小学作文地几种照应方式及例文赏析
作文首尾呼应及点题指导
作文点题方法指导
44中初三语文备课组
点题
点题，就是用扼要的话把谈话或文章的 中心意思提示出来。作文中点题是考场作 文避免偏题的一种最有效的手腕。即便是 内容有些偏，但，只需你点题点得好，也 能达到一种扶正的效果。而一篇文章有一 个好的结尾点题，也的确能让读者领会到 那种照应之美，同时又能品尝到那种言有 尽而意无量的神韵，久久不能忘怀。
点题
如何点题 （二）个性创意法： 1.小标题点题法 2.题记点题法
个性化点题法
方法一：小标题点题法 小标题扣题法就是将作文的主题（中心、观点）从几个不 同的侧面加以叙谈，组成个相对完整的意义段，然后给它们各 加上一个简洁、醒目的标题。它的好处至少有两点：一是条理 清晰，能让阅卷老师迅速把握文章内容；二是能打破时空，为 我们选材提供便利。
首尾呼应
一、方法指导 二、升格练习 三、实战训练
首尾呼应
一、方法指导 二、升格练习 三、实战训练
首尾呼应
一、方法指导 （一）常规写法：
1.标题结尾法 2.呼应开头法 3.点扣法 4.前因后果法 5.一问一答法
常规写法
1、标题结尾法。用题目做结尾句，使结尾与 题目遥相呼应。
题目：《做一片云，真好》 开头：做一片云，那感觉真好！
点题
一、点题位置 二、如何点题 三、中考优秀作文点题范例 四、升格练习 五、实战训练
1.待升格例文： 生活因你而温暖
生活中简简单单朴实无华的你，给我带来那么多的感动，让我潸 然泪下。你总是穿着那件已发白的外套，手上早已磨出了厚厚的茧， 深浅分明的裂痕如同那因干涸而炸裂的土地。 你是否还记得那一天你同别人说的那一句话吗？或许你早已忘记， 甚至都不曾记得与谁说的，因为你总是那样顾着儿女却忘了自己。但 是它却深深地留在我的脑海里，那样清晰。 那天，你忙完了一上午的活，好不容易才有一点时间可以休息， 可是看着木盆里装满了我们换下的衣裳，只是摇摇头，叹了一声，然 后开始洗衣服。这时邻居来聊天，看你还在洗衣服，不禁说你勤快， 也不休息一下，还说她自己天天洗衣服都厌烦了。而你却说：“哎， 有什么勤快不勤快的，当好的不给他们洗衣，你说还叫谁洗衣？”听 完你说的话，我感觉好温馨，如同沐浴冬日的阳光。内心只有两个字： 幸福。看着你的身影，我控制不住澎湃的心情，眼泪如潮涌般滴打在 作业本上……
小学作文-学会前后照应
我要到外地上学去了。离去的前一天晚上，我走上那条 熟悉的小路，感觉到一丝眷恋与不舍。路像是月光在地上划 过的痕，也划过我的心。几年时间里，我未回过一次家。母 亲在电话里告诉我，我走后，父亲整日像掉了魂似的，茶饭 不思，只知去河边吹笛子。
最终，我应母亲的请求回到了家。 到家里已是夜晚，月刚升起，当我怀 着无尽的思绪在小路上行走时，遇到 了等我的父亲。我忽地一下子哭出来， 紧紧抱住了父亲。我请求父亲给我吹 笛，父亲答应了。哽咽的笛声又在耳 畔响起，响在洒满月光的小路上，勾 起我的回忆。我感觉到父亲眷眷的爱 子之情，感到愧对父亲的笛声，父亲 爱我，爱着自己的儿子。他为我吹了 十八年的笛子，而我此刻才发现它和 我的心竟产生如此强烈的共鸣。
忽地，周围树木少了许多， 一片空旷的草地出现在眼前。 没有绿伞的遮挡，太阳释放出 的热量让我汗流浃背。这时， 崖壁边的一棵松树引起我的注 意。往上看，枝繁叶茂，郁郁 葱葱;往下看，却只是被削去一 半，几近枯死的树干……这棵 树独自立在崖壁上，如仙鹤立 于群鸡之中，煞是突兀。
我奔至树下，有树荫盖 在头顶，炎热感顿时退去几 分。我抬头细看，那是浓密 的松叶，虽然叶片细小，但 如此多的叶子笼在一起，却 有密不透风的感觉。我轻轻 摘下一片，它是那么纤细， 但那如针般的尖叶却给人锐 利之感。
“哎呀呀！哎呀呀！这么大的 雨！”猴子们叫了起来。
