童孙未解供耕织四时田园杂兴教程文件
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(北师大版)六年级语文下册课件_古诗二首—四时田园杂兴_1PPT、优质教学课件
北师大版 六年级 语文 下册 第一单元 （一）
学习目标
1．学会“昼”“耘”“绩”这3个生字， 正确读写“昼夜”“耘田”“绩麻”等词语。
2．有感情的朗读、背诵古诗。默写古诗。
3．体会诗词的内容，体会诗人热爱劳动人 民的思想感情，领会诗歌的意境。
提问导入
你知道这首诗的作者是谁吗？ 以前我们曾学过他写的诗，你还记得吗？ 谁能为大家介绍一下范成大？
（4）交流课外收集的环保宣传标语。 趣味语文 引入：你知道“竭泽而渔”这个成语故事吗？ 1默读成语故事，借助工具书，读懂故事讲述的内容，思考 ：故事中哪 些话解释了“竭泽而渔”这个成语？ 2再读故事，讨论：“竭泽而渔”的策略对于当时的晋国有 什么好处？ 从故事的哪些地方可以感受到这种策略存在的问题？
范成大
范成大(1126～1193) 南宋诗人。字致能，号石湖居 士。吴郡（今江苏苏州）人。绍兴二十四年中进士。淳 熙十年因，58岁病辞。此后10年隐居石湖。著有《石湖 居士诗集》、《石湖词》、《吴湖录》等。范成大是一 个关心国事、勤于政务、同情人民疾苦的士大夫。他的 忧国恤民的一贯思想在其诗歌创作中得到了充分的体现。 范成大的诗，以反映农村社会生活图景的作品成就最高。 范成大晚年作的组诗《四时田园杂兴》，是他田园诗的 代表作品。
四时田园杂兴 范成大
（一）
昼出/耘田/夜绩麻， 村庄/儿女/各当家。 童孙/未解/供耕织， 也傍/桑阴/学种瓜。
小声自读，边想边画：诗中都写了哪些人 物？他们分别在干什么？你是从哪儿看出来的？
昼出耘田夜绩麻， 村庄儿女各当家。 童孙未解供耕织，
村庄儿女——耘田 织布 童孙——学种瓜
也傍桑阴学种瓜。
自由读文，借助注释或利用工具书查阅自己要 理解的词语，理解诗意。不懂的地方作上记号。
学习目标
1．学会“昼”“耘”“绩”这3个生字， 正确读写“昼夜”“耘田”“绩麻”等词语。
2．有感情的朗读、背诵古诗。默写古诗。
3．体会诗词的内容，体会诗人热爱劳动人 民的思想感情，领会诗歌的意境。
提问导入
你知道这首诗的作者是谁吗？ 以前我们曾学过他写的诗，你还记得吗？ 谁能为大家介绍一下范成大？
（4）交流课外收集的环保宣传标语。 趣味语文 引入：你知道“竭泽而渔”这个成语故事吗？ 1默读成语故事，借助工具书，读懂故事讲述的内容，思考 ：故事中哪 些话解释了“竭泽而渔”这个成语？ 2再读故事，讨论：“竭泽而渔”的策略对于当时的晋国有 什么好处？ 从故事的哪些地方可以感受到这种策略存在的问题？
范成大
范成大(1126～1193) 南宋诗人。字致能，号石湖居 士。吴郡（今江苏苏州）人。绍兴二十四年中进士。淳 熙十年因，58岁病辞。此后10年隐居石湖。著有《石湖 居士诗集》、《石湖词》、《吴湖录》等。范成大是一 个关心国事、勤于政务、同情人民疾苦的士大夫。他的 忧国恤民的一贯思想在其诗歌创作中得到了充分的体现。 范成大的诗，以反映农村社会生活图景的作品成就最高。 范成大晚年作的组诗《四时田园杂兴》，是他田园诗的 代表作品。
四时田园杂兴 范成大
（一）
昼出/耘田/夜绩麻， 村庄/儿女/各当家。 童孙/未解/供耕织， 也傍/桑阴/学种瓜。
小声自读，边想边画：诗中都写了哪些人 物？他们分别在干什么？你是从哪儿看出来的？
