1.1 质点 参考系和坐标系
高中物理 1.1质点、参考系和坐标系课件 新人教版必修1
判一判 (1)很小的物体一定能看成质点。 ( ) ) ) (2)同一物体有时可看成质点，有时则不能。( (3)质点与几何中心点一样，没有区别。(
提示：(1)错， (2)对， (3)错。 能够看成质点的条件是，当所研究的问题能够忽略物体的大小、形状时，才能看成质点，与物体 本身大小无关，因此(1)错，(2)对，几何中心点无质量，(3)错。
[典题探究] 例 2 如图所示，由于风，河岸上的旗帜向右飘，在河面上的两条船上的旗帜分别向右和向左飘，两 条船的运动状态是( )
A． A 船肯定是向左运动的 B．A 船肯定是静止的 C． B 船肯定是向右运动的 D． B 船可能是静止的
(1)河岸上的旗帜向右飘，说明风向哪个方向吹。
提示：向右吹。 (2)该问题除了考虑船的运动方向，还需要考虑什么？ 提示：还要考虑船与风的速度大小。
[解析] 甲车内同学看到乙车不动，说明甲车和乙车运动情况相同，乙车内同学看到树木向西运动， 说明乙车在向东运动。
考点三 建立坐标系的意义及方法 [重难突破] 1．意义 借助适当的坐标系，可定量地描述物体的位置及位置变化。 2．方法 直线坐 如果物体沿直线运动， 可以以这条直线为 x 轴，在直线上规定原点、 标系 二维坐 标系 三维坐 标系 即一维运动时 当物体在某一平面内做 曲线运动，即二维运动 时 当物体在空间内运动时 正方向和标度，建立直线坐标系 需用两个相互垂直的坐标确定它的位置，即二 维坐标(平面坐标) 需采用三个坐标确定它的位置， 即三维坐标(空 间坐标)
[典题探究] 例 3 从一深 4 m 的井中用水桶提水，出井口后再往上提升 1 m，选井口处为原点，水桶竖直向上提升
－4 m ，最后水桶的位置坐标为________ 1m 的路线为 x 轴，向上为正方向，则水桶在水面时的位置坐标为________ 。 0 5m 。 如果选水面为坐标原点，那么水桶在水面时的位置坐标为________ ，最后水桶的位置坐标为________
1.1《质点、参考系和坐标系》学案
1-1质点、参考系和坐标系学案学习目标：1. 理解质点的定义，知道质点是一个理想化的模型。
初步体会物理模型在探索自然规律中的作用2. 理解参考系的概念和如何选择参考系3. 理解坐标系的概念学习重难点：1、知道实际物体在什么条件下可看作质点。
2、会选择参考系。
3、会用一维坐标系定量描述物体的位置以及位置的变化。
学习课时：1课时学习流程：一：构建知识体系或基础知识回顾。
1、质点的定义：2、物体可以看成质点的条件：3、参考系的定义：二：重难点突破或例题精讲。
【例一】下列情况中的物体，哪些可以看成质点（）A．研究绕地球飞行时的航天飞机。
B．研究汽车后轮上一点的运动情况的车轮。
C．研究从北京开往上海的一列火车。
D．研究在水平推力作用下沿水平地面运动的木箱。
【例二】人坐在运动的火车中，以窗外树木为参考系，人是_______的。
以车厢为参考系，人是__________的。
【例三】对于参考系，下列说法正确的是（）A．参考系必须选择地面。
B．研究物体的运动，参考系选择任意物体其运动情况是一样的。
C．选择不同的参考系，物体的运动情况可能不同。
D．研究物体的运动，必须选定参考系。