“咔嚓”，一道闪电在头顶响 过，“哗哗——”雨像布帘子一 样垂下来。猴子被大雨从头浇到 脚，它们喊叫着，冻得浑身发抖。
猴王在雨中喊道：“大 家坚持住，明天早上我们就 盖房子。……”
“屋顶下我们安然无恙！” “我们要不停地盖一天！” “决不贪玩和浪费时间！” “我们会住最好的房子，比人住的房子还要好。” 猴子们随声附和着。 在滂沱的大雨中，猴子们一直坐到天亮，争论着如 何动手盖房子 。
作文首尾呼应及点题指导
个性创意法
4、题记法，开头以题记的形式出现，结尾以后记的形式来照应。
题目：《校园里的美》
开头：校园里不是没有美，而是缺少一双发现美的眼睛。 ——
题记
结尾：后记——只有心灵之美才会萌发更多发现美的双眸。
1.待升格例文：
题目：走过不及格 开头：数学考试，我做得糟糕透了。 结尾：静坐良久，我擦干眼泪，从抽屉里找到那张卷子，轻轻地抚平，认真地改 正错题。我要把这次失败当着垫脚的砖，帮我走过这段不及格的日子。
2.升格佳作：
开头：每当我看着数学试卷上的满分，听着同学叫我“数学女王” 时，我就会想起初一时的一次数学考试，正是经历了那次考试的挫折， 才让我拥有了现在的好成绩。
结尾：苍天不负苦心人。终于，我又攀回了数学考试的巅峰。走过不 及格，我得感谢老师，是她让我明白，挫折也只是人生的一种磨炼而已， 关键看你如何对待。
实战训练
1.根据文章的开头，采用回环往复法写结尾，照应开头。
题目：《那一道亮丽的风景》
开头：在我的心中，珍藏着一道亮丽的风景。在那道风景里，有爸爸， 有风筝，还有我的快乐。
结尾 ：
。
2.根据文章的结尾，采用呼应开头法写开头。 题目：《走过泥泞》
开头：
。
实战训练
3. 根据题目要求，认真阅读下面首尾失误案例，指出失误点并进行修改。
结尾：那一刻，我的世界春暖花开。我在想，粥是火神之手搅出来的—— 微波荡漾，浓如凝脂。水和米交融在一起，再无缝隙。我就是米，母亲就是那水， 她用关爱将我包围，我怀着感恩的心慢慢地熬出一碗亲情粥，这是我献给母亲的 一束春花！
个性创意法
3、变换句式法，就是在文章的开头和结尾通过句式变换，使句子不再单调。 不仅照应了文章的开头，而且还升华了文章的主题。
小学语文【阅读、作文】照应(一)
【阅读、作文】照应（一）什么是照应？交相辉映“照应”——前后文的彼此照顾。
照应，是指文章的前后内容的相互关照和呼应。
前面提到的问题，后面有着落，后面说到的内容，前面有伏笔或暗示。
注意了照应，能使文章意脉相连，文气贯通，构成浑然一体。
照应的表现形式“前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝”——欧阳修《醉翁亭记》“照应”，也被称为“呼应”。
前面写的——后面要有着落后面写的——前面早有埋伏前有伏笔，后有呼应，才能使文章构成一个血脉一贯的整体，伏笔和呼应是经常连在一起的。
“照应”，具体的说，就是前面提到的内容，后面有着落；后面讲的情节，前面有所交待。
简单地说：就是前面说的，在后面要回应一下；后面说的，在前面要先交待一下。
前面提到的问题，后面要有解答，前面设置的原因，后面要有结果，在一篇文章中，有的内容前面讲了，后面再提及一下，与前面相呼应；有的内容，虽然主要放在后面说，但在前面先提一下，这种写法叫“照应”。
呼应在开头和结尾的内容上要有着极其密切的关系，是对同一情况做出解释、说明、交待的。
呼应主要包含两层意思：•两个句子的内容要有内在的联系，要能够互相搭配，互相衔接。
•两个句子的内容和精神实质要一致。
如果前面的句子是歌颂赞扬性的，那么，呼应的句子也必须是歌颂赞扬性的，前后呼应，是指前边的句子与后边的句子在语意上存在相互联系、相互对应的关系。
照应的种类1)首尾照应。
