人教版化学九年级上册第一单元课题2《化学是一门以实验为基础的科学》ppt课件
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人教版九年级化学上册第1单元课题2化学是一门以实验为基础的科学ppt课件
初步结论是：
① 呼出的气体中二氧化碳的含量比空气中二氧化碳；的含量高；
呼出的气体中氧气的含量比空气中氧气的含量低；
②
；
③
呼出的气体中水蒸气的精含选量ppt课比件空气中水蒸气的含量高．。 19
练习：
将燃着的小木条分别插入下列两个集气瓶中，出现
的现象是
（ ）B
A 甲中熄灭，乙中变旺
B 甲中变旺，乙中熄灭 氧
——对人体吸入的空气和呼出 的气体的探究
提出问题：我们吸入的空气和呼出的气体有什么 不同？
进行猜想： A、两者的二氧化碳含量不同 B、两者的氧气含量不同 C、两者的水蒸气含量不同 D、……
精选ppt课件
14
对人体吸入的空气和呼出的气体的探究 小资料： ①二氧化碳（CO2）气体可使澄清的石灰水变浑浊： 浑浊越多，说明二氧化碳（CO2）气体也越多（前提 条件：澄清的石灰水足够多）。 ②氧气（O2）可使带火星的木条复燃；木条燃烧越 旺，说明氧气（O2）越多。即氧气（O2）可以助燃。 ③二氧化碳（CO2）可以使燃着的木条熄灭，即二氧 化碳（CO2）不支持燃烧。
图1-14 中国古代的炼丹设备
西方18世纪中叶的化学实验室(1747年)
图1-13 拉瓦锡纪念馆一角
一、对蜡烛及燃烧探究 观察与描述 ---- 对蜡烛及燃烧探究
一、对蜡烛及燃烧探究 蜡烛
烛芯 石蜡
知识点2 对蜡烛及其燃烧 的探究
1. 【实验探究】
探究
对现象的观察和描述
步骤
点燃 无色 固体 有特殊芳香味 质软
知识点1 化学实验的重要性
1．学习化学的一个重要途径是
___实__验____，通过实验以及对 _实_验__现__象_的观察、__记__录___和 __分__析____等，可以发现和验证化 学原理，学习科学探究的方法并获
新人教版九年级化学上册各课题PPT课件3：第一单元课题2 化学是一门以实验为基础的科学
(4)熄灭后：有白烟，点燃白烟，蜡烛复燃。
8
问上述题探与究分过析程体现蜡了烛化哪学去学了习？是的消以下特点：
1、关注物质的 失了、性还。质是变成了
2、关注物质的
其变它化物质？。若变成
其它物质？是什么
3、关注物质的 变化过物程质及。？其现象
结论
蜡烛燃烧后生 成了二氧化碳
和水
蜡烛+氧气 点燃 二氧化碳+水
设计。科学实验设计的正确步骤为 CABDE
A、充分搜集资料 B、设计合理方案 C、明确实验目的 D、进行科学实验 E、总结评价交流
3、蜡烛燃烧时，火焰温度最高的部位是（A）
A、外焰 B、内焰 C、焰心 D、三层一样
20
C 4、蜡烛在空气中燃烧生成了（ ）
A、水
B、二氧化碳
C、二氧化碳和水 D、灰烬
B、两者的氧气含量不同
C、两者的水蒸气含量不同
D、……
11
步骤: 1.收集两瓶呼出的气体;
(1)
(2)
(3)
12
2.用澄清的石灰水检验呼出的气体和空气: 澄清的石灰水 澄清的石灰水
13
3.用燃着的木条检验呼出的气体和空气:
14
4.检验呼出的气体中的水蒸气.
