升综合素质。
此外，三年级学生正处于好奇心旺盛的阶段，对于富有想象力和创造性的教学内容表现出较高的兴趣。本课《阿凡提的故事》具有趣味性和教育性，符合学生的认知特点。在此基础上，教师应运用生动形象的语言，创设有趣的教学情境，引导学生深入思考，培养他们的想象力和创造性思维。
同时，三年级学生开始逐渐形成自己的价值观，对故事中的人物形象和情节有一定的道德判断。教师应抓住这一特点，引导学生正确理解课文，培养他们健康的情感态度和价值观。在教学过程中，注重激发学生的道德情感，使他们从故事中汲取正能量，促进全面发展。
三年级语文：《阿凡提的故事》教案,
三年级语文《阿凡提的故事》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解故事的主要内容。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）通过故事，了解阿凡提的聪明才智，学会思考和解决问题。
2. 过程与方法：（1）通过阅读，培养学生的朗读能力和口语表达能力。
（2）学会通过故事情节，分析人物的性格特点。
（3）学会与他人合作，共同探讨问题，提高解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱文学，喜欢阅读的习惯。
（2）培养学生尊敬智者，崇拜英雄的品质。
（3）培养学生勇于面对困难，积极向上的心态。
二、教学重点1. 生字词的学习与运用。
2. 故事情节的理解与分析。
3. 阿凡提的聪明才智的展现。
三、教学难点1. 生字词的准确认读。
2. 理解故事中深层次的含义。
3. 学会从故事中提炼出道理，运用到实际生活中。
四、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 与故事相关的图片或视频资料。
五、教学过程1. 导入新课（1）利用图片或视频资料，引导学生关注阿凡提的形象。
（2）简介阿凡提的故事，激发学生的兴趣。
2. 学习课文（1）学生自读课文，理解故事情节。
（2）教师辅导学生认读生字词，理解词义。
（3）分角色朗读课文，体会角色的情感。
3. 分析讨论（1）教师引导学生分析故事中阿凡提的聪明才智。
（2）学生讨论阿凡提解决问题的方法，分享自己的看法。
4. 实践运用（1）学生运用生字词造句。
（2）学生扮演阿凡提，解决实际问题。
（2）学生分享学习收获，提出疑问。
（3）布置课后作业，巩固所学知识。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂中的参与程度、朗读能力、讨论时的表现等，评价学生的学习态度和合作精神。
2. 作业评价：检查学生课后作业的完成情况，评估学生对课文内容的理解和生字词的掌握程度。
3. 口语表达评价：通过角色扮演、讨论等方式，评估学生的口语表达能力和创新思维。
七、课后作业1. 家庭阅读：鼓励学生在家中阅读其他关于阿凡提的故事，培养学生的阅读兴趣。
语文S版三年级语文上册教案设计 第八单元 31.阿凡提的故事(剧本)
31.*阿凡提的故事（剧本）教学要求：1、学习本课生字新词。
正确、流利地分角色朗读课文。
2.读懂课文内容，理解阿凡提是怎样巧妙地替阿地力辩护的。
练习按剧本演一演。
3.抓住阿凡提的表现，体会阿凡提的智慧。
教学时间：两课时教学准备：多媒体课件教学过程：第一课时一、认识阿凡提，导入新课。
1、看插图，提问：图上的人是谁？你对他有哪些认识与了解？2、学生自由发言，介绍、交流。
3、教师小结导入：阿凡提是民间传说中的一个人物，他常常运用自己的聪明才智，为人们主持公道，伸张正义，受到老百姓的爱戴与拥护。
今天，我们就来读读阿凡提的一个故事。
4、板书课题，齐读。
二、认识剧本，初读感知。
1、学生快速浏览课文，说说课文与以前学过的课文在内容上有何不同之处。