昼出耘田夜绩麻， 村庄儿女各当家。 童孙未解供耕织，
村庄儿女——耘田 织布 童孙——学种瓜
也傍桑阴学种瓜。
自由读文，借助注释或利用工具书查阅自己要 理解的词语，理解诗意。不懂的地方作上记号。
古诗三首四时田园杂兴教学设计
古诗三首四时田园杂兴教学设计原文：《四时田园杂兴·其一》昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。
童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。
一、衍生注释：“耘田”：除草。
“绩麻”：把麻搓成线。
“当家”：指男女都不得闲，各司其事。
二、赏析：这首诗描绘了农村夏日生活中的一个场景。
白天去田里锄草，夜晚在家中搓麻线，村中男男女女各有各的劳动，孩子们虽然不会耕田织布，却也在桑树荫下学着种瓜。
诗人用清新的笔调，细腻地刻画了农村生活的繁忙与充实，展现出田园生活的朴实与美好。
三、作者介绍：范成大，字至能，一字幼元，早年自号此山居士，晚号石湖居士。
南宋名臣、文学家。
他的诗作风格平易浅显、清新妩媚。
善于从农村生活中汲取素材，描写田园风光、农民生活，反映民生疾苦。
四、运用片段：夏日的乡村，阳光炽热，人们忙碌的身影如同勤劳的蜜蜂。
“昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。
”这不正是对乡村生活最真实的写照吗？就像我们在城市中为了梦想而奔波，他们在田野间为了丰收而劳作。
童孙们那好奇又认真的模样，“童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。
”不正像我们小时候模仿大人做事的样子吗？原文：《四时田园杂兴·其二》梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。
日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。
一、衍生注释：“肥”：指果肉肥厚。
“稀”：稀疏，指油菜花快要落尽。
“篱落”：篱笆。
二、赏析：诗中描写了初夏江南的田园景色。
梅子变得金黄，杏子越长越大，麦花雪白，菜花逐渐稀少。
白天变长了，篱笆边无人经过，只有蜻蜓和蝴蝶在空中飞舞。
营造出一种宁静、闲适的氛围，同时也透露出些许的孤寂。
三、作者介绍：范成大一生著述丰富，他的诗作题材广泛，对后世产生了一定的影响。
他的作品反映了当时的社会现实和人民生活，具有较高的历史价值和文学价值。
四、运用片段：走进初夏的田园，“梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。
”那金黄的梅子和肥美的杏子，仿佛在向人们诉说着丰收的喜悦。
“日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。
”安静的篱笆旁，只有飞舞的蜻蜓和蝴蝶作伴，难道不像一幅宁静的田园画卷吗？这让我想起了小时候独自在田野里玩耍的时光，无忧无虑，自由自在。
新部编版五年级语文下册1.古诗《四时田园杂兴》教学课件
诗中的“儿女”和“童孙” 给你留下了怎样的印象？
“儿女”：勤劳， 不辞 热爱劳动。
喜爱
1 四时田园杂兴
朗读指导
古诗中乡村儿童的童年是不是很有趣呢？快来伴着 音乐，带着对儿童的喜爱之情朗读一下吧！