吹气
15
【自学指导2】 阅读课本P14-16，观察实验，回答下列问题： （1）二氧化碳可以使澄清石灰水变 白色浑。浊 白色浑浊越多，说明气体中二氧化碳 越多 。
呼出气体使石灰水 变浑浊
小木条在空气瓶中 继续燃烧，在呼出 气体中一会儿后就 熄灭了
呼出气体在玻 璃片上形成一层 水雾
实验 结论
呼出气体中二氧 化碳比空气中多
呼出气体中氧气 比空气中少
8
问上述题探与究分过析程体现蜡了烛化哪学去学了习？是的消以下特点：
1、关注物质的 失了、性还。质是变成了
2、关注物质的
其变它化物质？。若变成
其它物质？是什么
3、关注物质的 变化过物程质及。？其现象
结论
蜡烛燃烧后生 成了二氧化碳
和水
蜡烛+氧气 点燃 二氧化碳+水
设计。科学实验设计的正确步骤为 CABDE
A、充分搜集资料 B、设计合理方案 C、明确实验目的 D、进行科学实验 E、总结评价交流
3、蜡烛燃烧时，火焰温度最高的部位是（A）
A、外焰 B、内焰 C、焰心 D、三层一样
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C 4、蜡烛在空气中燃烧生成了（ ）
A、水
B、二氧化碳
C、二氧化碳和水 D、灰烬
B、两者的氧气含量不同
C、两者的水蒸气含量不同
D、……
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步骤: 1.收集两瓶呼出的气体;
(1)
(2)
(3)
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2.用澄清的石灰水检验呼出的气体和空气: 澄清的石灰水 澄清的石灰水
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3.用燃着的木条检验呼出的气体和空气:
14
4.检验呼出的气体中的水蒸气.
吹气
15
【自学指导2】 阅读课本P14-16，观察实验，回答下列问题： （1）二氧化碳可以使澄清石灰水变 白色浑。浊 白色浑浊越多，说明气体中二氧化碳 越多 。
呼出气体使石灰水 变浑浊
小木条在空气瓶中 继续燃烧，在呼出 气体中一会儿后就 熄灭了
呼出气体在玻 璃片上形成一层 水雾
实验 结论
呼出气体中二氧 化碳比空气中多
呼出气体中氧气 比空气中少
人教版九年级化学上册课题2化学是一门以实验为基础的科学课件 (共27张PPT)
水蒸气 三种物质。
例1 ： 实验室配制的一瓶澄清石灰水，敞 口放置一段时间后，发现表面有一层白色物质 生成，说明空气中含有什么气体。
答案：澄清的石灰水遇二氧化碳会变浑浊， 利用这一性质可以鉴别二氧化碳气体。澄清石 灰水久置空气中生成白色物质，说明空气中含 有二氧化碳。
例2 ： 从冰箱中取出的杯子，放在空气中， 外壁有水珠形成，为什么？
实验探究步骤
现象
结论
1、观察蜡烛的 棉线烛芯： 线状，
制作材料
石蜡外壳：圆柱形 。
由石蜡和棉线制成。
2、点燃前 乳白色， 固 态，
①观察蜡烛的 有 轻微的 气味。
颜色、状态、
气味
②用小刀切下 易 切， 浮 于水面， 硬度 小，密度 小于水，
一块放入水中 不 溶解于水。
而且 溶难于水。
实验探究 步骤
现象 空气中木条继续燃烧，呼出的气体中木条熄灭 结论 空气中氧气含量较多，呼出的气体含量很少