（1）学生自由发言。
（2）引导认识剧本。
A、由一幕一幕组成。
B、每一幕都注明时间、人物、地点。
C、内容都是由人物的语言构成，中间还有一些旁注。
2、教给读剧本的方法。
读课文时，前面的人物不必读，只要看清楚人物的语言，但要明白是谁说的。
3、自由读课文，认识各个人物的表现。
4、出示生字词，认读理解。
5、认识文中的人物。
6、分角色朗读课文，集体评议。
7、主要讲了一个什么故事？三、学习第一幕，了解故事发生的原因。
1、四人一小组分角色读第一幕内容2、说说：这一幕主要讲了什么内容。
3、派代表分角色读课文。
4、评议：谁读得好？为什么？谁读得不够到位？该怎么读，为什么？5、在评读中引导学生理解文中重点词句，加深对各个人物品质的认识。
6、学生小组合作，练习分角色有感情地朗读第一幕内容。
四、结束课堂，布置作业。
1、教师总结；阴险的店主通过贿赂与贪婪的衙门老爷勾结在一起，竟然狠心敲诈老实的商人二百块银元，这实在是太不公平，太无理取闹了，阿凡提这下是非伸张正义不可了。
欲知后事如何，请大家课后继续读课文。
2、作业：继续读课文。
找出文中四字词语，加以积累。
第二课时一、复习导入。
1、介绍故事中的主要人物和他们各自的特点。
31 阿凡提的故事_教案
语文（S）教学设计
教材：语文（S）三年级上册
课文：31* 阿凡提的故事（剧本）
板块：教学设计—教案
设计思路：
这是一个剧本，共有两幕。
第一幕讲故事的起因、经过，第二幕讲故事的发展、结局。
剧本讲述了阿凡提巧妙地替阿地力辩护的故事，揭露了饭店店主阿木提、衙门老爷喀孜的丑陋行为，赞美了阿凡提的聪明和机智。
本教案利用读剧本、表演剧的形式，激发学生研读文本的热情，使学生在排演中，积极主动地学习、理解、运用语言，体会人物的思想感情，受到真善美的熏陶。
教学目标：
1. 指导学生朗读课文，了解阿凡提是怎样巧妙地替商人阿地力辩护的，体会他
乐观、机智和乐于助人的精神品质。
2. 指导学生分角色朗读课文。
3. 本课要求会认的字有：兆、斥、辩、审、判、炒、煮、驴。
重难点分析：
教学重点：
指导学生分角色朗读课文，了解阿凡提是怎样巧妙地替商人阿地力辩护的。
教学难点：
指导学生读懂课文，通过抓住描写人物语言、动作、神态等词语，理解人物，体会阿凡提乐观、机智、乐于助人的品质。
课前准备：
1. 根据课文插图制作表演用的道具。
2. 多媒体课件。
教学过程：。
s版三年级上册语文31《 阿凡提的故事》教学设计
教学环节
教师活动
学生活动
二、新知探究
一、复习导入。
1.介绍故事中的主要人物和他们各自的特点。
2.说说第一幕故事的主要内容。
3、教师导语：看到这腐败的、令人忿忿不平的一幕, 你的心情如何？你有什么想法？
4.学生畅所欲言。
店主状告商人 店主敲诈
31 阿凡提的故事 第一幕 店主喀孜行贿 商人无奈
阿凡提替商人辩护 喀孜受贿
教学反思
感 悟
阿凡提是学生非常熟悉的一个人物形象, 但课本题材是剧本, 对于学生来说是很陌生的。因此教师要对剧本的题材进行简单的介绍, 让学生有所认识。
修改建议
瓦金完小三年级语文上册教案
《阿凡提的故事》教案（s版上册31课）
分角色读第一幕内容。
认识人物品质。
三、总结回顾
阴险的店主通过贿赂与贪婪的衙门老爷勾结在一起, 竟然狠心敲诈老实的商人二百块银元, 这实在是太不公平, 太无理取闹了, 阿凡提这下是非伸张正义不可了。欲知后事如何, 请大家课后继续读课文。
四、作业布置
找出文中四字词语, 加以积累。
五、预习布置
熟读课文
板书设计
三、总结全文, 练习表演。
1、组织谈话: 大家喜欢阿凡提吗？为什么？
（1）学生畅所欲言。
（2）再次体会阿凡提机智聪明、伸张正义、保护弱小的美好品质。
（3）引读课文最后一段。
2.指导表演课文, 深化对文本的理解, 对人物的认识。
（1）出示提纲, 加以指导。
A.四人一个小组, 定好角色。