三：能力拓展或变式训练1、在下列各种情况中，能把地球看成质点的是（）A 生活在地球上的人研究地球B 杨利伟在太空中研究地球C 从火星探测器“勇气号”上向地球发送信号时D 从航天飞机上研究绕行地球的轨道时2、下列运动的各物体中，能看成质点的是（）A 研究跳水运动员入水时减小水花的方法B 研究10000米长跑时运动员的速度C 研究火车进站时的速度和停靠位置D 研究体操运动员的优美舞姿3、下列关于质点的说法中正确的是（）A 质量很大的物体不能看成质点B 体积很大的物体不能看成质点C相距较远的物体都能看成质点D任何物体在一定条件下都能看成质点4、关于参考系的说法中正确的是（）A 参考系必须是静止不动的物体B 参考系必须是正在做匀速直线运动的物体C 参考系必须是固定在地面上的物体D 参考系必须是为了研究物体的运动而假定为不动的那个物体5、关于运动和静止的说法中正确的是（）A 我们看到的物体的位置没有变化，物体一定处于静止状态B 两物体间的距离没有变化，两物体就一定都静止C 自然界中找不到不运动的物体，运动是绝对的，静止是相对的D 为了研究物体的运动，必须先选参考系，平时说的运动和静止是相对地球而言的6、第一次世界大战期间，一位法国飞行员在飞行时，看到头上方有一个像小虫的东西跟着他一起飞行，他想：什么小虫能飞这么快呢？结果他用手一抓，竟然是一颗德军射出的子弹，那么这个飞行员能很容易的抓到子弹的原因（）A 子弹飞行速度很小B 飞行员飞的速度不大C 子弹相对飞行员的速度很小D 子弹相对飞行员的速度很大7、蓝仔、紫珠、黄娃和黑柱等同学同坐在一列火车上，发现旁边的火车车厢在向东运动，他们展开议论，他们的说法中正确的是（）A 蓝仔说我们坐的火车也有可能在向东运动B 紫珠说右侧的火车一定在向东运动C 黄娃说我们坐的火车一定是静止的D 黑柱说反正这两辆火车不可能都在运动8、U238和K462两次列车并排停靠在南京站上，当U238次列车启动、K462次列车还未启动时，坐在K462次列车内的乘客看到自己所乘的列车运动了，他选择的参考系是（）A U238次列车 B K462次列车 C 站台 D 铁轨四：作业布置：完成教科书P11：问题与练习五：学习感悟：1.我学会了：______________________________________。
1.1质点 参考系 坐标系
锦屏高级中学高一年级物理学科集体备课备课时间：第（1）周 2009年8月29日主备：宋厚全议备：备课组审阅：董镭教时计划：总 2 课时本课内容计划 1 课时，此为第 1 课时课题：1.1 质点参考系和坐标系一、教学目标知识与技能１．认识建立质点模型的意义和方法能根据具体情况将物体简化为质点，知道它是一种科学的抽象，知道科学抽象是一种普遍的研究方法。
２．理解参考系的选取在物理中的作用，会根据实际情况选定参考系。
３．通过实例理解参考系，知道参考系的概念及运动的关系，会用坐标系描述物体的位置。
过程与方法１．体会物理模型在探索自然规律中的作用，初步掌握科学抽象理想化模型的方法。
２．通过参考系的学习，知道从不同角度研究问题的方法。
３．体会用坐标方法描述物体位置的优越性。
情感态度与价值观１．认识运动是宇宙中的普遍现象，运动和静止的相对性，培养学生热爱自然、勇于探索的精神。
２．渗透抓住主要因素，忽略次要因素的哲学思想。
３．渗透具体问题具体分析的辩证唯物主义思想。
二、教学重点与难点与突破方法重点：1.理解质点的概念2.从参考系中明确地抽象出了坐标系的概念难点：理解质点的概念突破方法：联系日常生活中的实例,老师引导学生得出有关物理概念三、本课设计思路生活是一切认识的源泉，因此，多从生活实例入手，抓住事物本质，忽略次要因素，由生活体验上升到理论，这也符合学生的认知发展规律。
四、教学媒体和教具教学案、练习册、资料、录音、图片（地图册）五、教学流程“自学质疑”环节1.机械运动从生活实例引入:如: 汽车在马路上飞驰汽车相对马路位置发生改变江水咆哮地奔向远方江水相对河岸位置发生改变总结: 叫机械运动2.物体和质点例如：(1)投掷手榴弹时怎么样测量投掷距离？(2)把教室的课桌向后推出0.5m怎么样测量距离？(3)你从校门口向校园内走100m，你现在在哪儿？(1) 质点的定义：（2）将物体看作质点的条件：3.参考系参考系是研究机械运动的标准，要研究一个物体的运动，首先必须选取参考系。