步骤4 取两块干燥的玻璃片，对着其中一块呼 气，观察出的气体中观察现象玻璃片上水蒸气 的情况，并与另一片放在空气中的玻璃片作对 比。
现象 呼气后玻璃片上有一层薄薄的水雾，放在空气 中的玻璃片上没有。
结论 空气中水分含量较少，呼出的气体含量较多
⑵呼出的气体使燃着的木条熄灭，燃着的木条在空 气中能够燃烧，证明空气比呼出的气体中 氧气 的含 量高。
⑶对着呼气的玻璃片上的水雾比放在空气中的玻璃 片上的水雾多，证明呼出气体比空气中 水蒸气 的含 量高。
通过实验探究，人体呼出的气体与吸入的气体相 比，含量明显发生变化的主要有 氧气 、 二氧化碳 、
答案：从冰箱中取出杯子，杯体温度较低， 空气中含有水蒸气，遇冷变成液态水，凝结在 杯子外壁。
例1 ： 实验室配制的一瓶澄清石灰水，敞 口放置一段时间后，发现表面有一层白色物质 生成，说明空气中含有什么气体。
答案：澄清的石灰水遇二氧化碳会变浑浊， 利用这一性质可以鉴别二氧化碳气体。澄清石 灰水久置空气中生成白色物质，说明空气中含 有二氧化碳。
例2 ： 从冰箱中取出的杯子，放在空气中， 外壁有水珠形成，为什么？
实验探究步骤
现象
结论
1、观察蜡烛的 棉线烛芯： 线状，
制作材料
石蜡外壳：圆柱形 。
由石蜡和棉线制成。
2、点燃前 乳白色， 固 态，
①观察蜡烛的 有 轻微的 气味。
颜色、状态、
气味
②用小刀切下 易 切， 浮 于水面， 硬度 小，密度 小于水，
一块放入水中 不 溶解于水。
而且 溶难于水。
实验探究 步骤
现象 空气中木条继续燃烧，呼出的气体中木条熄灭 结论 空气中氧气含量较多，呼出的气体含量很少
步骤4 取两块干燥的玻璃片，对着其中一块呼 气，观察出的气体中观察现象玻璃片上水蒸气 的情况，并与另一片放在空气中的玻璃片作对 比。
现象 呼气后玻璃片上有一层薄薄的水雾，放在空气 中的玻璃片上没有。
结论 空气中水分含量较少，呼出的气体含量较多
⑵呼出的气体使燃着的木条熄灭，燃着的木条在空 气中能够燃烧，证明空气比呼出的气体中 氧气 的含 量高。
⑶对着呼气的玻璃片上的水雾比放在空气中的玻璃 片上的水雾多，证明呼出气体比空气中 水蒸气 的含 量高。
通过实验探究，人体呼出的气体与吸入的气体相 比，含量明显发生变化的主要有 氧气 、 二氧化碳 、
答案：从冰箱中取出杯子，杯体温度较低， 空气中含有水蒸气，遇冷变成液态水，凝结在 杯子外壁。
九年级化学上册《第一单元 课题2 化学是一门以实验为基础的科学》课件
答案：澄清的石灰水遇二氧化碳 会变浑浊，利用这一性质可以鉴别 (jiànbié)二氧化碳气体。澄清石灰水久置 空气中生成白色物质，说明空气中 含有二氧化碳。
第十三页，共二十二页。
例2 ： 从冰箱中取出的杯 子(bēi zi)，放在空气中，外壁有水珠 形成答，案为：什从么冰？箱(bīngxiāng)中取出杯子，
杯体温度较低，空气中含有水蒸气，
遇冷变成液态水，凝结在杯子外壁。
第十四页，共二十二页。
例3 ： 现有三瓶气体，分别 为空气、二氧化碳和氧气，用简 单的方法(fāngfǎ)来鉴别。
答案：用燃着的木条分别放到 瓶中，如果燃烧更旺的是氧气，熄 灭(xīmiè)的是二氧化碳，无明显现象发 生的是空气。
第十五页，共二十二页。