开头与结尾的照应。
2)扣题照应。
围绕主题反复照应。
“有意义”3)设疑照应。
如《我的伯父鲁迅先生》一文的第1自然段：“那时候我有点惊异了，为什么伯父得到这么多人的爱戴?”先设疑，然后例举了“评论《水浒传》”、“谈论‘碰壁’”、“救护车夫”和“关心女佣阿三”四件事，最后用“他为自己想得少，为别人想得多”一句作结，与上面提出的问题照应起来。
4)前后照应。
•心理照应一篇文章中写到农民“大清早摇船出来，到了埠头，气也不透一口，就来到柜台前面占卜他们的命运”。
要学会照应
龙源期刊网 要学会照应作者：吴建南来源：《作文周刊(小学高年级版)》2007年第04期要想把文章写得生动、具体，这里给同学们介绍一种“照应”的写作方法。
“照应”，即前后呼应，就是文章前面所写的内容，后面要适当交代。
一位作家说：“如果你前面写房间里挂着一把刀，后面的文章就要交代把刀用在什么地方。
不然前面写的这把刀就没有用，是多余的。
”由此可见，文章一定要前后照应。
照应的方法可分以下三种：一、首尾照应。
文章的开头和结尾要互相呼应，这样才能突出中心，紧扣主题。
如有位学生写的《红棉袄》一文，开头写“前几天，我整理衣柜时，看见我小时候穿过的一件红棉袄，那是奶奶亲手给我缝制的”，结尾写“如今，我已不再穿这件红棉袄了，但我会一直把它珍藏起来，不单单藏在衣柜里，也藏在我心里”。
开头写的“衣柜里的红棉袄”与结尾“红棉袄……也藏在我心里”首尾照应，寄托了“我”对已故奶奶的浓厚亲情。
二、上下文照应。
文章中上下文所写的内容要互相照应。
如，《红棉袄》中写了当奶奶把红棉袄缝好后，“我”认为没有羽绒服漂亮。
奶奶却说：“它虽然没有羽绒服漂亮，但可管用呢，冬天穿上它，既暖和又挡风，好着呢！”紧接着，下文写道：“冬天，一场雪后，寒风凛冽。
奶奶给我穿上红棉袄，真暖和呀！这时候，我才真正懂得了奶奶在我试穿红棉袄时说的话。
”上下文照应，进一步突出了奶奶缝制的红棉袄既暖和又挡风，表达了奶奶关心爱护“我”的一片赤诚之情。
三、词语照应。
即文章中所使用的词语互相照应。
如《红棉袄》中，作者先说：“我看见奶奶缝制棉袄是那样娴熟，我想象着奶奶做的棉袄穿上肯定既漂亮又暖和。
”下文又说：“下雪的冬天，我穿上红棉袄，真是又暖和又漂亮呀！”其中，“肯定”与“真”相照应；想象中“既漂亮又暖和”与实际穿上后的“又暖和又漂亮”相照应。
同学们，请用“照应”的方法试一试，相信你的作文也会更生动、更感人。
【作文指导】首尾呼应,浑然一体
【技法点拨】做事情讲究有头有尾，写文章同样如此。
但我们在写作文时不能仅仅满足于有头有尾，还应让首尾形成呼应之势，如此文章结构才会显得更加紧密、完整，主题才会更加突出，给人以浑然一体之感。
那么，如何设计文章的首尾，让其形成呼应之势呢？一、重复式呼应即在文章的结尾重复文章的开头，从而形成呼应之势。
比如一位同学在作文《难忘的一件事》中是这样开头的：“这件事刻在我的脑海里，一直挥之不去。
”结尾则写道：“这真是一段令人难忘的往事，我永远也忘不了它。
”虽然首尾意思大体相同，但这种重复，起到了强调作用。
二、答疑式呼应即在文章的开头设置悬疑，结尾时再作出回应，给出答案，从而形成呼应之势。
比如一位同学在作文《爱恨交加》中是这样开头的：“一家人都喜欢表妹，我却对她爱恨交加，你知道这是为什么吗？”然后进行记叙，交代事情原委。
最后在结尾时写道：“如此崇拜我这个表哥，却又不时揭我短处，让我无地自容的表妹，能不让我爱恨交加吗？”首尾一问一答，遥相呼应。
三、叙议式呼应即在文章开头写人记事，结尾针对文章的开头展开议论，提出观点，抒发情感。
比如作文《“吝啬”的妈妈》开篇写道：“有时，我的妈妈太吝啬了，吝啬得让人难以置信。
可有时她又大方无比，大方得让人目瞪口呆。