四时田园杂兴（其三十一） [宋] 范成大
昼出/耘田/夜绩麻， 村庄/儿女/各当家。 童孙/未解/供耕织， 也傍/桑阴/学种瓜。
【宋】范成大 昼出耘田夜绩麻，
默写时，要把字
村庄儿女各当家。
写正确，还要注意写
童孙未解供耕织， 也傍桑阴学种瓜。
上标点符号。
1 四时田园杂兴
结构梳理
（四 其时 三田 十园 一杂 ）兴
儿女： 昼耘田 夜绩麻 童孙： 傍桑阴 学种瓜
辛勤忙碌 热爱劳动
热爱劳动 天真可爱
1 四时田园杂兴
主题概括
《四时田园杂兴》描写了乡村农民男耕女织 以及 儿童学大人的样子劳动 的情景，赞颂了乡村劳动人民 的 勤劳 ，以及儿童的 天真可爱 。
1语四文时田五园年杂级兴 下册
1 古诗三首之四时田园杂兴
第一课时 第二课时
1 四时田园杂兴
图中的儿童分别在做 什么？古代儿童的童年生 活是怎样的？让我们走进 古诗中去看一看吧！
1 四时田园杂兴
范成大：
字致能，号称石湖居士。南 宋诗人。诗题材广泛，以反映农 村社会生活内容的作品成就最高。 他与杨万里、陆游、尤袤合称南 宋“中兴四大诗人”。
1 四时田园杂兴
《村晚》
1.陂：池塘。 2.漪：水中的波纹。 3.腔:曲调。 4.信口：随口。
1 四时田园杂兴
四时田园杂兴 （其三十一）
1 四时田园杂兴
整体感知
用自己喜欢的方 式自由读诗，把古 诗读正确、读流利。
“儿女”：勤劳， 不辞 热爱劳动。
喜爱
1 四时田园杂兴
朗读指导
古诗中乡村儿童的童年是不是很有趣呢？快来伴着 音乐，带着对儿童的喜爱之情朗读一下吧！
四时田园杂兴（其三十一） [宋] 范成大
昼出/耘田/夜绩麻， 村庄/儿女/各当家。 童孙/未解/供耕织， 也傍/桑阴/学种瓜。
【宋】范成大 昼出耘田夜绩麻，
默写时，要把字
村庄儿女各当家。
写正确，还要注意写
童孙未解供耕织， 也傍桑阴学种瓜。
上标点符号。
1 四时田园杂兴
结构梳理
（四 其时 三田 十园 一杂 ）兴
儿女： 昼耘田 夜绩麻 童孙： 傍桑阴 学种瓜
辛勤忙碌 热爱劳动
热爱劳动 天真可爱
1 四时田园杂兴
主题概括
《四时田园杂兴》描写了乡村农民男耕女织 以及 儿童学大人的样子劳动 的情景，赞颂了乡村劳动人民 的 勤劳 ，以及儿童的 天真可爱 。
1语四文时田五园年杂级兴 下册
1 古诗三首之四时田园杂兴
第一课时 第二课时
1 四时田园杂兴
图中的儿童分别在做 什么？古代儿童的童年生 活是怎样的？让我们走进 古诗中去看一看吧！
1 四时田园杂兴
范成大：
字致能，号称石湖居士。南 宋诗人。诗题材广泛，以反映农 村社会生活内容的作品成就最高。 他与杨万里、陆游、尤袤合称南 宋“中兴四大诗人”。
1 四时田园杂兴
《村晚》
1.陂：池塘。 2.漪：水中的波纹。 3.腔:曲调。 4.信口：随口。
1 四时田园杂兴
四时田园杂兴 （其三十一）
1 四时田园杂兴
整体感知
用自己喜欢的方 式自由读诗，把古 诗读正确、读流利。
人教版五年级语文下册古诗《四时田园杂兴(其三十一)》精讲优秀展示图文课件
学认字
诗中的会认字你都读准了吗？
zhòu
昼夜
翘舌音
zhì
幼稚
yún
耕耘
gòng
供 耕织
yī 不要读成“qí”。
涟 漪 氵：这个词与水有关。 水中的波纹。
人教版 五年级 下册 语文
供
多音字
gòng
童孙未解供耕织。
供：从事的意思。
gòng
供奉 供养 供职
gōng
提供
供给
供应
人教版 五年级 下册 语文
初夏在田 白天。间除草。 把麻搓成线。
昼出/耘田/夜绩麻， 村庄/儿女/各当家。