B.根据课文内容进行表演。
31 阿凡提的故事 阿凡提炒麦种 乐于
三年级语文：《阿凡提的故事》教案,
三年级语文《阿凡提的故事》教案教学目标：1. 通过阅读《阿凡提的故事》，了解阿凡提的聪明才智和他的助人精神。
2. 提高学生的阅读兴趣，培养学生的想象力和创造力。
3. 学会通过故事中的情节，理解人物的性格特点和价值观。
4. 能够运用故事中的知识和智慧，解决生活中的问题。
教学重点：1. 理解故事的情节和人物关系。
2. 学会通过故事中的情节，理解人物的性格特点和价值观。
教学难点：1. 理解故事中的寓意和道理。
2. 能够运用故事中的知识和智慧，解决生活中的问题。
教学准备：1. 教师准备《阿凡提的故事》的课件或黑板。
2. 学生准备《阿凡提的故事》的书籍或材料。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾已经学过的《阿凡提的故事》。
2. 询问学生对阿凡提的印象和认识。
二、课堂阅读（10分钟）1. 学生自读《阿凡提的故事》中的一段情节。
2. 教师提问学生关于情节的问题，检查学生的阅读理解。
三、讨论和分析（10分钟）1. 教师引导学生讨论故事中的情节和人物。
2. 学生分享自己对故事的理解和感受。
3. 教师引导学生分析故事中的寓意和道理。
四、角色扮演（10分钟）1. 学生分组，每组选择一个情节进行角色扮演。
2. 学生扮演故事中的角色，表演情节。
3. 教师和同学对表演进行评价和欣赏。
五、总结和反思（5分钟）1. 教师引导学生总结故事中的主要内容和寓意。
2. 学生分享自己从故事中学到的知识和智慧。
3. 教师引导学生反思如何运用故事中的知识和智慧，解决生活中的问题。
教学延伸：1. 学生分组，每组选择一个阿凡提的故事进行研究，深入了解阿凡提的其他故事和他的助人精神。
2. 学生写一篇关于阿凡提的故事的读后感，分享自己的感受和收获。
教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，看看是否达到了教学目标，学生是否掌握了故事的内容和寓意，是否能够运用故事中的知识和智慧，解决生活中的问题。
也要注意学生的兴趣和参与度，调整教学方法和策略，以提高教学效果。
三年级语文：《阿凡提的故事》教案,
三年级语文《阿凡提的故事》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和复述故事《阿凡提的故事》。
（2）理解故事内容，了解阿凡提的形象特点，能够简要描述阿凡提的聪明才智。
2. 过程与方法：（1）通过听、说、读、写等多种方式，提高学生对故事的理解和表达能力。
（2）通过小组讨论、角色扮演等活动，培养学生的合作和创新能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对文学作品的兴趣和爱好，提高阅读理解的素养。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）能够正确地朗读和复述故事《阿凡提的故事》。
（2）理解故事内容，了解阿凡提的形象特点，能够简要描述阿凡提的聪明才智。
2. 教学难点：（1）对故事中一些生僻词汇的理解和运用。
三、教学准备1. 教师准备：（1）熟悉故事《阿凡提的故事》的内容，了解阿凡提的形象特点和故事背景。
（2）准备相关的教学材料和教具，如故事文本、图片、音频、视频等。
2. 学生准备：（1）预习故事《阿凡提的故事》，了解故事的大致内容。
（2）准备笔记本和文具，以便记录和表达自己的想法。
四、教学过程1. 导入：（1）利用图片或音频、视频等材料，引导学生对阿凡提的形象产生兴趣。
（2）简要介绍阿凡提的故事背景，激发学生的阅读欲望。
2. 阅读理解：（1）分段朗读故事，引导学生注意关键词语和句子。