高一物理人教版必修一1.1质点 参考系和坐标系
×
√ ×
答案：C
参考系选择的必要性 小刚坐出租车去学校上学，汽车行驶途 中小刚和司机并排而坐。 1.小刚说司机没动，司机说自己动了，
他们谁说得对？
提示：他们说得都对。这是因为他们选择的参考系不同。小刚 是以他们所坐的出租车为参考系，所以说司机没动。司机是以 地面或相对地面静止的物体为参考系，所以说自己动了。
对静止的。所以，研究物体的运动必须选择同一个参考系，否 则会得出错误结论。
【知识点拨】 1.对参考系的两点说明： (1)虽然参考系的选择是任意的，但应以描述运动简单、方便
为原则。
(2)在今后解答与运动学相关的习题时，若无特别说明，一般 选地面或相对于地面静止的物体作为参考系。
2.运动与静止的相对性: (1) 说物体是在运动还是在静止，要看是以哪一个参考系作为 标准。 (2) 判断一个物体是在运动还是在静止，要看这个物体与所选
重点：1.理解质点的概念。 2.建立质点概念所采用的思维方法——理想化模型。 难点：1.在实际问题中能否将一个物体看成质点。
2.如何选取参考系描述物体的运动。
自主预习是系统掌握基础知识的前提。课前要求学生用15 分钟阅读学习内容并自行完成基础梳理，理清知识关系、明确
认知误区。逐步培养学生自学能力，提高课堂学习效率！
研究对象 子 弹 穿过一张薄纸所用时间 自转一周所用时间 研究问题 飞行100米所用时间 能否看做质点 能 _____
不能 _____
不能 _____ 能 __ห้องสมุดไป่ตู้__
地 球
绕太阳运转一周所用时间
2.物体是否能被看做质点，与物体的形状、大小有关吗？在什
么条件下可以把物体当做质点来处理？ 提示：物体是否能被看做质点，与物体的形状、大小无关。物 体可被看做质点的条件通常有以下两种情况： (1)物体本身的形状、大小对所研究的问题来讲可忽略不计时，
1.1质点、参考系和坐标系
第一章、运动的描述1、质点、参考系和坐标系班级：姓名：小组：【学习目标】1、掌握质点的概念，能够判断什么样的物体可视为质点；2、知道参考系的概念，并能判断物体在不同参考系下的运动情况；【学习重点】1、质点模型的建立；2、参考系的重要性。
【学习难点】。
、把实际物体抽象成质点，体会这种研究方法【自主学习】1．机械运动：物体的变化，也就是物体的随时间的变化，是自然界中最、最的运动形态，称为机械运动，简称为运动。
2．质点：我们在研究物体的运动时，在某些情况下，可以不考虑物体的和，而突出“物体具有_______”这一要素，把它简化为一个______ ，称为质点。
一个物体能否看成质点是由___决定的。
3．参考系：在描述物体的运动时，要选定某个其他物体做参考，观察物体相对于它的位置是否随时间变化，以及怎样变化。
这种用来做的物体称为参考系。
为了定量地描述物体的位置及位置变化，需要在参考系上建立适当的。
【学习探究】本章章首语中有一句最核心的话：“物体．．的空间位置．．随时间的变化……，称为机械运动”。
“质点”，就是其中“物体”的一种最简单模型；而“参考系、坐标系”是确定位置及其变化的工具。
一、质点：在某些情况下，在研究物体的运动时，不考虑其形状和大小，把物体看成是一个具有质量的点，这样的物体模型称为“质点”。
1．“质点”是一种科学的抽象，是一种理想化模型，是在研究物体运动时，抓住了物体的主要因素，忽略了次要因素，它是实际物体的近似，是一种最简单的模型（以后还会遇到更多的模型）。