各人都担任一定的工作。
人教版 五年级 下册 语文
理解， 懂得。从事。
童孙/未解/供耕织，
也傍/桑阴/学种瓜。
靠近。 树荫。
人教版 五年级 下册 语文
四时田园杂兴（其三十一）
正是初夏时节，稻田里的秧苗都到了该 除草的时候了。白天，村子里的男人们就都 到稻田里去除草。妇女白天忙完了家中别的 家务活以后，晚上也不闲着，忙着又是搓麻 线，又是织布。全村的年轻人都各忙各的， 忙得不亦乐乎。
人教版 五年级 下册 语文
四时田园杂兴（其三十一）
人教版 五年级 下册 语文
如何理解诗的题目？
xìng
四时 田园 杂兴（其三十一）
四个 田家， 随兴而写 季节。 乡村。 的诗。
（诗人）随兴而写的关于乡村四季的诗， 其中的第三十一首。
人教版 五年级 下册 语文
范成大，字致能，号称
石湖居士。南宋诗人。他与 尤袤、杨万里、陆游、合称 南宋“中兴四大家”。
人教版 五年级 下册 语文
那些孩子们既不会耕 田也不会织布，可也闲不 下来。因为他们从小被父 母耳濡目染，也都热爱劳 动。你看，在茂盛成荫的 桑树底下，他们正在忙着 学习种瓜呢！
诗中的会认字你都读准了吗？
zhòu
昼夜
翘舌音
zhì
幼稚
yún
耕耘
gòng
供 耕织
yī 不要读成“qí”。
涟 漪 氵：这个词与水有关。 水中的波纹。
人教版 五年级 下册 语文
供
多音字
gòng
童孙未解供耕织。
供：从事的意思。
gòng
供奉 供养 供职
gōng
提供
供给
供应
人教版 五年级 下册 语文
初夏在田 白天。间除草。 把麻搓成线。
昼出/耘田/夜绩麻， 村庄/儿女/各当家。
各人都担任一定的工作。
人教版 五年级 下册 语文
理解， 懂得。从事。
童孙/未解/供耕织，
也傍/桑阴/学种瓜。
靠近。 树荫。
人教版 五年级 下册 语文
四时田园杂兴（其三十一）
正是初夏时节，稻田里的秧苗都到了该 除草的时候了。白天，村子里的男人们就都 到稻田里去除草。妇女白天忙完了家中别的 家务活以后，晚上也不闲着，忙着又是搓麻 线，又是织布。全村的年轻人都各忙各的， 忙得不亦乐乎。
人教版 五年级 下册 语文
四时田园杂兴（其三十一）
人教版 五年级 下册 语文
如何理解诗的题目？
xìng
四时 田园 杂兴（其三十一）
四个 田家， 随兴而写 季节。 乡村。 的诗。
（诗人）随兴而写的关于乡村四季的诗， 其中的第三十一首。
人教版 五年级 下册 语文
范成大，字致能，号称
石湖居士。南宋诗人。他与 尤袤、杨万里、陆游、合称 南宋“中兴四大家”。
人教版 五年级 下册 语文
那些孩子们既不会耕 田也不会织布，可也闲不 下来。因为他们从小被父 母耳濡目染，也都热爱劳 动。你看，在茂盛成荫的 桑树底下，他们正在忙着 学习种瓜呢！
(北师大版)六年级语文下册课件_古诗二首—四时田园杂兴_1PPT、优质教学课件
二、学生初读古诗，质疑 1. 出示古诗，指名读，齐读，教师相机指导学习“薇、矣、霏 ”三个
生字。
2. 学生自由读古诗，在书上标出不懂的地方。
3．学生质疑。 三、引导学生根据搜集的资料自学 1.同学们提出了这么多问题，说明大家读书认真，善于思考。 怎么解决 这些问题呢（小结方法3) 南宋诗人。字致能，号石湖居 士。吴郡（今江苏苏州）人。绍兴二十四年中进士。淳 熙十年因，58岁病辞。此后10年隐居石湖。著有《石湖 居士诗集》、《石湖词》、《吴湖录》等。范成大是一 个关心国事、勤于政务、同情人民疾苦的士大夫。他的 忧国恤民的一贯思想在其诗歌创作中得到了充分的体现。 范成大的诗，以反映农村社会生活图景的作品成就最高。 范成大晚年作的组诗《四时田园杂兴》，是他田园诗的 代表作品。