(2)氮气、稀有气体性质较稳定。 (3)氧气可以使带火星的木条复燃，木条燃烧越旺， 说明氧气越多。 (4)二氧化碳能使燃着的木条熄灭。 (5)二氧化碳可以使澄清(chéngqīng)的石灰水出现白色浑 浊，在下述实验中，白色浑浊越多，说明气体中二氧 化碳含量越多。
第三页，共二十二页。
• （1）猜想：人呼出的气体中 氧气的含量 将比吸入的空气(kōngqì)中该气体的(y含ǎngq量ì) 少。
二、对蜡烛及其燃烧(ránshāo)的探
究
探究步骤
对现象的观察和描述
点燃前 燃着时 熄灭后
蜡烛是白色固体(gùtǐ)，呈圆柱状，质地柔轻， 有轻微的气味，不溶于水，密度比水小
开始顶部受热熔化，接着燃烧产生火焰，
有黑烟(hēi yān)产生。燃烧后生成水和二氧化碳。
用燃着的木柴点燃白烟，火焰会顺着烟 将蜡烛点燃。
• （2）猜想：人呼出的气体中的二氧化碳的
含量比人吸入的空气中的二氧化碳含
第十三页，共二十二页。
例2 ： 从冰箱中取出的杯 子(bēi zi)，放在空气中，外壁有水珠 形成答，案为：什从么冰？箱(bīngxiāng)中取出杯子，
杯体温度较低，空气中含有水蒸气，
遇冷变成液态水，凝结在杯子外壁。
第十四页，共二十二页。
例3 ： 现有三瓶气体，分别 为空气、二氧化碳和氧气，用简 单的方法(fāngfǎ)来鉴别。
答案：用燃着的木条分别放到 瓶中，如果燃烧更旺的是氧气，熄 灭(xīmiè)的是二氧化碳，无明显现象发 生的是空气。
第十五页，共二十二页。
(2)氮气、稀有气体性质较稳定。 (3)氧气可以使带火星的木条复燃，木条燃烧越旺， 说明氧气越多。 (4)二氧化碳能使燃着的木条熄灭。 (5)二氧化碳可以使澄清(chéngqīng)的石灰水出现白色浑 浊，在下述实验中，白色浑浊越多，说明气体中二氧 化碳含量越多。
第三页，共二十二页。
• （1）猜想：人呼出的气体中 氧气的含量 将比吸入的空气(kōngqì)中该气体的(y含ǎngq量ì) 少。
二、对蜡烛及其燃烧(ránshāo)的探
究
探究步骤
对现象的观察和描述
点燃前 燃着时 熄灭后
蜡烛是白色固体(gùtǐ)，呈圆柱状，质地柔轻， 有轻微的气味，不溶于水，密度比水小
开始顶部受热熔化，接着燃烧产生火焰，
有黑烟(hēi yān)产生。燃烧后生成水和二氧化碳。
用燃着的木柴点燃白烟，火焰会顺着烟 将蜡烛点燃。
• （2）猜想：人呼出的气体中的二氧化碳的
含量比人吸入的空气中的二氧化碳含
人教版化学九年级上册课件第一单元 课题2 化学是一门以实验为基础的科学
想一想
对蜡烛及其燃烧的探究
1.点燃前 （1）蜡烛的颜色、状态、 气味。 （2）用小刀切割观察硬度。 （3）将蜡烛放入水中，观察蜡烛的密度、水 溶性。
现象：白色圆柱状固体、略有气味、可用小刀切割、浮在水面上。 结论：硬度较小，难溶于水，密度比水小。
2.点燃时
（1）蜡烛燃烧发生了哪些变化？ 石蜡熔化并发光放热。 （2）火焰分几层，哪层最明亮，哪层最暗？ 火焰分三层：外焰、内焰、焰心。 外焰最明亮。焰心最暗。 （3）将火柴梗平放入火焰中1s后取出观察。 现象：在外焰部分的火柴梗被烧焦。 结论：外焰温度最高，焰心温度最低。
（4）用干燥烧杯罩在火焰上有什么现象？说明什么问题？
现象：烧杯内壁有小水珠。 说明：蜡烛燃烧有水生成。 （5）用澄清石灰水润湿内壁的烧杯罩在火焰上有什么现象？ 现象：澄清的石灰水变浑浊。 说明：蜡烛燃烧有二氧化碳生成。 结论：蜡烛燃烧生成水和二氧化碳。