2．一个物体能否看成质点是由问题的性质决定的，一般在以下两种情况下能把物体抽象成质点（1）物体上各部分的运动情况都相同时。
如沿斜面下滑的木块可看成质点。
（2）物体本身的大小和形状对所研究问题的影响可以忽略不计时。
如研究地球绕太阳公转时，地球大小相对于地球到太阳的距离可忽略，可把地球视为质点。
例1．在研究火车从上海站到北京站的运行时间（通常只须精确到“分”），能不能把火车看成质点？在研究整列火车经过一个隧道的时间（通常精确到“秒”），能不能把火车看成质点？由此你得出什么看法？二、参考系为了研究物体的运动，被选来作参考．．的其他物体称为“参考系”。
湖南省高一物理必修一1.1质点参考系和坐标系教案
湖南省高一物理必修一1.1质点参考系和坐标系教案【教学目标】一、知识与技能1. 理解质点的概念，知道它是一种科学的抽象，知道科学抽象是一种普遍的研究方法。
2. 理解参考系的选取在物理中的作用，会根据实际情况选定参考系。
3. 会用坐标系描述物体的位置和位置的变化。
二、过程与方法1.体会物理模型在探索自然规律中的作用，让学生将生活实际与物理概念相联系，通过几个具体的例子让学生自主讨论，在讨论与交流中，自主升华为物理概念。
2.通过参考系的学习，知道从不同角度研究问题的方法，让学生从熟悉的常见现象和已有经验出发，体验不同参考系中运动的相对性，揭示参考系在确定物体运动时客观存在的必要性和合理性，促使学生形成勤于观察、勤于思考的习惯，提高学生自主获取知识的能力。
三、情感态度与价值观热爱自然，关心科技，正确方法，科学态度。
【教学重点】质点概念的理解，如何选取参考系。
【教学难点】什么情况下可以把物体看成质点。
【课时安排】1课时【教学过程】一、导入新课雄鹰在空中翱翔，足球在绿茵场上飞滚，连静静的山川也在“坐地日行八万里”……。
宇宙中的一切物体都在不停地运动。
运动是宇宙间永恒的主题，也是日常生活中常见的现象。
李白用“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”，来描绘气势磅礴的瀑布。
画家也用美丽的画笔描绘出动感十足的情景。
那么作为我们未来的科学家，我们怎样描绘物体的机械运动呢二、新课教学1. 物体和质点研究物体的运动，第一步是要确定物体的位置。
物体都具有大小和形状，在运动中物体的各点的位置变化一般说来是不同的，所以要详细描述物体的位置及其变化，并不是一件简单的事情。
例如：(1)投掷手榴弹时怎么样测量投掷距离？(2)把教室的课桌向后推出0.5m，怎么样测量距离？(3)你从校门口向校园内走100m，你现在哪儿？在学生议论过程中，引导学生想到我们在处理这些问题时，常常不考虑物体各部分的差异，把物体简化成为没有大小、形状的点，或者说用一个有质量的点来代替物体。
1.1质点_参考系和坐标系
答案 BCD 要准确地描述物体的运动， 点评 要准确地描述物体的运动 ， 参考系的选取非常关 如在本题中，甲中乘客在观察高楼的运动时， 键．如在本题中，甲中乘客在观察高楼的运动时，是以自己 所乘的电梯为参考系．若以地面为参考系，高楼是静止的． 所乘的电梯为参考系．若以地面为参考系，高楼是静止的． 变式训练1 变式训练 我们描述某个物体的运动时，总是相对一定的参考 下列说法正确的是( ) 系．下列说法正确的是 A．我们说“太阳东升西落”，是以地球为参考系的 ．我们说“太阳东升西落” B．我们说“地球围绕太阳转”，是以地球为参考系的 ．我们说“地球围绕太阳转” C．我们说 “同步卫星在高空静止不动 ” ， 是以太阳为 ． 我们说“同步卫星在高空静止不动” 参考系的 D．坐在火车上的乘客看到铁路旁的树木、 电线杆迎面 ． 坐在火车上的乘客看到铁路旁的树木、 向他飞奔而来， 向他飞奔而来，乘客是以火车为参考系的