2.自学。 四、引导学生小组内合作学习 同学们，你们通过刚才的自学，了解了哪些与这首诗有关的知识， 在小 组内和其他同学交流交流。如果还有疑问，也在小组内提出来， 请大 家帮帮你。
五、检查学习效果、组织讨论 1.通过自学与讨论，你们有了哪些收获？谁愿意来和大家说一 说？
2.指名讲解诗句的意思，简单介绍《诗经》。 3.教师相机提问重点词“昔、矣、依依、思、霏霏”。 4.抽生谈谈诗的大体意思。 六、创设情境，加深感悟，引导读背
自由读文，借助注释或利用工具书查阅自己要 理解的词语，理解诗意。不懂的地方作上记号。
昼 出 耘 田 夜 绩 麻，
白天
除草
搓麻线
村 庄 儿 女 各 当 家。
各人有自己的活干
童 孙 未 解 供 耕 织，
不懂得，不会 做，从事
也 傍 桑 阴 学 种 瓜。
靠近
赏析“昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。”
•诗歌一、二句写了什么内容？ 农民劳动的繁忙景象。
生字。
2. 学生自由读古诗，在书上标出不懂的地方。
3．学生质疑。 三、引导学生根据搜集的资料自学 1.同学们提出了这么多问题，说明大家读书认真，善于思考。 怎么解决 这些问题呢（小结方法3) 南宋诗人。字致能，号石湖居 士。吴郡（今江苏苏州）人。绍兴二十四年中进士。淳 熙十年因，58岁病辞。此后10年隐居石湖。著有《石湖 居士诗集》、《石湖词》、《吴湖录》等。范成大是一 个关心国事、勤于政务、同情人民疾苦的士大夫。他的 忧国恤民的一贯思想在其诗歌创作中得到了充分的体现。 范成大的诗，以反映农村社会生活图景的作品成就最高。 范成大晚年作的组诗《四时田园杂兴》，是他田园诗的 代表作品。
2.自学。 四、引导学生小组内合作学习 同学们，你们通过刚才的自学，了解了哪些与这首诗有关的知识， 在小 组内和其他同学交流交流。如果还有疑问，也在小组内提出来， 请大 家帮帮你。
五、检查学习效果、组织讨论 1.通过自学与讨论，你们有了哪些收获？谁愿意来和大家说一 说？
2.指名讲解诗句的意思，简单介绍《诗经》。 3.教师相机提问重点词“昔、矣、依依、思、霏霏”。 4.抽生谈谈诗的大体意思。 六、创设情境，加深感悟，引导读背
自由读文，借助注释或利用工具书查阅自己要 理解的词语，理解诗意。不懂的地方作上记号。
昼 出 耘 田 夜 绩 麻，
白天
除草
搓麻线
村 庄 儿 女 各 当 家。
各人有自己的活干
童 孙 未 解 供 耕 织，
不懂得，不会 做，从事
也 傍 桑 阴 学 种 瓜。
靠近
赏析“昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。”
•诗歌一、二句写了什么内容？ 农民劳动的繁忙景象。
四年级语文上册第一单元古诗诵读：四时田园杂兴PPT课件1鄂教版