3.熄灭后 （1）观察蜡烛熄灭时有说明现象发生？ 有白烟生成 （2）白烟是什么物质？ 石蜡的小颗粒 （3）熄灭时产生的白烟能否点燃？ 能重新点燃
随堂练习
1.用于检验二氧化碳气体的物质是（ D ） A.水 B.白酒 C.食盐水 D.澄清的石灰水 2.能使带火星的木条复燃的气体是（ C ） A.空气 B.二氧化碳 C.氧气 D.水蒸气 3.蜡烛在空气中燃烧，生成的物质是（ D ） A.氧气 B.二氧化碳 C.水 D.二氧化碳和水
4.将燃着的小木条分别插入下列两个集气瓶中，出现的现象是 （ B） A.甲中熄灭，乙中变旺 B.甲中变旺，乙中熄灭 C.甲、乙都变旺 D.甲、乙都熄灭
结论 空气中二氧化碳的含量很少，呼出的气体中二氧化碳含量较多
步骤5：取两块干燥的玻璃片，对着其中一块哈气，对比观察玻 璃片上发生的现象。
对蜡烛及其燃烧的探究
1.点燃前 （1）蜡烛的颜色、状态、 气味。 （2）用小刀切割观察硬度。 （3）将蜡烛放入水中，观察蜡烛的密度、水 溶性。
现象：白色圆柱状固体、略有气味、可用小刀切割、浮在水面上。 结论：硬度较小，难溶于水，密度比水小。
2.点燃时
（1）蜡烛燃烧发生了哪些变化？ 石蜡熔化并发光放热。 （2）火焰分几层，哪层最明亮，哪层最暗？ 火焰分三层：外焰、内焰、焰心。 外焰最明亮。焰心最暗。 （3）将火柴梗平放入火焰中1s后取出观察。 现象：在外焰部分的火柴梗被烧焦。 结论：外焰温度最高，焰心温度最低。
（4）用干燥烧杯罩在火焰上有什么现象？说明什么问题？
现象：烧杯内壁有小水珠。 说明：蜡烛燃烧有水生成。 （5）用澄清石灰水润湿内壁的烧杯罩在火焰上有什么现象？ 现象：澄清的石灰水变浑浊。 说明：蜡烛燃烧有二氧化碳生成。 结论：蜡烛燃烧生成水和二氧化碳。
3.熄灭后 （1）观察蜡烛熄灭时有说明现象发生？ 有白烟生成 （2）白烟是什么物质？ 石蜡的小颗粒 （3）熄灭时产生的白烟能否点燃？ 能重新点燃
随堂练习
1.用于检验二氧化碳气体的物质是（ D ） A.水 B.白酒 C.食盐水 D.澄清的石灰水 2.能使带火星的木条复燃的气体是（ C ） A.空气 B.二氧化碳 C.氧气 D.水蒸气 3.蜡烛在空气中燃烧，生成的物质是（ D ） A.氧气 B.二氧化碳 C.水 D.二氧化碳和水
4.将燃着的小木条分别插入下列两个集气瓶中，出现的现象是 （ B） A.甲中熄灭，乙中变旺 B.甲中变旺，乙中熄灭 C.甲、乙都变旺 D.甲、乙都熄灭
结论 空气中二氧化碳的含量很少，呼出的气体中二氧化碳含量较多
步骤5：取两块干燥的玻璃片，对着其中一块哈气，对比观察玻 璃片上发生的现象。
人教版九年级化学上册第一单元 课题2 化学是一门以实验为基础的科学(共21页PPT)
因此，实验中我们主要观察呼吸前后氧气、二氧化碳、水蒸气 含量的变化。
爱满天下 知行合一
实验探究2 对人体吸入和呼出的气体进行探究
作出猜想
1、呼出的气体中氧气的含量比空气 少 。 2、呼出的气体中二氧化碳的含量比空气 多 。 3、呼出的气体中水蒸气的含量比空气 多 。
爱满天下 知行合一
实验探究2 对人体吸入和呼出的气体进行探究
三种物质。
爱满天下 知行合一
学以致用