图1－1(3) － 多维坐标系(如三维立体空间坐标系 如三维立体空间坐标系)： 多维坐标系 如三维立体空间坐标系 ：物体的运动不在 同一平面内时，可以建立多维坐标系. 同一平面内时，可以建立多维坐标系
方法指导
一、理解质点 例1 2008年8月16日，牙买加运动员博尔特在北京奥运会 年 月 日 上以9秒 打破男子百米跑世界纪录 再创速度极限． 打破男子百米跑世界纪录， 上以 秒 69打破男子百米跑世界纪录 ， 再创速度极限 ． 下列 说法正确的是( ) 说法正确的是 A．在博尔特的 米飞奔中， ．在博尔特的100米飞奔中，可以将他看做质点 米飞奔中 B．教练为了分析其动作要领，可以将其看做质点 ．教练为了分析其动作要领， C．无论研究什么问题，均不能把博尔特看做质点 ．无论研究什么问题， D．是否能将博尔特看作质点 决定于我们所研究的问题 ．是否能将博尔特看作质点,决定于我们所研究的问题
必修一、1.1质点 参考系和坐标系
点 C、不选定参考系，就无法研究某一个物体是怎么运动的
参 考
D、同一物体的运动，对不同的参考系可能有不同的观察结果
系
和
坐
标
系
练习
1.1
必 甲、乙、丙三架电梯，甲中乘客看到一座高楼在向下运动，乙
修 一
中乘客看到甲在向下运动，丙中乘客看到甲、乙都在向上运动，
这三架电梯的运动情况可能有那些？
【解析】以地面为参考系：
必 修 一
1.1
质
质点 参考系和坐标系
点
参 考 系 和 坐 标 系
1.1
质点
必 修 一
质 点 参 考 系 和 坐 标 系
科学家研究飞船在太空 中的运动位置、高度、 速度等问题时，能否把 飞船看成一个点？
小结：科学家研究飞船在太 空中的运动位置、高度、速 度等问题时，可以把飞船简 化为一个有质量的点。
必 修 一
1.1
质 点
参
考
系
和
坐
标 系
研究飞机在空中的位置、离开地面的高度、飞行的
速度、运动轨道等问题时，能否把飞机看作质点？
质点与生活
1.1
必
修
一
研究地球公转时，地
球本身的大小和形状
是次要因素可忽略.
质
可看成质点.
点
参
考
系
和
坐
标 系
如果只研究地球整体的运动轨迹，地球是
否可以当做一个点来进行简单化处理呢？
常默认为地面或相对地面静止的物体为参考系。
1.1
参考系
从水平匀速飞行的飞机上投出的炸弹，以飞机为参考系和以地 必 面为参考系各做什么运动？
修 一
质 点 参 考 系 和 坐 标 系
1.1质点参考系和坐标系检测题
0 1 2 3 t/sx/m21第一节 质点 参考系和坐标系第二节 时间和位移1、下列说法中，正确的是 （ ） A ．质点一定是体积极小的物体B ．当研究一列火车全部通过桥所需的时间时，可以把火车视为质点C ．研究自行车的运动时，因为车轮在转动，所以无论研究哪方面问题，自行车都不能视为质点D ．地球虽大，且有自转，但有时仍可被视为质点 2．某质点做直线运动的t x 图像如图所示，那么该质点在3S内通过的路程为（ ） A ．1m B ．2m C ．3m D ．5m 3、某人坐在甲船中，他看到乙船在运动，那么相对河岸两船的运动情况不可能是（ ） A ．甲船不动，乙船在运动 B ．甲船运动，乙船不动C ．甲、乙两船都在运动D ．甲、乙两船运动方向一样，且运动快慢相同4、下列情况中的运动物体，一定不能被看成质点的是 （ ） A ．研究绕地球飞行的航天飞机 B ．研究飞行中直升飞机上的螺旋桨 C ．研究从北京开往上海的一列火车D ．研究在水平推力作用下沿水平地面运动的木箱5．下列说法中，关于时间的是（ ），关于时刻的是（ ） A ．