名言摘抄 1、年轻是我们拼搏的筹码，不是供我们挥霍的资本。 2、世界上最不能等待的事情就是孝敬父母。 3、身体发肤，受之父母，不敢毁伤，孝之始也； 立身行道，扬名於后世，以显父母，孝之终也《孝经》 4、不积跬步，无以致千里；不积小流，无以成江海。——荀子《劝学篇》 5、孩子：请高看自己一眼，你是最棒的！ 6、路虽远行则将至，事虽难做则必成！ 7、活鱼会逆水而上，死鱼才会随波逐流。 8、怕苦的人苦一辈子，不怕苦的人苦一阵子。 9、有价值的人不是看你能摆平多少人，而是看你能帮助多少人。 10、不可能的事是想出来的，可能的事是做出来的。 11、找不到路不是没有路，路在脚下。 12、幸福源自积德，福报来自行善。 13、盲目的恋爱以微笑开始，以泪滴告终。 14、真正值钱的是分文不用的甜甜的微笑。 15、前面是堵墙，用微笑面对，就变成一座桥。 16、自尊，伟大的人格力量；自爱，维护名誉的金盾。 17、今天学习不努力，明天努力找工作。 18、懂得回报爱，是迈向成熟的第一步。 19、读懂责任，读懂使命，读懂感恩方为懂事。 20、不要只会吃奶，要学会吃干粮，尤其是粗茶淡饭。 21、技艺创造价值，本领改变命运。 22、凭本领潇洒就业，靠技艺稳拿高薪。 23、为寻找出路走进校门，为创造生活奔向社会。 24、我不是来龙飞享福的，但，我是为幸福而来龙飞的！ 25、校兴我荣，校衰我耻。 26、今天我以学校为荣，明天学校以我为荣。 27、不想当老板的学生不是好学生。 28、志存高远虽励志，脚踏实地才是金。 29、时刻牢记父母的血汗钱来自不易，永远不忘父母的养育之恩需要报答。 30、讲孝道读经典培养好人，传知识授技艺，而不在他的衣饰。 ──雨果 • ● 一个人追求的目标越高，他的才力就发展得越快，对社会就越有 益。──高尔基 • ● 生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。──马克思 • ● 浪费别人的时间是谋财害命，浪费自己的时间是慢性自杀。──列 宁 • ● 哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上的。──鲁迅 • ● 完成工作的方法，是爱惜每一分钟。──达尔文 • ● 没有伟大的愿望，就没有伟大的天才。──巴尔扎克 • ● 读一切好的书，就是和许多高尚的人说话。──笛卡尔 • ● 成功＝艰苦的劳动＋正确的方法＋少谈空话。 ──爱因斯坦
部编版五年级下册语文课件古诗三首四时田园杂兴(完美版)PPT
注意与日常生活中“当 家”的意思进行区分,日常中 所说的“当家”是“主持家 务”的意思，而诗中则表示 有一项拿手的本领。
傍：靠近。“傍晚”就是指接近晚上的时间。
阴：树荫。
默读古诗，想一想，诗中都写了哪些人物？他们分别 在干什么？你是从哪儿看出来的？
村庄儿女——耘田绩麻 童孙——学种瓜
理解诗意
昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。
多音字
供
gōng （提供） gòng （供认）
①当某物在市场上供（ gōng ）不应求时，物价就会上涨。 ②敌人对革命者使用各种残忍的手段逼供（ gòng ）。
我会写
字词解释
昼：白天。
耘田：在田间锄草。 绩麻：把麻搓成线。 各当家：各人有各自的活干。 未解：不懂。 供：从事。 耕织：耕田织布。
农
的口
气，展现农 （宋ຫໍສະໝຸດ 朱熹 5. 重点句子含义家繁
忙
紧张
的劳
动，
塑
3.《故宫博物院》一课通过对故宫建筑的布局结构的系统说明和介绍、故宫中太和殿落成的历史片段、故宫博物院官方网站页面、故宫博物院平面图四则材料，让我们全面地认识
并了解了故宫博物院。
造了乡村男女勤劳朴实形象。 （庄严肃穆）的气氛（风景优美）的公园 （和谐统一）的布局
白天锄田草，夜里搓麻65.词.反语条义搭词配，村里的男女都有一技之长