例1 ： 现有三瓶气体，分别为空气、二 氧化碳和氧气，用简单的方法来鉴别。
答：用燃着的木条分别伸入瓶中，如果 燃烧更旺的是氧气，熄灭的是二氧化碳， 无明显现象的是空气。
爱满天下 知行合一
爱满天下 知行合一
拉瓦锡纪念馆一角
爱满天下 知行合一
化学实验
1、学习化学的重要途径 ：实验探究
实验探究的一般步骤：
提出问题
猜想与假设
设计实验
实验验证
记录与结论
反思与评价
2、作用
发现和验证化学原理；学习科学探究的方法并获得化 学知识。
爱满天下 知行合一
化学实验
3、如何观察化学实验现象？
物质的颜色、状态、气味等。 物质的颜色、状态、气味等的改变，光（火 焰）、热、沉淀、气体等的产生。 新物质的颜色、状态、气味等。
2、燃着时： （1）点燃蜡烛：
火焰分三层，外层最明亮，内层最暗。 外层木条最先碳化，内层木条最后碳化（甚至不 碳化） 蜡烛燃烧时的火焰分为外焰、内焰、焰心。外焰 温度最高，内焰次之，焰心最低。
爱满天下 知行合一
实验探究1 对果冻蜡烛及其燃烧的探究
2、燃着时： （2）在蜡烛的火焰上方罩个烧杯：
干燥的烧杯：烧杯内壁有水雾出现。 用澄清石灰水润湿内壁的烧杯：澄清石灰水变浑 浊。 蜡烛燃烧生成水和二氧化碳。
爱满天下 知行合一
实验探究2 对人体吸入和呼出的气体进行探究
作出猜想
1、呼出的气体中氧气的含量比空气 少 。 2、呼出的气体中二氧化碳的含量比空气 多 。 3、呼出的气体中水蒸气的含量比空气 多 。
爱满天下 知行合一
实验探究2 对人体吸入和呼出的气体进行探究
三种物质。
爱满天下 知行合一
学以致用
例1 ： 现有三瓶气体，分别为空气、二 氧化碳和氧气，用简单的方法来鉴别。
答：用燃着的木条分别伸入瓶中，如果 燃烧更旺的是氧气，熄灭的是二氧化碳， 无明显现象的是空气。
爱满天下 知行合一
爱满天下 知行合一
拉瓦锡纪念馆一角
爱满天下 知行合一
化学实验
1、学习化学的重要途径 ：实验探究
实验探究的一般步骤：
提出问题
猜想与假设
设计实验
实验验证
记录与结论
反思与评价
2、作用
发现和验证化学原理；学习科学探究的方法并获得化 学知识。
爱满天下 知行合一
化学实验
3、如何观察化学实验现象？
物质的颜色、状态、气味等。 物质的颜色、状态、气味等的改变，光（火 焰）、热、沉淀、气体等的产生。 新物质的颜色、状态、气味等。
2、燃着时： （1）点燃蜡烛：
火焰分三层，外层最明亮，内层最暗。 外层木条最先碳化，内层木条最后碳化（甚至不 碳化） 蜡烛燃烧时的火焰分为外焰、内焰、焰心。外焰 温度最高，内焰次之，焰心最低。
爱满天下 知行合一
实验探究1 对果冻蜡烛及其燃烧的探究
2、燃着时： （2）在蜡烛的火焰上方罩个烧杯：
干燥的烧杯：烧杯内壁有水雾出现。 用澄清石灰水润湿内壁的烧杯：澄清石灰水变浑 浊。 蜡烛燃烧生成水和二氧化碳。
2019秋人教版九年级化学上册教学课件：第一单元课题2化学是一门以实验为基础的科学(共22张PPT)
互 动 新 授（探究蜡烛的燃烧过程）
【现象】将烧杯罩在火焰上方后，过一会儿，烧杯内壁有水 雾生成；向烧杯中倒入澄清石灰水，振荡后，石灰水变浑浊。 【结论】说明了蜡烛燃烧时有水和二氧化碳生成。
互 动 新 授（探究蜡烛的燃烧过程）
3．熄灭蜡烛“后” 观察蜡烛熄灭时有什么现象 发生，用火柴去点蜡烛刚熄 灭时产生的白烟，蜡烛能否 重新燃烧？ 【现象】火焰会顺着白烟重 新将蜡烛点燃。