”结尾则对此进行评论：“妈妈虽是一个普通的农村妇女，她不会说什么教育子女的大道理，却用“吝啬”让我懂得了勤俭持家的道理，用“大方＇让我懂得了助人为乐的真谛。
妈妈真是了不起！谢谢您，妈妈！”这样的首尾一叙一议，前后呼应，给人以启迪。
四、情景式呼应即在文章的开头借助景色描写，营造一种氛围，结尾时又回到景色描写上来，这时的景色和氛围可以不变，也可以发生变化。
一位同学在写《忆外婆》这篇作文时是这样开头的：“记得那是个春暖花开的早晨，我和外婆在这条小路上散步····..”结尾则写道：“还是这样的春天、这样的早晨，还是这条开满花丛的小径，如今却唯独不见了我的外婆。
写作文时怎么照应全文照应的写作方法分享
写作文时怎么照应全文照应的写作方法分享
照应，即前后关照，呼应配合：就是前面说的话，后面有个着落；后面讲的事，前面有所暗示。
就是对前文提到的人、事、景、物，提出的问题，原因或结局，后文要做必要的交代；后文将要出现的情况，在前文要有所预示。
这样，文章的结构就严谨了，情节就周详、缜密了。
都有哪些主要的照应形式呢？构思布局时需要考虑好哪些方面的照应呢？
1考虑好文题照应。
文题照应，就是使文章内容与题目相互照应，尤其是开头一下笔，就紧扣中心内容，照应题目。
这种照应形式，文章一下笔，就"书归正传"、开宗明义，照应题目，便于把文章写得直截了当、干脆利落，有助于一下子吸引住读者，能有效地避免"偏题"现象。
行文当中，时刻注意将文章主要内容与题目相照应，更能突出文章的主题，而且有利于把文章写得简练、集中；如果不注意照应题目，就容易犯"下笔千言、离题万里"的错误。
2、考虑好尾题照应。
尾题照应，就是使文章的结尾与题目相照应，通常又称"结尾扣题"，即结尾点明文章题目的含义。
文章结尾，归纳全文，照应题目，具有强调中心或画龙点睛的效果，便于抒发作者强烈的思想感情；有利于读者理解内容，掌握中心，受到感染；具有收拢全文的作用，使文章放得开、收得拢，严密紧凑，浑然一体，给人留下深刻的印象。
小学语文常见表现手法汇总之照应
小学语文常见表现手法汇总——照应定义：为使文章气血贯通、脉络清楚,和预伏往往对应使用的一种写作技法。
又称“照映”、“后应”。
文学创作中描写、叙述的一种手法。
指作品下文与上文相呼应,即“回应上文”。
文章和作品结构的基本环节,指文章中某些内容和意思在不同部位上互相关照与呼应。
用法：阅读课文，我们发现作者十分注意语句间、篇章间的照应，读来印象深刻感人。
同样，我们写作时，也应做到有机照应，结构严谨。
一、时间照应课文《十六年前的回忆》中写道：“我又哭了，从地上捡起那张报纸，咬紧牙，又勉强看了一遍。
我低声对母亲说：‘妈，昨天是4月28日。
’母亲微微点了一下头。
”这段话中点到了“4月28日”这个不寻常的日子，这里照应了文章开头：“1927年4月28日，我永远忘不了那一天。
那是父亲的被难日，离现在已经16年了。
”因为李大钊烈士牺牲的时间是1927年4月28日，作者牢牢记住这个难忘的日子。
这样的照应，给人以十分沉痛的感觉。
二、设问照应可以设下悬念，使读者产生阅读兴趣。
如，课文《我的伯父鲁迅先生》一文的第1自然段：“那时候我有点惊异了，为什么伯父得到这么多人的爱戴?”先设疑，然后例举了“评论《水浒传》”、“谈论‘碰壁’”、“救护车夫”和“关心女佣阿三”四件事，最后用“他为自己想得少，为别人想得多”一句作结，与上面提出的问题照应起来。
三、前后照应《粜米》结尾写道：“经过一阵的嚷嚷——辩论米质的好和坏，争持斛子的浅和满，结果船埠头的敞口船真个敞口朝天了；船身浮起了好些，填没了这只船那只船之间空隙的菜叶和垃圾再也看不见了。
”这段话照应了课文的开头：“万盛米行的河埠头，横七竖八停泊着乡村里出来的敞口船。