。
ABCC式：威风凛凛 得意扬扬 文质彬彬 议论纷纷 白发苍苍 干燥——干涸 笔直——挺拔 宽广——开阔 威武——英武
感受
2.诗词积累 4.近义词 （玲珑奇巧）的角楼 （虎视眈眈）的老师
他脸上的神情，跟我们玩得入迷时一模一样。
全诗
用老
昼出耘田夜绩麻，
(北师大版)六年级语文下册课件_古诗二首—四时田园杂兴_1PPT、优质教学课件
通过介绍苯的毒 性
后指导
阅读并划 了解甲醛、 学生通过自
出甲
氟
学了
学生阅读书本 36 醛、氟氯 氯 烃 、 酒 解此部分知
页“阅
烃、
精、
识并
读”，将甲醛、 氟氯
烃、酒
酒精、甲 甲 醇 的 用 不难，教师 醇
的
途及
只需
精、甲醇的用途 及
危害划
用途及危 危害，树 立
害。
自
稍作引导。
线。
体验树立 我 保 护 意
系
食物中的有机物
二、家中常见的 有机物：
其它：
三、几种简单的有机物
1．甲烷（沼气、天然气）：CH4 温室气体
2. 乙烷：C2H6
3. 丙烷：C3H8
4. 丁烷：C4H10
5. 乙烯：C2H4
6. 苯：
C6H6
7. 甲醛：HCHO
8. 氟氯烃（氟里昂）： 破坏臭氧层
9. 乙醇（酒精）：C2H5OH 10. 甲醇：CH3OH
记
培
最后 这
教师作提纲契领式 些常见简
难，但
有
养
若让学生自 机物的性
学生阅读
的总结
行找
质
单有
能力
并板书（见板书设
出烷烃类物 和用途的
机物的分 和 获 取 信
计）。
质分
表
子式
息能
若学生能力不 错， 、性质和 力。教师
格汇总。 子式书写规
课 用 途。
堂时间宽裕，教师
也可设
总结
律有
一定的难 时介绍我
国乙
度，教师
“四时”“兴”是什么意思？谁能用自 己的
话说一说题目的意思？并猜想一下诗文会写
《四时田园杂兴》PPT(完美版)课件
课件PPT
四时田园杂兴
课件PPT
1
范成大(1126-1193)， 字致能，号石湖居士。南宋 诗人。诗题材广泛，以反映 农村社会生活内容的作品成 就最高，代表作是《四时田 园杂兴》，共记60首，分 “ 春日”“晚春”“夏日”“ 秋日”“冬日”五组。每一 组分别有12首。这是其中的 一首，描写农村夏日生活中 的一个场景。
课件PPT
2
1 了解作者范成大极其“田园诗”与前朝的 田园诗的异同。2 进一步了解朗读诗歌的技巧，通过朗读 和语言的品位欣赏，体会作者的思想感情， 领会诗歌的意境。3 培养学生的古代诗歌的阅读鉴赏的能力。
课件PPT
3
生字
读音
部首
解释
组词
昼
zhòu
日
白天
昼夜
耘
yún
耒
除草
耕耘
绩
jì
纟
搓
绩麻
13
课件PPT
梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。
四时田园杂兴 (另一首)：【译文】 一树树梅子变得金黄，杏子也越长越 大了； 荞麦花一片雪白，油菜花倒显得稀稀落 落。 白天长了，篱笆的影子随着太阳的升高变 得越来越短，没有人经过； 只有蜻蜓和菜粉蝶 绕着篱笆飞来飞去。【简析】 这首诗写初夏江南的田园景色。诗中 用梅子黄、杏子肥、麦花白、菜花稀，写出了 夏季南方农村景物的特点，有花有果，有色有 形。前两句写出梅黄杏肥，麦白菜稀，色彩鲜 丽。诗的第三句，从侧面写出了农民劳动的情 况：初夏农事正忙，农民早出晚归，所以白天 很少见到行人。最后一句又以“惟有蜻蜓蛱蝶飞” 来衬托村中的寂静，静中有动，显得更静。后 两句写出昼长人稀，蜓飞蝶舞，以动衬静。