学校上午8点开始上第一节课，到8点45分下课 B ．小学每节课只有40分钟 C ．我走不动了，休息一下吧D ．邢慧娜获得雅典奥运会女子10000m 冠军，成绩是30分24秒36 6．一列火车从上海开往北京，下列叙述中，指时间的是（ ） A ．火车在早上6点10分从上海出发 B ．列车共运行了12小时C ．列车在9点45分到达中途的南京站D ．列车在南京停了10分钟7. 关于位移和路程，下列四种说法中正确的是（ ）A ．位移和路程在大小上总相等，只是位移有方向，是矢量，路程无方向，是标量B ．位移用来描述直线运动，路程用来描述曲线运动C ．位移取决于物体的始末位置，路程取决于物体实际通过的路线D ．位移和路程是一回事8、美国发射的哈勃望远镜在宇宙空间绕着地球沿一定轨道高速飞行，因出现机械故障，用航天飞机将宇航员送上轨道对哈勃望远镜进行维修．以作参照系，宇航员相对静止时就可以实行维修工作；以作参照系时，宇航员是在做高速运动．9、一个皮球从2m高处落下，与地面相碰后反弹跳起0.5m，则此过程中皮球通过的路程为m，位移为m，该球经过与地面多次碰撞后，最终停在地面上，则在整个运动过程中，皮球的位移是m．10. 物体沿着两个半径均为R的半圆弧由A点运动到C点，A、B、C三点在同一直线上．在此过程中，物体位移的大小是，方向为，物体通过的路程为11、一个质点在x轴上运动，其位置坐标如下表：t/s 0 1 2 3 4 5 …x/m 2 0 －4 －1 －7 6 …⑴请在x轴上画出各时刻物体的位置．⑵该质点0～2s末的位移大小是，方向是．⑶该质点在开始运动后s内位移数值最大．⑷该质点在第s内位移数值最大，大小是，方向是。
1.1《质点参考系和坐标系》(我精心设计出的课堂教学用)
• 研究航天飞机绕地球飞行的运动情况 • 研究从上海开往南昌的一列火车进站所需 的时间 • 研究木箱在水平推力作用下沿水平地面运 动时的运动情况 • 研究地球绕着太阳公转 • 研究地球的自转 • 典型例题1 • 当堂反馈1
在初中我们如何描述物体位置的改变？
20km/h
路 程
7h
• 文字描述方便吗？能精确吗？ • 有没有简便又准确的方法？
• 有一个“形影不离”的成语，意思是人的身体和影子分不开，形容 关系密切，经常在一起。在晴天的早上，某同学在操场上跑步，下 列说法正确的是( ) • A．以地面为参考系，影子是静止的 • B．以地面为参考系，影子是运动的 • C．以人为参考系，影子是静止的 • D．以人为参考系，影子是运动的 • 汽车沿平直的公路向左匀速行驶，如图所示，经过一棵树附近时， 恰有一颗果子从上面自由落下，则车中的人以车为参照物，看到果 子的运动轨迹是下图中的( )
我的要求（文武之道，一张一弛）
• 1.一张
（上课的纪律和作业的质量）
（1）如果上课破坏课堂纪律，课后批评教育并且惩罚性做题5道。 （2）如果作业不完成的且无我信服的理由的，则督促完成后由家长签名再批阅。 （3）如果作业作弊的，通报给班主任，班级内所有评优一票否决。 （4）认真完成每一份作业，摒弃错题集。只需在错题上做记号即可，错题是你 前进的最大的助推剂。
• 顺着高速公路（一条路）
南京
镇江
常州
• 飞行
如图所示，一根长0.8 m的杆，竖直放置， 今有一内径略大于杆直径的环，从杆的顶 点A向下滑动，向下为正方向， (1)取杆的下端O为坐标原点，图中A、B两 点的坐标各是多少？环从A到B的过程中， 位置变化了多少？(OB间距离为0.2 m) (2)取A端为坐标原点，A、B点的坐标又是 多少？环从A到B的过程中位置变化了多少？ (3)由以上两问可以看出，坐标原点的不同 对位置坐标还是位置变化有影响？