（2）学生自读，边读边思考，理解故事内容，体会阿凡提的聪明才智。
3. 讨论与表达：（1）小组讨论，分享自己对故事的理解和感受。
（2）学生自愿分享，表达对故事和阿凡提的看法。
4. 总结与拓展：（1）教师引导学生总结故事的主题和阿凡提的形象特点。
五、作业布置1. 复述故事《阿凡提的故事》给家长听，分享自己的感受和收获。
2. 写一篇关于阿凡提的聪明才智的小作文，可以是故事续写或心得体会。
3. 选择一个阿凡提的故事相关话题，进行小组讨论或家庭讨论，记录讨论过程和结果。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂中的积极参与情况，包括发言、讨论、表达等。
三年级上语文说课稿阿凡提小时候的故事语文s版
我将设计以下师生互动和生生互动环节，以促进学生的参与和合作：
1.师生互动：
-教师提问，学生回答，引导学生深入思考问题。
-教师给予学生积极的评价和反馈，激发学生的学习兴趣和自信心。
2.生生互动：
-小组讨论：分组讨论故事中的道理，培养学生的合作精神和表达能力。
-角色扮演：学生扮演故事中的角色，体验故事情境，提高学生的参与度和理解力。
（三）教学重难点
根据对学生的了解和教学内容的分析，本节课的教学重点和难点如下：
重点：
1.生字词的学习和掌握。
2.对课文内容的理解和提炼。
3.学生的阅读理解和口头表达能力的培养。
难点：
1.对故事中道理的理解和内化。
2.学生从故事中提炼思维品质，运用到实际生活中。
3.培养学生面对困难时，勇于思考、解决问题的能力。
课后，我将通过以下方式评估教学效果：
1.检查学生作业完成情况，了解学生对知识点的掌握程度。
2.与学生交流，了解他们在课堂上的收获和困惑。
3.反思自己的教学过程，总结经验教训，不断调整和改进教学方法。
具体反思和改进措施包括：
1.分析课堂互动情况，优化提问策略，提高学生参与度。
2.根据学生反馈，调整教学节奏和难度，确保教学内容符合学生实际需求。
3.视频导入：播放一段关于阿凡提小时候的故事动画片，让学生在观看过程中产生对课文的好奇心和探索欲望。
（二）新知讲授
在新知讲授阶段，我将逐步呈现知识点，引导学生深入理解：
1.生字词学习：通过PPT展示生字词，引导学生跟读、认读，并解释词义，让学生掌握生字词的基本用法。
2.课文阅读：教师带领学生朗读课文，让学生关注课文中的重点句子和表达方式，理解课文内容。
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《阿凡提的故事》剧本教案
【教学目标】
1.知识与技能
了解阿凡提的相关知识，并在学习中了解人物造型的基本知识和方法，使学生抓住人物的基本特征进行对人物性格的描绘。
2.过程与方法
在学习中提高学生的造型能力，表现能力的同时，眼和手的能力得到一定提高。
3.情感态度和价值观
在欣赏与绘画的过程中培养学生对生活、对身边环境的关注，引导学生做个机智勇敢，具有正义感的好孩子。
【教学重点】理解阿凡提是怎样巧妙地替阿地力辩护的。
体会阿凡提的机智、不畏恶势力的品质。
【教学难点】根据人物特征，学生能描绘出阿凡提这一人物形象。
【教学方法】
讨论法点拨法合作探究法
【课前准备】
多媒体课件
【课时安排】
1课时
【教学过程】
(一)欣赏儿歌，导入新课
1.播放歌曲，学生说一说歌曲中唱的是谁？在做什么？今天我们就来学习关于阿凡提的一个故事。
2.介绍阿凡提。
（课件展示）
阿凡提，又译阿方提，是一位活跃在西起摩洛哥、东到中国新疆伊斯兰诸民族中的人物，他普渡穷苦人民、阻止权贵剥削穷苦人民、阻止蒙古继续西进，通效真理，兼顾数家学问，人不能及。
阿凡提一生讲了无数个故事，他用聪明、机智、幽默的语言，嘲笑了人们的愚昧、无知，讽刺了统治者的荒唐、残暴，歌颂了劳动人民的勤劳、智慧。
3.介绍剧本。
（课件展示）