船里装载的是新米，把船身压得很低。
齐着船舷的菜叶和垃圾被白腻的泡沫包围着，一漾一漾地，填没了这只船和那只船之间的空隙。
”农民面对资本家的压价，无可奈何，只好忍痛将米廉价地全部卖掉，真实地反映了当时冷酷的社会现实。
四、人物照应《十六年前的回忆》中前面提到：“工友阎振三一早上街买东西，直到夜里还不见回来。
优秀精选：作文前后照应
《论作文前后照应之妙》作文，作为一种表达思想、传递情感的艺术形式，其魅力不仅在于文采斐然的语句和深刻的主题，还在于巧妙的结构布局。
而前后照应，便是一种能使作文结构严谨、主题鲜明、感染力增强的重要写作手法。
一、前后照应的定义与作用前后照应，即文章的开头与结尾、段落与段落之间在内容、情感、逻辑等方面相互呼应、相互关联。
它就像一条无形的线，将文章的各个部分紧密地连接在一起，使整篇文章成为一个有机的整体。
（一）增强文章的逻辑性一篇好的作文应该具有清晰的逻辑脉络，让读者能够轻松地理解作者的思路。
前后照应在这方面发挥着重要作用。
例如，在记叙文的开头设置一个悬念，然后在结尾处解开这个悬念，使文章的情节发展有始有终，逻辑严密。
或者在议论文中，开头提出论点，中间部分进行论证，结尾处再次强调论点，使文章的论证过程更加完整，逻辑更加清晰。
（二）深化文章的主题主题是文章的灵魂，前后照应可以使主题更加鲜明、深刻。
通过在文章的不同部分反复提及主题相关的内容，可以强化读者对主题的印象，引发读者的深入思考。
比如，以“母爱”为主题的作文，可以在开头描写母亲的一个温暖举动，引起读者对母爱的关注；在中间部分通过具体事例展现母爱的伟大；最后在结尾处再次回顾开头的场景，深化母爱的主题，让读者更加深刻地体会到母爱的无私和伟大。
（三）增强文章的感染力前后照应能够营造出一种回环往复的美感，使文章更具感染力。
当读者在阅读过程中发现文章前后呼应的地方时，会产生一种恍然大悟的感觉，从而更加投入地阅读文章。
同时，前后照应也可以使文章的情感表达更加真挚、强烈。
例如，在抒情散文中，作者可以在开头抒发对某一事物的喜爱之情，然后在结尾处再次表达对该事物的眷恋，使读者能够深切地感受到作者的情感。
二、前后照应的表现形式（一）首尾照应首尾照应是前后照应中最常见的一种形式。
它是指文章的开头和结尾在内容或情感上相互呼应。
1. 重复式首尾照应这种照应方式是在开头和结尾处重复相同或相似的语句、词语或意象。
小学作文辅导——照应式结尾法
小学作文辅导——照应式结尾法1.什么是照应式结尾法文章收尾，或与标题呼应，或与开头呼应，叫照应式结尾。
运用照应式结尾，能使文章收尾圆合，结构严谨，浑然一体；有利于读者了解文章的脉络和层次之间的联系；也便于作者抒发感情，感染读者。
要使文章结构严谨、内容周密，就要统筹兼顾、照应前后。
写开头，要顾及正文和结尾；写结尾，又要关照正文、开头和标题。
这样前后统一考虑，左右留意，才能使文章天衣无缝、无懈可击。
运用照应式结尾法，不管是用重复的方法强调有关的内容，或是用结尾回应开头的原因，或是用例证照应开头的评价，还是用答案回答开头的提问，都要顺其自然，以免造成不必要的照应，削弱文章的表现力。
2.范例评析我十二岁了今年4月我已经是个12岁的大孩子了。
妈妈常说：燕燕，你已经12岁了，要懂事！我是个中队干部，就从关心集体这一步去做吧！六年级各班注意了，从今天5月16日开始，各班中队干部要写《中对日志》！学校广播一响，班里的7名干部就炸开了锅：都什么时候了，还写什么《中队日志》。
我看，学校是不想让我们考好试！班主任把《中队日志》交给中队长去办，中队长王佳拿着《中队日志》走进教室，塞给组织委员李梅：今天你先写！李梅眼睛一瞪，我不写！说着又传给宣传委员傅雪：我今天上作文班，没时间！我还要复习功课呢！我上数学班！就这样，传来传去，又传到中队长王佳手里，王佳急得团团转，8篇日记不能他一个人写呀？我沉默了，我这个学习委员就知道啃书本，班里的事我可不愿管。