互 动 新 授（探究蜡烛的燃烧过程）
【现象】处于火焰最外层的先变焦，第二层变化次之，最里层 变化最小。 【结论】该现象说明火焰的温度是从里向外依次升高的，即外 焰的温度是最高的，焰心的温度是最低的。
互 动 新 授（探究蜡烛的燃烧过程）
2．点燃蜡烛“时” 【实验2】取一只干冷烧杯 罩在火焰上方，观察烧杯内 壁的现象，取下烧杯，迅速 倒入少量澄清石灰水并振荡， 观察现象。
【探究】
(1)将燃着的小木条分别插 入空气和人呼出气体的集气 瓶中，分别有什么现象发生， 说明了什么？
互 动 新 授（对人体吸入的空气和呼出的气体的探究）
【探究】 (2)分别向一瓶空气和一瓶 呼出的气体中滴入澄清石灰 水，并振荡，两个集气瓶中 分别会发生什么现象，说明 了什么？
互 动 新 授（对人体吸入的空气和呼出的气体的探究）
D．证明呼出的气体中含氧气多的证据是：呼出的气体能 使小木条燃烧更旺
课堂小结
1. 蜡烛燃烧时火焰分三层，分别是：内焰、外焰和焰心； 其中外焰温度最高。
2. 空气和呼出气体的成分是不同的 3. 通过比较两个探究实验，了解化学学习的特点
中国古代炼丹设备
炼金术士互 动 新 授（探究蜡烛的燃过程）1．点燃蜡烛“前”
观察蜡烛的组成、颜色、状 态、形状和硬度等，并嗅其 气味，用小刀切一小块石蜡 放入水里看是否沉入水底。
人教版九年级上册 第一单元 课题2 化学是一门以实验为基础的科学(1)(14张PPT)
（1）观察蜡烛燃烧时 状态的变化
石蜡_熔__化__
石பைடு நூலகம்熔点_低___
（2）观察火焰
火焰分三__层 ，内__亮__焰最
点 （3）取一根火柴梗， 燃 拿住一端迅速平放在火
时 焰中，1 s后取出
火__外柴__焰梗__接 部触 分
先变黑
证 _外_明_焰_火_温焰度的最高
（4）取一干冷的小烧
杯，罩在火焰上方 （5）用经澄清石灰水 湿润内壁的烧杯罩 在火焰上方
色、状态、形状、 点 硬度，闻气味 燃
乳__白_色、_固__ 态、圆__柱__体_、 硬度_小___，
_略__有__气味
石蜡的硬度 _小___；石蜡
难____溶于水
前
；石蜡密度比
（2）从蜡烛上切下
石蜡_浮_ 水_小___
一小块石蜡，把它 （沉或浮）
放入盛水小烧杯中
于水
课堂互动
探究步骤
现象
结论、解释
新燃烧 C．蜡烛在空气中燃烧发黄光，放热，并有黑烟产生 D．蜡烛燃烧的同时也发生了熔化现象
测评反馈
1．蜡烛燃烧之所以是化学变化，是由于蜡烛在燃烧时
（D ）
A．先熔化
B．再发出黄光
C．放出大量的热
D．生成了水和二氧化碳
2．蜡烛燃烧实验的探究中，根据烧杯内壁有白雾以及
澄清石灰水变浑浊的两个现象得出的实验结论是（ C ）
炭黑，是石蜡不完全燃烧生成的
（2）熄灭燃烧中的蜡烛时，产生的白烟是什么？它 是怎样产生的？
石蜡固体小颗粒，是石蜡蒸气遇冷形成的
课堂互动
【课堂练习】 1．点燃蜡烛时，下列实验现象描述错误的是（ C ）
A．火焰的内焰最明亮 B．点燃蜡烛时，石蜡先融化后燃烧 C．生成二氧化碳和水 D．罩在火焰上的烧杯内壁出现白雾 2．下列关于蜡烛性质和实验现象的叙述错误的是（ B ） A．蜡烛燃烧后生成的气体可以使澄清的石灰水变浑浊 B．用火柴去点燃蜡烛刚熄灭时的白烟，不能使蜡烛重