剧本是文学体裁的一种，是供戏剧演出创造用的文字依据。
由人物的对话（或唱词）和舞台指示等组成。
4.出示学习目标。
（课件展示）
（二）初读课文，整体感知
1.学生自读课文，认读下列词语。
吉兆呵斥辩护审判炒菜煮熟驴毛喧哗装模做样
2.思考：课文主要写了一件什么事？
这篇课文主要讲的是店主阿木提想贿赂衙门老爷喀孜敲诈外地商人阿地力两百块银元, 阿凡提巧妙地替阿地力辩护的故事。
（一）品读课文，读中感悟
1.学习第一幕。
(1)第一幕主要写了什么？
(第一幕主要写了店主想通过喀孜大人敲诈外地商人，阿凡提出面阻止的故事。
)
(2) 故事的发生的时间、地点、人物？
时间：某日上午
地点：一个小城镇的衙门里
人物：阿凡提、喀孜老爷、饭店店主阿木提、
外地商人阿地力、众衙役、看热闹的人若干。
(3)事情的起因是怎样的？说说人物给你留下了什么印象。
小人是外地商人。
三年前在他店里吃了一只鸡、两个鸡蛋。
当时说好下次来时还他饭钱。
今天过来还钱时，他竟然开口要二百块银元，这不是敲诈吗？
商人的无辜、无奈、老实
(4)店主对喀孜做了什么？喀孜有哪些变化？给你留下什么印象
店主：店主走到喀孜身边，悄悄掏出一个布包，递了过去。
喀孜：喀孜抓着布包，轻轻捏了捏里边的银元，脸上顿时乐开了花。
他装模作样地看了看状纸。
嗯，从状纸上看，你要二百块银元还是有道理的。
这样吧，你再给大家说说你的理由吧！
阴险狡猾、贪得无厌
(5)指导朗读。
①小组分角色朗读。
②指名小组上台表演。
2.学习第二幕。
(1)第二幕主要写了什么？
（阿凡提替阿地力巧妙的辩护，赢得了官司。
）
(2) 阿凡提面对当时的情况他是如何做的？给你留下什么印象？
等一等，大人！阿地力是冤枉的，我愿意替他辩护。
不过，我想请大人三天后再审理这个案子。
阿凡提是一个具有正义感、乐于助人的人。
(3)找出阿凡提与喀孜的对话、阿凡提是怎样施展计谋的？给你留下什么印象？
阿凡提气喘吁吁：因为赶着炒麦种种麦子，所以来晚了。
喀孜忍不住大笑：胡说八道，这不是天大的笑话吗？你也不
想想，炒熟的麦种能出苗吗？
阿凡提：既然炒熟的麦种不能出苗，那么煮熟的鸡能下蛋吗？
喀孜顿时面红耳赤：这个……这个……
阿凡提：相信大人一定会做出公正的判决。
喀孜踱来踱去，几经犹豫，最终无可奈何开始宣判：
判阿地力付店主两块银元。
阿凡提聪明擅辩。
（四）课堂总结，拓展延伸。
1.通过本节课的学习你觉得阿凡提、喀孜、店主、商人他们是怎样的一个人？
阿凡提：聪明、正义、乐于助人、敢于与丑恶行为进行斗争。
喀孜：贪赃枉法
店主：阴险狡猾、贪得无厌、言行丑陋
商人：无辜、无奈、老实
2、人物评价
剧中有好几个人物，你最佩服的是谁，为什么？如果你是剧中的一个人物，你会怎么做？
3.用自己的话复述故事。
（提示学生交代清楚：时间、地点、人物、事情起因、经过、结果。
）
4、课堂总结
阿凡提总是在邪恶面前勇敢的站出来，主持公道、伸张正义，他是一个勇敢、乐观、
正义的化身，永远值得人们敬佩！
5.阅读阿凡提故事《倒骑毛驴》和《鸡蛋和胡萝卜》。
（五）课堂练习
1.比一比在组词。
驴（）北（）吵（）辨（）斥（）
护（）兆（）炒（）辩（）斤（）
2.把下面的词语补充完整。
装（）作（）（）正（）私（）来（）去气喘（）（）胡（）八（）面（）耳（）（六）作业布置
1.继续阅读阿凡提的其他故事。
2.抄写本课生字词。
【板书设计】
阿凡提的故事（剧本）
炒熟的麦种不能出苗——煮熟的鸡也不会下蛋
聪明机智乐于助人伸张正义
【教学反思】
《阿凡提的故事》是三年级上册的第八单元自读课。
它以剧本的形式出现，讲述阿凡提巧妙地替阿地力辩护的故事，揭露了饭店店主阿木提、衙门老爷喀孜的丑陋行为，赞扬了阿凡提的聪明和机智。
教学中通过教师的讲解和学生不同形式的朗读表演，了解了阿凡提是怎样巧妙地替商人阿地力辩护的。
同时感受到阿凡提他聪明机智、乐于助人、伸张正义的精神品质。