燕燕，你已经12岁了！妈妈的话又回响在耳边。
是呀，我12岁了，该懂得关心集体了。
我走到王佳面前，严肃地说：王佳，我写！王佳看了我一眼，先是一惊：你写，真的？自私的小燕子今天怎么了？真的，我写！我坚决地说。
李梅走过来小声说：你发烧了吧？你写什么《中队日志》呀？我还想和你做题呢。
我瞥了她一眼，一本正经地说：正因为没人写，我偏要去写。
谁都找个客观原因逃开它，那谁来写？我们难道为了上重点，把我们班的荣誉都置之度外吗？！大家听了，谁也不吭一声。
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实用文档 文案大全 小学作文的几种照应方式及例文赏析 一、 照应的概念、目的、作用、实质。 1、照应，是指文章的前后内容的相互关照和呼应。就是前面提到的内容，后面有着落；后面讲的情节，前面有所交待。简单地说：就是前面说的，在后面要回应一下；后面说的,在前面要先交待一下。在一篇文章中，有的内容前面讲了，后面再提及一下，与前面相呼应；有的内容，虽然主要放在后面说，但在前面先提一下，这种写法叫 “照应”。
“照应”也叫“呼应”：在行文过程中，要作必要的或明或暗的前后内容的关照和呼应,前面提到的人、事、物，在后面要再现；后面的情节，前面先作简要交待。
2、“照应”的目的。使文章前后内容，紧密地联系起来，使结构更紧凑，中心表达更鲜明。更好地引起读者思考、回味，留下深刻印象。
3、“照应”的作用 “照应”是对伏笔（伏笔，是对文章后面出现的人、事、物的暗示；照应，是后前面伏笔的呼应。）的呼应。前有伏笔，后有交待，上挂下连，针缝线缀。使文章形成首尾一体，融会贯通。
4、“照应”的实质。“照应”的技巧，从根本上说，就是组织、使用、安排材料的问题，使用得体，使材料起到言简意赅，以一当十之效果。
二、首尾照应 1、首尾照应的概念。在开头提出话题，结尾时作出答案或总结，就叫做“首尾照应”。也就是文章的开头与结尾，紧密呼应。
2、首尾照应的作用。首尾照应，既给人一种结构完整、浑然一体的感觉，又有概括全文、揭示中心的效果。例如：《一件小事》
开头：“但有一件小事，却与我有意义，将我从坏脾气里拖开，使我至今忘记不得。”结尾与开头呼应：“独有这件小事，却总是浮在我的眼前，有时反更分明，教我惭愧，催我自新，并且增大我的勇气和希望。”
3、对首尾照应的要求。 （1）、开头的悬念，结尾有解答； （2）、结尾的内容，开头有交待； （3）、开头与结尾，要紧密呼应。
4、首尾照应的主要方法。 （1）、重复照应：重复的方式,或是一字不差；或是只改一、二个字；或只完全重复首实用文档 文案大全 尾的一个句子，如《白楊礼赞》：开头：“我赞美白楊树”；结尾：“我高声赞美白楊树”。 （2）、首尾语言重复照应：即在题意、主旨上照应。 （3）、感情重复照应：常为抒发情怀、憎恶之情的。如朱自清《背影》首、尾均抒发对父亲的思念之情。 （4）、问答式照应：开篇提出问题，引起下文；结尾在正文基础上，作回答。 （5）、景观与感情照应：如游记，开篇描写景物；结尾议论抒情，情由景生，情景交融。 （6）、物象重复照应：开头、结尾提到相同的物象。 （7）、点明主旨和抒情议论照应：开篇点明中心内容，结尾用抒情议论的方式升华主题。如朱德的《回忆我的母亲》。 （8）、因果照应。
三、前后照应 前后照应，就是在文章里，前面的内容与后面的内容,互相照应。例如：《意外》首先写：“我的画——《球迷》，在市里获得一等奖这是我做梦也没想到的。”接着又写到：“想起这件事，话就长了。”接着作者就追述了《球迷》的创作经过，最后完成全文。
又如：《党员登记表》中，写黄淑英给区委书记老赵一段：“刚刚走到山脚，突然听到山上响了一枪，她吃了一惊，抬头看时，白茫茫的风雪，像一团烟雾似的，遮住了半山坡，什么也看不清。紧接着，那烟雾深处，接连又响了几枪。”为什么打枪？究竟发生了什么事？后面写了老赵补捕，以此照应前面的悬念，使人了然于胸。
四、语句相顾 1、什么是语句相顾法? 语句相顾法，就是运用相关的词语和句子，以达到上下文相互呼应之目的。 语句相顾法，它也是照应的一种方法，语句相顾是前后照应的一种。
2、语句相顾法的作用。 语句相顾，能帮助读者了解文章的脉络和层次之间的内在联系；同时，又可以使文章结构严谨。例如：《小桔灯》
〖前〗第2小节：“进到一间有方桌和几张竹凳，墙上装着一架电话的屋子，再进去就是我的朋友的房间，和外间只隔着一幅布帘。” ｛后｝第3小节：“忽然听到外屋……有人在挪动，那竹凳子，我掀开帘子，看见一个小姑娘，正在登上竹凳想去摘墙上的听话器。” 〖前〗第2小节：“……我的朋友……临时有事出去……，” ｛后｝第11小节：“我的朋友已经回来了……” 〖前〗第3小节：“（我）虽拿起一张报纸来看……” ｛后｝第5小节：“（我）把报纸前前后后都看完了” 〖前〗第9小节：“她……说：‘不久，我爸爸一定会回来了，那时我妈妈就会好了。 ’‘我们大家也都好了！’” ｛后｝第13小节：“那小姑娘的爸爸一定早回来了，妈妈也一定好了吧！因为我们大家都 ‘好’了！” 实用文档 文案大全 此文，讲究语句相顾，文章结构严谨，天衣无缝，来龙去脉，清晰鲜明。 语句相顾法训练（写作文） 题目一、《他在我的记忆深处》。 提示：1、 写作重点：放在由他的影响，我心灵上所受到的冲出，行动上有所长进，因而，对他念念不忘。2、 可采用回忆、倒叙之手法，穿插适当抒情、与议论，突出怀念之情。
题目二、《这句话给了我》。 提示：1、“这句话”，可以是名人的话；也可以是家长、老师、同学、朋友的话；2、 “给了我”，可以是力量或信心；3、 要通过具体事件来写；4、“这句话”在文中要出现两三次。
五、标题照应法 1、什么是标题照应法？即文章的内容与标题相互照应，标题中明显的，行文中必须有相应的文字,来照应标题。以题眼为基点，写下去，使文章始终围绕中心主旨运笔。这种方法，也叫“文题照应”。此法，还有的叫“内容与标题照应。”
2、标题照应法的作用。有的文中，多次出现内容与题目相照应。标题是文章“心灵的窗户”，往往抽象概括文章的思想内容。所以，照应标题,会使主题更加突出。
3、标题照应法的分类，分为三类： （1）、首段扣题，尾段照应。 （2）、卒章显志，篇末扣题。 （3）、语意扣题，隐形照应。
标题照应法之一 标题照应法的分类，第一种分类法,分为三类： （1）、首段扣题，尾段照应。此法，或段首句，开门点题；或段落的结句，直接抄题目，点题；或抓住题目中关键字句，变换语言形式，在首段中突现出来，而末段，在首段基础上，适当地变换语言形式，进行呼应。
（2）、卒章显志，篇末扣题。在起笔时，宕（拖延的意思）开题目，思路由远及近，由表及里的写，达到水落石出时，揭示中心。例如：《这不是一颗流星》 〖开头〗从未提及流星；｛结尾｝直到结尾时，才揭示其含义，点题：“我原以为孩子天真纯朴的念头像流星一样会转瞬即逝，现在我明白，这绝不是流星，而是一颗心，这颗心比大人们更真诚,更纯洁。”
（3）、语意扣题，隐形照应。即题意相同，而语言形式不同的照应。这种照应，使文章深沉、含蓄、艺术性高明。
例如：朱自清的《背影》 此文，是照应标题之典范。文中4次照应标题，写“背影”。 实用文档 文案大全 这样多次照应，突出文章重点，使文章脉络分明。 照应标题，能避免离题现象出现。
标题照应法(之二) 标题照应法的分类，第二种分类法,分为三类:
1、首段扣题，尾段照应。（此法之论述内容与第一种分类法之一，基体相同。） 开门点题，可以直接抄写题目；或紧扣题目，变换语言形式，在段首中突现出来。末段在结尾处,再现文眼的本意字；或者再叙述一下首段有关题目的文字，甚至直抄题目。形成首、尾与题目呼应。
2、篇末扣题，收手呼应。起笔时，于题不顾，思路由远及近，由表及里，由浅入深地写下去，达到水到渠成，篇末点题明旨。
3、文中扣题，文脉缜密。 文章思路严谨，材料始终为中心服务，写作不离主航道。 标题照应法的两种情况 （一）、题文照应法的两种情况： 其一、标题的含义，一目了然，行文反复点题，使结构严谨，中心突出。例如：《谁是最可爱的人》。正文与标题4次照应。（每讲完一个故事，都安排了一段文字与标题照应。）
其二、标题的意义含蓄，在适当的地方点题，形成正文与标题的照应。例如：《小桔灯》。标题含义深刻，因此，在正文中多处点题，与题目照应。 第5节：“我下楼在门口买了几个大红桔子……” 第6节：“我想起了……桔子，就拿出来放在床边的小矮桌上。她……拿过一个最大的桔子来……” 第8节：“她……把那个小桔灯四周相对的穿起来……” 第10节：“我提着这灵巧的小桔灯……” 第11节：“每逢春节，我就想起那盏小桔灯。” 本文，由于运用了题文照应的方法，揭示了小桔灯的象征意义，主题就更加突出了。
（二）、要注意： 一是，题文照应法运用得好，既能使文章结构严谨，又能深化主题。二是，题文照应法，必须顺理成章，运用自然；但不要弄巧成拙。
题文照应法写作训练 题目一、《生活中处处有阳光》。提示： 1、“阳光”：比喻人与人之间的友谊（友情）。“处处”：表示范围很广。 2、可以通过二、三件典型事例来写，穿插抒情、议论。 3、 要做到题文照应。
题目二、《我敬佩的一个人》。提示：1、 要写出人物的特点，还要通过具体事例表现实用文档 文案大全 人物的特点。 2、事例要有代表性，有说服力。3、还可以用人物的几大描写（叙述、描写、说明、议论、抒情）、语言、动作等方法，增强文章的生动性。4、文中要有“我真敬佩他（她）之类的语句与题目相照应。”
六、伏笔照应法 1、什么是“伏笔照应法”？伏笔”：是指对将要在文中出现的人物或事件，予作提示、或暗示，以求前后呼应。所谓“伏笔照应”，就是文章后面要写的内容，在前面先有个交待，为照应后面的内容埋下伏笔。
换言之：在行文不甚引人注目处，对后面将要出现的人物或事件，予先作暗示，把尚未交待的被用为下文再呼应的话或事件,点出来——埋下伏笔。当行文到需要揭示全文主旨的内容时，忽然发现前文中那个不能起眼的一笔，立即显示出了结构上的意义，令人回味无穷。
2、“伏笔照应”的实质。“伏笔照应”是作文材料互相照应时，体现材料内在关系的深层写作技巧，有柳暗花明的醒笔作用，及浅溪明流的艺术效果。
3、“伏笔照应”的作用。“伏笔照应”运用得好，使结构严谨，前后一贯，天衣无缝；还对补充、发挥、深化思想内容,起很大作用。这种先伏后应，伏得巧妙，会推动情节发展。伏笔、照应，二者是共同起作用，谁为谁服务？很难说。
4、伏笔的内容。（1）、景物伏笔；（2）、人物伏笔；（3）、语言和行动伏笔；（4）、事件伏笔；（5）、道具伏笔。
5、巧用伏笔时，应注意两点： 一是，注意法度，恰到好处； 二是，前伏与后应，要紧密结合。
伏笔照应法训练｛写作文｝ 题目一、《我家买了---- 》。 提示：1、在半命题里,填“电冰箱”、“新房”、“电脑”等。2、可写购物之背景、外观、性能等,及全家欢乐之情景. 3、运用“伏笔照应法”。
题目二、《这里充满了----》。提示： 1、在半命题里填“爱”、“欢乐”、“温暖”等。2、重点写人与人之间的关系，如师生或其他人相互间的关怀和帮助，表现出他们的高尚品德 ，折射出人间之真情。3、运用“伏笔照应”技巧。